1- Presentación de la autora e ilustradora Eileen Browne
Comentar: nació en Inglaterra, lugar muy, muy lejos de aquí. Trabajo como maestra antes
de dedicarse a escribir e ilustrar libros para niños.
2- Presentación del libro
Mostrar el libro que escribió la autora “sorpresa de Nandi”
3- Exploración paratextual presentación de la tapa, contratapa y pág. de guarda.
¿Quién es? ¿Es hombre o mujer? ¿es niño o niña? Se trabaja las etapas del ser humano
(repaso): bebe, niño, adolescente, adulto ¿Cómo es? Se trabaja la raza; negra, blanca o
mestiza ¿Cómo se llama la niña? ¿Cómo es el lugar donde vive? ¿cómo traslada la
canasta con frutas? ¿Cuál será la sorpresa de Nandi?
4- Lectura del cuento sin mostrar las imágenes:
El docente hará la lectura modelo, los niños escucharan atentamente.
5- Comentario de lo leído
A partir de las preguntas tales como ¿cómo se llama la niña del cuento? ¿Qué puso
Nandi en la cesta? ¿Qué frutas? ¿Para quién? ¿Qué piensa Nandi mientras se dirige al
poblado de Tindi?
6- Relectura del cuento apreciando las imágenes.
A partir de preguntas orientadas por el docente Hacer observar qué diferencia hay una
lectura y otra.
¿Que lleva Nandi sobre la cabeza? ¿Qué sucede mientras camina hacia el poblado de
Tindi? ¿Qué sucedió cuando llego a lo de su amiga?
7- Secuencia narrativa
Enumera las imágenes según lo que cuenta la historia
En el cuaderno: escribir, siguiendo el orden correcto de las imágenes, oraciones que
cuenten lo que en ellas observas
8- Escritura de nombres de las frutas
Escribir una lista de los animales y otra de las frutas que nombran en el cuento, hacer
observar que hay frutas que se llaman de otra manera ej. piña - ananá
9- Escritura de características de las frutas
se realizará un cuadro en donde se trabajará las características de las frutas.
Hacer destacar ¿cómo es la fruta?
En el cuaderno:
frutas forma tamaño color
banana
guayaba
naranja
mango
piña
aguacate
parchita
10- Escritura de palabras con ayuda
Se trabajará las características de Nandi ¿cómo es Nandi? Por ejemplo, características
físicas, emocionales.
En el cuaderno: Los alumnos que escriben con autonomía lo harán en su cuaderno con
revision. Los alumnos que están en proceso lo harán con ayuda y revisión.
11- Escritura de frases con ayuda.
Formar nuevas oraciones, proponiendo que otras frutas pondría poner en la canasta
Nandi en su canasta y sus características.
En el cuaderno
Ej. Pera grande y jugosa.
12- Escritura de oraciones al dictado para revisar la separación de palabras.
En el cuaderno
Ej. El mono saco la banana.
La jirafa comió la naranja
Nandi puso siete deliciosas frutas dentro de una cesta para su amiga Tindi.
Se llevará una sorpresa,” pensó Nandi cuando partió hacia el poblado de Tindi
“¿Que fruta frutas le gustará más?” se preguntó.
“¿Le gustará la banana amarilla y suave o la guayaba de dulce olor? ¿Le gustará una
naranja jugosa y redonda O un mango maduro y rojo? ¿Le gustará la piña de hojas
puntiagudas…el aguacate verde y cremoso… tal vez, una parchita de cáscara morada?
“¿Qué fruta le gustará a Tindi?
“Hola, Tindi,” dijo nandi. “Te traje una sorpresa.” “Mmmmm…
¡Mandarinas!” dijo Tindi, “Mi fruta favorita.” “¿MANDARINAS?
Dijo Nandi. “¡Esta sí que es una sorpresa!
