INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO SAN MARCELO
D.S. 019-93-ED. (26-08-93)
SÍLABO DE MATEMÁTICA Y SU CONEXIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS
I. DATOS GENERALES:
1.1. SEMESTRE : 2023 – II
1.2. CICLO : Octavo Ciclo
1.3. ETAPA : FORMACIÓN ESPECÍFICA
1.4. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN SECUNDARIA - MATEMÁTICA
1.5. CRÉDITO : 03
1.6. HORAS SEMANAL : 04
1.7. HORAS SEMESTRAL : 72
1.8. FORMADOR RESPONSABLE : Prof. Luis Alberto Trujillo Antúnez
1.9. DIRECTOR GENERAL : Lic. Sixto Mauricio Solano
1.10. EMAIL t.luis2014@[Link]
luisalbertot@[Link]
II. VISIÓN
Al 2021 nos constituimos en un IESPP referente que formamos profesionales en educación competitivos de calidad y equidad, reconoció os por su
excelencia académica e investigación científica, por la calidad de sus servicios y la integridad de sus profesores, según estándares de calidad nacional
e internacional, así mismo responde a las expectativas que el estado y la sociedad tienen sobre ellas.
III. MISIÓN
Somos una Institución Educativa Privada que formamos docentes en conocimientos actualizados, desarrollando un currículo contextualizado,
interdisciplinario, diversificado y sistematizado, contando con docentes plenamente identificados con su misión y en un ambiente adecuado a las
necesidades e intereses de los alumnos.
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IV. SUMILLA
El curso tiene por propósito que los estudiantes de FID profundicen su comprensión de la matemática y reconozcan su importancia para el estudio de
otras disciplinas desde una perspectiva integradora y también como lenguaje de la ciencia, planteando problemas que la vinculen con la Física,
Química, Biología, Arquitectura, Astronomía, entre otras disciplinas. Identifica los fenómenos que estudian otras disciplinas que pueden ser
estudiados en la educación secundaria y que requieren de la aplicación de conceptos matemáticos. Asimismo, discute cuáles son los conocimientos
científicos involucrados y qué representaciones matemáticas se emplean. El estudiante de FID propone proyectos de aprendizaje que conectan la
matemática con otras disciplinas, de modo que demanden la evolución de las competencias matemáticas de sus estudiantes de EB y fortalezcan el
trabajo en equipo con sus pares.
V. MATRIZ ORGANIZATIVA
TEMAS
DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES VALORES
TRANSVERSAL
Competencia 1 Comprende las características individuales,
Conoce y comprende las características de evolutivas y socioculturales de sus estudiantes y
todos sus estudiantes y sus contextos, los sus contextos, así como la forma en que se
contenidos disciplinares que enseña, los desarrollan los aprendizajes.
enfoques y procesos pedagógicos, con el Comprende los conocimientos disciplinares que
Dominio 1: Tolerancia,
preparación propósito de promover capacidades de alto fundamentan las competencias del currículo
Solidaridad,
para el nivel y su formación integral. vigente y sabe cómo promover su desarrollo.
Educación Equidad e
aprendizaje Competencia 2 Establece propósitos de aprendizaje y criterios Intercultural inclusión
de los Planifica la enseñanza de forma colegiada, lo de evaluación que están alineados a las Comportamient
estudiantes que garantiza la coherencia entre los expectativas de aprendizaje establecidas en el o democrático.
aprendizajes que quiere lograr en sus currículo, y que responden a las necesidades de
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de aprendizaje y características de los estudiantes,
los recursos disponibles y la evaluación en así como a las demandas de su contexto
una programación curricular en permanente sociocultural.
2
revisión. Diseña planificaciones anuales, unidades
proyectos y sesiones en forma articulada, y se
asegura de que los estudiantes tengan tiempo y
oportunidades suficientes para desarrollar los
aprendizajes previstos.
Propone situaciones, estrategias y recursos de
aprendizaje y evaluación que guardan
coherencia con los propósitos de aprendizaje, y
que tienen potencial para desafiar y motivar a
los estudiantes.
Construye relaciones interpersonales con sus
Competencia 6 colegas y otros trabajadores de su institución o
Dominio 2:
Participa activamente, con actitud red educativa, basadas en el respeto y
Participación
democrática, crítica y colaborativa, en la reconocimiento de sus derechos.
en la gestión
gestión de la escuela, contribuyendo a la Trabaja de manera colegiada con sus pares para
de la escuela
construcción y mejora continua del Proyecto asegurar aprendizajes en el marco de la visión
articulada a la
Educativo Institucional para que genere compartida de la institución.
comunidad.
aprendizajes de calidad. Participa activamente en las propuestas de
mejora y proyectos de innovación.
Desempeños Justifica su proceso de solución de situaciones problemáticas del entorno asociadas a la conexión de la matemática con otras
específicos disciplinas científicas o aplicadas.
que se Diseña proyectos de aprendizaje que promueven el desarrollo de competencias matemáticas en relación con otras disciplinas, tales
esperan como la Física, Biología y Economía.
alcanzar al Trabaja en equipo al diseñar proyectos de aprendizaje para los estudiantes de EB dialogando e interactuando de manera respetuosa
final del curso con sus pares.
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PRIMERA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOMINIO INDICADORES INSTRUMENTO FECHA ACTORES EVIDENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO
Participa
Introducción al curso. Dinámica de
activamente al Docente Aula Virtual:
Lista de Cotejo. SEMANA 1 Negociación de Silabo. Sumilla integración Trabajo
establecer Formador Resumen u
Rúbrica de Negociación el silabo colaborativo.
acuerdos de Estudiantes organizador del curso. Descripción de
trabajo del área Plenario
convivencia en el visual. plataformas a emplear.
colaborativo. Diapositivas
aula.
Participa
Dominio 1: activamente al Lista de Cotejo. Aula Virtual: ANALISIS DIMENCIONAL 01
SEMANA 2 Docente Aplicación de Trabajo
establecer Rúbrica de Resumen u
preparación Formador plataformas QUIZZIZ colaborativo.
acuerdos de trabajo organizador
para el Estudiantes y JAMBOARD. Plenario
convivencia en el colaborativo. visual.
aprendizaje de
aula.
los estudiantes
Sustenta
ANALISIS DIMENCIONAL 02 Recolección de
críticamente sus Lista de Cotejo. Aula Virtual:
SEMANA 3 Docente evidencias en Trabajo
Dominio 2: respuestas al Rúbrica de Resumen u
Formador GOOGLE colaborativo.
Participación explicar la trabajo organizador
Estudiantes CLASSROOM. Lluvia Plenario
en la gestión comprensión del colaborativo. visual.
de ideas.
de la escuela tema.
articulada a la
Comunidad.
Realiza el análisis Modelado del
Aula Virtual: La matemática y su didáctica
crítico de los Lista de Cotejo. SEMANA 4 Docente docente formador. Trabajo
Resumen u
temas Rúbrica de Formador para la física Exposición de colaborativo.
organizador
propuestos en el trabajo Estudiantes productos de los Plenario
visual.
PC de EB. colaborativo. estudiantes.
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SEGUNDA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOMINIO INDICADORES INSTRUMENTO FECHA ACTORES EVIDENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO
Participa
Modelado del
activamente al Docente Aula Virtual:
Lista de Cotejo. SEMANA 5 docente Trabajo
establecer Formador Resumen u
Rúbrica de formador. colaborativo.
acuerdos de
trabajo
Estudiantes organizador Vectores 01 Exposición de Plenario
convivencia en el visual.
colaborativo. productos de los
aula.
estudiantes
Dominio 1: Participa
preparación activamente al Lista de Cotejo. Aula Virtual:
para el establecer Rúbrica de
SEMANA 6 Docente
Resumen u Vectores 02 Aplicación de Trabajo
aprendizaje de Formador plataformas colaborativo.
acuerdos de trabajo organizador
los estudiantes Estudiantes QUIZZIZ Plenario
convivencia en el colaborativo. visual.
y JAMBOARD.
aula.
Sustenta
Recolección de
Dominio 2: críticamente sus Lista de Cotejo. Aula Virtual:
SEMANA 7 Docente evidencias en Trabajo
Participación respuestas al Rúbrica de Resumen u
Formador GOOGLE colaborativo.
en la gestión explicar la trabajo
Estudiantes
organizador Vectores 03 CLASSROOM. Plenario
de la escuela comprensión del colaborativo. visual.
Lluviade ideas.
articulada a la tema.
Comunidad.
Realiza el análisis Aula Virtual: Modelado del
crítico de los Lista de Cotejo. Docente Resumen u docente Trabajo
temas Rúbrica de
SEMANA 8
Formador organizador Didáctica de la física formador. colaborativo.
propuestos en el trabajo Estudiantes visual. Exposición Plenario.
de productos
de los
PC de EB. colaborativo. estudiantes.
SEMANA 9 - EXAMEN PARCIAL
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TERCERA UNIDAD:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOMINIO INDICADORES INSTRUMENTO FECHA ACTORES EVIDENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO
Participa
Modelado del
activamente al
Lista de Cotejo. SEMANA 10
Docente Aula Virtual: CINEMATICA. MRU docente formador. Trabajo
establecer Formador Resumen u
Rúbrica de Exposición de colaborativo
acuerdos de Estudiantes organizador
trabajo productos de los . Plenario
convivencia en el visual.
colaborativo. estudiantes
aula.
Participa
activamente al Lista de Cotejo.
SEMANA 11 Docente
Aula Virtual: CINEMATICA. MRUV Aplicación de Trabajo
Dominio 1: establecer Rúbrica de Resumen u
Formador plataformas QUIZZIZ colaborativo
preparación acuerdos de trabajo organizador
Estudiantes y JAMBOARD. . Plenario
para el convivencia en el colaborativo. visual.
aprendizaje de aula.
los estudiantes
Sustenta
Recolección de
críticamente sus Lista de Cotejo.
SEMANA 12 Docente
Aula Virtual: CINEMATICA. evidencias en Trabajo
respuestas al Rúbrica de Resumen u
Dominio 2:
explicar la trabajo
Formador
organizador
MOVIMIENTO VERTICAL GOOGLE colaborativo
Participación Estudiantes CLASSROOM. Lluvia . Plenario
en la gestión comprensión del colaborativo. visual. DE CAIDA LIBRE
de ideas.
de la escuela tema.
articulada a la
Comunidad.
Diseño de la CINEMATICA.
Realiza el análisis ficha de MOVIMIENTO Modelado del
crítico de los Lista de Cotejo. SEMANA 13 Docente recolección de PARABOLICO docente formador. Trabajo
temas Rúbrica de Formador información de Exposición de colaborativo
propuestos en el trabajo Estudiantes los actores productos de los . Plenario
PC de EB. colaborativo. matemáticos. estudiantes.
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CUARTA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOMINIO INDICADORES INSTRUMENTO FECHA ACTORES EVIDENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPO
Participa
Modelado del
activamente al Docente Aula Virtual:
Lista de Cotejo. SEMANA 14 docente formador. Trabajo
establecer
Rúbrica de
Formador Resumen u CINEMATICA. MCU Exposición de colaborativo
acuerdos de Estudiantes organizador
trabajo productos de los . Plenario
convivencia en el visual.
colaborativo. estudiantes
aula.
Dominio 1: Participa
preparación activamente al Lista de Cotejo.
SEMANA 15 Docente
Aula Virtual: CINEMATICA. MCUV. Aplicación de Trabajo
para el establecer Rúbrica de Resumen u
Formador plataformas QUIZZIZ colaborativo
aprendizaje de acuerdos de trabajo organizador
Estudiantes y JAMBOARD. . Plenario
los estudiantes convivencia en el colaborativo. visual.
aula.
Sustenta
INTRODUCCION A LA ESTATICA Recolección de
Dominio 2: críticamente sus Lista de Cotejo. Aula Virtual:
SEMANA 16 Docente evidencias en Trabajo
Participación respuestas al Rúbrica de Resumen u
Formador GOOGLE colaborativo
en la gestión explicar la trabajo organizador
Estudiantes CLASSROOM. Lluvia . Plenario
de la escuela comprensión del colaborativo. visual.
de ideas.
articulada a la tema.
Comunidad..
Diseño de la
Realiza el análisis ficha de Modelado del
crítico de los Lista de Cotejo. Docente recolección de INTRODUCCION A LA ESTATICA docente formador. Trabajo
SEMANA 17
temas Rúbrica de Formador información de Exposición de colaborativo
propuestos en el trabajo Estudiantes los actores productos de los . Plenario
PC de EB. colaborativo. matemáticos. estudiantes.
SEMANA 18 - EXAMEN FINAL
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VI. METODOLOGÍA DE TRABAJO:
Lluvia de Ideas para activar y recoger Saberes Previos.
Preguntas Intercaladas
Resolución de fichas de ejercicios
Practicas dirigidas Individuales y grupales.
Desarrollo de Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo.
Exposiciones Grupales e Individuales.
VII.- ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE:
Elabora un organizador de sus actividades académicas., personales y sociales.
Ejecución de Estrategias de Comprensión Lectora.
Ejecución de Autoevaluación, para que los mensajes y notificaciones que recibes son un distractor
frecuente al momento de estudiar.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Para la evaluación final se tomará en cuenta los siguientes criterios:
CALIFICACIÓN FINAL PESO PORCENTUAL
Asistencia y participación 25%
Productos de proceso en Google Classroom 25%
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final (Examen Parcial y Examen Final) 35%
TOTAL 100%
IX.- REQUISITO MÍNIMO DE APROBACIÓN
La nota mínima aprobatoria es once (11).
Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
El 30% de inasistencia invalida el curso.
Participar activamente en las actividades programadas por el IESPP “San Marcelo”.
X. ORIENTACIONES GENERALES
Los estudiantes deberán contar con un correo electrónico.
Elaborar un Portafolio para las fichas de ejercicios, fichas de auto evaluación, coevaluación y meta
cognición.
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XI. BIBLIOGRAFÍA
DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL, (2020). Ministerio de Educación. Lima: MED Editores.
PROGRAMA CURRICULAR EB Primaria, (2020). Ministerio de Educación. Lima: MED Editores.
PROGRAMA CURRICULAR EB Secundaria, (2020). Ministerio de Educación. Lima: MED Editores.
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA (2014). Autor Liliana Cattaneo. Editorial Homosapiens
CREACIÓN DE PROBLEMAS. Autor Uldarico Malaspina Jurado. Editorial PUCP
FERNÁNDEZ BRAVO, J.A. (2000).Técnicas creativas para la resolución de problemas matemáticos.
Barcelona. CISS/Praxis
FERNÁNDEZ BRAVO, J.A. (2002). La numeración y las cuatro operaciones matemáticas. Didáctica de
la investigación y el descubrimiento a través de la manipulación. Madrid. CCS
San Miguel, 18 de agosto del 2023
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DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE FORMADOR
MAG. NORKA MARGOT PAREDES PAREJA Prof. LUIS ALBERTO TRUJILLO
ANTUNEZ
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DIRECTOR GENERAL
LIC. SIXTO MAURICIO SOLANO
