MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

V CICLO – 5to GRADO

ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
STÁNDAR Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos;
con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como
operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales35. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta
o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.  Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir y repartir cantidades
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. y de dividir una cantidad discreta en partes iguales; a expresiones aditivas y
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones y
 Argumenta sobre relaciones numéricas y las operaciones, números decimales; al plantear y resolver problemas.
 Expresa su comprensión del valor posicional en números hasta seis cifras, los
múltiplos, las operaciones y sus propiedades (distributiva), así como de los
decimales (hasta el centésimo) y de las operaciones de adición y sustracción de
decimales o fracciones. Para esto usa diversas representaciones y lenguaje
 matemático.
 Emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental y escrito: exacto o
aproximado y procedimientos, para realizar operaciones con fracciones,
números naturales y decimales exactos. Selecciona y usa unidades
convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales) para medir
la masa y el tiempo; y hacer conversiones.
 Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre números naturales, decimales,
fracciones; así como relaciones entre operaciones y propiedades. Las justifica
con varios ejemplos. Así también, justifica su proceso de resolución.

ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
STÁNDAR Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
comprensión del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.  Traduce datos y valores desconocidos, relaciones de equivalencias, el
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. cambio de una magnitud con respecto de otra; a ecuaciones simples (Por
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. ejemplo: x + a = b) con números naturales; a tablas de proporcionalidad o a
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. la regla de formación de un patrón de repetición (que combine un criterio
geométrico de simetría o traslación y un criterio perceptual) y de un patrón
aditivo (de segundo orden: Por ejemplo: 13 – 15 – 18 – 22 – 27 - …); al
plantear y resolver problemas.
 Expresa su comprensión del significado de símbolos o letras en la ecuación y
de la proporcionalidad como un cambio constante; usando lenguaje
 algebraico y diversas representaciones.
 Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y propiedades (por
ejemplo el uso de las propiedades de la igualdad, aditivas y multiplicativas)
para encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la regla
de formación de un patrón o para encontrar valores de magnitudes
proporcionales.
 Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que continúan un
patrón. Las justifica con ejemplos, cálculos sencillos y propiedades de la
igualdad o sus conocimientos. Así también, justifica sus procesos de
resolución.

ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
STÁNDAR Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos,
número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones,
en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de
referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y
descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales,
recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma
tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.  Modela características de los objetos, datos de ubicación y cambios de
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. tamaño de los objetos, identificadas en problemas; con formas
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. bidimensionales (cuadriláteros) o tridimensionales (prismas rectos) y sus
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas elementos; así como ampliaciones, reducciones y reflexiones en el plano
 cartesiano.
 Describe la comprensión del prisma recto y cuadrilátero a partir de
reconocer elementos, y líneas paralelas y perpendiculares. Así mismo
describe posiciones de objetos en el plano usando puntos cardinales y de
referencia, los representa en croquis. También representa de diversas
formas, la simetría, ampliaciones, reducciones y reflexiones de una figura
plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace usando lenguaje
geométrico.
 Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y
descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones,
reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer
trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e
instrumentos de dibujo. También, usa diversas estrategias para medir, de
manera exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud
(perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la capacidad
(litros y decimales) de los objetos y realiza conversiones de unidades de
longitud haciendo cálculos numéricos. Emplea la unidad no convencional o
convencional, según convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
 Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las
formas geométricas, su desarrollo en el plano y atributos medibles, y las
explica con argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus
conocimientos matemáticos con base en su exploración o visualización,
usando razonamiento inductivo. Así también, explica el proceso seguido.
Por ejemplo: “Dos rectángulos pueden tener diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un triángulo la puedo obtener dividiendo a la
mitad el área del cuadrado”.
 ÁREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
STÁNDAR Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas,
recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de
barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos
posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos
o en la probabilidad de un evento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.  Elabora tablas de doble entrada y gráficos de barras dobles, seleccionando
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y el más adecuado. Para esto, reconoce variables (Por ejemplo: deportes,
probabilísticos. número de hijos, comidas) y representa datos cualitativos (Por ejemplo:
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. vóley, tenis) y cuantitativos discretos (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos) que debe
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida. recoger o ha obtenido en situaciones aleatorias o en temas de su interés.
 Interpreta información contenida en tablas de doble entrada y gráficos de
barras dobles, usando el significado de la moda y su representatividad del
conjunto de datos. Expresa la ocurrencia de sucesos usando nociones de
“más probables” o “menos probables”.
 Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con preguntas
adecuadas y las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver
problemas estadísticos.
 Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la
información obtenida en el análisis de datos.