TEMA: TEORIA DE APRENDIZAJE SEGÚN
VYGOTSKY
HUAYTALLA PONCE, Wilber
PERÚ - 2023
I. TEORIA DE APRENDIZAJE
Las teorías de aprendizaje son un conjunto de principios que explican la mejor manera en
que un estudiante puede adquirir, retener y recordar nueva información. por tal razón.
Según Vygotsky, los niños tienen todavía por delante un largo periodo de desarrollo a
nivel cerebral. Además, cada cultura proporciona lo que él llamó herramientas de
adaptación intelectual. Estas herramientas permiten a los niños usar sus habilidades
mentales básicas de manera sensible a la cultura en la que crecen.
Fue un psicólogo pionero ruso, más conocido por su teoría sociocultural del desarrollo
cognitivo, defendió la idea que la interacción social juega un papel crítico en el
aprendizaje infantil. (constructivista)
Aprendizaje: Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a
través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas,
genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas
cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de
psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado
el padre de la epistemología genética (constructivista)
Piaget y Vigotsky
• El conocimiento es un proceso de • El conocimiento es un proceso de
interacción entre el sujeto y el medio interacción entre el sujeto y el medio
entendido físico únicamente entendido social y culturalmente
• El ser humano al nacer es un individuo • El ser humano al nacer es un individuo
biológico. social.
• En el desarrollo del ser humano hay un • En el desarrollo del ser humano hay un
proceso de socialización. proceso de diferenciación social.
• La potencialidad cognoscitiva del • La potencialidad cognoscitiva del
sujeto depende de la etapa del sujeto depende de la calidad de la
desarrollo en la que se encuentra. interacción social y de la ZDP del
• El ser humano al nacer se encuentra sujeto.
en estado de desorganización que • El ser humano al nacer tiene una
deberá ir organizando a lo largo de las percepción organizada puesto que
etapas del desarrollo de su vida. está dotado para dirigirla a estímulos
humanos y para establecer
interacciones sociales.
Es de conocimiento universal que todas las teorías de aprendizaje, tienen como común
denominador la preocupación por conocer cómo aprende el alumno.
El aprendizaje significativo es conocido como uno de los tipos de aprendizaje más
efectivos, y consiste en establecer relaciones entre los conocimientos nuevos y los que ya
se tenían.
A continuación, se mencionan algunas ventajas del aprendizaje significativo:
1. facilita la adquisición de nuevo
conocimientos relacionados con los
ya aprendidos significativamente.
2. produce una retención más duradera
de la información. la nueva
información, al relacionarse con la
anterior, es depositada en la
memoria a largo plazo, en la que se
conserva más allá del olvido de
detalles secundarios concretos.
3. se trata de un aprendizaje activo, ya
que depende de la asimilación
liberada de las actividades de
aprendizaje por parte de los
estudiantes.
4. es personal, ya que la significación de
los aprendizajes de un estudiante
determinado depende de sus propios
aprendizajes cognitivos
(conocimientos previos y la forma en
cómo se organizan en su estructura
cognitiva).
II. MATERIALES EDUCATIVOS
Los materiales educativos son recursos o herramientas que se utilizan en entornos
educativos para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Conlleva identificar que su uso debe satisfacer las características del hecho pedagógico.
De allí que la selección de éstos, infiere considerar aspectos como: el nivel educativo, las
características de los aprendices, la materia que se imparte, el contenido, el contexto
educativo, las condiciones del entorno y de la infraestructura; así como, la disponibilidad
de los recursos.
Estos pueden ser libros de texto, videos, juegos, aplicaciones, simulaciones, entre otros.
Deben estar diseñados de acuerdo con la teoría de aprendizaje aplicada y adaptarse a las
necesidades de los estudiantes y los objetivos educativos específicos.
Es fundamental tener presente que el sentido de estos materiales deriva de la decisión de
cómo seleccionarlos, qué utilización darles, para qué y cómo organizarlos en una
actividad, lo cual debe ser el resultado de nuestra reflexión docente sobre:
Lo que queremos enseñar.
Lo que esperamos que nuestros estudiantes aprendan.
Los procedimientos que debemos desarrollar tanto nosotros como nuestros alumnos
para lograrlo.
CLASIFICACIÓN:
MEDIOS ESCRITOS: Estos pueden ser
IMPRESOS: TABLEROS DIDÁCTICOS: MATERIALES MANIPULATIVOS:
Libros Pizarra Recortables.
Fotocopias Franelograma Cartulinas.
Papelotes.
MEDIOS AUDIOVISUALES: Estos pueden se
IMÁGENES FIJAS PROYECTABLES: MATERIALES SONOROS:
Diapositivas Discos
Programas en radio
MATERIALES AUDIOVISUALES:
Montajes audiovisuales
Películas
Videos
Duolingo
Prezi
Google Classroom
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Se define como un lugar o espacio donde el proceso de adquisición del conocimiento
ocurre. Pueden ser:
Presencial
Semipresencial
No presencial
IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Enriquecen la experiencia sensorial, base del aprendizaje.
facilitan la adquisición y la fijación del aprendizaje.
Enriquecen el vocabulario y la capacidad de comunicación.
Motivan el Aprendizaje, estimulan la participación activa, la imaginación y la
expresión creadora, la capacidad de observación, de abstracción.
ALGUNOS ALCANCES SOBRE MATERIALES EDUCATIVOS SEGÚN AUTORES
B.F. Skinner (Conductismo): Los materiales educativos basados en el conductismo
podrían incluir ejercicios de condicionamiento, programas de reforzamiento y
simulaciones de comportamiento.
BIBLIOGRAFÍA
[Link] educativos/
[Link]
[Link]
importantes-resumen-e-ideas-principales/
Funciones básicas de los materiales educativos e importancia, naturaleza
de los materiales educativos
¿Qué SON LAS FUNCIONES BASICA DE LOS MATERIALES?
Está relacionada con los materiales didácticos deben estar orientados a un fin y
organizados en función de los criterios de referencia del currículo.
Por ende, el valor pedagógico está íntimamente relacionado con el contexto en
que se usan, más que en sus propias cualidades y posibilidades intrínsecas.
La importancia de la inclusión de los materiales didácticos en un determinado
contexto educativo exige que el profesor o el Equipo Docente correspondiente
tengan claros cuáles son las principales funciones que pueden desempeñar los
medios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los recursos didácticos
Proporcionan información al alumno, son una guía para su aprendizaje y son un
elemento clave para la motivación y el interés del mismo
Diversas funciones de los medios
Motivación
Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños
Innovación
Cada material plantea una nueva forma de innovación.
Estructuración de la realidad
Distintas realidades de Materiales mediadores de la realidad, facilita el contacto
con dades.
Formativa
Los distintos medios permiten y provocan la aparición y expresión de emociones y
valores
Importancia de los materiales didácticos
El uso adecuado de los materiales educativos por parte de los docentes puede
contribuir de manera importante a la presencia de buenas prácticas instruccionales
en el aula.
En efecto, los materiales pueden constituir un apoyo fundamental a las
interacciones orientadas a desarrollar una comprensión profunda por parte de los
estudiantes.
La importancia del material didáctico radica en la influencia que los estímulos a los
órganos sensoriales ejercen en quien aprende, es decir, lo pone en contacto con
el objeto de aprendizaje.
Ello no supone limitarse a que los alumnos desarrollen actividades presentes en
los textos de manera individual o grupal (incluidas la lectura, resolución de
ejercicios, copia de fragmentos, observación de imágenes o gráficos, entre otras),
sino más bien utilizar el material de manera que este contribuya a:
• la formulación de preguntas auténticas y generadoras de conocimiento por
parte del docente, preguntas que no buscan respuestas preestablecidas, sino
que permiten explorar la forma en que los estudiantes comprenden algo;
• el establecimiento de espacios de discusión (orientada por el docente) entre
estudiantes;
• la elaboración y re-elaboración realizada por el docente a partir de los
comentarios o respuestas de los estudiantes.
Conclusiones
El uso y desarrollo de recursos educativos didácticos, ayudará al proceso de
enseñanza y aprendizaje tanto de docentes como de estudiante.
La elaboración de los recursos en el contexto educativo debe desarrollarse en
coordinación de docentes y estudiantes e identificando las necesidades de la
materia.
Requiere del compromiso de los docentes y la actualización sobre el manejo de
las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. El empleo de los
recursos educativos permitirá articular los elementos que intervienen en las clases
teóricas con las clases prácticas y con la simulación, fortaleciendo el proceso
enseñanza y aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de educación, 2016. [Link] Revisado el
2 de setiembre del 2023.
Guerreros, A (2009). Materiales didácticos en el aula.
Eguren M Belaunde,
2021.[Link]
_El-[Link]?sequence=1&isAllowed=y
De Belaúnde, C., M. Eguren y N. González (2013). ¿Lección para el maestro?
La experiencia del Plan Nacional de Capacitación Docente (PLANCAD). Lima:
IEP.
Vargas Murillo 2017 Revista "Cuadernos" Vol. 58(1)
[Link]
