Matemáticas 5

PRIMARIA
Este libro es una obra colectiva concebida, diseñada
y creada en el Departamento de Ediciones de Santillana,
bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración han participado:
TEXTO Y EDICIÓN
José Antonio Almodóvar Herráiz
Pilar García Atance
Magdalena Rodríguez Pecharromán
Federico Rodríguez Merinero
Domingo Sánchez Figueroa
INFOGRAFÍAS E ILUSTRACIÓN
Cabeza y Muslo
Carlos Aguilera Sevillano
Juanma García Escobar | Ilustratum Studio
EDICIÓN EJECUTIVA
José Antonio Almodóvar Herráiz
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Domingo Sánchez Figueroa
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN
EDITORIAL DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso

en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen
son modelos que deberán ser trasladados a un cuaderno.
 Con
Construyendo
mundos
conseguiré...
Desarrollar Hacerme
mi preguntas e
solidaridad investigar

Tener Comunicar
autonomía mejor

Colaborar Pensar y
con los reflexionar
demás

Ser una Tener

persona una mente
creativa abierta

Yo soy el centro Matemáticas 5

PRIMARIA

del aprendizaje

54 - 55

Para ello utilizarás tu Libro de Matemáticas y tu LibroMedia digital.

2
 Ruta de aprendizaje
para construir un mundo mejor

Seguro que muchas veces has imaginado cómo te

gustaría que fuese nuestro mundo. ¿Hay muchas cosas
que querrías mejorar? Para hacerlo, lo primero que
necesitas es comprender la realidad que te rodea.
Observar y analizar el mundo en el que vivimos, utilizando
las herramientas que ofrecen las matemáticas, te ayudará
a tomar tus propias decisiones.
Prepárate para seguir esta ruta en cada unidad:

1 Analizarás situaciones cotidianas,

a partir de las cuales realizarás preguntas, 2
resolverás problemas mentalmente y
recordarás lo que ya sabes. Aprenderás a pensar de forma matemática
y a realizar cálculos con rapidez. También
desarrollarás tu capacidad de razonamiento
y adquirirás estrategias para resolver
situaciones problemáticas.

Pasarás a la acción en el STEAM lab,

donde pondrás en juego tus habilidades:
3 organizarás la información, interpretarás
datos, aprenderás a programar
y resolverás distintos tipos de problemas.
4 Comprobarás tu progreso aplicando los
conocimientos que has adquirido a una
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE. Si has logrado
tus objetivos, ¡enhorabuena! Si aún no ha sido
posible, no debes desanimarte.
¡Seguro que pronto lo consigues!

Al final de cada trimestre realizarás un

proyecto de trabajo en equipo, de
carácter interdisciplinar, relacionado con
los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Porque todos debemos colaborar para
construir un mundo mejor.

3
 ¿Qué vas a hacer? ¿Qué vas a aprender?
UNIDAD SABERES BÁSICOS
SABERES BÁSICOS

– Números de cinco y de seis cifras – Aproximaciones

1 Los números
– El millón. Números de siete cifras – Números romanos
naturales – Números de más de siete cifras
6

2 La multiplicación – Propiedad distributiva de la multiplicación – Operaciones combinadas

– Multiplicaciones por un número de varias cifras – Estimaciones
y las potencias – Potencias
24

3 La división. Múltiplos – Divisiones con divisor de dos cifras – Múltiplos

– Divisiones con divisor de tres cifras – Divisores
y divisores – Problemas de varias operaciones
40

4 Las figuras – Clasificación de triángulos – Posiciones de rectas y circunferencia

– Clasificación de cuadriláteros y paralelogramos – Simetrías
geométricas – Circunferencia y círculo – Traslaciones
58

FIN DE TRIMESTRE 74

5 Las fracciones. – Fracciones – Comparación de fracciones

– Comparación de fracciones con la unidad – Fracción de un número
Comparación
80

6 Las fracciones. – Fracción como división – Números mixtos

– Fracciones equivalentes a un número natural – Sumas y restas de fracciones con igual
Suma y resta – Fracciones equivalentes denominador
96

7 Los números – Unidades decimales – Aproximaciones. Fracciones decimales

– Números decimales – Porcentajes
decimales – Comparación de números decimales – Aumentos y disminuciones porcentuales
114

8 Operaciones con – Sumas y restas de números decimales – Divisiones entre la unidad seguida
– Multiplicaciones por un natural de ceros
números decimales – Multiplicaciones de números decimales – Divisiones de un decimal entre un natural
132 – Estimaciones con números decimales – Problemas con números decimales

FIN DE TRIMESTRE 150

9 Las unidades – Relaciones entre unidades de longitud – Problemas de longitud, capacidad

– Relaciones entre unidades de capacidad y masa
de medida – Relaciones entre unidades de masa – Unidades de superficie
156

10 Áreas de figuras – Base y altura – El número π. Longitud de una circunferencia

– Área de paralelogramos – Área de un círculo
planas – Área del triángulo – Área de figuras compuestas
174

11 El sistema – La medida del tiempo – Clasificación de ángulos

– Unidades de medida de tiempo – Tipos de ángulos
sexagesimal – Unidades de medida de ángulos – Problemas de tiempo y ángulos
192

12 Probabilidad – Más probable y menos probable – Frecuencia absoluta y frecuencia relativa

– Probabilidad – Media y moda
y estadística
210

FIN DE TRIMESTRE 226

4
 SITUACIÓN
CÁLCULO MENTAL STEAM lab
DE APRENDIZAJE

– Complementarios de decenas LABORATORIO DE PROBLEMAS. Identificar situaciones problemáticas Los nacimientos

y centenas TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Gráficos de barras apiladas en mi comunidad
– Sumar decenas
– Restar decenas

– Complementarios de una cifra LABORATORIO DE PROBLEMAS. Completar un enunciado Los transportes que utilizo
– Sumar por compensación (I) TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Histogramas
– Sumar por compensación (II)

– Complementarios de una cifra LABORATORIO DE PROBLEMAS. Relacionar datos con su significado Mis compañeros
– Restar por compensación (I) TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Gráficos lineales de y compañeras
– Restar por compensación (II) varias características

– Complementarios de una cifra LABORATORIO DE PROBLEMAS. Determinar si es posible ¿Necesidad o lujo?

– Sumar 101, 201, 301... un enunciado
– Restar 101, 201, 301... TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Gráficos de sectores

Nuestro reto: CONSERVAR LOS MARES. Estudiaremos el reciclado de plásticos en el hogar.

– Complementarios de decenas LABORATORIO DE PROBLEMAS. Extraer conclusiones de ¡Cuidemos siempre

– Sumar 102, 103, 104... un enunciado los animales!
– Restar 102, 103, 104... TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Pictogramas

– Comp. de números de 2 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Buscar preguntas para Entre pueblos
– Sumar 99, 199, 299... una operación y ciudades
– Restar 99, 199, 299... TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Coordenadas cartesianas

– Comp. de números de 2 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Identificar preguntas con ¡A mover el cuerpo!
– Sumar 98, 97, 96... la misma solución
– Restar 98, 97, 96... TALLER DE PROGRAMACIÓN. Bucle Por siempre

– Comp. de números de hasta 2 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Estimar la solución de El futuro es verde
– Multiplicar decenas, centenas... un problema
– Dividir entre decenas, centenas... TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Bucles y condicionales

Nuestro reto: PROMOVER LA IGUALDAD. Analizaremos el reparto de tareas en el mundo del trabajo.

– Comp. de números de 2 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Determinar la unidad de medida La dieta mediterránea
– Calcular el doble (I) de la solución
– Calcular el doble (II) TALLER DE PROGRAMACIÓN. Eventos

– Comp. de números de hasta 2 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Determinar la operación que No sobra ni un metro
– Calcular la mitad (I) resuelve un problema cuadrado
– Calcular la mitad (II) TALLER DE PROGRAMACIÓN. Varios eventos

– Comp. de números de hasta 3 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Explicar qué hay que calcular Empleo bien mi tiempo
– Multiplicar por 5 primero
– Dividir entre 5 TALLER DE PROGRAMACIÓN. Sincronizar eventos

– Comp. de números de 3 cifras LABORATORIO DE PROBLEMAS. Determinar si la resolución Toneladas a la basura

– Multiplicar por 4 es errónea
– Dividir entre 4 TALLER DE PROGRAMACIÓN. Paralelización

Nuestro reto: POTENCIAR LAS ENERGÍAS RENOVABLES. Estudiaremos el consumo eléctrico en casa.
5
 LOS NÚMEROS NATURALES

¿Cuántos bebés
nacen cada año?
Nacimientos por comunidad
Nacimientos en España autónoma en 2020

Galicia Cantabria País Vasco Comunidad

15.212 3.386 14.747 Foral de
Navarra
5.040
Principado
de Asturias
4.773
La Rioja
Castilla y León 2.317
13.634 Aragón
9.042
359.770
391.930

369.302

338.435
410.583

Comunidad
de Madrid
51.887 Castilla-La
Mancha
2016 2017 2018 2019 2020 Extremadura
14.564
7.352 Comunitat
Valenciana
35.585

Región de

p arte Andalucía Murcia

13.669
o m 64.906
p reguntas
C

s
tu
Ceuta
 Utiliza los datos del mapa sobre los nacimientos
por comunidad autónoma y plantea una 837
pregunta cuya respuesta sea un número mayor Melilla
que 12.000.
939
 Inventa una pregunta cuya contestación haga
conveniente hacer una aproximación.
Canarias
 Elige unos datos y plantea una pregunta cuya 13.142
respuesta se resuelva calculando una suma.

6
 H a z m e m o r ia
 Descompón ca

7.098
6.009
da número y escrib

89.670
76.025
30.198
42.407
e cómo se lee.
1
cifra 5
at ro nú m er os cuyo valor de la
 Escribe cu
9 es 900.
valor de la cifra
es 50.000 y cuyo TU PLAN
meros de la
or a mayor los nú DE TRABAJO
 Ordena de men correspondiente.
imera ac tividad y utiliza el signo
pr

Aprenderás

 Los números de
cinco y de seis cifras
 Los números de
siete cifras
Nacimientos  Los números de más
Cataluña
en España en 2020 de siete cifras
58.026
Las aproximaciones
Niños Los números romanos
173.426
Pasarás a la acción
TOTAL DE
NACIMIENTOS
 LABORATORIO
DE PROBLEMAS
Illes Balears
338.435
TRATAMIENTO
9.377 DE LA INFORMACIÓN
Niñas
165.009 Pondrás a prueba
lo aprendido

 OMPRUEBA
C
TU PROGRESO
e l ve
e su SITUACIÓN
R ntalmente DE APRENDIZAJE

me REPASA LO QUE SABES

 Si durante el año 2020 en Melilla hubieran
nacido 6 bebés más, ¿cuál habría sido
el número de nacimientos ese año?

 Si en Ceuta, en el año 2020, hubieran

nacido 4 bebés menos, ¿cuántos bebés
habrían nacido?

7
 Números de cinco y de seis cifras

Descubre
 ¿Cuál es el mayor número de cuatro cifras que puedes formar?
 ¿Cuál es el mayor número de cinco cifras que conoces?
 Si a cada uno de esos números le sumas una unidad,
¿qué número obtienes? ¿Cuántas cifras tiene?

Aprende
VOCABULARIO MATEMÁTICO
Los números de seis cifras están formados por centenas de millar,
Unidad U
decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
Decena D
1 centena de millar = 10 decenas de millar = 100.000 unidades
Centena C
1 CM = 10 DM = 100.000 U 100.000 se lee «cien mil».
Unidad de millar UM
Ejemplo  La descomposición y la lectura del número 867.245 son:
Decena de millar DM
CM DM UM C D U
Centena de millar CM
8 6 7 2 4 5

 867.245 = 8 CM + 6 DM + 7 UM + 2 C + 4 D + 5 U =
= 800.000 + 60.000 + 7.000 + 200 + 40 + 5
 867.245 se lee «ochocientos sesenta y siete mil doscientos cuarenta y cinco».

Practica

1 OBSERVA el ejemplo y descompón cada 4 PIENSA tres números que cumplan cada condición.
número en tu cuaderno.
 Es mayor que 35.000 y su cifra de las unidades
 62.409  98.720   7.063 de millar es 4.
 285.073  356.309  918.007  Es mayor que 120.000 y su cifra de las centenas
de millar es 1.
2 ESCRIBE cómo se lee cada número  Es menor que 750.000 y su cifra de las centenas
de la actividad anterior. de millar es 7.

3 COMPARA los números en tu cuaderno.

RECUERDA , menor que Con las MANOS

. mayor que UTILIZAD las tarjetas de dos barajas numéricas.
6
 23.850 23.750  415.328 415.318
Mezcladlas y coged 6. Con esas tarjetas, formad:
 El mayor y el menor número de cinco cifras.
8
 75.163 75.168  832.750 832.705
 El mayor y el menor número de seis cifras.
2
14.089 14.098  629.999 630.001

8
 1
Conecta con la realidad MatemáticaMENTE

La clave de mi tableta es un número de 6 cifras:

5 PIENSA y contesta.  Ninguna es mayor que 5 y todas son distintas.
En internet, existen páginas donde  La cifra mayor es la de las unidades
puedes valorar los vídeos con y la menor es la de las centenas de millar.
5, 4, 3, 2 o 1 estrellas.
 La cifra de las decenas es mayor que
Un vídeo tiene estas valoraciones: la de las centenas, y si sumas las decenas
– 10.000 personas le dieron 5 estrellas. y centenas obtienes las unidades de millar.
– 1.000 personas pusieron 4 estrellas.  Es menor que 30.000.
– 100.000 personas, 3 estrellas. ¿Qué número es la clave de mi tableta?
– 100 personas, 2 estrellas.
– Y 62, una sola estrella.
¿Cuántas personas valoraron el vídeo?

6 ANALIZA el gráfico y contesta escribiendo los números con letra.

Número de visitantes del Museo del Prado durante 2020

4.º 119.504

3.º 134.944
Trimestre

2.º 41.358

1.º 556.355

0 100 200 300 400 500 600 Miles de visitantes

 ¿En qué trimestre visitaron el museo menos de cien mil personas? ¿Cuántas lo visitaron?
 ¿En qué trimestre lo visitaron más de ciento cincuenta mil personas? ¿Cuántas lo visitaron?
 ¿En qué trimestre aumentaron los visitantes con respecto al trimestre anterior?

7 OBSERVA el salario de algunas de las jugadoras de fútbol mejor pagadas en el mundo y contesta.

Jugadora Equipo Salario anual

Carli Lloyd Sky Blue Football Club (EE. UU.) 446.975 €

Megan Rapinoe OL Reign (EE. UU.) 385.710 €

Kadidiatou Diani Paris Saint-Germain (Francia) 475.450 €

Amandine Henry Olympique de Lyon (Francia) 340.379 €

 ¿Qué jugadora de la tabla es la que más cobra? ¿Y la que menos?

 Si un equipo quiere fichar a Megan Rapinoe y va a subirle el salario,
¿qué cantidad crees que le puede ofrecer?
Si quiere contratar a Carli Lloyd subiéndole el salario, pero no quiere
pagarle más que a Kadidiatou Diani, ¿qué salario le puede ofrecer?

9
 El millón. Números de siete cifras

Descubre
 ¿Cuál es el mayor número de seis cifras que puedes formar?
 Si a ese número le sumas una unidad, ¿qué número obtienes?
¿Cuántas cifras tiene?

Aprende

Los números de siete cifras están formados por unidades de millón,

centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, VOCABULARIO MATEMÁTICO
decenas y unidades. Unidad
1 unidad de millón = 10 centenas de millar = 1.000.000 de unidades de millón U. de millón

1 U. de millón = 10 CM = 1.000.000 U 1.000.000 se lee «un millón».

Ejemplo  El número 1.654.320 se descompone y se lee así:
U. de
CM DM UM C D U
millón

1 6 5 4 3 2 0

 1.654.320 = 1 U. de millón + 6 CM + 5 DM + 4 UM + 3 C + 2 D =
= 1.000.000 + 600.000 + 50.000 + 4.000 + 300 + 20
 1.654.320 se lee «un millón seiscientos cincuenta y cuatro mil trescientos veinte».

Practica

1 DESCOMPÓN cada número en tu cuaderno. 5 DETERMINA el valor en unidades de la cifra 5.

Ayúdate del cuadro de unidades.
 2.578.200  9.258.801
 1.423.521  5.002.060
 2.128.753  3.485.901
 2.309.210  7.600.300
 4.106.500  5.342.731
 4.027.096  8.501.302
6 PIENSA y escribe tres números cuyo valor
2 DI cómo se leen cada uno de los números en unidades de la cifra 8 es 8.000.000.
de la actividad anterior.

3 ESCRIBE el número anterior y el posterior. MatemáticaMENTE

 1.000.100  6.999.999
 ¿Un millón es igual que 100 decenas de millar?
 3.491.039  8.675.990
 ¿Qué es mayor, 9 millones o 900 centenas
4 BUSCA cinco números mayores que un millón de millar?
y menores que un millón cien mil.
10
 1
7 ESCRIBE un número en cada caso.
 Tiene siete cifras y el valor de la cifra 7 Con las MANOS
es siete millones de unidades.
El mayor y el menor número de siete cifras. TIRAD un dado 7 veces y anotad los resultados.
 Un número de siete cifras no repetidas ¿Cuál es el número mayor que podéis formar
ordenadas de menor a mayor. con esos números? ¿Y el menor?

 Un número de siete cifras mayor que ¿Cuál es el número mayor que podéis
3.890.894 y menor que 3.890.897. formar tirando 7 veces el dado? ¿Y el menor?

Un número de siete cifras capicúa.

Cantabria
Conecta con la realidad Galicia 581.078 hab.
2.699.499 hab.

8 OBSERVA en el mapa el número de

habitantes de algunas comunidades
Castilla y León Cataluña
autónomas y contesta.
2.399.548 hab. 7.675.217 hab.
 ¿Cuál de las comunidades autónomas
marcadas en el mapa tiene mayor
número de habitantes?
¿Cuál tiene menos? Extremadura Castilla-La Mancha
1.067.710 hab. 2.032.863 hab.
 ¿Qué comunidades autónomas tienen
más de 3 millones de habitantes? Illes Balears
 ¿Qué comunidades autónomas tienen 1.149.460 hab.
entre 2 y 3 millones de habitantes? Canarias
2.153.389 hab. Andalucía
 ¿Cuáles tienen menos de un millón? 8.414.240 hab.
 Ordena de menor a mayor el número
de habitantes de estas comunidades.

9 INVENTA y escribe tres posibles respuestas.

 El año pasado se vendieron entre un millón y un millón doscientos
mil teléfonos. ¿Cuántos teléfonos se pudieron vender?
 En una ciudad el año pasado había 2.560.000 habitantes. Este año
181446_01_p09_Espana_ccaa
la población ha aumentado entre 500.000 y 600.000 personas.
¿Cuál puede ser181446_01_p09_Espana_ccaa
la población este año?

Cálculo MENTAL

Calcula cuánto le falta a cada número para llegar:

A 70:   10   40   60   50   20   30
A 100:  10   80   30   60   50   40   90   20   70
A 800:  100   300   500   400   600   700   200

11
 Números de más de siete cifras

Descubre
 Escribe el mayor número de siete cifras que puedas formar.
Si le sumas una unidad, ¿qué número obtienes? ¿Cuántas cifras tiene?
 ¿Cuál es el mayor número de 8 cifras que se puede formar? ¿Cómo se leería?
Si le sumas una unidad, ¿qué número obtienes? ¿Cuántas cifras tiene?

Aprende
VOCABULARIO MATEMÁTICO

Los números de nueve cifras están formados por centenas de millón, Decena
decenas de millón, unidades de millón, centenas de millar, decenas de millar, de millón D. de millón
unidades de millar, centenas, decenas y unidades. Centena
1 decena de millón = 10.000.000 de unidades 1 D. de millón = 10.000.000 U de millón C. de millón

10.000.000 se lee «diez millones».

1 centena de millón = 100.000.000 de unidades 1 C. de millón = 100.000.000 U
100.000.000 se lee «cien millones».
Ejemplo  La descomposición y la lectura del número 896.543.021 son:
C. de D. de U. de
CM DM UM C D U
millón millón millón

8 9 6 5 4 3 0 2 1

 896.543.021 = 8 C. de millón + 9 D. de millón + 6 U. de millón + 5 CM + 4 DM + 3 UM + 2 D + 1 U =

= 800.000.000 + 90.000.000 + 6.000.000 + 500.000 + 40.000 + 3.000 + 20 + 1
 896.543.021 se lee «ochocientos noventa y seis millones quinientos cuarenta y tres mil veintiuno».

Practica

1 ESCRIBE cuántas unidades son y di cómo se lee 3 DETERMINA el valor en unidades de la cifra 9.
cada número. 19.340.000  819.000.500
 3 U. de millón.  9 U. de millón.  91.058.700  964.000.700
 2 D. de millón.  5 D. de millón.  45.900.500  793.000.600
 5 C. de millón.  7 C. de millón.
4 COMPARA cada pareja de números.
2 DESCOMPÓN cada número en tu cuaderno.  28.900.350 y 28.090.350
 21.456.300 430.906.006  72.082.036 y 72.089.360
 38.907.060  278.056.079  456.120.600 y 456.210.600
 98.045.105  635.008.006  719.006.009 y 719.006.004

12
 1
5 ESCRIBE cómo se leen cada uno de
los números de la actividad 2.
Con las MANOS
6 COMPLETA los huecos para que
MEZCLAD las tarjetas de dos barajas numéricas
la relación sea cierta.
y haced un montón.
45.156.890 > 45. 56.890
Cada persona, por turnos, levanta una tarjeta y
72.145.010 > 72.1 5.896 la pone en la mesa a la derecha de las anteriores.
90.120.007 > 90.1 9.325 Después, debe leer el número
132.009.000 < 132.10 .321 4 7 formado por todas las tarjetas.

478.000.850 < 478. 00.429

5 9 La partida termina cuando
el número tiene 9 cifras.
915.050.804 < 915.050. 92

Conecta con la realidad

Distancia aproximada entre planetas

7 OBSERVA la tabla con datos de algunos Marte

km
planetas, interpreta el gráfico y contesta. Mercurio

58
00
61.000.000 km

.00
0.
Distancia al Sol 00
Planeta

0.0
3.
(en km)
56

00
Venus Sol

km
Mercurio 57.910.000
40.000.000 km
Venus 108.200.000

Tierra 149.597.870 Tierra

Júpiter
Marte 227.940.000

Júpiter 787.330.000
MatemáticaMENTE
 Escribe con letra la distancia entre cada planeta y el Sol.
 ¿Qué planetas están a más de 150 millones de kilómetros Para medir distancias muy grandes
de distancia del Sol? ¿Y a menos de 120 millones? se usa la unidad astronómica (UA),
 Ordena los planetas de mayor a menor según su distancia que es la distancia entre la Tierra y el Sol.
al Sol. ¿Cuántos millones de kilómetros
 ¿Entre qué dos planetas existe mayor distancia? ¿Y menor? son 2 UA, aproximadamente?
¿Y entre cuáles hay menos de 100 millones de kilómetros?

Cálculo MENTAL

Sumar 375 + 20   548 + 30 568 + 50   489 + 70

419 + 70 = 489 175 + 40 = 215
decenas
427 + 40   659 + 20 645 + 60   726 + 80

Escribe 468 y 739 como suma de un número y una decena.

13
 Aproximaciones nes
r e n v acacio
Alquile .800 €
.. .. .. .. .. ....... 1
7 días 2.320 €
Descubre ía s .. .. .. ..........
10 d

 ¿Cuánto cuesta alquilar la casa 7 días?

¿Cuánto más de 1.000 € es? ¿Y cuánto menos de 2.000 €?
¿Qué es más correcto: decir que cuesta, más o menos, 1.000 €
o que vale 2.000 €, más o menos?
 ¿Qué es más correcto: decir que alquilarla 10 días cuesta,
aproximadamente, 2.000 € o que vale, aproximadamente, 3.000 €?

Aprende

Para aproximar un número a un orden determinado, compara la cifra del orden siguiente con 5.

Ejemplo  Aproxima el número 3.741.275 a los millones.

1.º Busca entre qué unidades de millón 2.º Compara la cifra del orden siguiente
está el número. (centena de millar) con 5.

U. de millón Orden siguiente a la unidad de millón

3.741.275
Está entre 3.000.000 y 4.000.000. 7>5 La U. de millón más cercana es 4.000.000.

La aproximación de 3.741.275 a los millones es 4.000.000.

Practica

1 CONTESTA para cada número. 3 APROXIMA cada número a su orden mayor.

¿Entre qué centenas de millar está? 38.782 371.024 79.154.592
42.999 5.043.980 88.123.456
618.500 283.917 456.228
217.536 6.710.541 152.836.903
¿Entre qué decenas de millón está?
4 INVENTA dos números en cada caso.
47.249.761 19.630.144  Tiene 6 cifras y su aproximación a las centenas
      de millar es 400.000.
 Su aproximación a las unidades de millón
2 DI qué cifra comparas con 5 para aproximar
cada número. Después, haz la aproximación. es 8.000.000, uno es mayor que 8 millones
y el otro es menor.
58.902 a las decenas de millar.
 Tiene 9 cifras, la cifra de las decenas de millón es
6.324.155 a las unidades de millón.
6 y su aproximación a las centenas de millón
152.076.800 a las centenas de millón. es 300.000.000.

14
 1
5 APROXIMA cada número a todos los órdenes 6 PIENSA y contesta. Escribe ejemplos.
menores que el suyo.
 ¿Cuántas cifras tienen los números cuya
aproximación a las centenas de millar es
Hazlo ASÍ 300.000?
Mira la cifra del orden al que vas a  ¿Puede tener cinco cifras un número cuya
aproximar y compara la cifra siguiente aproximación a las centenas de millar es
con 5. 100.000?

Aproxima 54.735.
A los millares: 7 > 5 55.000 Con las MANOS
A las centenas: 3 < 5 54.700
A las decenas: 5 = 5 54.740
 TILIZAD un juego de tarjetas
U
numéricas para formar varios
2 1
números cuya aproximación a

6 9 0
25.901         604.937         5.180.465 uno de sus órdenes de unidades
sea 20.000.
84.716          932.458          7.965.217

Conecta con la realidad

Utiliza estas expresiones:
7 ESCRIBE el precio aproximado en cada caso unos…, casi…, algo más de…,
y razona a qué orden los has aproximado. más o menos…,
aproximadamente…
432.598 €
26.207 €

MatemáticaMENTE

¿Cuántos números hay

cuya aproximación…
43 €
 … a los millares es 7.000?
 … a las centenas es 7.000?
 … a las decenas es 7.000?
582 € 2.139 €

Cálculo MENTAL

Restar 285 - 20   682 - 40 528 - 40   854 - 70

346 - 20 = 326 427 - 30 = 397
decenas
347 - 30   794 - 60 746 - 80   932 - 60

Escribe 234 y 628 como resta de un número y una decena.

15
 Números romanos

Descubre
 ¿Qué representa la letra I en este reloj? ¿Y las letras II? ¿Y III?
¿Cuánto crees que vale la letra I?
 ¿Qué letra representa el 5 en este reloj? ¿Y el 10?
 ¿Qué número representa las letras XII?
¿Qué número crees que será XVI? ¿Por qué?

Aprende I V X L
1 5 10 50
Los romanos usaban estas siete letras mayúsculas para C D M
escribir los números. Fíjate en el valor de cada letra 100 500 1.000
y en qué reglas seguían para hacerlo.

Regla de la suma. Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor le suma a esta su valor.
Ejemplos  LX 50 + 10 = 60          CLI 100 + 50 + 1 = 151
Regla de la resta. Las letras I, X y C escritas a la izquierda de cada una de las dos letras de mayor valor
que le siguen le restan a esta su valor.
Ejemplos  IV 5 - 1 = 4          XC 100 - 10 = 90
Regla de la repetición. Las letras I, X, C y M se pueden repetir tres veces como máximo.
Las letras V, L y D no se pueden repetir.
Ejemplos  II 1 + 1 = 2          CCC 100 + 100 + 100 = 300
Regla de la multiplicación. Una raya encima de una letra o grupo de letras multiplica por mil su valor.
Se utiliza para escribir números mayores que 3.999.
Ejemplos  V 5 × 1.000 = 5.000          XI 11 × 1.000 = 11.000

Practica

1 APLICA la regla y averigua el valor. 2 APLICA las reglas y escribe qué números son.
CMLXII MMDCCVI MXCIII
Regla de la suma
XXCL XIVXXX CDXL
VIII XXV LXXI CCX DCC MCL CDLXIX CMXLII XIXCD

Regla de la resta 3 CONTINÚA estas series en números romanos.

IV IX XL XC CD CM I, II, III, IV… hasta 9.

X, XX, XXX… hasta 90.
Regla de la multiplicación
C, CC, CCC… hasta 900.
VI IV XV XL LX CL M, MM, MMM… hasta 9.000.

16
 1
4 ESCRIBE en números romanos. 5 DESCUBRE la letra tapada para que el valor
de cada número cumpla la descripción.
Hazlo ASÍ Es un número
de cuatro cifras.
1.659 = 1.000 + 600 + 50 + 9 La suma de sus cifras
XXXI
es 10.
M DC L IX
XXVII
1.659 MDCLIX

57 64 78 99
Tiene todas sus cifras iguales.
248 429 514 837
IV DXLIV
2.115 3.590 4.250 9.540

Conecta con la realidad

6 DESCUBRE en qué año se produjo cada acontecimiento.

La primera En el año MCMLXIX, el ser Ada Lovelace

vacuna de la humano llegó a la Luna. desarrolló
historia fue el primer
descubierta por programa de
Edward Jenner ordenador en
en el año MDCCCXLIII.
MDCCXCVI.

7 ANALIZA el siglo al que pertenece cada año y escríbelo con números romanos.

Hazlo ASÍ
Con las MANOS
Suma 1 al número formado por la cifra 1420 1514
de los millares y de las centenas.
1784 1612 HAZ estas tarjetas
Escribe el resultado en números
romanos. 1950 162 y forma el mayor y L M
el menor número
2022 631 posibles que puedas.
Año 1825 18 + 1 = 19 Siglo xix X C

8 INDICA cómo se lee cada nombre.

Los títulos reales van acompañados de un número romano cuando hay más
de una persona del mismo rango con el mismo nombre. Hasta el décimo, estos
números se leen como ordinales y, a partir de ahí, se leen como un número natural.
Carlos III. Felipe IV. Cleopatra VII.
Isabel II. Alfonso XII. Luis XIV.

17
 LAB ORATORI O DE PROB LE MAS

Identificar situaciones problemáticas

1 CLASIFICA estos enunciados en:
a Problema que se puede resolver.
b Problema que no se puede resolver porque faltan datos.
c Enunciado que no es un problema.

 En mi clase somos 22 estudiantes. Hoy han faltado Margarita,

Jonás y Nuria porque tienen gripe. ¿Cuántos estudiantes
estamos hoy en clase?
 Averigua el número de estudiantes que hay en 5.º B
si sabemos que hay tres menos que en 5.º A.
 En 5.º A hay 24 estudiantes y en 5.º B 26. Entre los dos grupos de
6.º de Primaria hay 54 estudiantes y en 4.º hay 6 estudiantes menos
que en todo 5.º. Normalmente, todos los estudiantes de 4.º, 5.º
y 6.º de Primaria salen juntos al recreo.
 Mi colegio tiene 2 clases de 5.º de Primaria. En el grupo A hay 23 estudiantes,
de los cuales 16 son chicas, y en el grupo B hay 25 estudiantes, de los cuales
14 son chicos. ¿Cuántas chicas hay en total en 5.º de Primaria?
 Los estudiantes de 4.º, 5.º y 6.º de Primaria comen juntos, a la misma hora, en el comedor
del colegio. Hay 48 estudiantes de 4.º, 51 de 5.º y el resto son de 6.º de Primaria.
¿Cuántos estudiantes de 6.º comen en el comedor?

2 RELACIONA cada enunciado con las preguntas que lo convierten en un problema

en el que necesitas hacer alguna operación para resolverlo.
 l campo de balonmano tiene
E
300 asientos, pero solo asistieron
al partido 240 personas.
 l partido de balonmano asistieron
A
243 personas y quedaron 131 asientos
sin ocupar.
 l campo estaba casi lleno y, de las
E
262 localidades que tiene, quedaron
16 asientos libres.

PREGUNTAS
a ¿Cuántas personas asistieron al partido?
b ¿Cuántos asientos quedaron libres?
c Halla el número de asientos que estaban
ocupados.
d Calcula el número de espectadores que
caben en el campo.

18
 STEAM
TR AT AMI EN TO DE L A IN FORMA CI ÓN
1
Gráficos de barras apiladas
la
1 OBSERVA el gráfico y contesta. b
Ventas de helados hoy Se han vendido 5 helados
Grande pequeños, 5 medianos
30
Mediano y 10 grandes.
Pequeño
25
Número de helados

20
15
10
5
0
Fresa Limón Chocolate Menta Sabor

 ¿Cuántos helados de chocolate grandes  ¿De qué sabor se han vendido más helados?
se han vendido hoy? ¿Y de limón
 Si la heladería fuera tuya, ¿de qué tamaño
pequeños? ¿Y de fresa medianos?
comprarías más cucuruchos? ¿Por qué?
 ¿De qué sabor se han vendido más helados Construye una tabla que recoja las ventas
pequeños? ¿Y menos de tamaño grande? de cada sabor y tamaño, y comprueba.

2 REPRESENTA los datos de la tabla en el gráfico. Después, obsérvalo

y di si son verdaderos o falsos los enunciados.

Canastas durante el último partido

Ana Pilar Paula Ruth
1 punto
1 punto 2 1 4 0
2 puntos
2 puntos 1 2 1 1 Ana
3 puntos
3 puntos 4 1 3 2

Pilar

? VERDADERO O FALSO
Paula
 Paula ha encestado más canastas que
cualquier otra jugadora.
Ruth
 Paula ha sido la jugadora que más puntos
ha anotado en el último partido.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

19
 Comprueba tu progreso

1 DESCOMPÓN cada número y escribe 5 APROXIMA cada número al orden indicado.

cómo se lee.
40.729 52.098.120 AL MAYOR DE SUS ÓRDENES

523.086 820.740.003 7.914.098 9.189.776

9.307.458 600.002.400 25.999.110 32.756.443

2 ENCUENTRA estos números, en horizontal

A SUS ÓRDENES MENORES
o en vertical, en la sopa de números.
236.894 375.111
Cien mil cuatro.
5.192.760 9.746.219
Dos millones ocho mil.
Noventa millones tres mil veinte.
6 PIENSA y escribe dos números.
 Trescientos dos millones dos mil trescientos
cinco.  De seis cifras cuya aproximación a las
centenas de millar sea 300.000 y que tengan
 Setecientos millones quinientos dos mil
distinta cifra de las centenas de millar.
noventa.
 De siete cifras cuya aproximación a los millones
sea 7.000.000 y cuyas cifras sumen 42.

7 REDACTA este texto aproximando

las cantidades para que se entienda mejor.

El número de visitantes al museo

el año pasado fue de 324.612.
Muchos de ellos, 97.231, vinieron
en excursiones escolares y hubo
2.398 niñas más que niños.
Se ofertaron 489 plazas para
3 ESCRIBE el valor en unidades de cada cifra talleres de escultura y 194 plazas
coloreada. para talleres de pintura.

 808.943 
29.991.456
 7.072.923 
373.003.839 8 ESCRIBE el valor de cada número romano.
Después, escribe como números romanos
4 IMAGINA que presentas un programa de los números que aparecen en las verticales.
televisión. ¿Cómo leerías esta noticia?
A B C D E
1. MCXCI 1
Ayer, 450.000 personas llegaron
2. CCLXXX 2
a la isla. Con ellas ya son 9.200.000
los visitantes en este verano, 1.050.000 3. I CMLXXII 3
más que el verano pasado. En la última
4. XXVXXXIII 4
década han venido 23.500.000
personas y se espera que en 5. VICIV 5
los próximos diez años se alcance
un total de 210.000.000 de visitantes. 9 PIENSA y escribe en números romanos.
El mayor número par de cuatro cifras.
El mayor capicúa de cuatro cifras.

20
 Aplica lo que has aprendido 1
País Población
10 En la tabla aparece el número de habitantes de algunos países europeos.
 ¿Qué país tiene más habitantes? Portugal 10.726.963
¿Y menos? Escribe con letras Reino Unido España 47.100.396
el número de habitantes
de los dos países. Francia 63.644.343
Países Bajos
 ¿Cuántos habitantes tiene Irlanda
Italia 61.208.911
aproximadamente Portugal? Bélgica Alemania
¿Y Luxemburgo? Bélgica 10.766.623
Luxemburgo
 ¿Cuántos millones de habitantes Francia Países Bajos 16.696.700
tiene, aproximadamente, Alemania
Luxemburgo 472.569
más que Reino Unido? Italia
Portugal España
 ¿Cuántos habitantes le faltan a Alemania 81.881.238
España, aproximadamente, para Reino Unido 62.988.626
tener 50 millones de habitantes?
Irlanda 4.434.925
11 INTERPRETA las fechas de construcción de cada monumento y contesta.

181446_01_p19_Europa

Coliseo de Roma Mezquita de Córdoba Pirámide de Keops Partenón de Atenas

LXXXIII d. C. CMLXXXVII d. C. MMDL a. C. CDXLVII a. C.

to
de Cris
  ¿En qué año se construyó cada uno? ¿Cuál fue el primero en construirse? ¿Y el último? antes
a. C. risto
Al comparar dos números romanos, ¿importa el número de letras que tengan? s p ué s de C
de
d. C.
  Escribe en números romanos el año que era medio siglo después de cada construcción.

Valora tu aprendizaje

12 REFLEXIONA sobre lo que has aprendido en esta unidad y contesta en tu cuaderno.

 ¿Contribuyes a que todos se sientan bien en clase? ¿Cómo lo haces?
 ¿Escuchas todas las opiniones al realizar trabajos en equipo? ¿Aprendes con ellas?

Enfréntate al DESAFÍO

DEL 1 AL 8
> ESCRIBE los números del 1 al 8 en
las casillas de esta cuadrícula con la condición
de que no haya dos números consecutivos
en dos casillas que se toquen.
21
 SITUACIÓN DE APRE NDIZAJE

Los nacimientos
en mi comunidad
Cada año nacen muchos bebés
en nuestro país.
Las comunidades autónomas registran
el número de nacimientos que ocurren
en ellas para saber el número de habitantes
que tienen en cada momento.
¿Te has preguntado alguna vez cuántos
niños y niñas nacen en tu comunidad
autónoma?

1 Observa los datos sobre nacimientos que aparecen en la primera doble página
de esta unidad y contesta.
 ¿Cuántos nacimientos hubo en total durante el año 2020?
¿Nacieron más niños que niñas?
 ¿Cuántos nacimientos hubo en España en 2017 más que en 2019?
 ¿En qué comunidad autónoma hubo mayor número de nacimientos?
¿En cuál nacieron menos niñas y niños?
 ¿Dónde hubo más nacimientos, en Andalucía o en la Comunidad de Madrid? ¿Cuántos más?
 ¿En qué dos comunidades nacieron aproximadamente 5.000 niñas y niños?
 Ordena, por número de nacimientos, todas las comunidades.
Después, completa esta tabla en tu cuaderno.

N.º de Menos Entre 5.000 Entre 15.000 Más

nacimientos de 5.000 y 15.000 y 50.000 de 50.000

Comunidades
autónomas

 ¿Por qué crees que hay tantas diferencias entre el número de bebés que han nacido
en las distintas comunidades autónomas?

2 Estudia el número de nacimientos que hubo

en tu comunidad autónoma.
 ¿Cuál fue el número de nacimientos en
tu comunidad autónoma en 2020?
 ¿Cuál fue el número de nacimientos aproximado
en tu comunidad en 2020?
 ¿En cuántas comunidades hubo más
nacimientos que en la tuya? ¿En cuántas
hubo menos?

22
Actividades
Repasa lo que sabes 1
1 COMPLETA la tabla en tu cuaderno.

Número Descomposición Lectura

8.739

4.092

Siete mil novecientos seis

Treinta y ocho mil quince

9 UM + 7 D + 3 U

7 CM + 4 DM + 3 C + 6 U

2 COMPLETA las series escribiendo tres términos más en cada una.

97.000, 98.000, 99.000…         260.000, 270.000, 280.000…

3 APROXIMA cada número al orden que se indica.

A las decenas A las centenas A los millares
46    725    851 134    3.280    4.659 2.345    14.678    46.150

4 EXPRESA con cifras o como un número romano.

XCIII MMCCXXII XXDCC 34 267 1.739
MDCIV MCMX XIXD 89 408 15.843

5 COLOCA los números y calcula.

4.236 + 35.085           41.607 - 19.563           8.932 + 525 + 96           56.032 - 7.585

Problemas

6 Los estudiantes de un colegio van a visitar un parque natural.

Han ido 3 autobuses con 55 plazas cada uno y otro autobús
con 45 alumnos. ¿Cuántos estudiantes han ido en total?

7 Al llegar al parque natural se han unido a un grupo de

50 personas. La mitad del total ha elegido hacer la ruta del río.
¿Cuántas personas han elegido hacer la ruta del río?

8 Hoy han hecho la ruta del bosque 12 grupos de 35 personas

cada uno. De ellos, 75 eran niños y niñas. ¿Cuántas personas
adultas han hecho hoy la ruta del bosque?

9 Un grupo de 150 personas ha empezado a hacer la ruta

más larga. Cuando llevaban recorridos 5 km, han abandonado 26
y el resto han hecho 4 grupos con el mismo número de personas
para seguir la ruta. ¿Cuántas personas iban en cada grupo?
23
 Fin de trimestre

El rincón de la LECTURA

El rincón de los PASATIEMPOS UN NÚMERO AL AZAR

Se llaman números aleatorios
a los que se obtienen al azar.
PIRATAS Y MONEDAS A diario usamos números aleatorios
Un día, 5 piratas llegaron sin darnos cuenta.
a la isla de la Plata y En los videojuegos, los programadores
prepararon todas utilizan números aleatorios para que
sus monedas para los movimientos sean siempre diferentes.
repartirlas.
En los juegos de mesa, el dado nos da siempre un
Por la noche, el pirata número aleatorio para que cada partida sea distinta.
Patapata se despertó
con miedo a que los demás se llevaran Imagínate que quieres jugar al parchís, pero no tienes
su parte del tesoro. Por ello, dividió un dado. Para conseguir de otra forma un número
las monedas en 5 montones y se guardó entre 1 y 6 que sea aleatorio:
su parte. Como sobraba una moneda, 1.º Mira tu reloj y considera el número de los segundos.
decidió enterrarla para que no se pelearan
2.º Divide ese número entre 6 y coge el resto.
al día siguiente.
3.º Como el resto está entre 0 y 5, pero queremos
Por la mañana, se repartieron las monedas
un número entre 1 y 6, suma 1 al resto.
que quedaban entre los 5 y no sobró
ninguna. Así tendrás un número aleatorio entre 1 y 6.

> ¿Cuántas monedas tenían los piratas > REPITE el experimento y comprueba qué
al principio? ¿Cuántas se llevó números te salen. ¿Son aleatorios o te salen
cada uno? siempre los mismos?

El rincón de los JUEGOS

EL JUEGO DEL REPARTO

Material: 16 bolitas de papel
y una cuadrícula 4 3 4
Número de participantes: 2
Reglas del juego:
 Sobre una cuadrícula 4 3 4 se colocan las 16 bolitas.
 En su turno, cada participante coge las bolitas que quiera de una misma fila o columna,
siempre y cuando no haya huecos entre ellas.
 La partida termina cuando alguien retira la última bolita.
Puntuaciones: obtiene 1 punto la persona que no retira la bolita final.
Gana, tras varias partidas, quien primero obtenga 4 puntos.

74
 1.er TRIMESTRE

El rincón de los PASATIEMPOS El rincón de la LECTURA

ESPEJO, ESPEJITO MEGAS Y GIGAS

Hay que rellenar el mínimo número Seguro que has oído muy
de casillas de color morado para que a menudo estas palabras
el dibujo sea simétrico respecto referidas, por ejemplo,
a los tres ejes naranjas. a la cantidad de memoria
que tiene un móvil
o la información
de un archivo informático.
Un mega y un giga son potencias de la unidad
básica de información que es el byte (B).
Un mega es la abreviatura de megabyte, MB,
y un giga de gigabyte, GB. Sus equivalencias son:
1 MB = 106 B 1 GB = 103 MB

> ¿Cuántos bytes tiene 1 megabyte?

¿Cuántos megabytes tiene 1 gigabyte?

> Escribe cuántos bytes tiene 1 gigabyte.

> ¿Qué casillas tienes que colorear? ¿Cuántos ceros tiene ese número?
Escríbelo en forma de potencia.

El rincón de los JUEGOS

EL JUEGO DE LAS CIFRAS 233

Material: 2 barajas numéricas y cronómetro
Número de participantes: 4
Reglas del juego:
13 2 4 59 2
ES00000 ES00000
00083754 00083754

 Una persona dice al azar un número de tres cifras.

900376_b 900376_b
araja araja
s_Mates s_Mates
3 SHC 3 SHC
_706 019 10:13:57 _706
10:13:58 ES000000008375 10:13:58
05/07/2
96.in
dd 7 05/07/2019 96.indd 4 900376_barajas_ 05/07/2019
3 9 Mates 3 SHC_70
696.indd 696.indd
5 ES0000000083754 900376_barajas_Mates 3 SHC_70696.indd 11 05/07/2019 10:14:00 5
3 SHC_70 696.indd
19 696.indd
barajas_Mates Mates 3 SHC_70 3 SHC_70
00083754
900376_ 05/07/20 900376_barajas_
05/07/20 05/07/2019 barajas_Mates
ES00000 19 10:1 00083754 19 10:1 4 900376_
10:14:03
ES00000 3:59 3:59 ES000000008375

 Se cogen sin mirar 7 tarjetas y se colocan en el centro de la mesa

para que todo el mundo las vea. 52= 25
 El objetivo es conseguir mediante sumas, restas, multiplicaciones,
divisiones y potencias el número dicho al principio usando 25 × 9 = 225
las tarjetas que quieras sin repetirlas. Por ejemplo, puedes multiplicar 4× 2 = 8
dos números y sumarle el producto de otros dos.
225 + 8 = 233
 Tras tres minutos se comparan los resultados y se comprueban
si son correctos. Quien se haya acercado más gana la partida.
Puntuaciones: se da 2 puntos a quien se haya acercado más
al número buscado y 1 punto para cada participante
que se haya quedado a menos de 100.
Gana quien tenga más puntos después de 4 partidas.

75
 Nuestro reto

Ni un plástico sin reciclar

El plástico es un elemento que está presente
por todas partes en nuestra sociedad.

La mayoría de plásticos son fácilmente reciclables,

pero por distintos motivos gran parte de ellos
acaban arrojados a vertederos o ríos, y estos
últimos los llevan al mar.

Cada segundo llegan a los océanos 200 kilos

de basura de plástico, causando un enorme daño
a todos los seres vivos que habitan allí, tardando
además muchos años en degradarse y eliminarse.

¿Crees que es necesario tomar medidas para

evitar estas situaciones? ¿Qué puedes hacer tú?

Elaborar una estadística

Objetivo del plástico utilizado en casa
del reto y proponer medidas para
reducir su uso y potenciar
su reciclaje.

> EN EQUIPOS, leed las preguntas e intercambiad vuestras ideas.

Pensad de forma individual y luego ponedlas en común.

 ¿Crees que usamos  ¿Qué daños crees que puede

mucho plástico a diario? producir en los océanos?

 ¿Utilizas el contenedor amarillo

para este tipo de basura?

76
No al plástico en los océanos
> ANALIZAD durante una semana la cantidad de plástico que recicláis en casa
tirándola al contenedor amarillo.

1 Elegid entre todo el equipo cinco productos que penséis que generan
basura de plástico más a menudo.

GUANTES PLATOS
BOTELLAS

PLÁSTICO
PARA ENVOLVER
VASOS
JUGUETES

ENVASES
DE ALIMENTOS

MUEBLES CUBOS,
BARREÑOS…

2 Cada noche, observa la cantidad de cada producto de plástico que habéis consumido
y tirado al contenedor amarillo y anótala en tu cuaderno. Al final de la semana, suma
las cantidades y prepara una tabla similar a esta.

PRODUCTO CANTIDAD
Registro de
los datos 1

2
Piensa si algún
3 producto podrías
haberlo sustituido
4
por alguno de otro
5 material.

 ¿Qué tipo de producto de plástico habéis consumido más

en tu familia esta semana? ¿Crees que todas las semanas ocurre
lo mismo? ¿Por qué?
 ¿Hay algún tipo de producto de plástico de los que elegiste
que no hayáis consumido? ¿Pensabas que iba a ser así
cuando lo elegiste?
 ¿Ha habido algún producto que no hayas elegido y que
haya generado basura de plástico durante la semana?
¿Cuáles han sido? ¿Por qué piensas que ha sido así?
¿Ha cambiado tu opinión inicial sobre los tipos de plástico
que más consumís en tu familia?
77