SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Sistema circulatorio.
I.DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : C.T.
I.E.P : Niño Jesús de Praga
GRADO Y SECCION : Segundo
FECHA : 16/08/2023
DOCENTE : Milagros Fournier Alegre
:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica • ustenta que la liberación o
basado en conocimientos conocimientos científicos y absorción de
científicos. argumenta científicamente. Identifica las cavidades del corazón
e indica su funcionamiento.
III.DESARROLLO DE LA SESIÓN
Situación significativa
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO Se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del
trabajo en equipo.
20min. El docente indicará que, en razón del último tema, mostrará un video sobre el
corazón y su funcionamiento:
La docente, plantea la siguiente pregunta: ¿Qué órgano es?, ¿En dónde se encuentra?
¿Qué forma tiene? ¿De qué tamaño y color es? ¿Cómo funciona?
El docente anota en la pizarra las respuestas mediante la lluvia de ideas y comunica a
los estudiantes el propósito de la sesión: Conocer las características y función del
corazón y que sus intervenciones serán evaluadas mediante una lista de cotejo.
olicitará la participación
S
de los estudiantes para que
dialoguen sobre el tema.
Pregunta Solicitará la participación de los estudiantes para que
dialoguen sobre el tema. Preguntará: ¿Cómo se alimentan los animales? ¿Cómo es la
alimentación de las aves? ¿Por que crees que los animales tienen pico diferente?,
Identificar la forma de alimentación de las aves.
El docente mostrará dos vid El organizador visual s
Seguidamente, el docente proyecta el video sobre el corazón, sus características y
funciones: https://www.youtube.com/watch?v=HuwcgaU26sQ
https://www.youtube.com/watch?v=fGX3PWwHVHo
El docente recuerda a los estudiantes tomar nota de las ideas principales dadas en el
DESARROLLO
video, que serán escritas en su cuaderno de ciencia. Al finalizar el video, el docente
(60min) pregunta a los estudiantes ¿cuáles son las ideas más importantes sobre el tema
proyectado?, y anota en la pizarra las respuestas dadas por los estudiantes.
El docente refuerza y cierra con las ideas principales la información con las
diapositivas preparadas para el tema.
El docente acompaña y apoya el proceso del aprendizaje mediante el uso de
estrategias de aprendizaje como el análisis.
El docente genera la participación de los estudiantes al mostrar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=GYH4D3kVMj4&t=23s
CIERRE
(20min) A través de las situaciones mostradas: Qué debes de hacer para cuidar el corazón?
Los estudiantes participan aportando sus opiniones.
Los estudiantes al término de la sesión responderán: ¿entendieron la clase de hoy?
Qué has aprendido? ¿diseñar los organizadores es difícil? ¿qué podría mejorar?
IV. EVALUACIÓN
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Comprende y aplica conocimientos Desarrollo de
• Sustenta el mecanismo de
científicos y argumenta actividades
funcionamiento del sistema
científicamente. nervioso central.
V. TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Resuelven las actividades dadas por el docente.
VI. MATERIALES
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013.
Lima. Ministerio de Educación.
Equipo multimedia.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Santillana.
V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.
Diseño Curricular Nacional, Material académico mundo físico.
Texto del MED ciencia y ambiente
