REFORZAMIENTO ESCOLAR: MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES 2DO DE SECUNDARIA.

PROF. RAQUEL ISDY ORDINOLA MÁRQUEZ / VÍCTOR HUGO TINEO ATOCHE

UNA IDEA COMPLETA DE LA MEDIDA CON LAS MAGNITUDES

ESCALARES Y VECTORIALES

EXPLOREMOS

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periodo/
m agnitudes-
fisicas/
m agnitudes-
escalares-y-
vectoriales/

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Observa las siguientes imágenes y mediante la técnica de lluvia de ideas responde lo siguiente:

1) ¿Qué representan las imágenes?

2) ¿Cuál de estas imágenes está relacionado con la magnitud escalar?

3) ¿Cuál de estas imágenes está relacionado con la magnitud vectorial?

¿SABIAS QUE?...

Las magnitudes escalares y vectoriales son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro alrededor y es
necesario identificarlo cuando se usan. Por ejemplo en la segunda imagen está el valor de las temperaturas con su respectiva
unidad y en la tercera imagen observamos a unos jóvenes en una mesa de billar que con el taco ejercen una fuerza para
desplazar la bola de billar y dándole una dirección, un sentido.

¿Qué es una magnitud escalar?

¿Qué es una magnitud vectorial?

¿Cuáles son las características de estas magnitudes?

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APRENDEMOS

Lectura: Los fenómenos físicos y las magnitudes escalares y vectoriales

Los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza se manifiestan estableciendo relaciones entre cantidades físicas especificas;
algunas de estas cantidades están determinadas únicamente por su magnitud o tamaño. Por ejemplo la temperatura de un
objeto, la masa de un auto, el tiempo que tarda en evaporarse cierta cantidad de agua, etc. A estas cantidades se les denomina
magnitudes escalares.

Sin embargo existen otras cantidades que para estar determinadas no basta con conocer su magnitud, sino además es necesario
conocer su dirección y sentido. Por ejemplo si decimos que un avión se localiza a 800 Km del aeropuerto de donde despego, la
información es incompleta porque la ubicación no es específica. Para obtener la localización exacta del avión se requiere conocer:

1.- La magnitud de su desplazamiento (800 Km)

2.- La dirección de su desplazamiento. Por ejemplo, recta que forma un ángulo de 40 grados con la horizontal.
3.- El sentido de su desplazamiento. Puede ser hacia el Norte o el Oeste.
A las cantidades físicas que tienen magnitud, dirección y sentido se les denomina magnitudes vectoriales.
1) Entonces podemos afirmar que:
a) La masa de un cuerpo es una magnitud vectorial
b) Si un carro va a 80 km/h hacia el norte es una magnitud vectorial
c) La temperatura del cuerpo es una magnitud vectorial
d) Ninguna de las anteriores

2) Si elevamos una cometa cuando el viento está soplando en contra y empezamos a correr para mantenerla en el aire, esta
retrocede al punto en que la cuerda con que se le sostiene queda inclinada hacia atrás, tenemos en cuenta la velocidad de la
cometa y la velocidad del viento que es más fuerte que la velocidad de la cometa y cada velocidad se representa con un vector.
Podemos deducir:

a) Los vectores van en el mismo sentido

b) Los vectores van en sentido contrario
c) No es necesario representar con vectores
d) Se usa solo un vector para el viento

3) Mario es un estudiante de SEGUNDO de secundaria que mide 1metro con 65 centímetros lo que
determina su altura y por lo tanto:

a) La altura de una persona es una magnitud escalar

b) la altura de una persona es una magnitud vectorial

c) la altura de una persona no es una magnitud

d) Ninguna de las anteriores

4) Observa las siguientes imágenes y marca la respuesta correcta que corresponde a una magnitud escalar:
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[Link]
mujer-joven-se-pesa-en-la-gimnasia-
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I II III

a) II

b) I

c) III

d) I – II

Anexo:

Valores trigonométricos:
Es importante considerar estos valores que intervienen en los ejercicios con el tema de vectores

ANALIZAMOS

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

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Las magnitudes físicas se pueden clasificar, de una forma general, en magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.

Magnitudes escalares

Son aquellas que se especifican completamente con un número y su respectiva unidad. Ejemplos:
El tiempo. t= 50 s la masa: m=10 Kg la energía: E=200 J
Las magnitudes escalares obedecen las mismas reglas operativas de los números reales (suma, resta, multiplicación
etc.). Sin embargo, se debe recordar que solo se pueden sumar y restar magnitudes de la misma dimensión.
Ejemplos:
2Kg + 5Kg =7Kg
2Kg + 5m = ¿? no está definida
Magnitudes vectoriales
Son aquellas que además del módulo (un número y su respectiva unidad), requieren de una dirección para quedar
completamente especificadas.

F= 10 N

Representación geométrica de un vector

Se representa mediante como u segmento de recta orientado, simbólicamente se denota por una letra mayúscula, la
longitud de la flecha representa el módulo del vector. La dirección
de un vector en el plano se específica mediante el ángulo que
forma la línea de acción con el eje X positivo. La punta de la flecha
representa el sentido del vector.
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Ejemplo:
Se tira de un carrito mediante una cuerda que forma un ángulo de 60° respecto de la horizontal. Considerando que la
cuerda ejerce una fuerza de 50 N, represente gráficamente el vector fuerza.
Solución: Y F
F= 50 N

60°
X

El módulo del vector fuerza F es F= 50 N, la dirección es θ = 60°

Clases De Vectores

1) Fijos o ligados: Llamados también vectores de posición. Son aquellos que tienen un origen fijo. .Fijan la posición de un
cuerpo o representan una fuerza en el espacio.

2) Vectores deslizantes: Son aquellos que pueden cambiar de posición a lo largo de su directriz.
Ejemplo.

3) Vectores libres: Son aquellos vectores que se pueden desplazar libremente a lo largo de sus direcciones o hacia rectas
paralelas sin sufrir modificaciones.

4) Vectores paralelos: Dos vectores son paralelos si las rectas que las contienen son paralelas.
Ejemplo
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5) Vectores coplanares: Cuando las rectas que lo contienen están en un mismo plano.
Ejemplo

6) Vectores concurrentes: Cuando sus líneas de acción o directrices se cortan en un punto.

Ejemplo.

7) Vectores colineales: Cuando sus líneas de acción se encuentran sobre una misma recta.
Ejemplo.

[Link]

1) Se jala un bloque mediante un ángulo recto respecto a la horizontal, considerando que la cuerda ejerce una fuerza de 70 N
,el gráfico que le corresponde es:
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I II III IV

a) I
b) II
c) III
d) I – III

2) El siguiente gráfico representa:

L1 L2

Α A

a) Vectores colineales b)Vectores libres c)Vectores paralelos d)Vectores fijos

ADICIÓN DE VECTORES

1. Para vectores paralelos y colineales

Se pueden sumar dos o más vectores, si estos pueden ser trasladados a una misma recta, es decir, si son colineales. La suma o
diferencia depende del sentido del vector. Es positivo si el vector tiene un sentido hacia los +x, +y. Es negativo si el vector tiene
un sentido hacia los -x, -y . Al resultado de la suma de dos o más vectores se le conoce como Resultante.

Te presento 3 ejemplos de reducir los vectores a una Resultante, que es el equivalente de los vectores que intervienen en la
adición.

1.1 Resultante Máxima. La resultante de dos vectores será máxima cuando el ángulo entre ellos es 0°, en este caso el módulo
de la resultante se determina sumando los módulos de los vectores. Ejemplo: A = 5u; B = 8u
Rmáx = 5 + 8 = 13u
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1.2 Resultante Mínima. La resultante de dos vectores será mínima cuando el ángulo entre ellos es 180°, en este caso el módulo
de la resultante se determina restando los módulos de los vectores Ejemplo: A = 5u; B = 8u
Rmín = 8 - 5 = 3u

Te presento 3 ejemplos comunes de Resultante máxima y mínima:

1. Sean los vectores: A=3u; 2. S la Resultante Máxima de 3. Sean dos vectores: A y B

B=5u .Calcula la resultante dos vectores es 55u y cuya resultante máxima es
máxima y mínima: M=21u .Calcula el módulo 55u y su resultante mínima
del vector N. es 21u. Calcula el módulo
del vector mayor.

El método del paralelogramo

Es un procedimiento gráfico sencillo que permite hallar la suma de dos vectores.

Primero se dibujan ambos vectores (a y b) a escala, con el punto de aplicación

común.

Seguidamente, se completa un paralelogramo, dibujando dos segmentos paralelos

a ellos.

El vector suma o resultante (a+b) será la diagonal del paralelogramo con origen

común a los dos vectores.

Ejemplo

Sean dos vectores en un plano, a = (1,2) y b = (3,0). ¿Cuál es el vector suma a+b?

Para utilizar el método del paralelogramo, se dibujan los vectores desde un mismo

punto de origen. Después, se dibujan dos segmentos paralelos que empiezan

donde finalizan los vectores a y b, formando un paralelogramo.

Como resultado, se obtendrá el vector suma a+b, que será

la diagonal del paralelogramo con origen en el punto de aplicación de ambos vectores.

MÉTODO DEL TRIÁNGULO

Procedimiento empleado para determinar la resultante de dos vectores concurrentes, consistente en desplazar una de ellas
hasta que su punto de aplicación coincida con el extremo de la otra y completar el triángulo con el vector que resulta ser la suma
vectorial de los vectores mencionados.
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RESULTANTE DE VECTORES EMPLEANDO EL METODO DEL TRIANGULO

En este método, los vectores se deben trasladar (sin cambiarle sus propiedades) de tal forma que el extremo del uno se conecte
con el punto de aplicación del otro (el orden no interesa, pues la suma es conmutativa). El vector resultante es aquel que resulta
de unir el punto de aplicación de uno con el extremo del otro (los puntos no conectados). En la figura se ilustra el método.

En la figura el vector de color negro es la suma vectorial de los vectores de color rojo y de color azul.

Ley de los Cosenos (Para hallar la magnitud de la fuerza resultante)

En todo triángulo se cumple la siguiente relación:

C=√ A 2 +B 2+ 2 ABCos θ
B

θ θ
A

Donde tetha es el ángulo que forman los vectores A y B. Si los vectores A y B fueran perpendiculares el ángulo sería 90° y como
cos 90° = 0, entonces la ecuación anterior se reduce al teorema de Pitágoras

C=√ A +B
2 2

Ley de los senos (Para hallar la dirección del vector resultante)

En cualquier triángulo se cumple la siguiente expresión:

a b c
= =
senα senβ senθ
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Sobre un carro actúan dos fuerzas de magnitudes F1 = 20 N y F2 = 10 N como muestra la figura. Calcular el módulo y la dirección de la fuerza
resultante

Utilizando el método del triángulo se halla la resultante:

F2 = 10 N
F2
60° F 1 = 20 N F

F1 60°

Para la magnitud de la fuerza resultante, aplicar la ley de los cosenos

F=√ F1 + F 2 +2 F1 F2 Cosθ
2 2

F=√ 202 +102 +2 ( 20 ) (10 ) cos 60°

F=√ 700=26 , 46 N

Para hallar la dirección del vector resultante respecto al vector F1 se utiliza la ley de los senos.

F 2 sen β
sen α =
F
10 sen 120
sen α =
26 , 46
sen α =0,327296
−1
∝=sen 0,327296=19 ,10 °

Método del polígono

Éste es el método gráfico más utilizado para realizar operaciones con vectores, debido a que se pueden sumar o restar dos o más
vectores a la vez.

El método consiste en colocar en secuencia los vectores manteniendo su magnitud, a escala, dirección y sentido; es decir, se
coloca un vector a partir del extremo del anterior. El vector resultante está dado por el segmento de recta que une el origen del
primero con el extremo del último vector.

Ejemplo. Sean los vectores:

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Encontrar .

Resolviendo por el método del polígono, la figura resultante es:

Si se utilizan los instrumentos de medición prácticos, se obtiene que:

y que θ es aproximadamente 80ª.

3) El procedimiento gráfico que permite hallar la resultante de dos vectores concurrentes , sin trasladarlos es el método del:

a)Paralelogramo

b)Triángulo

c)Polígono

d)Coseno

4) El vector resultante está dado por el segmento de recta que une el origen del primer vector y el extremo del último vector y
corresponde al método del………………………………

Método analítico

 Existen dos formas de obtener la resultante por método analítico, el del triángulo y el de las componentes. Se
presenta la descripción del método más utilizado que es el de las componentes.

 Se descomponen los vectores en sus componentes rectangulares.

 Las coordenadas del vector suma (resta) se calculan sumando las respectivas componentes de los vectores que se
adicionan.

 El módulo del vector resultante se calcula con la ecuación:

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R=√ R x 2+ R y 2
 La dirección y sentido se calcula por la fórmula trigonométrica:

−1 Ry
α =tan
Rx
Para aplicar el método del triángulo en la suma o resta de dos vectores, se analiza los elementos del triángulo formado por
estos vectores y la resultante.

 Conociendo la longitud de dos lados (en este caso el módulo de los vectores) y el ángulo entre ellos es posible
calcular la longitud de la resultante por la ley de los cosenos:

c= √ a 2+ b2 +2 abCos θ

 El ángulo α entre la resultante y el eje x (este ángulo determina la dirección y sentido de la resultante) se calcula por
la ley de los senos:

R a
=
senθ senα

Paso 1

Hallamos el valor de las componentes de los vectores

ax = a cos α ; ay=a senα

ax = 10 cos 00 = 10 ya que cos 00 = 1

ay = 0 ya que sen 00 = 0

bx = b cos β; by= b sen β

bx = 20 cos 600 = 10 ya que cos 600= 0.5

by = 20 sen 600 = 17.32 ya que sen 600= 0.86

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Paso 2

c= √ a + b +2 abCos θ
2 2
Hallamos las componentes del vector

Rx = ax + bx= 10 + 10 = 20

Ry = ay + by =0 + 17.32 = 17.32

Paso 3

Hallamos el valor numérico de

R=√ R x 2+ R y 2

R=√ 20 2+17.322 =26.45

Paso 4

Para determinar el ángulo entre R el eje x, calculemos la tangente del ángulo β

catet o adyacente R y
tanβ = =
catet o opuesto Rx
Paso 5

Sustituyendo los valores

17.32
tanβ = =0.86
20
Con una calculadora científica hallamos el valor del ángulo correspondiente a esta tangente.

β =410
Respuesta

El vector resultante tiene un módulo igual a R=26.45 u y forma un ángulo de 410 con el eje positivo de las x.

PRACTICAMOS

Estudiar los vectores, sus características y reglas de operación es fundamental en distintas ramas de la ciencia. Equipos de
localización, como los GPS, utilizan vectores de posición de algunos satélites para determinar la ubicación exacta de distintos
objetos; los arquitectos, deben sumar vectorialmente los esfuerzos sobre las edificaciones y puentes; los veleros pueden
navegar en contra del viento, si logran que la componente de la velocidad del viento este dirigida hacia delante; conociendo
los vectores de posición y de velocidad de un avión, se puede predecir la ruta de vuelo.

Resuelve en equipo y al finalizar explica como obtuviste la respuesta:

1.- ¿Cuáles son los atributos de un vector?

a) Módulo, dirección y sentido
b) Dirección, control y módulo
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c) Sentido, módulo y velocidad
d) Control,dirección y sentido

2.-Un vector libre es aquel que:

a) No está aplicado en ningún punto en particular.
b) Si está aplicado a un punto en particular.
c) Es aquel que solo está ubicado en una sola dirección.
d) Todas las anteriores.

3.-Halla la resultante de:

A B C

6U 8U 3U
a) R = - 2
b) R = + 2
c) R = + 5
d) R = - 1

4.-Una bicicleta parte desde un taller de reparación y se desplaza (4m, 30°) y luego (3m, 0°). Encuentra el desplazamiento total
de la bicicleta, indicando la dirección tomada desde el taller.

a) 6,7 m y 17°
b) 6,2 m y 17°
c) 6,1 m y 16°
d) 6,8 m y 15°

5) Cuando se restan los módulos de dos vectores, para calcular el módulo de la resultante, es porque se obtiene la:
a) Resultante máxima
b) Ley de cosenos
c) Resultante mínima
d) Ninguna de las anteriores

6) Un automóvil parte de una ciudad y se desplaza 100 Km hacia el este, cambia de dirección y se mueve 200 Km hacia el norte,
continua hacia el oeste desplazándose finalmente 50 Km teniendo en cuenta que el desplazamiento es un vector, calcular la
magnitud y dirección del desplazamiento total.
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N d3

d
O E d2

S
d1
a) 200 Km y 60°
b) 205 Km y 62°
c) 206 Km y 63°
d) 206,16 Km y 75,9°

7) Si la resultante máxima de dos vectores M y N es 64 u y M= 30 u ¿Hallar el módulo del vector N

a) 32 u
b) 31 u
c) 35 u
d) 34 u

8) Determinar el módulo del vector resultante de los vectores A y B, mostrados a continuación.

a) 7 u A=5 u
b) √ 41 u
c) 3 u α 53°
d) √ 45 u B =2u

9) Suman vectorialmente los esfuerzos sobre las edificaciones y puentes:

a) Los matemáticos
b) Los ingenieros civiles
c) Los médicos
d) Los geólogos

10) ¿Para sumar dos vectores qué métodos puedes utilizar? …………………………………………….