“Año de la promoción de la industria responsable y del compromiso

climático”

I.E. N° 1198

LA
RIBERA

CARPETA DE TRABAJO

3° “B” EDUCACIÓN PRIMARIA

CHOSICA - PERÚ
2015
DATOS INFORMATIVOS
I.1Del Docente:
Apellidos :Miguel Franco
Nombres :Juan Carlos
D.N.I. :44908124
Especialidad :Educación Primaria
Condición :Contratado

I.2De la Institución Educativa

Dirección Regional de Educación :Lima Metropolitana
Institución Educativa :N° 1198 “La Ribera”
Dirección :Jr. Deacon S/N La Ribera
Número de secciones :20
Director : Lic. Edgar Videla Flores

Logros Educativos en la Educación Primaria

S e re co n o ce co m o p e rso n a co n d e re ch o a se r tra ta d a co n re sp e to ; y
v a l o r a p o s i ti v a m e n t e s u s c a r a c t e r í s ti c a s b i o l ó g i c a s , p s i c o m o t o r a s ,
i n t e l e c t u a l e s , a f e c ti v a s , c u l t u r a l e s y l i n g ü í s ti c a s .

E x p r e s a c o n c l a r i d a d s u s s e n ti m i e n t o s , i d e a s y e x p e r i e n c i a s
c o n d i v e r s o s m e n s a j e s y m a n i f e s t a c i o n e s a r tí s ti c a s ;
r e s p e t a n d o d if e r e n t e s o p in io n e s , e n s u s r e la c io n e s
in t e r p e r s o n a le s .

A c e p t a y m u e s t r a a c ti t u d e s d e e m p a tí a y t o l e r a n c i a a n t e
la s d if e r e n c ia s e n t r e la s p e r s o n a s , r e f e r id a s a g é n e r o ,
r a z a , n e c e s id a d e s e s p e c ia le s , r e lig ió n , o r ig e n é t n ic o y
c u l t u r a l ; d e s e n v o l v i é n d o s e a s e r ti v a m e n t e e n d i v e r s o s
á m b it o s s o c ia le s .

M u e s t r a s e n ti m i e n t o s d e p e r t e n e n c i a , s e g u r i d a d y
c o n fi a n z a , e l a i n t e r a c c i ó n c o n s u m e d i o n a t u r a l y s o c i a l ,
r e s p o n d i e n d o p o s i ti v a m e n t e a n t e s i t u a c i o n e s p r o b l e m á ti c a s
y o f r e c i e n d o a l t e r n a ti v a s d e s o l u c i ó n .

C o m p a r t e c o n s u f a m ilia y c o m u n id a d s u s c a p a c id a d e s y c o n o c im ie n t o s
e n l a r e a l i z a c i ó n d e a c ti v i d a d e s p r o d u c ti v a s ; a p r o v e c h a n d o e n f o r m a
e fi c i e n t e l a t e c n o l o g í a d i s p o n i b l e e n s u m e d i o .
C o n o c e , a p re c ia y c u id a s u c u e rp o a d o p ta n d o h á b ito s d e
c o n s e rv a c ió n d e s u s a lu d in te g ra l c o n trib u y e n d o a s u
d e s a rro llo p e rs o n a l y c o le c ti v o .

S e id e n ti fi c a c o n s u re a lid a d n a tu ra l y s o c io c u ltu ra l,
lo c a l, re g io n a l y n a c io n a l y c o n s u h is to ria ; e s c o n s c ie n te
d e s u ro l p re s e n te y fu tu ro p a rti c ip a n d o e n e l p ro c e s o d e
d e s a rro llo d e la s o c ie d a d .

A p re n d e a a p re n d e r, e la b o ra n d o y a p lic a n d o e s tra te g ia s
in te le c tu a le s y a fe c ti v a s p a ra c o n s tru ir c o n o c im ie n to s y
a p re n d e r p e rm a n e n te m e n te .
Características de los estudiantes al concluir la Educación Básica
Regular

ÉTICO Y MORAL

Construye juicios de valor de manera reflexiva, a la luz

de valores universales, y actúa conforme a ellos con
una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideológicas y filosóficas.

CRÍTICO Y REFLEXIVO.

Hace uso permanente del pensamiento divergente;

entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar,
emitir juicios críticos, afirmar y argumentar sus
opiniones y analizar reflexivamente situaciones
distintas.
DEMOCRÁTICO:

Es respetuoso de las reglas básicas d convivencia y asume

la democracia como participación activa y responsable en
todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Genera consensos y puede tomar decisiones con otros.

CREATIVO E INNOVADOR

Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los

retos de su vida, orientándolas hacia el bien común e
individual, en un marco de libertad. Es potencialmente
innovador frente a la producción de conocimientos en
distintos contextos.

FLEXIBLE

Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre,

posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio
permanente.

ORGANIZADO

Organiza la información; planifica su tiempo y actividades,

compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal
y social. Anticipa su accionar, con la finalidad de tomar
decisiones oportunas y eficaces.

PROACTIVO

Enfrenta, con energía y seguridad, decisiones sobre

situaciones diversas; conjugando variables y factores para
llegar a soluciones adecuadas; adelantándose a los
hechos; siendo diligente, independiente y con iniciativa.
COMUNICATIVO

Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo

que piensa y siente, comprende mensajes e ideas diversas, es
dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta diversos
lenguajes simbólicos.

EMPÁTICO Y TOLERANTE

Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones,

intereses y puntos de vista distintos. Asume como riqueza la
diversidad humana, respetándose a sí mismo y respetando al
otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son
diferentes racial, sexual, cultural y religiosamente.

TRASCENDENTE

Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose

como parte de una historia mayor de la humanidad.

INVESTIGADOR E INFORMADO

Busca y maneja información actualizada, significativa y diversa

de manera organizada; siendo capaz de analizarla, compararla
y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace
conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la
vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.

RESOLUTIVO

Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se

repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente
lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y
evalúa sus progresos para ver si van por buen camino. Si no
progresa, se detiene para buscar y considerar otras.
SENSIBLE Y SOLIDARIO:

Integra sus afectos en su actuar cotidiano y su

pensamiento reflexivo y es capaz de reacciona tanto
ante la injusticia, el dolor, la pobreza; corno ante la
alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de
la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza evitando
su destrucción y defiende los derechos humanos de los
más vulnerables.

EMPRENDEDOR

Asume iniciativas individuales o colectivas para

solucionar problemas que tengan incidencia en su
proyecto de vida.

AUTÓNOMO

Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio,

asumiendo con responsabilidad las consecuencias de
sus actos y el cuidado de sí mismo.

COOPERATIVO

Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y

compartida una tarea, o para resolver diversas
situaciones.
 Los valores de la Educación Básica Regular:

a) Expresiones de conflictos éticos que explican la crisis de valores

El problema de la corrupción.
La situación de la discriminación.
La violencia social

b) Principios fundamentales para trabajar en valores

El respeto a la vida
El respeto a lo individual y colectivo
La democracia

c) Valores que se desarrollarán en la EBR:

Justicia
Libertad y autonomía
Respeto y tolerancia
Solidaridad
 Plan Anual de Tutoría y orientación educativa

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 1198 “La Ribera”
Grado : 3° de Primaria
Sección : 3° “B”
Alumnos Matriculados : T= 20 H=10 M=10
Profesor : Lic. Juan Carlos Miguel Franco

II. FUNDAMENTACIÓN
La acción tutorial es permanente y transversal a las acciones
pedagógicas que desarrolla el docente, porque constituye un servicio
de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico para con
los niños y niñas, que deben integrarse al desarrollo curricular y
permitir el logro de los aprendizajes y la formación integral en la
perspectiva del desarrollo humano.

III. DIAGNÓSTICO A NIVEL DE AULA

INTERNO EXTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADE AMENAZAS
S
 Docentes Falta de Buena ubicación Falta de tiempo y
capacitados: de bibliografía para las diferentes apoyo de los PP.FF
aula, educación actualizada. instituciones. Presencia de
física, Bajo nivel de Apoyo de locales de juegos:
identidad de los instituciones que cabinas de internet,
niños. protegen al niño: tragamonedas, etc.
Falta de hábitos DEMUNA, ESSALUD. Presencia de
de limpieza y Municipalidad. pandillas juveniles en
conciencia la zona.
ambiental Falta de apoyo
Falta de hábitos policial y de
alimenticios Serenazgo.

IV. OBJETIVOS

4.1 Elevar el nivel de autoestima dentro del desarrollo cognitivo, socio-

afectivo y pedagógico.

4.2 Promover una cultura de paz y cultivo de valores éticos y morales

4.3 Fomentar la adquisición de actitudes positivas dentro y fuera de la

institución, procurando la perdurabilidad de éstas en su desarrollo personal.

 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
CONTENIDOS
ÁREA

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Relaciones
PERSONAL SOCIAL

interpersonales
Autoestima e identidad
Imagen y cuidado corporal
Intereses y costumbres.
Emociones y sentimientos.
Normas de
comportamiento social.
Proyecto de vida, etc.
Toma de decisiones.
Hábitos y métodos de
estudio y aprendizaje.
Planificación y

ACADÉMICO
organización del tiempo
para estudiar.
Comunicación padre-hijo
para el estudio.
Desarrollo de
inteligencias múltiples.
Autogobierno para
estudiar.
Orientación vocacional.
Autoconocimiento

VOCACIONAL
Proyectos futuros.
Intereses y tendencias.
Actitud hacia el trabajo.
AGOST SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBR MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AG
CONTENID

E
ÁREA

E
O OS
OS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Salud física.
SALUD CORPORAL

Hábitos de vida
saludable.
Y MENTAL

Salud mental.
Hábitos
alimenticios.
Práctica vivencia'
de valores.

AYUDA SOCIAL
Participación de
campañas y
jornadas.
Utilización
adecuada de

ACTUALIDAD
CULTURA Y
medios
tecnológicos.
Opiniones y
reflexiones
sobre
acontecimientos
locales,
nacionales e
 TO

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

SETIEMB
RE
OCTUB
RE
NOVIEMB
RE
DICIEMBRE
3
4
I. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se trabaja de forma grupal e individual, utilizando las estrategias siguientes:

Charlas, debates, análisis de casos, lluvia de ideas, juego de roles,

visualización de videos, investigaciones, discusión controversial, entrevistas,
tándem, dinámicas, etc.

II. EVALUACIÓN

La evaluación será cualitativa y diferencial, se utilizarán instrumentos como:

Fichas,
Guías de observación,
Cuestionarios,
Cuaderno anecdotario,
Archivo personal, etc.
 Chosica, abril del 2015

__________________ _________________
Lic. Juan Carlos Miguel Franco Lic. Edgar Videla Flores
Director

Plan lector

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : N° 1198 " La Ribera"
1.2 Grado : 3°
1.3 Sección : “B”
1.4 Alumnos Matriculados : T= 20 H=20 M=20
1.5 Profesor : Lic. Juan Carlos Miguel Franco

II. FINALIDAD
Desarrollar la capacidad de leer y el hábito lector que permita a !as
estudiantes mejorar los niveles de comprensión lectora y acceder a
otros aprendizajes, para ello el presente plan lector propicia :
a) El acercamiento libre a los textos.
b) La recreación lúdica y el disfruto de lo leído sin imposiciones,
verificándose el gusto por la lectura.
c) El acompañamiento estratégico de la lectura.
III. PROPÓSITOS

a) Desarrollar hábitos lectores promoviendo el placer por leer.

b) Desarrolla las capacidades para la comprensión lectora. Este
propósito está relacionado con las áreas curriculares y la
programación de aprendizajes que se desean desarrollar .Es la
lectura de estudio que ofrece posibilidades de evaluación.

IV. OBJETIVO ESPECÍFICO

Seleccionar, leer y comprender doce títulos. Los estudiantes y
profesores deben desarrollar esta práctica durante un año a
razón de un título por mes.

V. BASES LEGALES:
Ley 28 044
Decreto Supremo N° 013-2004-ED
R.M. N° 440-2008-ED
R.M. N° 0386-2006-ED
R.M. N° 431-2012 ED
VI. ESTRATEGIAS:
6.1 Sensibilización y movilización social por la lectura
involucrando el entorno de la I.E.
6.2 Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela
6.3 Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas
relacionadas a la comprensión de textos.

VII. ACTIVIDADES:
Uso libre y autónomo de los libros del sector de lectura y de
la biblioteca de aula.
 Negociación con los niños para el momento de la lectura libre
por placer.
Aplicación de la estrategia del cuenta cuentos.
Aplicación de los canti cuentos.
Desarrollo de actividades de animación de lectura.
Selección de veinte títulos y textos para leer.
Búsqueda de información en textos.
Producción de textos.

VIII. CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
ESTRATEGIA
PROPÓSITO

NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

ABRIL

JUNIO
MAYO

JULIO
3.1 6.2 Uso libre y autónomo de los libros
del sector de lectura y biblioteca
del área.
3.2 6.1 Negociación con los niños para el
momento de la lectura libre.
3.2 6.3 Aplicación de las estrategias del
cuenta cuentos
3.2 6.3 Aplicación de las estrategias del
canticuentos.
3.1 6.1 Desarrollo de actividades de
animación de lectura.
3.1 6.2 Selección de los títulos de textos
para leer.
3.2 6.3 Búsqueda de información en
textos.
3.2 6.3 Producción de textos.

IX. EVALUACIÓN:
Se aplicará fichas de seguimiento y de autoevaluación de la lectura
cada clase de Plan Lector.
 Chosica, abril del 2015

__________________ _________________
Lic Juan Carlos Miguel Franco Lic. Edgar Videla Flores
Director

Propósitos de la Educación Básica Regular

 Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.
1

Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los

peruanos.
2

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica

3

Conocimiento del inglés como lengua internacional.

4

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y

tecnológica para comprender u actuar en el mundo.
5

Comprensión y valoración del medio geográfico, historia, el presente y el

futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.
6

Comprensión del medio natural y su diversidad así como desarrollo de una

conciencia ambiental.
7

Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todos.
8

Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

9

Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de

las artes, las humanidades y las ciencias.
10

Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

11

ORGANIZACIÓN DEL AULA

Organización de los espacios:
Organigrama Estructural del Aula

Ambientación del Aula

FINALIDAD:
Crear un ambiente agradable, funcional, didáctico y útil para la

construcción del aprendizaje de los niños.

ÁREAS O RINCONES DE INTERÉS:

Rincón de Comunicación.- “Me gusta leer”

Revistas, cuentas, periódicos, láminas, cuentos hechos por los niños,

siluetas, afiches, trípticos.

Rincón de Matemática.- “Jugamos con los números”

Figuras geométricas, semillas, piedras, Chapas, material desechable.

Rincón de Ciencia y Ambiente.- “Cuidamos la naturaleza”

Láminas, macetas, maquetas.

Rincón de Personal Socia.- “Somos responsables” y “Soy

puntual”, “Practicamos los valores”

Cuadro de auto-asistencia, siluetas de mapas del Perú, símbolos

patrios, cuadro de responsabilidades

Rincón de Formación religiosa.-

Biblia, láminas y frases bíblicas, imagen de Jesucristo.

Rincón de Educación por el arte.- “Mis creaciones”

 Títeres

 Expresiones gráfico plásticas

 Cancioneros

 CD y casetes musicales

 Trabajos diversos que realicen los niños y niñas

Biblioteca de aula

Textos del MED, revistas, folletos y otros.

 Rincón del Aseo.- “Cuido mi salud”

Toalla, jabón, recogedor, tacho recolector de basura, etc.

Rincón Pedagógico.- “Área Técnico-Pedagógica”, “San Miguel al

día” y ¡Feliz Cumpleaños!

 Normas de convivencia Grupos de trabajo

 Comité de padres de familia

 Nómina de alumnos

 Calendario cívico escolar y de la comunidad.

Organización de los estudiantes:

Grupos de Trabajo y Cuadro de responsabilidades

 Una adecuada organización y distribución de responsabilidades en equipos
de carácter rotativos garantiza la realización de trabajos y tareas con eficacia.

Para ello se tendrá en cuenta los siguientes criterios de estructuración:

La naturaleza de cada actividad.

Los intereses de los niños y niñas.
Las características individuales.

EQUIPOS RESPONSABILIDADES ESTUDIANTES

DE 1° 2° 3°
TRABAJO PERIODO PERIODO PERIODO
De Vigilar el orden y la 1._________ 1._________ 1._________
disciplina disciplina en el aula, la 2._________ 2._________ 2._________
I.E. y durante visitas. 3._________ 3._________ 3._________
4._________ 4._________ 4._________
5._________ 5._________ 5._________
De Aseo Vigilar la práctica del 1._________ 1._________ 1._________
aseo personal de su 2._________ 2._________ 2._________
entorno. 3._________ 3._________ 3._________
4._________ 4._________ 4._________
5._________ 5._________ 5._________
De botiquín Apoyar con prontitud 1._________ 1._________ 1._________
y Primeros en la aplicación de los 2._________ 2._________ 2._________
Auxilios primeros auxilios. 3._________ 3._________ 3._________
4._________ 4._________ 4._________
5._________ 5._________ 5._________
De Mantener organizado 1._________ 1._________ 1._________
biblioteca el servicio de 2._________ 2._________ 2._________
biblioteca en el aula 3._________ 3._________ 3._________
4._________ 4._________ 4._________
5._________ 5._________ 5._________
De Apoyar a la profesora 1._________ 1._________ 1._________
deportes de Educ. Física en las 2._________ 2._________ 2._________
actividades deportivas 3._________ 3._________ 3._________
 que se organicen. 4._________ 4._________ 4._________
5._________ 5._________ 5._________
De Apoyar en la 1._________ 1._________ 1._________
Periódico elaboración del 2._________ 2._________ 2._________
Mural, periódico mural del 3._________ 3._________ 3._________
Mobiliario y aula. 4._________ 4._________ 4._________
Material También en el control 5._________ 5._________ 5._________
Didáctico del material didáctico.
Defensa Reconocen las zonas 1._________ 1._________ 1._________
Civil de riesgo. 2._________ 2._________ 2._________
Se encargan de dar la 3._________ 3._________ 3._________
voz de alerta y dirigir a 4._________ 4._________ 4._________
sus compañeros a la 5._________ 5._________ 5._________
zona de seguridad.

Normas de convivencia

De los estudiantes:

Serán establecidas por los mismos alumnos, en los primeros días de clases con la
orientación del docente. Se establecerán en lo posible las normas precisas y
necesarias, para una convivencia armoniosa en el aula, dichas normas deberán
colocarse en el aula, además se fijará algún tipo de sanción para los alumnos que no
 De los Padres de Familia

Éstos tomarán los acuerdos necesarios para facilitar y optimizar su papel en

la tarea educativa con sus hijos; y los revisarán al final de cada período, para

comprobar su eficacia, podrán incluir sanciones para quienes los incumplan:

a) Velar porque sus hijos asistan puntualmente a la escuela y no permitir

que falten sin necesidad.

b) Cuidar que sus hijos se presenten aseados y ordenados tanto en su

persona como en sus útiles escolares.

c) Apoyar a sus hijos con el trabajo asignado para la casa.

d) Asistir puntualmente a las reuniones periódicas.

e) Participar activa y responsablemente en las actividades programadas

en beneficio del aula.

f) Asumir el arreglo del mobiliario o material educativo en caso de

deterioro por sus hijos.

g) Acudir con prontitud al llamado del profesor por algún acto de

indisciplina de su hijo.
h) Informarse en forma frecuente sobre el avance o dificultad del

aprendizaje de su niño.

Del Docente

a) Llegar puntual al

aula para realizar la formación y dar la bienvenida.

b) Brindar a los niños y niñas una educación de calidad que favorezca su

desarrollo integral como persona.

c) Promover la participación activa y responsable de los niños en sus

aprendizajes.

d) Estimular los logros de los niños, así como corregir sus faltas con

equidad, justicia y creatividad.

e) Escucha con paciencia las opiniones, dudas, quejas y problemas de los

niños.

f) Organizar y ambientar convenientemente los sectores del aula con la

participación de los niños.

g) Coordinar permanentemente con el Comité de Aula para ejecutar

acciones que redunden en beneficio del aula.

h) Determinar la metodología, técnicas y estrategias de aprendizaje más

adecuadas a las características de los niños y a las capacidades.

 i) Convocar a reuniones periódicas a los padres de familia promoviendo

su participación organizada.

Plan de trabajo de aula

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 1198 “La Ribera”
Grado : 3°
Sección : “B”
Alumnos Matriculados : T= 20 H= 10 M= 10
Profesor : Lic. Juan Carlos Miguel Franco.

II. FUNDAMENTACIÓN
El presente documento tiende a orientar el trabajo educativo en el
presente año escolar, mediante la planificación de actividades y
acciones orientadas a atender las necesidades prioritarias de los niños
y niñas, a fin de optimizar el proceso de aprendizaje con la
participación activa y responsable de los agentes de la educación.

III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

Situación Problemática Causas Alternativas de

Solución/Actividades
1. Asistencia irregular de Problemas económicos y Dialogar y orientar a
los alumnos de concientización los padres
2. Necesidad de contar Falta de organización Constituir el comité de
con un comité de aula aula de padres de
familia
3. Niños con diferente Poco apoyo de los padres Realizar actividades de
nivel de aprendizaje Diferentes ritmos de aprendizaje
aprendizaje diferenciada
4. Devaluación de la Actitudes negativas de su Incentivar la práctica
práctica de valores contexto de valores
5. Deficiente actuación Falta de orientación y Realizar simulacros de
frente a casos de concientización sismo
desastres
6. Falta de materiales Escasos recursos El MED debe
audiovisuales (Tv, económicos de sus proporcionar materiales
Radio, Proyector) padres adecuados para los
niños.
7. Necesidad de trabajar Falta de ambientación del Ambientar el aula
en un ambiente aula, sillas y mesas en adecuadamente y
agradable mal estado refaccionar sillas y
mesas
8. Visión limitada del Proceso de aprendizaje Organiza paseos y
niño del mundo que lo monótono en el aula excursiones
rodea.
9. Desarrollo de Poca participación en Participación activa en
liderazgo, autonomía campañas, marchas, etc. El desarrollo del
seguridad de sí mismo y de significatividad. calendario cívico
otros institucional.
Participación en
actividades
extracurriculares.
10. Necesidad de Poco conocimiento del Organizar el programa
compensar la dieta valor nutritivo de los de desayunos
alimenticia. alimentos escolares.
Preferencia por alimentos Promover y
de escaso valor nutritivo concientizar a los
 PPFF de los alimentos

IV. OBJETIVOS

Organizar, ejecutar y evaluar acciones que coadyuven a la

optimización del aprendizaje de los niños.
Dinamizar la participación de los padres de familia organizados en el
comité de Aula, para favorecer la gestión del docente.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Constitución Profesor, Padres X
del Comité de de familia
Aula
Reuniones Profesor, Padres X X X X X X X X X
periódicas, de familia
charlas de
orientación
Organizar Profesor, alumnos X X
visitas,
entrevistas y
Excursiones
Retomar con Profesor, Padres X X X X X X X X X X
fuerza la de familia, alumnos
práctica de
valores.
Elaborar o Profesor, Padres X X X
conseguir de familia, alumnos
material
educativo.
Realizar Profesor, alumnos X X X X X X X X X X
simulacros de
evacuación con
frecuencia.
Ambientación Profesor, Padres X X X X X X X X X X
del aula. de familia, alumnos

Adquisición de Profesor, Padres X X

implementos de familia
para el
botiquín.

VI. RECURSOS

6.1 Humanos:

Director, subdirector, profesor niño y niñas, padres de familia,

autoridades y comunidad en general.

6.2 Materiales:

Inventario físico del aula, de la escuela y de la comunidad, material

educativo del estado y material elaborado.

6.3 Financieros:

Ingresos propios del aula a través de la realización de actividades

económicas, aportes mensuales, cuotas voluntarias, etc.

VII. EVALUACIÓN

7.1 Se realizará en forma permanente según el avance y logro de las

diferentes actividades programadas adoptando si fuese necesario
medidas de reajuste o retroalimentación.

7.2 Se efectuará un análisis del avance cualitativo que vayan

experimentando las diversas actividades y acciones programadas para
el presente año escolar detectando las trabas que dificulten el normal
desarrollo de las mismas para la toma de medidas o soluciones
oportunas.
 Chosica, abril del 2015

__________________ _________________
Lic. Juan Carlos Miguel Franco Lic. Edgar Videla Flores
Director

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 1198 “La Ribera”
Grado : 3°
Sección : “B”
Alumnos Matriculados : T= 20 H= 10 M= 10
Profesor : Lic. Juan Carlos Miguel Franco.

II. OBJETIVOS:
a) Garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes de la
I.E. “La Ribera” como elemento central de la calidad educativa.
b) Revalorar la trascendencia del equipo de la transformación
educativa integrada por el director, y docentes como líderes
pedagógicos, propiciando un mejor desempeño.

III. BASE LEGAL

RM. N° 0622-2013-ED

IV. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

a) Jornadas de reflexión pedagógicas, con participación obligatoria
de los docentes para la planificación y evaluación de las
acciones educativas previstas en el plan anual de trabajo y la
programación curricular. Se realizaran de acuerdo a las fechas
señaladas en el calendario de la institución educativa.
 b) Celebración del día del logro, para compartir y demostrar
avances en el logro de los aprendizajes de los estudiantes .Se
realizará en dos oportunidades en las fechas señaladas en el
calendario de la institución educativa
c) Evaluación de los estudiantes con el kit "Demostramos lo que
aprendimos" esta evaluación se realizará con los estudiantes de
todos los grados del nivel primaria.
d) Evaluaciones previas a la evaluación diagnostical del Ministerio
de Educación para los estudiantes los cuales favorecerán la
ejecución de acciones de realimentación para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes en la evaluación.
e) Participación en la evaluación censal para los estudiantes,
cuyos resultados serán analizados para conocer cuánto han
logrado aprender los estudiantes y realizar los reajustes
necesarios.

V. LOS RESPONSABLES
La responsabilidad del éxito de las actividades específicas del presente
plan de acción recae en el Director, los docentes y los padres de
familia, quienes serán responsables solidarios de la eficiencia, eficacia
y sostenibilidad de los resultados obtenidos. Específicamente el
docente de aula es responsable del éxito del plan de acción en la
sección a su cargo.

VI. DE LA EVALUACIÓN
El presente plan está sujeto a reajustes y perfeccionamiento
permanente en función de los resultados que se vayan obteniendo.

Chosica, abril del 2015

 __________________ _________________
Lic. Juan Carlos Miguel Franco Lic. Edgar Videla Flores
Director

Comité de aula de padres de familia:

Acta de Conformación e instalación del comité de aula de padres

de familia de la sección:

En la ciudad de Chosica los ____ del mes de marzo del 2015 en reunión de
padres de familia llevada a cabo en el aula del……….. grado, sección " " en
presencia del profesor: ………………………………………………………………..se
dio la conformación e instalación del comité de aula de la sección antes
mencionada quedando conformada de la siguiente manera:

PRESIDENT A: ________________________ DNI N°: ________________

SECRETARIA: ________________________ DNI N°: ________________

TESOREROA: ________________________ DM N°: ________________

VOCALES : ________________________ DNI N°: ________________

: ________________________ DNI N° : ________________

Acto seguido, se procedió a la juramentación de ley a cargo del profesor(a) de

aula, luego tomó la palabra el (la) flamante presidente(a) para agradecer la
confianza depositada en su persona y se comprometió a trabajar con
responsabilidad en beneficio de los alumnos y pidió el apoyo y participación de
todos los padres de familia. Seguidamente firman al pie todos los presentes.

______________________ ______________________
PRESIDENTA TESORERA

______________________ ______________________
SECRETARIA VOCAL 1
 ______________________ ______________________
VOCAL 2 PROFESOR

Chosica, 15 de marzo del 2015

Plan de Trabajo del Comité de Aula

I. FINALIDAD

El presente documento tiene como finalidad el trabajo coordinado y

responsable de los padres de familia organizados en el Comité de Aula,
en la ejecución de actividades y acciones que redunden en la
optimización de aprendizaje de los niños y niñas del aula.

II. OBJETIVOS

Colaborar con el mejoramiento de la infraestructura del aula y con la

dotación de recursos y materiales necesarios para el mejor desarrollo
del aprendizaje.

Organizar y ejecutar actividades económicas y de carácter cultural a fin

de optimizar las acciones educativas que se llevan a cabo dentro y
fuera del salón de clase.

III.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
1. Conformación e Profesor, Padres
instalación del de familia
Comité de Aula.
2. Formulación y Profesor, Padres
aprobación del Plan de familia
de Actividades.
3. Acciones de Profesor,
apoyo en el pintado alumnos, Padres
de carpetas y la de familia
ambientación del
aula.
4.Implementación Profesor, Padres
del Botiquín y de familia
Organización de la
Biblioteca-Estante

5. Participación en el Profesor, Padres

aniversario de la de familia,
institución alumnos
educativa.
6. Actividades Profesor,
económicas pro- alumnos, Padres
fondos de familia
7. Aporte de cuotas. Padres de familia
8. Reuniones Profesor
periódicas, Charlas
de Orientación
9. Entrega de Profesor
informes de mis
progresos.
10. Visitas a Profesor,
Instituciones Paseos alumnos, Padres
y/o excursiones de familia
Fiestas en aula
11. Encerado de aula Padres de familia

IV. EVALAUACIÓN
 Se coordinará las acciones con el personal directivo de la Institución
Educativa, informando a la asamblea de padres de familia sobre los
resultados de las actividades en función a los objetivos trazados.

______________________ ______________________
PRESIDENTA PROFESOR
 PADRON DE PADRES DE FAMILIA DEL AULA

NOMBRE DEL PADRE O APODERADO DIRECCION TELEFONO

INVENTARIO DEL AULA 3° “B” PRIMARIA

REGISTRO DE ASISTENCIA
N Nombres mes

REGISTRO AUXILIAR
N Nombres AREA TRIMESTRE