EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 Semana
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué quiero ser cuando sea grande?
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa : Nº 7207 MARISCAL RAMON CASTILLA
Docente : VILMA TURPO
Grado y Sección : 1º “ B ”
Fecha : Lunes 18 de setiembre del 2023
Área : Tutoria
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad Explica que sobre sus sueños y metas Dialoga sobre lo que
que desea alcanzar en un futuro quiere ser cuando sea
próximo, considerando aspectos crezca.
personales: hogar, escuela, amigos, etc Elabora un esquema
CAPACIDAD
sobre su proyecto de
• Se valora a sí vida
mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y
argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez
EVIDENCIA Explica en un esquema sobre su proyecto de vida
II. ANTES DE LA SESIÓN:
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
BIEN COMÚN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión? sesión?
Leer la sesión. Cinta maskingtape.
1
Plumones para pizarra.
papelotes.
Hojas bond.
Lápiz, borrador.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
2
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
Entonamos El Himno Nacional
Escuchan con atención la canción
https://www.youtube.com/watch?v=rydr3cFyBRk
Comentamos brevemente sobre las profesiones que se mencionan en la canción
PRESENTACIÓN:
Iniciamos la sesión solicitando a nuestros estudiantes que se sienten de manera cómoda, indicamos que
cierren los ojos, que inhalen y exhalen profundamente en tres oportunidades. Con voz pausada, les
decimos que vamos a realizar un viaje imaginario en el tiempo y nos trasladaremos al futuro. Les
pedimos que visualicen mentalmente que poco a poco han ido creciendo, que han terminado sus
estudios de primaria y secundaria cómo se verían: ¿Con qué personas están?, ¿en qué lugar se
encuentran?, ¿qué es lo que están haciendo? ¿Dónde están viviendo? ¿Quiénes son sus amigos? ¿Què
profesión felices?, ¿Qué profesión tendrían? etc. Podemos hacer otras preguntas similares. Lentamente
los traemos al presente y les pedimos que voluntariamente compartan lo que más les gustó e impactó
de su futuro. Escuchamos la participación de algunos niños y preguntamos: ¿Qué necesitamos para
lograr eso que hemos visualizado mentalmente? Colocando en el centro de la pizarra el siguiente título.
“Mi Proyecto de vida”, presentamos el propósito de la sesión y animamos a seguir dialogando y
reflexionando sobre el tema.
DESARROLLO
Invitamos a las y los estudiantes que de manera personal respondan lo siguiente:
Cuando crezca quiero ser……… Explicamos que para lograr ese propósito debemos hacer un plan o
proyecto de vida, para lo cual tendrán que analizar y responder: ¿Qué tengo que hacer en mi casa, en
mi escuela para el logro de mis aspiraciones? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?
Luego, se le entregará una ficha de aplicación donde se dibujaran como es cada uno físicamente y
escribirán o dibujarán lo que quieren ser cuando crezcan……… (La maestra apoya en la apropiación de la
escritura de ser necesario)
Finalizado el tiempo de trabajo, pedimos a dos voluntarios que compartan sus trabajos. Deberán explicar
cómo son físicamente, qué desean ser cuando crezcan, que acciones deben hacer en su casa y en la
escuela para lograr el propósito de su vida. Conforme van participando los estudiantes designados,
promovemos la reflexión sobre la toma de decisiones para alcanzar lo que se propongan en la vida, su
proyecto de vida personal.
CIERRE
Invitamos a las y los estudiantes a expresar que han aprendido en la sesión sobre el proyecto de vida.
Resaltamos la importancia de permitirnos un tiempo de reflexión con relación a poder establecer nuestro
proyecto de vida, las metas que nos debemos plantear y las acciones que debemos de seguir para
alcanzarlas. Ponemos énfasis en la siguiente idea.
“El proyecto de vida tiene que ver con nuestros3sueños personales (objetivos a lograr) para el futuro,
tomando en cuenta aspectos de nuestra de nuestra vida: como los amigos, la familia, el colegio, el
desarrollo personal, etc.”.
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VILMA TURPO CHUISO
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Construye su identidad Explica en un esquema sobre su proyecto de vida
Se valora a sí mismo.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Dialoga sobre lo que Elabora un esquema sobre su
quiere ser cuando proyecto de vida
seacrezca.
I P L I P L
1 ACUÑA ENCISO JESUS ALEXANDER
2 ALVAREZ CARABALLO MIRANDA
JULIETTE
3 ALVAREZ YAÑEZ AMANDA LUCIA
4 AYBAS VILLALTA DULCE MAITE
5 BLANCO OROPEZA ANDERSON JESUS
6 CAMEJO ZAPATA JOSMARY SARAHI
7 CHAVEZ CALLATA SEBASTIAN
8 CHAVEZ OCHOA ALEAH ZAFRINA
9 CHAVEZ QUISPE GAEL MELEX
10 ESTRADA GONZALES GERALD OMER
11 GARCIA TENORIO MATHIAS HERNAN
12 GUALDRON YAÑEZ SHANTAL INAE
4
13 GUTIERREZ CALZADILLA SEBASTIAN
NOEL
14 LLATAS CHUQUILLANQUI XIMENA
ALESSANDRA
15 LOPEZ ALTAMIRANO EMIR BELTRAN
16 LUJAN DEL AGUILA JILLIAN NORVID
17 MARQUEZ GARCIA AMBER KEYLA
18 MORENO MADRID YOANNIEL
JEREMIAS
19 ORTEGA PINTO ALEZZIO DYLAN
20 OSCCO PEÑA MIA VALENTINA
21 PAREDES HUAMAN JORDANA
VALENTINA
22 VALERA MALDONADO MAE NAYVETH
23 VILLOSLADA PAHUARA BRUNELLA
SEGUNDA
24
