INTRODUCCIÓN:

Tema elegido abordar es el: “Desarrollo del cerebro” (asi como lo podemos ver
en la caractula). Dicha propuesta fue planteada por la docente Natalia Alvez
con el proposito a la elaboración en grupo de un proyecto de investigación y
con el fin de desarrollar un tema el cual se relacione con el sistema nervioso, al
finalizar dicho proyecto se tendra como objetividad brindarles un taller a los
estudiantes de ciclo básio del mismo centro educativo.

PREGUNTA PROBLEMA:
¿Cómo influye el entorno en el desarrollo de nuestro cerebro?
ÍNDICE:
¿Qué es el cerebro?.......................................................................................1
Función del cerebro……………………………………………………………… 1
¿Qué hace el cerebro? …………………………………………………………. 1
¿Cuáles son las partes del cerebro? …………………………………........... 2
 Prosencéfalo.
 Mesencéfalo.
 Rombencéfalo:
¿Qué son los hemisferios cerebrales?....................................................... 4
 Hemisferio Derecho.
 Hemisferio Izquierdo.
Factores en la relación entre cerebro y comportamiento………………… 6
 El medio ambiente.
 Aspectos socioculturales e históricos.
 Filogenia.
 Genética.
 Epigenética.
 Ontogenia.
Desarrollo del cerebro…………………………………………………………… 7
 ¿Cómo se desarrolla el cerebro?
 Neuronas_ Tipos de Neuronas.
 El desarrollo del cerebro del bebé durante el embarazo.
 La importancia de una alimentación adecuada.
Conclusión………………………………………………………………………… 18

MARCO TEORICO:
¿Qué es el Cerebro?
El cerebro se puede definir como un órgano complejo, ubicado dentro del
cráneo, que gestiona la actividad del sistema nervioso. Forma parte del
Sistema Nervioso Central (SNC) y constituye la parte más voluminosa y
conocida del encéfalo. Está situado en la parte anterior y superior de la cavidad
craneal y está presente en todos los vertebrados. Dentro del cráneo, el cerebro
flota en un líquido transparente, llamado líquido cefalorraquídeo, que cumple
funciones de protección, tanto físicas como inmunológicas.

Función del cerebro:

Algunas de las más importantes funciones del cerebro son:

 Control de funciones vitales: Como la regulación de la temperatura, de la
presión sanguínea, de la tasa cardíaca, la respiración, dormir, comer…
 Recibe, procesa, integra e interpreta toda la información que recibe de
los sentidos: La vista, el oído, el gusto, el tacto y el olfato.
 Controla los movimientos que hacemos y la posición postural: Caminar,
correr, hablar, estar de pie.
 Es responsable de nuestras emociones y conductas.
 Nos permite pensar, razonar, sentir, ser…
 Controla las funciones cognitivas superiores: La memoria, el
aprendizaje, la percepción, las funciones ejecutivas…

Qué hace el cerebro?

El cerebro controla lo que pensamos y sentimos, cómo aprendemos y

recordamos y la forma en que nos movemos. También controla muchas cosas
de las que apenas nos demos cuenta, como el latido del corazón y la digestión
de la comida.

Hay que considerar que el cerebro es como una computadora central que
controla todas las funciones de su cuerpo. El resto del sistema nervioso viene a
ser una red o entramado que envía mensajes en ambos sentidos entre el
cerebro y distintas partes del cuerpo. Lo hace a través de la médula espinal,
que desciende por la espalda desde el cerebro. Contiene nervios en su interior,
unos filamentos que se ramifican hacia los demás órganos y partes del cuerpo.
Cuando llega un mensaje al cerebro procedente de cualquier parte del cuerpo,
el cerebro envía al cuerpo un mensaje sobre cómo reaccionar. Por ejemplo, si
tocas un horno caliente, los nervios de tu piel enviarán un mensaje de dolor a tu
cerebro. Y el cerebro responderá enviando un mensaje a los músculos de tu
mano para que la retires. Afortunadamente, esta carrera de relevos neurológica
ocurre en solo un instante.

¿Cuáles son las partes del cerebro?

El cerebro está compuesto por tres grandes partes: el prosencéfalo, el
mesencéfalo y el rombencéfalo.
 Prosencéfalo:
El prosencéfalo (también conocido como "cerebro anterior") es la parte más
voluminosa y compleja del cerebro. Está formado por el telencéfalo, el área con
todos los pliegues y surcos que se suele ver en las ilustraciones del cerebro,
así como por otras estructuras que hay debajo de él.

El telencéfalo contiene la información que, básicamente, te convierte en quién

eres: tu inteligencia, tu memoria, tu personalidad, tus emociones, tu habla y tu
capacidad de sentir y de moverte. Áreas específicas del telencéfalo se
encargan de procesar diferentes tipos de información. Se llaman lóbulos, y hay
cuatro en total: el lóbulo frontal, el parietal, el temporal y el occipital.
El telencéfalo se divide en dos mitades, llamadas hemisferios. Están
conectadas por la parte central mediante un haz de fibras nerviosas (el cuerpo
calloso) que permite que se comuniquen entre sí. Aunque ambas mitades
puedan parecer idénticas, como una imagen y su reflejo, muchos científicos
creen que tienen funciones diferentes. 2

 El hemisferio izquierdo se considera el lado lógico, analítico y objetivo.

 El hemisferio derecho se considera el lado más intuitivo, creativo y
subjetivo.
Por lo tanto, mientras haces cuentas, utilizas el
hemisferio izquierdo. Pero, mientras escuchas
música, utilizas el lado derecho del cerebro. Se cree
que en algunas personas predomina más el
hemisferio izquierdo o el hemisferio derecho,
mientras que en otras no predomina ningún
hemisferio porque utilizan ambos hemisferios en la
misma medida.

La capa más externa del telencéfalo se llama córtex o corteza cerebral

(también conocida como la “materia gris”). La información recogida por los
cinco sentidos llega al córtex cerebral. Después, esta información se envía a
otras partes del

sistema nervioso para su ulterior procesamiento. Por ejemplo, cuando tocas un

horno caliente, no solo recibes el mensaje de que retires la mano, sino que esa
información también se dirige a otras partes del cerebro para ayudarte a
recordar que no vuelvas a tocar un horno caliente.
En la parte interna del prosencéfalo se encuentran el tálamo, el hipotálamo y la
hipófisis:
El tálamo se encarga de enviar los mensajes procedentes de los órganos
sensoriales, como los ojos, los oídos, la nariz y los dedos, a la corteza cerebral.
El hipotálamo te controla el pulso, la sed, el apetito, los patrones de sueño y
otros procesos que ocurren en tu cuerpo de forma automática.
El hipotálamo también controla la hipófisis, una glándula que fabrica las
hormonas que controlan el crecimiento, el metabolismo, el equilibrio de agua y
minerales, la maduración sexual y la respuesta al estrés.
 Mesencéfalo:
El mesencéfalo (también conocido como "cerebro medio"), situado debajo de la
parte central del prosencéfalo, actúa como un maestro de ceremonias,
coordinando todos los mensajes que llegan al cerebro y los que salen hacia la
médula espinal. 3
  Rombencéfalo:
El rombencéfalo (también conocido como "cerebro posterior"), se encuentra
debajo de la parte posterior del telencéfalo. Engloba el cerebelo, el puente y el
bulbo raquídeo (o médula oblonga). El cerebelo, también conocido como "el
pequeño cerebro" porque parece una versión a pequeña escala del cerebro,
controla el equilibrio, el movimiento y la coordinación.
El puente y el bulbo raquídeo, junto con el mesencéfalo, se suelen conocer
como el tronco encefálico (o tallo cerebral). El tronco encefálico recibe, envía y
coordina los mensajes cerebrales. También controla muchas de las funciones
que el cuerpo realiza automáticamente, como la respiración, la frecuencia
cardíaca, la tensión arterial, el tragar, la digestión y el parpadeo.

Qué son los hemisferios cerebrales?

El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada

hemisferio derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo.
Ambos hemisferios están conectados entre sí por una estructura denominada
Cuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el
cerebro. Gracias a estas fibras, los dos hemisferios están continuamente
conectados.
Cada hemisferio está especializado en funciones diferentes, de ahí que uno de
los aspectos fundamentales en la organización del cerebro lo constituyan las
diferencias funcionales que existen entre los dos hemisferios, ya que se ha
descubierto que cada uno de ellos está especializado en conductas distintas.
Conviene saber también, que existe una relación invertida entre los dos
hemisferios y nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se
encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y
el hemisferio izquierdo coordina la parte derecha.
 Funciones del hemisferio derecho: La parte derecha está
relacionada con la expresión no verbal.
Está demostrado que en él se ubican la percepción u orientación espacial, la
conducta emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para 4

controlar los aspectos no verbales de la comunicación, intuición,

reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. El cerebro derecho
piensa y recuerda en imágenes.
Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio
dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en
imágenes, como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son
muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.
 Funciones del hemisferio izquierdo: El hemisferio izquierdo es el
dominante en la mayoría de los individuos.
Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte
verbal. En él se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la
capacidad lingüística del hombre, el "Área de Broca" y "Área de
Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).

La función específica del "Área de Broca" es la expresión oral, es el área que

produce el habla. Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es
decir, imposibilita al sujeto para hablar y escribir. El "Área de Wernicke" tiene
como función específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área
receptiva del habla. Si esta zona se daña se produce una dificultad para
expresar y comprender el lenguaje.

Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como

capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos,
abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información teórica,
hacer deducciones...
 5

Factores en la relación entre cerebro y comportamiento:

El medio ambiente: nuestro entorno ambiental influye en nuestro cerebro y

comportamiento. Por ejemplo, el entorno modula el desarrollo de diferentes
habilidades. Por lo tanto, la adquisición del lenguaje puede variar para un niño
que viene de un área rural y otro de un área urbana. Otro ejemplo es la
desnutrición en la edad temprana, que puede influir en el desarrollo del sistema
nervioso.
Aspectos socioculturales e históricos: somos también producto de la influencia
de nuestro contexto sociocultural e histórico.
Filogenia: a medida que evolucionamos como especie, el cerebro experimenta
cambios para satisfacer las demandas específicas del medio ambiente.
Genética: el desarrollo de nuestro cerebro se rige por la expresión génica. Por
otro lado, si hay una mutación en los genes, el proceso variará y puede causar
diferentes trastornos.
Epigenética: es un proceso donde la legibilidad o expresión de los genes se
modifica sin que se produzca un cambio en el código del ADN. Esta expresión
se puede heredar de padres a hijos.
Ontogenia: nuestro comportamiento actual está determinado por experiencias
pasadas. Estas se almacenan en nuestra memoria y sirven como guía para
provocar ciertos comportamientos y no otros. Un ejemplo es que, si hemos
experimentado placer con una actividad en el pasado, tendemos a repetirla.

Por lo tanto, se demuestra que nuestro cerebro puede sufrir cambios debido al
entorno, lo que influye en los comportamientos futuros.
Todo esto indica que existe una relación compleja e interdependiente entre el
cerebro y el comportamiento. El cerebro recibe información e influencias
internas y externas que permiten activar los comportamientos más apropiados
en cualquier momento. Además, nuestro comportamiento tiene consecuencias
ambientales, que pueden ser experimentadas como positivas o negativas para
nosotros. Estas consecuencias nos hacen aprender y reducir la probabilidad de
que ese comportamiento vuelva a ocurrir en el futuro. Dicho aprendizaje
6
termina produciendo cambios cerebrales, en particular conexiones
sinápticas cerebrales.

 Desarrollo del cerebro:

¿Cómo se desarrolla el cerebro?

Para entender bien qué es el cerebro, es importante saber cómo se forma. El

desarrollo empieza en la etapa embrionaria y termina en la juventud. Tras tan
solo 4 semanas después de la concepción se empieza a formar el tubo neural.
Este tubo neural es clave en el desarrollo del cerebro y del sistema nervioso en
general, ya que a partir de aquí se formará el encéfalo y la médula espinal. A
partir de ahí, empieza un proceso vertiginoso donde se dan los procesos de
proliferación, migración y diferenciación celular que darán lugar a la formación y
desarrollo de este órgano. Las neuronas se generan en la parte ventricular del
tubo neural y luego migran a su zona de destino en el cerebro. Tras esto, las
neuronas del encéfalo se diferencian y especializan según la función que vayan
a desempeñar en el cerebro.
Se calcula que en la etapa pre-natal pueden llegar a producirse hasta 250.000
células cerebrales por minuto. De hecho, en el momento de nacer, el cerebro
del bebé ya contiene todas las células nerviosas que va a necesitar. Sin
embargo, estas células nerviosas no están adecuadamente conectadas
todavía. Durante los dos primeros años de vida, nuestras células nerviosas
comienzan a establecer conexiones según los factores que señaliza nuestro
ADN. No obstante, la interacción con el entorno va a ser decisiva en la
supervivencia de las conexiones ya establecidas, y en la creación de nuevas
conexiones. Los procesos de mielinización (proceso en el que se recubre las
fibras neurales con una capa aislante de grasa que facilita la transferencia de
información) ayudan a que esto suceda más rápido, y son los responsables del
aumento de tamaño del encéfalo. El desarrollo de este órgano varía según el
rango de edad en el que nos fijemos:
De los 0-12 meses: En términos generales, se puede decir que los recién
nacidos solo tienen bien desarrollados la médula espinal y el tronco encefálico,
por eso solo responden a estímulos reflejos y a funciones básicas de la
supervivencia, como dormir, comer o llorar. A medida que se relacionan con su
7
entorno, van estableciendo nuevas conexiones y aprenden rápidamente cosas
como dirigir la

mirada, realizar movimientos más complejos, repetir consonantes, comprender

el lenguaje…
Hacía los 3 años: Su cerebro ya ocupa casi el 80% del tamaño que tendrá de
adulto. El sistema límbico y el córtex cerebral ya se encuentran
considerablemente desarrollados. Esto permite a los niños expresar y
reconocer emociones, jugar, empezar a contar y hablar. Hasta esta edad, la
plasticidad cerebral era máxima, hasta el punto de que si un área de la corteza
cerebral se dañara, probablemente otra podría asumir sus funciones (ya que
todavía no está especializada del todo).
El cerebro no se termina de desarrollar hasta pasada la juventud: El área del
encéfalo que tarda más en madurar es la corteza prefrontal, situada en los
lóbulos frontales. Esta parte de la corteza está muy relacionada con el control
de la conducta, el razonamiento, la resolución de problemas, etc.

Sin embargo, aunque la maduración cerebral finaliza en la juventud, en

determinadas áreas sigue produciéndose neurogénesis (generación de nuevas
neuronas). Además, la plasticidad cerebral se mantiene, aunque en un menor
grado que en la infancia, y aún se pueden establecer nuevas conexiones
cerebrales a través del entrenamiento y el reforzamiento de las conexiones
neuronales. Esto es la base de la plasticidad cerebral.

El desarrollo del cerebro involucra a su vez, el desarrollo de millones de células

llamadas neuronas y de las conexiones entre ellas. La plasticidad cerebral,
definida como la susceptibilidad de un organismo a las influencias del medio
ambiente es muy alta. Se han identificado periodos sensibles del desarrollo
cerebral durante los cuales el organismo es especialmente susceptible a la
estimulación de su entorno.

 Neuronas:
Son células especializadas en recibir, procesar y transmitir información, a nivel
intercelular como intracelular. Lo hacen mediante señales electroquímicas
(impulsos nerviosos) llamados potencial de acción. Estructuralmente, las 8

neuronas tienen los mismos elementos citoplasmáticos y la misma información

genética que el resto de las células del organismo.

El desarrollo de las neuronas involucra la activación de genes y la estimulación

de las conexiones sinápticas entre las células nerviosas (formación sináptica).
A menudo se refiere a este proceso como el alambrado y proceso de esculpir el
cerebro. Muchas partes del cerebro son más plásticas, en lo que se refiere al
proceso de su alambrado y esculpido, en los primeros años de desarrollo.
Existen muchos ejemplos de cómo la experiencia en la vida, a edades
tempranas, influye en el desarrollo de las vías del cerebro que afectan la
actuación en la vida adulta. Por ejemplo, si usted aprende a nadar, jugar al
tenis, o a esquiar cuando usted es muy joven, su desempeño será mucho
mejor que si aprende a nadar, jugar al tenis, o esquiar cuando es un adulto de
mediana edad.

 Tipos de neuronas:
De acuerdo con sus funciones, las neuronas que se encuentran en el sistema
nervioso humano se pueden dividir en tres tipos: sensoriales, motoras e
interneuronas.
Neuronas sensoriales: Las neuronas sensoriales recaban información sobre lo
que está sucediendo dentro y fuera del cuerpo, y la llevan hacia el SNC
(Sistema Nervioso Central) para que se pueda procesar. Por ejemplo, si
recoges un trozo de carbón caliente, las neuronas sensoriales que tienen
terminaciones en las yemas de tus dedos transmiten la información al SNC de
que el carbón está muy caliente.
Neuronas motoras: Las neuronas motoras obtienen información de otras
neuronas y transmiten órdenes a tus músculos, órganos y glándulas. Por
ejemplo, si recoges un trozo de carbón caliente, las neuronas motoras que
enervan los músculos de tus dedos causarían que tu mano lo soltara.
Interneuronas: Las interneuronas, que solo se encuentran en el SNC, conectan
una neurona con otra. Este tipo de neuronas recibe información de otras
neuronas (ya sean sensoriales o interneuronas) y transmiten la información a 9
otras neuronas (ya sean motoras o interneuronas).

Por ejemplo, si recoges un trozo de carbón caliente, la señal de las neuronas

sensoriales en las yemas de tus dedos viajaría a las interneuronas de tu
médula espinal. Algunas de estas interneuronas señalarían a las neuronas
motoras que controlan los músculos de tus dedos (para soltar el carbón),
mientras que otras
transmitirían la señal por la médula espinal hasta las neuronas en el cerebro,
donde se percibiría como dolor. Las interneuronas son el tipo más abundante
de neuronas y participan en el procesamiento de información, tanto en circuitos
de reflejos simples (como los provocados por objetos calientes), como en
circuitos más complejos en el cerebro. Las combinaciones de interneuronas en
tu cerebro serían lo que te permite llegar a la conclusión de que no es bueno
agarrar cosas que parecen carbón caliente y, ojalá, conservar esa información
para futura referencia.
 10

El desarrollo del cerebro del bebé durante el embarazo:

 El desarrollo del cerebro durante el primer trimestre de

embarazo

El cerebro del bebé comienza a desarrollarse a los 18 días posteriores a la

concepción. En esta etapa se formarán las primeras células nerviosas que
luego producirán neuronas. En todo este proceso, el embrión y luego el feto,
producirá muchas más células neuronales de las que son necesarias y de las
cuales, muchas morirán si no son estimuladas. Por esta razón la estimulación
prenatal, como cantarle, acariciar la panza y ponerle música, es muy
importante, ya que ayuda a potenciar su inteligencia. Asimismo, la alimentación
es otro factor sumamente importante durante este desarrollo, por lo que
tendrás que optar por una dieta rica en vitaminas y minerales para brindarle al
bebé todos los nutrientes que necesita.
Durante las primeras semanas, el cerebro del embrión está en su estadio más
simple. Es sólo un abultamiento que comienza a crecer en el extremo del tubo
neural. Luego, a medida que crece, se irá plegando sobre sí mismo y formarán
las distintas partes del cerebro: el prosencéfalo, el mesencéfalo y el cerebelo.
Una vez que esta estructura básica se ha formado, sólo queda crecer y
desarrollarse.

 El desarrollo del cerebro durante el segundo trimestre de

embarazo

Recién entre las 16 y las 18 semanas de embarazo el sistema nervioso central

empieza a complejizarse. Sin embargo, comienza a registrarse actividad
cerebral desde las 7 semanas que es cuando comienzan los primeros 11
movimientos fetales. Luego de las 10 semanas los impulsos cerebrales se
vuelven más

regulares y comenzarán a diferenciarse de acuerdo a su longitud de onda a las

20 semanas.
Durante todo este trimestre las neuronas del bebé se multiplican a una
velocidad sorprendente. Son un total de 250.ooo neuronas que se desarrollan
por minuto. Al cumplir 25 semanas todas las neuronas se encontrarán
interconectadas en una compleja red neuronal por medio de millones de
axones que son prolongaciones de la neurona que transmiten los impulsos
eléctricos de cada una de ellas.
Durante todo su desarrollo, el cerebro produce el doble de células de lo que el
bebé realmente necesita. Millones de neuronas están débilmente conectadas y
precisan que sean estimuladas para establecer fuertes conexiones entre ellas.
Las células que no han sido estimuladas durante el embarazo no lograrán
conectarse y morirán. Este es un proceso normal y totalmente natural que tiene
lugar alrededor de los ocho meses de embarazo. Por esta razón, es importante
estimular al bebé desde etapas tempranas del embarazo, ya que mientras más
conexiones neuronales se produzcan en el útero, menos células nerviosas
morirán.

 El desarrollo del cerebro durante el tercer trimestre de

embarazo
A las 27 semanas comienza a aumentar considerablemente la superficie
cerebral. Sin embargo, aún no presenta la complejidad de pliegues de un
cerebro totalmente desarrollado. Durante este período el desarrollo neuronal se
acelera y comienzan a formarse las dendritas, las conexiones sinápticas y las
vainas de grasa de mielina que se encargan de proteger los axones. Todas
estas nuevas formas cerebrales son las encargadas de transmitir los impulsos
eléctricos entre neuronas y de asegurar una eficiente transmisión.
A las 30 semanas el cerebro comienza a formarse los surcos y las
circunvalaciones propias de este órgano. Aunque no son profundas, ya se
asemeja a un cerebro desarrollado. El crecimiento de estos surcos y los
repliegues sobre sí mismo aseguran una mayor cantidad de conexiones
neuronales ya que la superficie del cerebro aumenta gracias a esta forma
12
peculiar de su crecimiento.

Luego de una semana, las neuronas que no han sido estimuladas comienzan a
morir, preservando así la muerte de aquellas conexiones que se encargan de
las funciones vitales más importantes. Este es un proceso normal y natural que
sin embargo, puede disminuir con una estimulación prenatal adecuada para
conservar más conexiones que podrán utilizarse durante toda la vida.
A las 36 semanas el sistema nervioso ha completado totalmente su desarrollo y
el cerebro posee un total de 100 mil millones de neuronas listas para cumplir la
función de una vida fuera del útero.
Siempre se dice que los niños son como esponjas, que los idiomas se
aprenden mejor cuando somos pequeños, que la plasticidad del cerebro en la
infancia es irrepetible…

Sin embargo, es durante los primeros años de vida cuando estas neuronas se
organizan y comienzan a establecer conexiones entre ellas (las denominadas
sinapsis) a una velocidad irrepetible. Además, aunque no crecerán nuevas
células nerviosas, es durante la infancia cuando estás células se mielinizan: es
decir, desarrollan completamente la mielina, la sustancia que las recubre y
permite que establezcan conexiones unas con otras. “Sin mielina el impulso
eléctrico no funciona bien”.
Se divide el desarrollo cerebral de la infancia en dos etapas: 13

 Primera Etapa: Desde el nacimiento

hasta los tres años, el cerebro tiene su
máxima plasticidad, las regiones
cerebrales son capaces de adaptarse e
incluso ejercer las funciones de otras
regiones si estás dañadas por
cualquier motivo.

 Segunda Etapa: Hasta los seis años, “el

cerebro sigue adquiriendo habilidades pero
sobre una estructura anatómica ya definida”, de
manera que a esa edad puede darse por
concluido el proceso de desarrollo cerebral.
Pero no solo las neuronas se desarrollan, se
recubren de mielina y se conectan entre ellas
(a los tres años habrán establecido 1.000
trillones de conexiones); también el aspecto del
cerebro cambia en los primeros años de vida.

La importancia de una alimentación adecuada:

El feto no es capaz de producir los nutrientes esenciales para el desarrollo de
su cerebro y su sistema nervioso. Por esta razón la dieta materna deberá
asegurárselos. A veces, las cantidades diarias requeridas son difíciles o
imposibles de mantener, y será el médico quien recomendará si debe
suplementarse la dieta con productos farmacológicos.
No obstante aquí detallamos los nutrientes más importantes que se necesitan
para un correcto desarrollo cerebral y del sistema nervioso fetal.
Si tu dieta es pobre en estos ácidos grasos, tu bebé seguramente obtendrá el
AA y DHA que necesita de tu cerebro, lo que explica la falta de memoria,
concentración y la imprecisión o torpeza que experimentan muchas mujeres
embarazadas al final del embarazo.

14

 Cambios en el cerebro adolescente:

La sustancia gris: La sustancia gris se compone

principalmente de cuerpos neuronales (células
nerviosas) y sus dendritas. Esta parte del cerebro es
responsable de procesar información sensorial y
controlar las funciones motoras. La sustancia gris se
encuentra en la superficie del cerebro y en la parte
central de la médula espinal.

 Función de la sustancia gris:

Como ya hemos dicho, la materia gris contiene la mayor parte de los cuerpos
neuronales del cerebro. Se encuentra en las regiones del cerebro implicadas
en el control muscular y la percepción sensorial como ver y oír, la memoria, las
emociones, el habla, la toma de decisiones y el autocontrol.
La materia gris en el de la médula espinal se divide en tres columnas:
 La columna gris anterior: contiene neuronas motoras. Estas células son
responsables del movimiento de los músculos.
 La columna gris posterior: contiene los puntos de sinapsis de las
neuronas sensoriales. Estos reciben la información sensorial del cuerpo,
incluyendo el tacto fino, la propiocepción y la vibración. Esta información
se envía desde los receptores de la piel, los huesos y articulaciones a
través de las neuronas sensoriales cuyos cuerpos celulares se
 encuentran en el ganglio de la raíz dorsal. Esta información se transmite
a continuación, en los axones hasta la médula espinal, incluyendo la
columna dorsal-medial y el tracto espinotalámico.
 La columna gris lateral: es la tercera columna de la médula espinal.
La materia gris de la médula espinal se puede dividir en diferentes capas,
llamadas láminas Rexed.

La sustancia blanca:

La sustancia blanca se compone principalmente

de axones, que son las fibras nerviosas que
conectan diferentes áreas de la sustancia gris en
el cerebro y la médula espinal.
Se encuentra en las estructuras centrales del
cerebro, como el tálamo y el hipotálamo, y entre
el tronco encefálico y el cerebelo. El 60% del
cerebro está compuesto de materia blanca. 15

 Función de la sustancia blanca:

La sustancia blanca permite la comunicación entre la materia gris y las otras
partes del cuerpo. Transmite la información de las diferentes partes del cuerpo
hacia la corteza cerebral. También controla las funciones de las que el cuerpo
no es consciente, como la temperatura, la sangre de presión y el ritmo
cardíaco. Se encarga de liberar las hormonas y gestiona el control del hambre
y la sed, y también de las emociones.
Recientemente se ha descubierto que la sustancia blanca tiene más funciones
que las que se creía en un principio, como por ejemplo la construcción de redes
neuronales veloces que ayudan en el proceso de la memoria, el aprendizaje y
en general nuestros recursos cognitivos en el desarrollo de la inteligencia.

Cuerpo Calloso:

El cuerpo calloso es un gran tracto de sustancia blanca

que conecta los dos hemisferios del encéfalo. Es una
parte estructural y funcional extremamente importante.
Nos permite percibir la profundidad y que los dos lados
de nuestro cerebro se comuniquen.

 Función del cuerpo calloso:

La principal función del cuerpo calloso es la comunicación entre áreas similares
de cada hemisferio cerebral. Por ejemplo: el pico y la rodilla conectan los
lóbulos frontales de los hemisferios izquierdo y derecho, el cuerpo y el rodete
conectan los lóbulos temporales y occipitales de los hemisferios
respectivamente. De esta forma las áreas similares se interconectan y
comunican de manera que exista armonización de sus funciones.
Además de su importancia en la comunicación, se cree que el cuerpo calloso
juega un rol fundamental en la cognición. Evidencias recientes sugieren que la
integridad debilitada del cuerpo calloso contribuye a una disminución de la
función cognitiva en personas mayores. Por otro lado, un aumento en el grosor
del cuerpo calloso en el desarrollo infantil normal se correlaciona con
inteligencia, velocidad de procesamiento y habilidades para resolver
problemas.

Hipocampo: El desarrollo del hipocampo, el

área del cerebro responsable de la memoria y
las emociones se ve gravemente afectado en la
adolescencia tras el inicio de los primeros
síntomas psicóticos.

16

 Función del Hipocampo:

El hipocampo constituye una parte importante del cerebro ya que gracias a las
investigaciones sabemos que tiene funciones relacionadas con la memoria
declarativa, no declarativa y a largo plazo y en mantener los recuerdos
dependiendo de lo que experimento emocionalmente la persona en el momento
que se creó, lo que nos indica que tiene relación con la capacidad de
aprendizaje.
Así mismo es una estructura cerebral capaz de intervenir en los procesos
visuales espaciales, por lo que es considerado una zona necesaria para
recordar, ubicarnos en el espacio y memorizar.
Sin embargo, esas funciones del hipocampo solo son posibles porque sus
neuronas crean comunicación con otras estructuras, como ocurre con la
corteza cerebral y la amígdala.
 17

 Conclusión:

En conclusión elegimos este tema debido a que es un tema interesante ya que

el cerebro comprende un sistema en el cual intervienen diferentes elementos
los cuales nos dejan realizar diversas funciones, tales como, procesar la
información de comportamiento no solo psicológico, sino también motriz, es
decir, que no solo se ocupa de conformar pensamientos, también es el
programa encargado del movimiento voluntario e involuntario de nuestro
cuerpo para su correcto funcionamiento.

Podemos decir que el cerebro es una base que constituye las emociones, el
comportamiento y el aprendizaje. Además este se divide en etapas las cuales
vamos creciendo y vamos desarrollando mas nuestro cerebro.

La presencia de estas etapas en el desarrollo del cerebro y la necesidad de

impulsos específicos corroboran la retribución de algunas alteraciones. Estas
etapas son ventanas cerebrales que se abren durante el desarrollo y que
permiten la formación de conexiones cerebrales con la utilización de estímulos
adecuados.
18