NIVEL INICIAL
TEMA: ¡Mis Símbolos Patrios!
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MARTES 11 DE JULIO 2023 –
1
MOS A LOS AUTORES DE LOS MATERIALES, NOSOTROS SOLO LO COMPARTIMOS
EDUCATIVOS E INFORMATIVOS.
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
Competencias / Estándar
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias Desempeños
/Área de aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Expresa las características
SU LENGUA MATERNA información del ▪ Participa en de los símbolos patrios.
ESTANDAR: texto oral conversaciones,
Se comunica oralmente mediante ▪ Infiere, interpreta diálogos o
diversos tipos de textos, identifiquen información del escucha cuentos,
información explicita, realiza texto oral leyendas, rimas,
inferencias sencillas a partir de esta ▪
as y otros
u nstrumentnformación de las personas de s o de
y desarrolla el d e l a
texto
entorno. Opina sobre lo que eval ua ci ó n/Criterio de
más/menos
relatos le gustó del contenido de forma tradición oral. evaluación
del texto. Se expresa coherente y 4 AÑOS Cuaderno de Campo, Lista
espontáneamente a partir de sus cohesionada Participa en de Cotejo,
▪
conocimientos previos con el Utiliza recursos no v conversaciones o
▪
propósito de interactuar con uno o verbales y escucha cuentos,
más interlocutores conocidos en una paraverbales de leyendas,
situación comunicativa Desarrolla sus
forma estratégica adivinanzas y otros
ideas manteniéndose por lo general
Interactúa 3 AÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN: ▪
en el tema utilizando vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación estratégicamente Participa en Se expresa
▪
entendible, se apoyó en gestos y con distintos conversaciones o espontáneamente a
lenguaje corporal en un intercambio locutores escucha cuentos, partir de sus
generalmente participa y responde Reflexiona y leyendas y otros conocimientos previos
▪
al en forma pertinente en lo que le evalúa la forma, el relatos de la dialogar sobre sus
RicEeAn: contenido y tradición oral símbolos patrios,
COMUNICACIÓN contexto del texto participando de forma
oral pertinente.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ▪
ENVFAOLOQRU: E INTERCULTURALIDA▪ D
REASCPTIETTUODEAS LOAAICDCEIONNTEIDSAD CULTLaUdRoAceLnte promueve que los niños y las niñas establezcan
relaciones de pertenencia con el
▪ OBSERVABLES: ▪ legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
▪ ▪
Recepción de los niños y niñas. Banderas
▪ ▪
Actividades espontáneas. comunidad
▪ ▪
Actividades de rutina. Sobres
▪ ▪
2
Preparar el cuento de Láminas
Manco Capac y Mama Ocllo
▪
Papelotes
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▪
Preparamos papelote para que ▪ Siluetas
trabajen en grupo ▪
Cajitas de diferentes tamaños
▪
Papeles
▪
Plastilina
▪
Goma
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Tiempo: 90 minutos
4A.CMTOIVMIDEANDTEOSSDDE ERULTAINSAESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
▪
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI
PERÚ”, ”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán
y valorarán al celebrar con entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
Antes del discurso:
▪
La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día
de hoy es “SIMBOLOS PATRIOS”
▪
Presentamos a los niños y niñas un papelote con las siguientes barras:
Palmera, palmera, palmera Yo quiero a mi bandera
Primor, primor, primor
Canto el himno con mucho
amor
Embudo, embudo, embudo Qué lindo es el escudo
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METAS DE APRENDIZAJlEos: niños y niñas dialogaran sobre los símbolos patrios y participaran respondiend
DESARROLLO 35 minutos
Durante el discurso:
▪
Preguntamos a los niños y niñas ¿A quién le hicimos barras? ¿Qué símbolos conoces? ¿Cómo
son? ¿Por qué? ¿Qué significan cada uno de ellos?
▪
Realizamos con los niños y niñas una visita por la comunidad para que observen en qué
lugares encuentran banderas. Describimos con los niños y niñas las características de este
símbolo patrio y comentarles sobre el significado de sus colores. Preguntamos: ¿Por qué
todas las casas tienen una bandera? ¿Qué representa?
▪
Entregamos a cada grupo un sobre con piezas de determinado símbolo patrio (bandera,
escudo o himno) y la imagen completa del símbolo, para que los niños la puedan armar o
completar.
▪
Invitamos a los grupos a salir adelante y exponer sus trabajos.
▪
Planteamos estas interrogantes: ¿Qué símbolos les toco?, ¿Cómo es?
▪
Escuchamos las ideas de las niñas y los niños y, a partir de ellas, continúa preguntando: ¿Qué
significarán sus partes?, ¿y sus colores?, etc.
▪
Comentamos a los niños y niñas algunas características del Escudo Nacional con ayuda de
un cuadro sinóptico. Por ejemplo
▪
ARBOL DE LA QUINA: Crece en los bosques húmedos del Perú y tiene propiedades curativas,
pues combate enfermedades como la malaria. De su corteza se saca la quinina, una
sustancia con la que se hace medicamentos que alivian los síntomas de la fiebre.
▪
VICUÑA: Tienen un cuello largo y delgado, la cara fina, los ojos grandes y las pestañas
gruesas y negras. Sus orejitas siempre están paradas. Sus patas son altas y delgadas. Tienen
el cuerpo cubierto de suave lana, viven en la Sierra y se alimentan de lana.
▪
CORNUCOPIA: Son monedas de oro que representa el reino vegetal de nuestro querido Perú
▪
Expresa las características de los símbolos patrios.
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CIERRE 10 minutos
Despues del discurso:
▪
Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué es importante conocer
los símbolos patrios?
▪
Entregamos una ficha con los símbolos patrios para que apliquen la técnica del puntillismo.
METACO GNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
¿En qu é me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
▪
¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪
¿Respete los acuerdos de convivencia?
- ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?
- ¿Cómo te sentiste al conocer los símbolos patrios? ¿Por
- qué? ¿Qué símbolo te llamo más la atención?
Docente del Aula Director (a)
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “ MIS SIMBOLOS PATRIOS”
FECHA: 11/07/2022
▪ ÁREA:
Capacidad:
COMUNICACION
▪ COMPETENCIA:SE COMUNICA
▪ Obtiene información del texto oral
ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. ▪ Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
▪ cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma
▪ estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
▪
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral
1. ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?
2. ¿Qué aprendiste hoy sobre la bandera, el escudo y
el himno nacional?
3. ¿Cuál fue tu símbolo patrio favorito y por qué?
4. ¿Crees que es importante conocer los nombres de
nuestros símbolos patrios? ¿Por qué?
5. ¿De qué color es nuestra bandera?
6. ¿Cómo te sientes cuando ves la bandera
peruana ondeando en un lugar especial?
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