Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Matemática Aplicada
Nombre:

Trabajo. Ecuaciones, aplicación empresarial

Objetivos

A través de esta actividad conseguirás los siguientes objetivos:

 Aplicar los conceptos relacionados con ecuaciones lineales en la solución de

problemas propios de las ciencias administrativas y económicas.
 Trazar la gráfica de la ecuación lineal e interpretarla en el contexto original del
problema.
 Emplear el editor de ecuaciones para representar adecuadamente las
expresiones matemáticas.

Pautas de elaboración

A continuación, se plantean tres problemas que deben ser resueltos empleando

ecuaciones lineales. En todos los casos, se requiere la solución analítica y gráfica.

Para completar la actividad deberás explicar el procedimiento paso a paso.

También deberás emplear el editor de ecuaciones para las expresiones matemáticas
y GeoGebra o un programa similar para las representaciones gráficas.

1. Problema 1: modelo de costo lineal (3 puntos):

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
El costo de fabricar 4 máquinas para procesar café es de 280 USD diarios,
mientras que fabricar 9 máquinas cuesta 540 USD diarios.
A. (1 punto) Determina la ecuación que representa la relación entre el costo
diario (y) y la cantidad de máquinas (x), suponiendo que es lineal.

1
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Matemática Aplicada
Nombre:

B. (1 punto) Traza la gráfica de y versus x. Explica el significado de la pendiente

de la recta y del intercepto con el eje y, en el contexto del problema.
C. (1 punto) Calcula el costo diario de fabricar 7 máquinas para procesar café.

2. Problema 2: ecuación de la demanda (3 puntos):

Un experto advierte que al vender un bouquet de rosas a un precio de 70 USD,
en el mes de septiembre, las ventas podrían ascender a 6000 unidades al mes.
No obstante, a 64 USD por cada bouquet, las ventas serían de 9500 unidades al
mes.
A. (1 punto) Determina la ecuación de la demanda, suponiendo que es lineal.
Utiliza la variable x para representar el número de unidades al mes, y la
variable y para el precio por unidad.
B. (1 punto) Grafica la ecuación de la demanda. Explica si la gráfica es creciente o
decreciente y qué sentido tiene este comportamiento en el contexto del
problema.
C. (1 punto) ¿Cuántas unidades al mes se venderían si cada bouquet tiene un
precio de 61 USD?

3. Problema 3: punto de equilibrio (4 puntos):

Un fabricante de instrumentos médicos tiene costos de mano de obra y
materiales, de 32 USD por unidad. Sus costos fijos son de 275 USD por día. Cada
instrumento que fabrica se vende a 57 USD.
A. (1 punto) Escribe una ecuación que represente la relación entre los ingresos
del fabricante y la cantidad de instrumentos que vende cada día.
B. (1 punto) Escribe una ecuación que represente la relación entre los costos en
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
que incurre el fabricante y la cantidad de instrumentos que produce cada día.
C. (1 punto) Calcula la cantidad de instrumentos que deberá fabricar y vender
cada día para alcanzar el punto de equilibrio.

2
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Matemática Aplicada
Nombre:

D. (1 punto) Traza las gráficas de las ecuaciones de los literales a) y b) sobre el

mismo plano cartesiano. Usa el eje x para la cantidad de instrumentos
producidos y vendidos cada día. Explica cómo se halla el punto de equilibro a
partir de la gráfica.

Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación

Esta actividad formativa del curso de Matemática Aplicada orienta el aprendizaje
hacía el logro del siguiente resultado:

 Resolver distintas operaciones y procedimientos haciendo uso de las

propiedades de los números reales y complejos.

Para evaluar el resultado antes descrito se propone a continuación, la rúbrica con

los aspectos y criterios que se tendrán en cuenta para la retroalimentación y
calificación de esta actividad.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

3
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Matemática Aplicada
Nombre:

Rúbrica

Aspectos a
Muy bien Se puede mejorar No se aplica
evaluar
Se hace un abordaje integral
Se hace el abordaje de
y analítico de las situaciones No se informa
cada situación, aun
dadas, integrando distintos sobre los
Integración de cuando no se muestra el
conocimientos, conceptos y conceptos y
conocimientos análisis realizado para
procedimientos asociados a procedimientos
llegar a plantear una
aplicaciones empresariales aplicados.
solución en cada caso.
para su desarrollo.
Se puede fortalecer el
Se hace un análisis detallado
análisis, el contraste de No se informa
de los datos que permiten
los datos y la inferencia sobre la toma,
Representación corroborar el nivel de
que se puede hacer a procesamiento
gráfica y analítica interpretación de la
partir de los mismo, y análisis de
de los problemas información dada. Se
particularmente la datos, ni del
dados evidencia el uso de gráficos y
interpretación de cada contraste de
analíticas consistentes los
situación en el contexto variables.
problemas planteados.
empresarial.
Se presentan algunas
Se establecen conclusiones
conclusiones, las cuales No se presentan
Conclusiones – y coherentes en función de los
guardan coherencia con las
soluciones problemas y modelos
las situaciones y conclusiones.
abordados.
modelos abordados.
Se aprovechan
funcionalidades de distintas
Uso de Se puede aprovechar o
herramientas para fortalecer
herramientas sacar mayor provecho a
la experiencia y el informe, No se integra
(editor de distintas herramientas,
entre ellas: uso de editores esta
ecuaciones, a fin de fortalecer el
de ecuaciones, uso de información en
graficadores, desarrollo de cada
graficadores, uso de el informe.
instrumentos de situación y modelo
simuladores, uso de
medición etc.) propuesto.
representaciones para
modelar las situaciones.
La actividad se presenta
La actividad se presenta en en un documento
un documento editable o editable o pdf,
pdf, debidamente detallada y debidamente detallada
No se entrega
Presentación
© Universidad Internacional de La Riojade(UNIR)
la organizada; haciendo uso de y organizada; se puede
conforme a las
actividad. normas APA e integrando las fortalecer el uso de
pautas dadas.
referencias usadas para el normas APA e integrar
abordaje de las situaciones las referencias usadas
planteadas. para el abordaje de las
situaciones planteadas.

Criterios de evaluación

4
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos:
Matemática Aplicada
Nombre:

 Los conceptos y contenidos expuestos y explicados deberán ser correctos y

apropiados al tema ecuaciones.
 Se valorará la argumentación en la resolución de la actividad, así como que los
resultados obtenidos sean correctos.
 Claridad en la exposición y justificación de las ideas. Redacción y ortografía
adecuadas.
 Uso correcto del editor de ecuaciones.

Extensión y formato

La extensión máxima de la actividad es de seis páginas en formato de fuente Calibri,

en tamaño 12 e interlineado de 1,5.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

5
Actividades