“CONTEXTO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN ECUADOR”
A lo largo de la historia, Ecuador ha marcado cambios relevantes en el desarrollo de la educación,
desde 1830 en que el país se constituyó como estado independiente, las transformaciones
educativas han sido constantes. Daremos un breve recuento de hechos históricos que han
marcado al ecuador dentro del ámbito de la educación.
Primero años (1550 – 1800)
La historia de la educación en el Ecuador comienza con el Colegio de San Andrés en Quito, en
el año 1550, este fue abierto para indígenas y cerrado a los pocos años por falta de ayuda de la
Corona. Se dice que sus alumnos serían los principales sostenedores del auge artístico del Reino
de Quito.
En cuanto a la educación de las niñas, era muy limitada y radicada en los conventos. Solo en
tiempos de Vicente Rocafuerte se abrió el primer colegio para señoritas, Nuestra Señora de la
Caridad, en el año de 1835.
Pero fue hasta el año de 1871 con Gabriel García Moreno como presidente que se pudo
encontrar colegios para ambos sexos en las capitales de las provincias. En ese mismo año se
dispuso que la educación primaria fuera gratuita y obligatoria en todo el país y se establecieron
“normales” dentro de los colegios femeninos de Quito para formar maestras indígenas.
Durante el período progresista de 1883 a 1895) la educación primaria tuvo un empuje inédito
tanto en número de nuevas escuelas como de estudiantes: pues Ecuador llegó a ser el país de
América Latina con mayor número de escolares en proporción a los habitantes.
En 1987 la Asamblea Constituyente aprobó una nueva Ley de Instrucción Pública y el 29 de mayo
de 1897, se estableció la “enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria”.
Historia de la educación (1900 – 2000)
A partir del año de 1904 con Eloy Alfaro como presidente del Ecuador, se creó el primer jardín
de infantes. Donde basaron su enseñanza en el método Montessori, que se caracterizó por
promover un ambiente preparado, ordenado, estético, en donde cada elemento tiene su razón
de ser en el desarrollo de los niños.
En los años siguientes a 1910, se establecieron colegios normales laicos, destinados a la
preparación del magisterio. En las universidades se suprimieron los estudios teológicos y se
implementaron bachilleratos en Humanidades Modernas.
Siguiendo con esta línea de tiempo, en 1928 se fundó la Facultad de Filosofía y Letras en la
Universidad Central de Quito y dentro de ella el Instituto de Pedagogía. Desde entonces ha
habido serios esfuerzos por mejorar la formación profesional de los docentes, sin olvidar el
recurrente problema de la politización de la educación, agravado por el escaso presupuesto del
ministerio pertinente.
Ya en la década de 1927 a 1937, el país enfrenta una crisis económica. Sin embargo, se
emprendieron varias obras y posteriormente llegan profesores alemanes con el propósito de
mejorar el sistema educativo y apoyar en la inauguración de bibliotecas en diferentes ciudades,
entre ellas la Biblioteca Nacional en Quito.
En el año 1940 se introduce el primer reglamento y un plan de actividades para los
establecimientos preescolares y es en el año de 1987 que se creó el nivel preescolar a través de
un convenio entre el Ministerio de Educación y Cultura y UNICEF
Llega 1989 y se da el “programa nacional de educación preescolar” – pronepe
Que es un Programa del Ministerio de Educación, que contribuye al desarrollo integral de los
niños y niñas, de 4 a 6 años, de los sectores más vulnerables del país expuestos a un riesgo
pedagógico. El Programa llega con alternativas de Educación Preescolar, que favorecen al
desarrollo de las capacidades básicas y la estructuración del conocimiento integral y significativo
de niños y niñas, en los sectores más necesitados del país.
En 1990 el gobierno declara el año de la Post Alfabetización, implementando el programa
Ecuador Estudia, que tiene como meta el impulsar y llevar a la práctica una propuesta de
“educación para todos”, de manera que cada ecuatoriano desde la más temprana edad de su
vida reciba el componente educativo como guía y motor de su desarrollo individual y social.
Es en el año 1996 que el ministerio de Educación publicó la Nueva Reforma Curricular y declaró
la obligatoriedad del nivel preescolar en el país, incluyendo a los niños de 5 años en la Educación
General.
Más adelante en el 2002, el ministerio de Educación impulsó el Referente Curricular para la
educación inicial, intentando modificar la situación de los infantes a través de aportes técnicos,
científicos y artísticos, poniendo énfasis en la familia y comunidad.
Llega el 2007 y el ministerio de educación promovió el Currículo institucional para la educación
inicial, contemplando solo a niños y niñas de 3 a 5 años.
En este mismo año se impulsó el programa Creciendo con Nuestros Hijos el cual es un servicio
de atención gratuita ejecutado por un convenio entre el Ministerio de Inclusión Económica y
Social (MIES) y el GAD de Tumbaco dirigido a niños de 0 a 2 años de edad quienes reciben
atención de educadoras del MIES, a través de visitas domiciliarias, con el objetivo de alcanzar
un mejor desarrollo infantil integral. Lo importante de este programa es que los padres de familia
son parte de las actividades realizadas como estimulación temprana.
En el marco legal en el 2008, la Constitución de la República del Ecuador, en su artículo 26
estipula que la educación es derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable
del Estado y, en su artículo 344 reconoce por primera vez en el país a la Educación Inicial como
parte del sistema educativo nacional.
En 2014 por primera vez se expide el currículo de educación inicial en el subnivel 1 y 2 y se
oficializa la aplicación y el cumplimiento obligatorio del Currículo de Educación Inicial para
instituciones públicas, particulares y fiscomisionales que oferten este nivel educativo a nivel
nacional.
Es recién en el 2016 que se se crea una normativa para la aproximación de prestación de
servicios de Desarrollo integral para la primera infancia y el Gobierno Nacional consolida al Plan
Toda una Vida como una intervención emblemática de política pública sustentada en el Plan
Nacional de Desarrollo de 2017 a 2021, con el objetivo de modificar las condiciones estructurales
de desigualdad y pobreza en el Ecuador y avanzar hacia una sociedad más justa, equitativa y
solidaría, que reconozca a las personas como sujetos de derechos a lo largo de su vida.
Ya en el 2018 se crea el Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI) que es
uno de los servicios que ofrece el Ministerio de Educación y se encuentra enfocado en garantizar
una educación de calidez y calidad a los niños y niñas que se encuentren en la Educación Inicial.
Dentro de este mismo año se creó la revista mensual digital PASA LA VOZ, donde se da a
conocer temas educativos, investigativos y de actualidad, para lograr generar interés en los
docentes de Educación Inicial y Básica mediante la trasmisión de metodologías, técnicas y
experiencias de aprendizaje innovadoras.
