Nivel educativo: Sala cuna mayor Nombre de la Experiencia: “Mirémonos en el espejo” Fecha: 30/11/2021

Ámbito Desarrollo Personal y Social Ámbito: Desarrollo Personal y Social

Núcleo Identidad y Autonomía Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo de Aprendizaje: Objetivo de Aprendizaje Transversal:
6.-Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como: su nombre y su imagen física en 2.-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en
el espejo. juegos y situaciones cotidianas.

Instrumentos
Estrategias Metodológicas Recursos Evaluativos/

Características Foco de
Descripción de la Experiencia
observación o
Humanos Materiales
¿Qué se hará?, ¿Qué harán los niños/as?, ¿Qué harán los adultos/as? Indicador

-Educadora -Espejo grande Registro de

Inicio: Para dar inicio a la actividad, la educadora se sentará en una colchoneta junto
observación:
con una caja con distintos instrumentos musicales, de los cuales hará uso para llamar -Técnicos -Espejo pequeño
Momento de la
la atención de los niños/as y así invitarlos a sentarse o arrodillarse en el centro de la -Cómo reaccionan
jornada: En la -Niños/as -Colchonetas
sala de clases. El equipo educativo comenzará a cantar algunas canciones al observarse en
mañana
relacionadas con el cuerpo, tal como, por ejemplo: “Mi carita redondita”, con el -Instrumentos los espejos: ¿Qué
propósito de que juntos reconozcan diferentes partes de su aspecto físico, musicales hace con el
interactuando con sus compañeros y cuidadores. espejo?

¿Qué
manifestaciones
 Tiempo Desarrollo: Después de terminar la ronda de canciones, la educadora con las técnicos realiza? (sonríe
aproximado de comenzarán a distribuir espejos pequeños a cada uno de los niños/as captando su ante su imagen,
la experiencia: atención al decir frases como: “Miren lo que tengo aquí! ¿Saben lo que es? ¡Vengan ríe, dice “este soy
a verlo!”. A medida que se observen libremente, la educadora hará una serie de yo” o parecido)
15 a 20
acciones, para que los niños/as se puedan guiar y motivar por observarse en el
minutos -Reconoce algunos
espejo, comenzará a abrir los ojos, abrir la boca, cerrar la boca y mirarse la nariz
aspectos físicos de
“¿Qué es lo que estoy tocando? ¡Ooh son mis orejas, niños miren!”. A continuación,
su cuerpo al
los invita a que busquen y toquen diferentes partes de su cara.
mirarse en el
espejo:
Organización
¿Menciona/Señala
del grupo de Una vez que los párvulos terminen de mirar las partes de su cara, se traerá y ubicará
alguna parte de su
niños/as: un espejo grande a su altura. A continuación, se les mostrarán distintas posiciones
cuerpo?
frente al espejo para que observen sus posibilidades de movimiento, ya sea subir
Grupo
una pierna, agacharse, levantar los brazos, con el fin de que puedan observar otras -Logra
grande/Individ
partes de su cuerpo. comprender y
ual
seguir la guía de la
educadora.
Final: Para dar término a la actividad la educadora junto con las técnicos harán un “¿Guarda el
repaso de las partes observadas el día de hoy, por lo que cada una irá señalando un material cuando
aspecto físico y comprobará si los párvulos logran recordarlo. Finalmente, se les dirá se les indica?”
que es hora de guardar el material utilizado, incentivando a que cada niño/a guarde “¿Realiza los
el espejo pequeño que usaron en una canasta. movimientos
frente al espejo?”