Semana 2
Habilidad Verbal
2022
Ruth Shady
arqueóloga
Anual Virtual Habilidad Verbal SEMANA
Coherencia y Jerarquía textual
02
No se puede comprender aquello
que no se conoce. Entonces, quien
pretenda comprender un texto debe
conocer sus principales propiedades.
Estas son, básica- mente, la coherencia y
la cohesión.
¡Sabía que...!
La coherencia textual significa que Según la ubicación de la idea central, los
existe integración lógica entre las unidades textos se clasifican en analizante, sinteti-
zante, paralelo y encuadrado.
informativas del texto. Esto ocurre porque las ideas de un texto
a pesar de ser diversas, están gobernadas por un eje temático o
por una idea fundamental. La coherencia textual implica el
concepto de jerarquía textual, es por ello que en la estructura
de un texto podemos reconocer los siguientes elementos:
TEMA CENTRAL
Es el asunto clave que se trata en el texto, y se puede expresar
me- diante un término o una frase nominal.
Ejemplos
• La democracia
• Las ventajas del internet
¡Recuerde que...!
IDEA PRINCIPAL
Es el enunciado que expresa la información más importante El entrenamiento constante en la lectura
del texto. Contiene el tema, un aspecto particular de este, y la garantiza un desarrollo progresivo de
la comprensión de textos, lo cual se
in- tención o postura del autor.
eviden- cia en el logro de habilidades
lectoras.
Ejemplos
• El rol de la filosofía consiste en fomentar la actitud crítica.
• La globalización menoscaba la identidad nacional.
IDEAS SECUNDARIAS
Son aquellas que explican, complementan, ilustran, ejemplifican
o sostienen la idea principal; por ende, están subordinadas a
ella.
En conclusión, el lector que sabe que un texto es coherente no
puede olvidar que una tarea básica en la lectura es jerarquizar
la información del texto, en otras palabras, identificar la idea
principal y reconocer la función de las ideas secundarias.
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en la historia de las comunicaciones algo
PRÁCTICA DIRIGIDA
semejante a Internet. Vive del aporte personal
Texto N.º 1 de cada uno de nosotros.
El valor de la democracia radica en su 3. ¿Cuál es el tema del texto?
ejercicio pleno por parte de la ciudadanía, no .................................................................................
solamente en los procesos electorales, sino El internet
..........................................................................................
en la construcción de la vida cotidiana. La
democracia como acción-reflexión debe 4. La síntesis del texto es
permitirnos sopesar los valores, las .................................................................................
creencias, las costumbres, la memoria El internet y sus utilidades.
................................................................................
individual y colectiva, como los aciertos y los
errores para madurar como sociedad, y Texto N.º 3
definir el rumbo que realmente necesitamos. Hay muy pocos hechos que pueden
La democracia permite el desarrollo de lo transformar de raíz a una persona; es más,
público, tan fundamental a la hora de pensar los seres humanos sistemáticamente nos
más allá de las individualidades y las negamos a cambiar, a reconocer nuestros
necesidades particulares y observar lo que errores, deficiencias y limitaciones. La lectura
como sociedad necesitamos, lo que los otros obra ese milagro: cambiar y transformar
en sociedad aún no han alcanzado y esperan decisivamente a una persona, transmutar una
lograr lo más rápidamente posible. visión del mundo por otra distinta; porque es
una luz muy amplia e intensa, pero que surge
1. ¿Cuál es el tema del texto? y se plasma en la mayor confidencia. La
................................................................................. lectura también sirve para el desarrollo
La democracia
................................................................................ educativo y social porque procura a las
personas sensibilidad para comprender su
2. ¿Cuál es la idea principal? medio, otorga instrumentos para actuar en
La importancia de la democracia.
................................................................................. la transformación de la realidad, prodiga
................................................................................ valores que dotan de orientación y guía en el
trabajo y en la vida, aportando, además,
Texto N.º 2 expresividad para compartir y socializar las
Por Internet se pueden hacer muchas ideas. Posibilita a los seres humanos y a las
cosas, mandar y recibir mensajes, conversar, sociedades a desarrollarse por sí mismas,
comprar y vender, recibir y dar clases, hacer impulsar su propio crecimiento, avanzar sin
experimentos a distancia, oír música y ver mayores recursos, bienes o condiciones de
videos, viajar y visitar museos, estudiar, ganar infraestructura en la mejora de su situación
dinero y amigos, perder el tiempo o divertirse.
La lista es interminable y suena más bien a un 5. ¿Cuál es el tema abordado en el texto?
catálogo fantástico. Además, tiene la virtud de
expandirse explosivamente al ritmo de las A) la lectura educativa
iniciativas más variadas, individuales, B) el proceso de la lectura
comerciales, políticas, religiosas, culturales y C) la lectura
científicas. D) el cambio social
Internet ha creado como por arte de magia
un medio de comunicación que nadie pudo
6. Escriba la idea principal del texto anterior.
prever hace apenas una década y que hoy La lectura como medio de trasformación
.................................................................................
nadie controla. No tiene propietario, es, en social e intelectual.
.................................................................................
cierto sentido, de todos y de nadie. No hubo
jamás
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7. Una característica del ser humano, de acuerdo interpretarse como que
con la lectura, es la de ser
A) reacio a los cambios en su forma de pensar.
B) presto a ser sensible ante el sufrimiento
ajeno.
C) ser autocríticos por naturaleza.
D) convivir en armonía con los semejantes.
Texto N.º 4
La equidad social es importante para el
desarrollo de nuestra sociedad. Logrando la
equidad social, nuestra comunidad será capaz
de mejorar en el ámbito social y cada uno
podrá tener la vida digna que todos
merecemos. Según el filósofo y economista
Amartya Sen, Premio Nobel de Economía en
1998 por sus contribuciones a la economía de
bienestar, equidad significa la igualdad de
capacidades de las personas para funcionar
en una sociedad, esto quiere decir que las
personas puedan tener la libertad de
escoger el estilo de vida que decidan para
ellos mismos.
En otras palabras, la equidad social
significa que cada persona reciba, y ofrezca,
lo que se merece para que exista una
sociedad más justa.
8. El texto trata fundamentalmente sobre
A) la naturaleza de la equidad social.
B) el verdadero significado de equidad.
C) la importancia de la equidad social.
D) la libertad que brinda la equidad.
9. Tomando como referencia lo propuesto por
el autor, si no existiera equidad en una
sociedad, posiblemente
A) dicha sociedad dejaría de existir como tal.
B) se presentarían injusticias difíciles de
saldar.
C) la gente no podría escoger como vivir.
D) no cambiarían las diferentes clases
sociales.
10. El hecho de que las personas tengan
“libertad de escoger el estilo de vida que
decidan para ellos mismos”, podría
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A) para Amartya Sen el individualismo es B) las dificultades para investigar el amor.
parte de la equidad. C) la complejidad psicológica del amor.
B) entraría en conflicto con el sistema D) las diferencias entre amor y atracción.
capitalista imperante.
C) es parte de la dinámica social que
siempre imperó.
D) se pierden las facultades individuales
de las personas.
Texto N.º 5
En los últimos años, algunos estudios
han intentado diferenciar el amor de la
atracción. En primer lugar, mientras la
atracción se funda sobre recompensas
reales o esperadas del otro, lo que hace
gratificante la relación (por ello nos
caen bien quienes piensan como
nosotros, tienen idénticos gustos,
necesidades complementarias y
sentimientos recíprocos), no ocurre igual
con el amor. Evidentemente, podemos
amar a una persona que cumpla todos
esos requisitos, pero es también factible
amar a quien no nos recompensa en
absoluto. Y ello porque el amor, a
diferencia de la atracción, puede basarse
sobre recompensas imaginarias, las
mismas que serían producto de la
fantasía del enamorado. Así, es posible
enamorarse, de un desconocido o de
alguien a quien acabamos de conoce.
Es más, en ciertos casos, el individuo
enamorado no solo no goza con la
relación, sino que sufre con ella sin por
eso abandonarla: no puede dejar de
querer a su pareja, pese a que de ella no
obtiene nada positivo y sí bastantes
amarguras.
En definitiva, el amor no parece seguir la
lógica práctica que rige la atracción
entre las personas. En segundo lugar,
mientras que la atracción es
habitualmente concebida como una
actitud positiva hacia otra persona, en
el amor adquieren singular importancia
los componentes emocionales, que
pueden llegar e ser fortísimos y que, por
lo general, no tienen por qué aparecer
en la mera simpatía por alguien.
11. ¿Cuál es el tema principal del texto?
A) la clasificación de los sentimientos.
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12. El término gratificante hace alusión a
A) placer. B) simpatía. PRÁCTICA DOMICIlIARIA
C) recompensa. D) atracción. Texto N.º 1
El pop art, conocido en español como arte
13. Según el texto, la atracción es distinta del amor pop, es un movimiento plástico que tuvo su
pues este involucra factores fundamentalmente origen en la década de 1950. Nació entre Gran
Bretaña y Estados Unidos, pero fue este último
A) de simpatía. B) actitudinales. el país que se convirtió en el abanderado del
C) emocionales. D) de egoísmo. movimiento. Sin embargo, el arte pop
generó una onda expansiva en todo el
14. Del texto, se deduce que la lógica práctica, mundo, tanto en Europa como en América
característica de la atracción, está expresada Latina, Asia y Oceanía.
en la oración El arte pop se contextualiza en el pleno
proceso de conformación de la sociedad de
A) “Te amaré todos los días y las noches, hasta consumo, cuyo impulso definitivo tuvo lugar
la locura”. tras la Segunda Guerra Mundial y la llegada
B) “Esa persona me agrada pues noto que yo de la televisión, la nueva invasora de los
hogares.
también le agrado”.
C) “Dar todo de sí antes que pensar en sí”. Este estilo artístico nació como un intento
de hacer un arte que tomara en cuenta el
D) “La quiere pese a que ella no está con él”.
universo de símbolos y temas de interés
masivo, es decir, los símbolos “populares” a
15. Indique el enunciado incorrecto con el texto.
los cuales la élite cultural parecía dar la
espalda y negar su movilizadora penetración
A) No existe, definitivamente, diferencia alguna
en el imaginario colectivo.
entre amor y atracción.
Si los antiguos habían representado la
B) En el sentimiento amoroso concurren
imagen del mundo como lo conocían y
experiencias emocionales. concebían en sus obras, era obligación de los
C) El amor puede producirse a consecuencia artistas con- temporáneos hacer lo propio.
de las propias fantasías. Los artistas pop acudirían a aquellos objetos
D) No es extraño que alguien se enamore de cotidianos que se estaban convirtiendo en
una persona recién conocida. los nuevos símbolos de “civilización”: ídolos
mediáticos, figuras políticas, objetos
fabricados en serie, tiras cómicas (cómics),
carteles, embalajes y toda clase de imágenes
simbólicas (señales de tráfico, collages, etc.).
El pop art comprendía que incluso los
objetos de la cultura de masas podían
contener elementos de belleza, y no
solamente las venus y madonas de la
Antigüedad. Claro que esto no dejará de ser
también una provocación para el entorno
intelectual, aspecto que los artistas pop
aprovechan muy bien a su favor.
Una de las estrategias del pop art fue
tomar los objetos prestados y
descontextualizarlos. Por ejemplo, sacar de su
contexto una lata de sopa, un cuadro famoso o
una fotografía, intervenirlos y transformarlos
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en una obra o una nueva obra.
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Algo semejante habían hecho los dadaístas asimismo el papel de los críticos, de los
con su técnica ready made desde que Marcel
Duchamp creó su famosa Fuente: un urinal
intervenido con la firma del artista, bajo el
seudónimo R. Mutt, y que fue presentado
como una obra museística.
Estos artistas no preconizaban el
virtuosismo como un valor. Con esto, el arte
pop rompía con la idea de una obra de arte
como resultado de un proceso complejo, largo
y difícil, lo que favorecía el principio de
reproducción múltiple.
Por ello, implementaron técnicas
absolutamente inusuales en el campo de las
bellas artes, como la serigrafía, el cómic con
sus viñetas y estilo de la línea, algunas
técnicas de la publicidad y de la producción
masiva, además de collages y fotografías.
Algunos artistas fueron más radicales y
produjeron happenings y espectáculos
interactivos, lo que asestaba un golpe contra
el coleccionismo y la mercantilización del
arte.
El universo de símbolos que ofrecía el
arte pop no era muy fácil de asimilar para
los intelectuales de la vieja escuela, y,
además, los artistas pop tampoco tenían una
única posición frente a lo que
representaban, lo que dificultaba las cosas.
Por ende, sus propósitos no necesariamente
estaban claros. ¿Criticaban el consumo?
¿Validaban el consumo? ¿Sacaban provecho
de las circunstancias? Creaban así imágenes
aparentemente incongruentes y
provocadoras.
Como no pretendía ser un arte
intelectual, el arte pop fue también un
movimiento cargado de humor y guiños
cómplices al espectador. Lejos de las posturas
infatuadas de los grandes teóricos e
intelectuales del medio, los artistas pop
ironizaban y reían del orden circundante.
Quizá era un modo diferente de hacer
crítica.
Todo esto hizo del arte pop un arte
provocador, incitante, polémico. Por
ejemplo, al cuestionar la idea de originalidad
cuestionaban también la superioridad del
genio creador, figura a la que se le rendía
tributo desde el Renacimiento. Cuestionaban
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historiadores del arte, el concepto de la vieja escuela.
los museos, los criterios de selección, C) la pérdida de los valores sociales es una
los principios de la museografía... característica insufrible por sus artistas.
D) podían existir posturas divergentes entre los
1. Acorde con lo expresado por el autor mismos artistas cultores de este
en su texto, el tema central del movimiento.
mismo sería
A) las características peculiares del pop art.
B) el arte pop y sus diferencias con otros
artes.
C) lo efímero del pop art en la actualidad.
D) las diferencias entre el arte pop
y contemporáneo.
2. Es correcto afirmar sobre el arte pop que
A) su crítica está orientada en contra
del neo- liberalismo artístico.
B) es innegable que tiene una
visión precisa de la realidad en la
que actúa.
C) sus manifestaciones causan
desconcierto en otros artistas de
su época.
D) se muestra indiferente frente a
la sociedad de consumo que la
alberga.
3. Si el arte pop hubiera seguido el
lineamento del arte clásico, por
ejemplo seguir los símbolos
delineados por este, posiblemente
A) mantendría su clásico estilo
simbólico sin una definición
determinista.
B) le daría la espalda a los símbolos
populares y a lo que ellos
representan.
C) sus obras no podrían llegar a ser
críticas de ninguna manera.
D) resultaría más fácil entender y
realizar este famoso tipo de arte.
4. Sobre las cualidades del pop art,
podemos inferir que
A) la crítica al sistema capitalista
era la principal característica
entre los artistas pop.
B) su simbología era difícil de
entender para los intelectuales de
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5. De acuerdo con lo presentado en el texto, la
6. De lo leído, es fundamental en la educación
locución “ídolos mediáticos” representa a
A) manejar con destreza los ordenadores.
A) la clase media de la sociedad. B) distribuir más libros entre el alumnado.
B) un grupo de personas ilustres. C) desarrollar el aprendizaje de la lectura.
C) políticos tradicionales. D) remunerar dignamente a los maestros.
D) celebridades reconocibles.
7. En el texto se sugiere que la publicidad
Texto N.º 2
Es claro que tiene razón el educador León A) contribuye al manejo adecuado de los
Trahtemberg cuando reflexiona sobre la ordenadores.
poca eficacia que, como pedagogas, tienen B) exagera sobre las ventajas de los productos
las computadoras. No parece haber manera que oferta.
de que acertemos en crear una conciencia C) en las últimas décadas ha tenido un avance
pedagógica en el país. Ofrecemos matrícula acelerado.
gratis, regalamos los libros escolares, y D) algunas veces responde a los intereses de
creemos que de esa manera garantizamos la educación.
una educación para lo porvenir. Sin maestros
que eduquen no habrá nunca educación, y 8. De acuerdo a lo leído, es correcto afirmar que
eso no parece que lo hubieran sabido los
ministros que han pasado por el despacho de A) la educación gratuita ha contribuido a la
Educación. Claro es que está bien que, en calidad educativa del país.
esta época del mundo, los chicos sepan B) donar libros escolares garantiza una buena
manejar computadoras y hayan adquirido la formación en las aulas.
esperable destreza. Pero eso no es educar ni C) la conciencia pedagógica en nuestra
ese manejo garantiza inteligencia ni tiene que sociedad está consolidada.
ver con la perspicuitas latina. Hay que D) los ministros de Educación han ejercido
aprender a leer, antes que nada: la lectura su cargo con gran acierto.
entrena para el manejo de la inteligencia y
es la inteligencia la que nos ayuda a 9. En el texto se sostiene que las computadoras
comprender y aprovechar el servicio que
prestan los ordenadores. Tiene razón, por A) contribuyen en gran medida al desarrollo
eso, Trahtemberg: lo que está al servicio de cognitivo.
la publicidad no siempre lo está al servicio B) deben ser donadas a los colegios por el
de la educación. No se trata de que los sector privado.
muchachos se alejen de la computación. Se C) no son imprescindibles para una buena
trata de que la escuela los prepare mediante educación.
el estudio, la lectura y la reflexión, para D) son completamente innecesarias para los
apreciar el servicio que prestan y para estudiantes.
servirse de ellas con provecho. Los libros, y
hay que decirlo haciéndolos llover desde un
10. Según el texto, para potenciar la inteligencia
balcón, como ha hecho Paco Bendezú, los
A) se deben comprar muchos libros y revistas.
libros nos abrirán paso y fortalecerán
B) es necesario aprender a leer críticamente.
nuestra inteligencia. “Un libro, un libro para
C) resulta importante leer sobre informática.
saber que vivo”, decía Milton en su lecho de
D) el docente debe ser creativo y cuestionador.
muerte. No habría pedido una computadora,
de haber vivido entre nosotros.
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EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 2
I. Relacione la definición con el término respectivo, y luego escriba dos sinónimos.
TÉRMINOS DEFINICIONES SINÓNIMOS
1. Que puede interpretarse en más de un
Ardid (Anfibológico)
sentido.
Acerbo 2. Que resulta muy desagradable al gusto. (Acerbo)
3. Insignificante, que tiene poca importan-
Arcano cia o interés. (Anodino)
4. Griterío confuso producido por personas
Apóstata que hablan al mismo tiempo. (Algarabía)
Anodino 5. Que puede conseguirse o alcanzarse. (Asequible)
Apología 6. Codicioso, deseoso de poder y dinero. (Angurriento)
7. Persona que abandona sus ideas o las
Asequible niega expresamente. (Apóstata)
8. Que actúa basándose solo en el capri-
Algarabía cho, y no sigue la razón o las leyes. (Arbitrario)
9. Lo que se hace con habilidad y astucia
Angurriento para engañar a alguien. (Ardid)
10. Ataque de forma violenta y realizado
Arbitrario con mucha energía. (Acometida)
11. Dicho especialmente de las cosas
Acometida secre- tas o reservadas. (Arcano)
12. Discurso o escrito en defensa o
Anfibológico alabanza de alguien o algo. (Apología)
II. Complete las oraciones con palabras que corresponden a las definiciones anteriores.
1. Este jarabe es............., pero ni modo tendré que tomarlo si quiero recuperarme pronto.
2. El gerente era un sujeto............., me parece correcto que lo despidan de la empresa.
3. El enunciado Julia preparó la cena para Daniel en su casa es un ejemplo ...............
4. Todos debemos preservar la naturaleza, por eso siempre hago..............al ecologismo.
5. La policía utilizó ingeniosos.............para capturar al líder de una peligrosa banda.
6. El.............empresario elevó de forma exagerada e irracional el precio de sus productos.
