UGEL
AYABACA
Institución Educativa Nacional
“14189 – EL TAMBO”
UNIDAD DIDACTICA N° 6
CONOCEMOS SOBRE LAS INSTITUCIONES Y ESTADOS
DEMOCRATICOS PARA LA MEJOR PARTICIPACION
CIUDADANA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local AYABACA
1.2. Institución Educativa 14189 – EL TAMBO
I.3. Área Desarrollo Personal Ciudadanía Y Cívica
I.4. Ciclo Y Grado VII-5° GRADO
I.5. Docente CARLOS JERRY ROJAS REBOLLEDO
I.6. Duración DEL 11 DE SEPTIEMBRE AL 13 DE
OCTUBRE
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Situación Significativa Reto
En la localidad donde se ubica nuestra institución educativa nos ¿Cómo podemos conocer
encontramos en un contexto donde nuestros estudiantes no reconocen sobre los derechos en la
que la cultura de la legalidad es importante para la democracia y que la constitución política?
corrupción afecta a las instituciones y al país, asimismo no reflexionan n ¿Qué estrategia
que el respeto a la soberanía es importante para la democracia y que podríamos utilizar para
existen situaciones de emergencia que se dan para proteger la nalizar el problema de la
seguridad de una nación. Ante ello nos preguntamos: ¿Cómo podemos corrupción? ¿Cómo
conocer sobre los derechos en la constitución política? ¿Qué podríamos asumir una
estrategia podríamos utilizar para Analizar el problema de la postura en casos de
corrupción? ¿Cómo podríamos asumir una postura en casos de algunas leyes
algunas leyes constitucionales y en caso de estado de emergencia? constitucionales y en caso
de estado de emergencia?
III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
En esta experiencia de aprendizaje los estudiantes realizaran un análisis argumentado de los
derechos de la constitución política, asimismo realizaran un Debate sobre cómo afecta la
corrupción a las instituciones de un país, además realizaran un análisis argumentado sobre
las leyes que fueron declaradas inconstitucionales y de situaciones de emergencia y
finalmente elaboraran
IV. ESTANDAR DE LA COMPETENCIA CONSTRUYE SU
IDENTIDAD (CICLO VII)
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de
todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias Sé relaciona con personas de diferentes culturas
respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
democráticos y en la legislación vigente.
Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de
acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad,
y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos
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V.SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SESIONES DE
APRENDIZAJES)
SESION N° 1 Reconocemos que la cultura de la legalidad es fundamental para
la democracia
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONVIVE Y PARTICIPA CONTEXTUALIZADO
DEMOCRÁTICAMENTE EN
Interactúa con todas las Delibera sobre la cultura de la legalidad
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
personas. que afectan los derechos humanos,
COMÚN
Construye normas y asume cuando sustenta su posición a partir de la
contraposición de puntos de vista
acuerdos y leyes.
distintos del suyo. Aporta a la
Maneja conflictos de manera construcción de consensos que
constructiva contribuyan al bien común basándose en
Delibera sobre asuntos principios democráticos.
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Criterio de Participa activamente deliberando y llegando a consensos sobre los
evaluación derechos de la persona argumentando en como son afectados
Evidencia Análisis argumentado de los derechos de la constitución política
Instrumento de Rubrica de evaluación
evaluación
SESION N° 2 Reconocemos que la corrupción afecta a las instituciones
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONVIVE Y PARTICIPA CONTEXTUALIZADO
DEMOCRÁTICAMENTE EN
Interactúa con todas las Delibera sobre la corrupción que afecta a las
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
personas. instituciones cuando sustenta su posición a
COMÚN
Construye normas y asume partir de la contraposición de puntos de vista
distintos del suyo. Aporta a la construcción de
acuerdos y leyes.
consensos que contribuyan al bien común
Maneja conflictos de manera basándose en principios democráticos
constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Criterio de Participa activamente en el debate deliberando sobre la corrupción que afecta a las
instituciones y aporta a la contrición de consensos y conclusiones
evaluación
Evidencia Debate sobre cómo afecta la corrupción a las instituciones de un país y otros
aspectos
Instrumento de Rubrica de evaluación
evaluación
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SESION N° 3 Comprendemos que la soberanía es relevante para un estado
democrático
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONVIVE Y PARTICIPA CONTEXTUALIZADO
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
Interactúa con todas las Delibera sobre la soberanía y las leyes que
COMÚN personas. fueron declaradas inconstitucionales
Construye normas y asume cuando sustenta su posición a partir de la
acuerdos y leyes. contraposición de puntos de vista
distintos del suyo Aporta a la construcción
Maneja conflictos de manera
de consensos que contribuyan al bien
constructiva común basándose en principios
Delibera sobre asuntos democráticos.
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Criterio de Delibera en equipos y aporta a la construcción de un consenso argumentado
evaluación sobre las leyes que fueron declaradas inconstitucionales
Evidencia Análisis argumentado sobre las leyes que fueron declaradas
inconstitucionales
Instrumento de Rubrica de evaluación
evaluación
SESION N° 4 Conocemos sobre el estado de excepción para proteger la
seguridad de los ciudadanos
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONVIVE Y PARTICIPA CONTEXTUALIZADO
DEMOCRÁTICAMENTE EN
Interactúa con todas las personas. Delibera sobre situaciones de emergencia
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
Construye normas y asume que se han dado en nuestro país cuando
COMÚN
acuerdos y leyes. sustenta su posición a partir de la
Maneja conflictos de manera contraposición de puntos de vista
constructiva distintos del suyo. Aporta a la
Delibera sobre asuntos públicos. construcción de consensos que
Participa en acciones que contribuyan al bien común basándose en
promueven el bienestar común principios democráticos
Criterio de Participa activamente en la resolución de casos sobre situaciones de emergencia que
se han dado en nuestro país deliberando y llegando a un consenso con opiniones
evaluación
argumentadas.
Evidencia Análisis de casos de situaciones de emergencia
Instrumento de Rubrica de evaluación
evaluación
SESION N° 5 ELABORAMOS UNA CARTA A LA AUTORIDAD LOCAL
SOBRE EL PROBLEMA DE LA CORRUPCION
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONVIVE Y PARTICIPA CONTEXTUALIZADO
DEMOCRÁTICAMENTE EN
Define metas de aprendizaje Organiza un conjunto de acciones para la
LA BÚSQUEDA DEL BIEN para elaborar una carta a la autoridad local
Organiza acciones estratégicas
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COMÚN para alcanzar sus metas de sobre el problema de la corrupción en
aprendizaje función del tiempo y de los recursos de
Monitorea y ajusta su desempeño que dispone para lograr las metas de
durante el proceso de aprendizaje aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades
Criterio de Participa activamente en la elaboración de una carta sobre la corrupción y en
evaluación equipos lo leen y argumentan ante la autoridad local
Evidencia Carta sobre el problema de la corrupción
Instrumento de Rubrica de evaluación
evaluación
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑO Actividades
ENCIA /CRITERIOS sugeridas
Define metas de aprendizaje Organiza un conjunto de Se trabaja en todas las
Gestiona su Organiza acciones acciones en función del tiempo actividades de manera
aprendizaje de estratégicas para alcanzar y de los recursos de que dispone transversal
manera sus metas de aprendizaje para lograr las metas de
autónoma Monitorea y ajusta su aprendizaje en un tiempo
desempeño durante el determinado.
proceso de aprendizaje
Personaliza entornos virtuales Emplea diversas fuentes de Se trabaja en todas las
Se desenvuelve información para realizar una actividades de manera
Gestiona información del
en entornos investigación sobre un tema transversal
virtuales entorno virtual especifico
Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en
diversos formato
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor(es) Diálogo y concertación
Por ejemplo los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos como la cultura de la legalidad, la
VIII.
corrupción ,la soberanía y los estados de emergencia y otros
ENFOQUE BÚSQUEDAD DE LA EXCELENCIA
Valor(es) Superación personal
Por ejemplo Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
como en una exposición o elaboración de una carta y otros.
IX. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
los estudiantes elaboran una carta a la autoridad local sobre el problema de la
corrupción
X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Para el Manual del texto escolar de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 5°
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docente Grado de educación secundaria
Guías de planificación, Mediación y Evaluación Formativa
Texto escolar de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 5° Grado de
Para el educación secundaria
estudiante Cuaderno de trabajo de 5° Grado de educación secundaria
XI. BIBLIOGRAFIA:
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición:
marzo 2017 Impreso en el Perú.
Setiembre del 2023
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Prof. Carlos Jerry Rojas Rebolledo
