SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21

BIMESTRE III
I. DATOS GENERALES:
I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC GRADOS - SECCIONES: 1° B D F
ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: III
DOCENTE: MIGUEL PAUCARMAITA FECHA: Del 25 al 29 de setiembre DURACIÓN: 90 minutos
TÍTULO DE LA SESIÓN: Realizamos la disertación de nuestro discurso para promover la importancia de los valores en el siglo XXI. Parte 3

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN -Adecúa el texto oral a la situación comunicativa Al finalizar la sesión de aprendizaje, -Adecúa el texto a la situación
LENGUA MATERNA considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, los estudiantes de 1° de secundaria comunicativa.
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas el tipo de registro; adaptándose a sus interlocutores y a habrán aprendido a disertar su -Se expresa con coherencia y
de forma coherente y cohesionada. su contexto sociocultural. discurso oral, poniendo en práctica cohesión
-Utiliza recursos no verbales y -Expresa oralmente ideas y emociones de forma los recursos prosódicos y -Utiliza e incorpora vocabulario
paraverbales de forma estratégica. coherente y cohesionada. paralingüísticos de la expresividad, pertinente.
-Interactúa estratégicamente con distintos -Incorpora un vocabulario pertinente que incluye con la finalidad de promover la -Emplea los recursos de la
interlocutores. sinónimos y términos propios del campo del saber. importancia de practicar los valores expresividad oral para enfatizar lo
-Reflexiona y evalúa la forma, el -Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan en el siglo XXI. que dice.
contenido y contexto del texto oral. lo que dice. Mantiene la distancia física que guarda con
sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz para transmitir emociones.
METAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA TRANSVERSAL METAS DE APRENDIZAJE
[Link] oralmente ideas de GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. 1. Se plantea metas reales para el logro
forma ordenada, emplea gestos, Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje de sus tareas: formula preguntas de
sonidos, etc. Incorpora palabras Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas manera reflexiva, se organiza, preveé el
técnicas, utiliza fuentes de de aprendizaje y evalúa el proceso, resultado, aporte de sus pares, tiempo y recursos disponibles, revisa su
información como periódicos, vídeos su disposición a los cambios y ajustes de las tareas. proceso, su avance y explica lo logrado.
u otros. Lo hace con cortesía y de
manera oportuna.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHO Se promueve formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
El estudiante tiene disposición a elegir de Libertad y responsabilidad
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en
manera voluntaria y responsable la forma de la búsqueda del bien común.
actuar dentro de una sociedad.
PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DISERTACIÓN DEL DISCURSO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN EL SIGLO XXI ESCALA VALORATIVA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

[Link] DE LA SESIÓN
Estrategias
TIEMPO: 5minutos
- La docente da la bienvenida a los estudiantes y se reafirman los acuerdos de convivencia en el aula, para el propósito de la sesión; y hace hincapié en mantener el aula limpia
y ordenada desde el inicio de clase hasta el final.
La docente pega en la pizarra el título de la sesión: Realizamos la disertación de nuestro discurso para promover la importancia de los valores en el siglo XXI. (Parte 3) y
INICIO

plantea la siguiente pregunta:

 ¿Qué recurso utilizaremos para poder disertar correctamente nuestro discurso? ¿Cómo lo aplicaremos? ¿Cómo lograremos persuadir a nuestros
oyentes?
-La docente presenta el propósito de la sesión: Disertar un discurso oral, poniendo en práctica los recursos prosódicos y paralingüísticos de la expresividad.
-La docente presenta la competencia a trabajar: SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA
Tiempo: 80 minutos
-Los estudiantes visualizan y escuchan el vídeo sobre el discurso “Seguridad ciudadana” guardando el silencio respectivo y manteniendo la atención y escucha activa hasta el
final. Irán anotando ideas relevantes de lo que escucha. (Aula funcional de Comunicación), de cómo se está presentando el discurso y qué recursos utiliza para la expresividad.
DESARROLLO

- Se realiza el análisis de forma y fondo.

¿Cuál es el tema del texto? ¿Cuál es la tesis de la oradora? ¿Cuáles son sus argumentos? ¿Cuál es el propósito del texto escuchado? ¿Qué recursos utilizó?
-Los estudiantes toman en cuenta su planificador de sugerencias sobre los recursos prosódicos y paralingüísticos de la comunicación oral que les servirá para
dar mayor énfasis a su expresión. Inician la práctica de la disertación de su discurso.
-Se hace conocer, a los estudiantes, los indicadores de evaluación.
-La docente brindará el apoyo necesario para que puedan analizar correctamente y retroalimentará a los estudiantes que presenten mayor dificultad.
Tiempo 5 minutos
CIER

Los estudiantes responden de manera personal:

RE

¿Qué aprendí hoy? • ¿Por qué es importante practicar los valores en nuestra sociedad actual? ¿Qué estrategia aplicaste para la obtención de la información oral?

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

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V° B° MIRTHA LESCANO RENDÓN MIGUEL PAUCARMAITA
SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTE