ESCUELA CCT GRADO/GRUPO
“ADOLFO LÓPEZ MATEOS” 15DPR2077A 1ºA
Lugar : San Francisco Tlalcilalcalpan, Almoloya de Juárez, México.
NOMBRE DEL DOCENTE: Patricia Ivonne Huerta Piedra
Contexto:
La escuela primaria federal “Adolfo López Mateos” se encuentra ubicada en la comunidad de San Francisco
Tlalcilalcalpan, municipio de Almoloya de Juárez, se destaca que es una comunidad con tradiciones y
costumbres arraigadas, su nivel socioeconómico es medio/bajo, la mayoría de la población estudiantil del centro
de trabajo provienen de San Lorenzo Cuauhtenco. La partición de los padres de familia aún no se percibe en su
totalidad, ya que algunos son nuevos en la escuela y se está iniciando con el trabajo colaborativo, solicitando el
apoyo en las actividades escolares de sus hijos y en actividades que se desarrollan dentro del salón.
Socioemocional
En su mayoría en grupo logran expresar estados de ánimo, así como inquietudes que le surgen en el desarrollo
de su aprendizaje.
El grupo está en proceso de desarrollar sus habilidades socioemocionales, tales como la autorregulación (buscar
soluciones y saber esperar), el autoconocimiento (reconoce y descubre que puede hacer) y la autonomía (hacer
las cosas por sí mismo y pedir ayuda cuando es necesario), estas habilidades impactan en de manera directa en
su aprendizaje y manejo de emociones.
La convivencia en el recreo es sana y pacífica, se logran acoplar poco a poco a la organización escolar.
Diagnóstico:
El grupo de 1º A está integrado por 14 hombres y 11 mujeres, con edades de 5, 6 y 7 años en algunos casos, se
encuentran en un nivel cognitivo preoperatorio, donde el niño utiliza la lógica para hacer sus inferencias sobre
los sucesos y realidades. El grupo se encuentra en proceso de adquisición de la lectoescritura, el grupo es
heterogéneo, tiene diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
Los promedios del examen de diagnóstico que a continuación se muestran me permiten identificar que asignaturas requieren mayor atención e
identificar los aprendizajes no consolidados en preescolar.
Resultados del examen de diagnóstico (Subdirección Toluca)
Lengua materna Matemáticas Conocimiento del medio Promedio
4.4 2.6 5.9 4.4
Destacando que el grupo tiene un promedio reprobatorio. Solo 3 alumnos obtuvieron un promedio de 6, 22 no promovieron el examen.
A continuación, se presentan los aprendizajes que se requieren consolidar de nivel preescolar que impactan en el aprendizaje
del grado.
Lengua materna Matemáticas Conocimiento del medio
1. Las vocales (trazo de vocales) 1. Comunica de manera oral y 1. Practica hábitos de higiene
2. Los nombres comunes (trazo de escrita los números del 1 al 10 personal para mantenerse
letras) en diversas situaciones y de saludable
3. Descripción de personas y diferentes maneras. 2. Conoce medidas para evitar
objetos 2. Compara iguala y clasifica enfermedades
4. Identifica su nombre y otros colecciones con base en la
datos personales en diversos cantidad de elementos.
documentos.
Después de realizar la aplicación diagnostica y valorar los resultados obtenidos, el grupo se encuentran en los siguientes
niveles de escritura y lectura.
Escritura: El 29.03 % se encuentra en representaciones iniciales, el 3.2 % en representaciones unigrafías, 6.45% en
representaciones sin control de cantidad, el 12.9 % se encuentra en escrituras fijas, el 16.1 % en escrituras diferenciadas, el
22.5 % se encuentra en nivel silábico, el 9.6 % en silábicos alfabéticos.
Lectura: El 35.4 % no lee, el 35.4 % descifra, el 19.35 % deletrea, el 9.6 % en un nivel silábica y el 0% lee con fluidez.
ACCIONES Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
LECTURA MATEMÁTICAS
· Diseñar en la planeación actividades acordes al nivel y ritmo de · Realizar cálculo mental
aprendizaje · Resolución de problemas haciendo uso de suma y
· Producción de textos. (Retomando algún tema en particular) resta con material concreto.
· Lectura diaria aplicando las modalidades de esta. · Resolución de desafíos matemáticos para
· Dictados identificar unidades de medida de tiempo y peso
· Hacer uso del libro de texto del grado · Crear horarios de trabajo con tiempos, para que
· Trabajar con los temas del libro de manera progresiva y identifiquen, día, mes y año
atendiendo los aprendizajes fundamentales · Creación de sus propios problemas matemáticos.
· Leer textos narrativos sencillos. Que le permitan identificar la Donde hagan uso de la unidad y decena.
información.
· Leer rondas infantiles que le permitan identificar la rima.
· Realizar el rasgado, boleado, para desarrollar su motricidad
gruesa y fuina.
