EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° V

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución educativa: : Micaela Bastidas

Ciclo : VII
Grado / Sección : Quinto/ABC
Bimestre: : II
Duración : 5 semanas
Fecha/EdA: : Del 07 de agosto al 08 de septiembre

Profesor(es): : SARA MARGARITA TAFUR LONGA

VIDITA VALDERRAMA AGUIRRE

Área : INGLÈS
Coordinador : ANGEL SANTIAGO RAMOS CRUZ

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° V

“We investigate and propose forms of entrepreneurship”
“Let`s talk about new Jobs and create local and global ads”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Un grupo de estudiantes del 5 grado de la I E Micaela Bastidas, conversan sobre la situación de sus familias en el contexto actual. Ellas coinciden en que
varios de sus familiares tienen problemas económicos; sin embargo, a partir de esta situación, han iniciado una serie de emprendimientos que, en algunos casos, son
exitosos y les están permitiendo desplegar otros talentos y habilidades, emprendiendo nuevos trabajos en los cuales tienen buenos resultados económicos. Teniendo
en cuenta la importancia de los emprendimientos actuales y futuros, las estudiantes se preguntan: ¿Cómo podemos contribuir para la toma de decisiones
responsables en los emprendimientos de mi familia y comunidad? ¿Qué acciones puedo realizar para fomentar el emprendimiento en la provincia? ¿Qué
instrumento puedo crear para difundir mi emprendimiento? ¿Puedo crear un anuncio publicitario en inglès para dar a conocer mi emprendimiento en mi
comunidad a traves de la difusion en las redes sociales?

PRODUCTO:
- Expo venta de productos y servicios de emprendimiento, que contribuyan a la mejora de la economía familiar y de la comunidad.
- Creación y difusión a través de las redes sociales de anuncios publicitarios de su emprendimiento

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS ACTIVIDADES

Determina su meta de aprendizaje en todas las competencias que se
 Define metas de aprendizaje.
desarrollan para resolver el reto que le plantea la situación
 Organiza acciones estratégicas considerando todos los recursos con los que cuenta.
para alcanzar sus metas de • Organiza sus actividades y plantea estrategias para alcanzar su
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Se trabaja en las sesiones de manera
aprendizaje. meta de aprendizaje en el tiempo previsto en todas las
MANERA AUTÓNOMA transversal.
 Monitorea y ajusta su desempeño competencias de la experiencia.
durante el proceso de • Realiza modificaciones a sus acciones en todas las competencias
aprendizaje. que se desarrollan a partir de las dificultades identificadas y de las
recomendaciones de sus pares y docentes.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales
 Define metas de aprendizaje
digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros)
 Organiza acciones estratégicas que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
SE DESENVUELVE EN para alcanzar sus metas de cognitivos y la manifestación de su individualidad. . Se trabaja en las sesiones de manera
ENTORNOS VIRTUALES aprendizaje.
transversal.
GENERADOS POR LAS TIC´S  Monitorea y ajusta su desempeño  Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en
durante el proceso de aprendizaje diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos socioculturales expresando su
identidad personal.

IV. COMPETENCIAS DEL AREA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 ACTIVIDADES
 Obtiene información del texto oral en

Se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera.
inglés sobre cómo realizar  Recupera información explícita, relevante y complementaria de textos orales que
emprendimientos para mejorar la escucha en inglés, sobre acciones positivas a realizar para lograr emprender y
economía. mejorar así la economía del hogar.
 Infiere e interpreta información de  Deduce información del texto oral que escucha en inglés sobre acciones o Actividad 8
textos orales en inglés sobre actividades que se realiza para lograr un emprendimiento.
emprendimientos  Participa en diversas situaciones comunicativas, alternando los roles de hablante y
 Interactúa estratégicamente en inglés oyente para adaptar sus respuestas a las necesidades del interlocutor en inglés en el
con diferentes interlocutores acerca de contexto de cómo lograr un emprendimiento y que actividades se realiza diferentes
cómo elaborar anuncios publicitarios ocupaciones para lograr emprender.
de un emprendimiento.
 Identifica información explícita, relevante, complementaria y contrapuesta
escritos en inglés como lengua
Lee diversos tipos de textos

integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos textos
 Obtiene información relevante de
al realizar una lectura intertextual, que contienen elementos complejos en su Actividad 1
textos sobre acciones tomar para
estructura y vocabulario especializado, en diversos tipos de textos escritos en inglés Actividad 3
fomentar el emprendimiento en la
dando propuestas concretas que se debe hacer para lograr un emprendimiento Actividad 6
provincia.
exitoso, que empleos implementar para mejorar la economía. Actividad 7
 Infiere e interpreta información de
 Deduce diversas relaciones lógicas (adición y contraste) y jerárquicas (ideas Actividad
textos sobre acciones a realizar para
extranjera.

principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en inglés sobre

lograr crear un emprendimiento para
acciones que debemos realizar para lograr un emprendimiento exitoso y así mejorar
mejorar la economía.
la economía del hogar.
  Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa

Escribe diversos tipos de textos en inglés como

 Adecúa su texto al formato de un
(elaboración de un anuncio publicitario) considerando el tipo textual, algunas
escrito sobre acciones creativas para características del género, el formato, el soporte y el propósito.
fomentar un emprendimiento.  Produce textos escritos en inglés sobre propuestas concretas para elaborar un
 Organiza sus ideas en orden para ensayo acerca del cuidado de la salud así como el cuidado del medio ambiente; con Actividad 2
elaborar un anuncio publicitario de
lengua extranjera
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel y lo jerarquiza Actividad 4
su emprendimiento. estableciendo diferentes relaciones lógicas (adición y contraste) además Actividad 5
 Utiliza, el vocabulario sobre acciones amplia la información de forma pertinente con vocabulario apropiado al Actividad 8
a realizar sobre que hacer para crear tema. Actividad 9
un emprendimiento exitoso a través  Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y Actividad 10
de respuestas dadas por gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto.
emprendedores exitosos.  Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos gramaticales
 Reflexiona y evalúa la secuencia, la y ortográficos, y las características de tipos textuales y géneros, así como
estructura gramatical, la ortografía y otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia
el impacto de su texto escrito. y precisión para dar sentido al texto.(redacción de un anuncio publicitario
para dar a conocer su emprendimiento)

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES
ACTITUD ACCIONES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHO Libertad y responsabilidad Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
valorar los derechos individuales y sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
colectivos que tenemos las personas democrático.
en el ámbito privado y público
ORIENTACIÓN AL BIEN Solidaridad y empatía Disposición a reconocer a que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
COMÚN situaciones de inicio diferentes, se espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
requieren compensaciones a aquellos conocimientos) con sentido de equidad y justicia..
con mayores dificultades
Enfoque inclusivo o de Equidad Disposición a enseñar ofreciendo a Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
atención a la en la los estudiantes las condiciones y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
enseñanza oportunidades que cada uno estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
diversidad.
necesita para lograr los mismos contexto y realidad
resultados
BÚSQUEDA DE LA Superación personal Disposición a adquirir cualidades que Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
EXCELENCIA mejoran su propio desempeño y para cumplir el éxito, metas que se proponen a nivel personal y colectivo
aumentaran el estado de satisfacción
consigo mismo y con las
circunstancias
 VI. SECUENCIA DE SESIONES DE LA EXPERIENCIA III
PRIMERA SEMANA: DEL 07 AL 11 DE AGOSTO
SESION N° 1 SESIÓN N° 2
TITULO: WE APPLY NEW JOBS OR ENTREPENEURHIPS TO IMPROVE THE ECONOMY TITULO: LET`S UNDERSTAND ABOUT NEW JOBS AND ITS RELATIONSHIP WITH AN ENTREPENEURSHIP
ESCENARIO: Aula Funcional N° 10 ESCENARIO: Aula Funcional N° 10
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua  COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
extranjera.  PROPÓSITO: Observar en su entorno que ocupaciones o emprendimiento hay para escribirlos
 PROPÓSITO: Leer el blog acerca del empleo de Rosalinda y Félix y responder las mencionar que actividades realizan cada uno de ellos.
preguntas e intercambiar respuestas.  RETO: Escribir diversas ocupaciones o emprendimientos de su comunidad y mencionar que
 RETO: Responder las preguntas acerca del blog, teniendo en cuenta la información actividades realizan cada ocupación de forma precisa
correcta.  PRODUCTO: LISTA DE OCUPACIONES Y EMPRENDIMIENTOS Y SUS ACCIONES
 PRODUCTO: CUESTIONARIO RESUELTO.  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Escribe una lista de ocupaciones y emprendimientos de su entorno y describ
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Responde las preguntas teniendo en cuenta la actividades que realizan cada una de ellas.
información correcta de acuerdo al blog.
.
SEGUNDA SEMANA: DEL 14 AL 18 DE AGOSTO
SESION N° 3 SESION N° 4
TITULO: WHAT IS YOUR FATHER`S JOB OR ENTREPRENEURSHIP? TITULO: LET’S DESCRIBE A PERSO’S JOB OR BUSINESS FROM OUR COMMUNITY
ESCENARIO: Aula Funcional N° 10 ESCENARIO: Aula Funcional N° 10
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua  COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera. extranjera.
 PROPÓSITO: Completa la Descripción de la ocupación o emprendimiento de un miembro  PROPÓSITO: Escribir la ocupación o negocio de una persona de su comunidad y que acciones
de su familia siguiendo el modelo de la sesión realiza en mejora de su familia o comunidad, usando adjetivos relacionados.
 RETO: Completar la descripción de un miembro de su familia utilizando los adjetivos que  RETO: Describir a un personaje de su comunidad, hablando de su ocupación o negocio y que
correspondan a las ocupaciones o emprendimientos. acciones realiza en mejora de esta
 PRODUCTO: DESCRIPCION COMPLETADA  PRODUCTO: DESCRIPCION
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Describe la ocupación o emprendimiento de un miembro de  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Describe a un personaje de su comunidad resaltando que empleo negocio
su familia, utilizando los adjetivos y acciones adecuadas para la ocupación. realiza y como ayuda en la mejora de su pueblo.

TERCERA SEMANA: DEL 21 AL 25 DE AGOSTO

SESION N° 5 SESION N° 6
TITULO: CREATIVE ADS
ESCENARIO : Aula Funcional N° 10
TITULO: Family Business!
ESCENARIO : Aula Funcional N° 10
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como  COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
lengua extranjera.  PROPÓSITO: Conocer los diversos tipos de empleos familiares y escribirlos en una lista con sus
 PROPÓSITO: Leer los anuncios y realizar las actividades de comprensión y pegar respectivas descripciones.
imágenes de diversos anuncios de su comunidad.  RETO: Escribir una lista de posibles negocios familiares y describirlos usando adjetivos
 RETO: Trabajar Buscar y pegar imágenes de anuncios publicitarios de diversos  PRODUCTO: LISTA DE NEGOCIOS O EMPRENDIMIENTOS
emprendimientos de su comunidad.  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Escribe diversos emprendimientos que se puede dar en familia y los describe
 PRODUCTO: ACTIVIDADES RESUELTAS Y ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE SU usando adjetivos adecuados.
COMUNIDAD PEGADOS
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identifica información de los anuncios para realizar las actividades

CUARTA SEMANA: DEL 28 DE AGOSTO AL 01 DE SEPTIEMBRE

SESION N° 7 SESION N° 8 WRITE AN ARTICLE ABOUT AN ENTREPENEURIAL PERSON FROM THE COMMUNITY
TITULO: WHAT’S YOUR ENREPRENEURSHIP? WHAT ACTIONS DID YOU DO TO ACHIEVE IT?
ESCENARIO : Aula Funcional N° 10 TITULO: ESCENARIO : Aula Funcional N° 10
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

extranjera PROPÓSITO: Usar la información de la entrevista aplicada a una persona emprended

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. su comunidad y así conocer qué acciones realizó para emprender su negocio para esc
 PROPÓSITO: Escribir el guion de una entrevista para aplicarlo a una persona exitosa de su artículo sobre éste.
comunidad y conocer que acciones realizó para emprender su negocio y lo practican en parejas.  RETO: Escribir un artículo sobre una persona exitosa para conocer como logro empre
 RETO: Escribir una entrevista a una persona exitosa acerca que actividades realizaron para lograr negocio
sacar adelante su negocio haciendo un intercambio de preguntas y respuestas en parejas.  PRODUCTO: ARTICULO
 PRODUCTO: GUION DE LA ENTREVISTA  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elabora su artículo sobre la persona exitosa de su com
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Escribe el guion de una entrevista a una persona exitosa, teniendo
usando conectores, gramática y puntuación adecuada.
en cuenta la forma y tipo de las preguntas.

QUINTA SEMANA: DEL 04 AL 08 DE SEPTIEMBRE
SESION N° 9 SESION N° 10
TITULO: WE CREATE OUR OWN ENTREPENEURSHIP OR BUSINESS TITULO: WE MAKE OUR AD FOR OUR BUSINESS OR ENTREPENEURSHIP
ESCENARIO : Aula Funcional N° 10 ESCENARIO : Aula Funcional N° 10
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

extranjera PROPÓSITO: Crear su propio emprendimiento y elaborar su anuncio publicitari

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. promocionarlo a través de las redes sociales.
 PROPÓSITO: Crear su propio emprendimiento y describirlo  RETO: Elaborar el anuncio publicitario para su propio negocio o emprendimiento y difund
 RETO: Crear su propio emprendimiento y describirlo en que consiste y comentarlo en clase, las redes y promocionarlo de manera eficaz.
usando  PRODUCTO: ANUNCIO PUBLICITARIO CREATIVO
 PRODUCTO: EMPRENDIMIENTO  CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Elabora un anuncio creativo para su propio emprendim
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Crea su propio emprendimiento y lo describe en que consiste y las teniendo en cuenta a correcta escritura de palabras y otros recursos gramaticales.
expone de forma oral teniendo en cuenta la correcta escritura, y usando el vocabulario
adecuado.

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SARA TAFUR LONGA VIDITA AGUIRRE VALDERRAMA ANGEL SANTIAGO RAMOS CRUZ GUILLERMO URTECHO TORIBIO
DOCENTE DEL AREA DOCENTE DE AREA COORDINADOR DIRECTOR