SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
CONOCEMOS LOS DERECHOS LABORALES DE LOS
ADOLECENTES PARA LA BUENA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área Desarrollo Personal, Ciudadanía Y Cívica
I.4. Grado 3° Grado
I.5. Docente
I.6. Duración 03 HORAS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA DE
ÁREA
CONVIVE Y Interactúa con todas Delibera sobre los Sustentación
PARTICIPA las personas. derechos laborales delo consensuada de
DEMOCRÁTICAM Construye normas y adolescentes cuando
ENTE EN LA sustenta su posición a casos de trabajo
asume acuerdos y
BÚSQUEDA DEL leyes. partir de la contraposición laboral adolescente
BIEN COMÚN Maneja conflictos de de puntos de vista
manera constructiva distintos del suyo y del
Delibera sobre análisis de las diversas
asuntos públicos. posturas y los posibles
Participa en acciones intereses involucrados.
que promueven el Aporta a la construcción
bienestar común de consensos que
contribuyan al bien común
de su comunidad y de la
nación peruana
ENFQOUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERS
AL
ENFOQUE DE Diálogo y los estudiantes practican la deliberación para arribar
DERECHOS concertación a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos
como el trabajo laboral adolescente, la corrupción, el
respeto a las leyes y otros
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
CIA
TRANSVERS
AL
Define metas de Organiza un conjunto de Asume el compromiso de
aprendizaje acciones en función del presentar su trabajo en el
Organiza acciones tiempo y de los recursos tiempo establecido y
Gestiona su estratégicas para de que dispone para acorde a la meta de
alcanzar sus metas de lograr las metas de aprendizaje.
aprendizaje de
aprendizaje aprendizaje de acuerdo
manera autónoma con sus posibilidades
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
Motivación Saberes previos y problematización:
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les motiva para observar los siguientes
videos:
https://www.youtube.com/watch?v=GEnrJuFSikE
I
N
I
C
I https://www.youtube.com/watch?v=jiTF8ss-LDw
O
El docente hace los comentarios sobre lo observado y haciendo participar a los estudiantes
para que hagan un comentario reflexivo
Luego el docente les presenta una situación problemática “EL ABUELO JUAN”
Luego responden las siguientes pregunta
1. ¿Por qué crees que los jóvenes aceptaron trabajar poniendo en riesgo su
propia vida?
2. ¿Qué instituciones y autoridades del Estado podrían haber impedido que se
produzcan casos como este? ¿Qué grado de responsabilidad crees que tengan
en estos siniestros?, ¿por qué?
3. ¿Cómo se vulneran los derechos humanos en este tipo de casos? ¿Qué acciones
puede realizar la ciudadanía para promover y defender esos derechos
El docente comunica el propósito de la sesión: los estudiantes deliberan y dan opiniones
sobre casos de trabajo laboral
El docente comunica la evidencia de la sesión: Sustentación consensuada de casos de
trabajo laboral adolescente
El docente comunica el criterio de evaluación: Participa y aporta activamente en la
construcción de consensos en la sustentación de los casos de trabajo laboral
adolescente dando opiniones que contribuyan al bienestar común.
Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
SE PLANTEA LA PREGUNTA DE CONFLICTO
COGNITIVO:
¿los adolescentes pueden firmar un contrato de trabajo sin el permiso de sus
padres, solo basta que estén estudiando?
Se brinda el tiempo necesario para que los estudiantes reflexionen y respondan.
Mediante la participación activa los estudiantes comparten y socializan sus
ideas.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO (AQUÍ EL DOCENTE PUEDE FORMAR EQUIPOS
DE TRABAJO Y MONITOREAR)
P
R
Análisis de información:
O
Analizamos el texto: DERECHOS LABORALES EN ADOLESCENTE anexo)
C
E
También se puede leer la página 181de su libro texto del minedu
S
O
DESPUES DE LEER LA INFORMACION REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (cuadro anexo)
Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas. El
docente va anotando en la pizarra.
P El docente brinda retroalimentación formativa
R
O
C * Se socializa las respuestas
E El docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
S desarrollada.
O Luego: analizamos el siguiente caso muerte en la galería nicolini y
responden a preguntas (anexo)
CONTINUAMOS ANALIZANDO LA INFORMACIÓN: LOS DERECHOS Y LAS
CONDICIONES LABORALES (ANEXO)
También pueden consultar la página 182 de su texto del minedu
LUEGO REALIZAN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
CONVERTIMOS LAS MALAS CONDICIONES LABORALES EN
ACCIONES PARA TENER UN TRABAJO DIGNO(ANEXO)
ANALIZAMOS EL AFICHE(ANEXO)
Con la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes participan dando sus respuestas. El
docente va anotando en la pizarra.
El docente brinda retroalimentación formativa
* Se socializa las respuestas
Toma de decisiones: (EVIDENCIA FINAL)
EVIDENCIA FINAL:
SUSTENTACIÓN CONSENSUADA DE CASOS DE TRABAJO LABORAL
ADOLESCENTE(ANEXO)
El docente brinda retroalimentación formativa
S Se formulan conclusiones del tema
A Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
L propósito planteado? Se socializan sus respuestas.
I Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para
D la presente sesión.
A Cierra este momento indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de
su portafolio.
ASINCRONICAMENTE (Individual - en casa)
Desarrollan una ficha de metacognición sobre lo aprendido
IV. EVALUACIÓN
COMPETEN DESEMPEÑO EVIDENCI CRITERIOS INSTRUM
CIA S A DE ENTO
EVALUACIÓ
N
CONVIVE Y PARTICIPA . Delibera sobre los Sustentación Participa y aporta
DEMOCRÁTICAMENTE derechos laborales delo activamente en la
EN LA BÚSQUEDA DEL adolescentes cuando
consensuada
BIEN COMÚN sustenta su posición a de casos de
construcción de consensos
Rubrica de
en la sustentación de
partir de la trabajo laboral los casos de trabajo evaluación
contraposición de puntos
de vista distintos del suyo adolescente laboral adolescente
y del análisis de las dando opiniones que
diversas posturas y los contribuyan al
posibles intereses bienestar común.
involucrados. Aporta a la
construcción de
consensos que
contribuyan al bien
común de su comunidad
y de la nación peruana
Organiza un conjunto Asume el Establece un
GESTIONA SU de acciones en compromiso de conjunto de
APRENDIZAJE función del tiempo y presentar su acciones en función
DE MANERA de los recursos de que trabajo en el al tiempo y
AUTÓNOMA dispone para lograr tiempo recursos que
las metas de establecido y dispone para el
aprendizaje de acorde a la meta logro de la meta de
acuerdo con sus de aprendizaje. aprendizaje
posibilidades
V. BIBLIOGRAFIA:
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de
los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial N.º 025-
2019-MINEDU.
Trujillo ……, septiembre del 2023
DERECHOS LABORALES EN ADOLESCENTES
El Estado está en la obligación de garantizar los derechos laborales establecidos en el Código
de Niños y Adolescentes. En el artículo 22º de dicho documento, encontramos lo siguiente
El capítulo 4 del Código refiere a los derechos laborales de las y los adolescentes. En dicho capítulo se
señala que la protección a las y los adolescentes que trabajan está a cargo del Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (MIMP) en coordinación con otros ministerios y Gobiernos descentralizados.
La primera responsabilidad para que las y los adolescentes trabajen con
autorización es de quien esté legalmente a cargo de ellos (madre, padre, tutora o tutor). Por ello, el
artículo 50º del mismo código establece como obligación para trabajar que las y los adolescentes
cuenten con autorización y se inscriban en el registro correspondiente.
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
PREGUNTAS RESPUESTAS CONSENSUADAS
¿Qué es un lugar de trabajo justo?
¿Qué ventajas y desventajas te da
trabajar a tiempo parcial?
¿Qué ventajas y desventajas te da
trabajar a tiempo completo ?
¿Qué es un empleo informal?
¿consideras que los adolescentes son
discriminados al buscar un trabajo?
¿Consideras justo que algunos
empleadores por ser jóvenes solo les
den propinas por el trabajo
realizado?
analizamos el siguiente caso:
Muerte en la galería Nicolini
Dos jóvenes fueron víctimas de la explotación laboral. Sus destinos estuvieron marcados por un incendio
que terminó con sus vidas. “Por favor, cuiden a mi hija”, fue el último mensaje que uno de los jóvenes
envió a través de su celular antes de morir
Contenedores apilados funcionaban como locales para que jóvenes de escasos recursos laboren y reciban
un pago semanal de S/200.00 soles mensuales. Se trató de un hecho desgarrador, pues murieron en
presencia de las personas, bomberos, autoridades y cámaras de televisión.
Se trataba de Jorge Luis Huamán Villalobos de 19 años y Jovi Herrera Alania de 21 años, ambos
trabajaban de forma inhumana. Su empleador sellaba la única puerta de ingreso y salida con la excusa de
“evitar pérdidas en su mercadería”.
“Trabajábamos encerrados. No había ventanas y todo era enrejado. Por ese espacio podías respirar. Me
pagaban 20 soles”, declaró uno de los amigos de Jorge Luis Huamán.
“No había espacio ni para ir al baño. Tenías que orinar en botellas”, sostuvo otro que afirmó en su
momento tener 17 años
1. ¿Qué reflexión obtienes al leer el caso?
2. ¿Por qué consideras que hubo ese trato con los jóvenes?
3. ¿Qué sanción deberían recibir ese tipo de empleadores?
LOS DERECHOS Y LAS CONDICIONES LABORALES
Cualquier régimen laboral debe garantizar los derechos de trabajadoras y trabajadores: derecho a
tener un ambiente seguro, a transitar libremente, a desarrollar una vida plena, entre otros. Sin
embargo, existen condiciones laborales que convierten algunos trabajos en precarios y no dignos,
pues afectan los derechos de las personas.
Así los empleos informales de baja remuneración generan una población de trabajadoras y
trabajadores que tienen pocos recursos para satisfacer sus necesidades básicas. La mayoría de estas
personas no cuentan con seguro alguno ni están inscritos en algún sistema de pensiones que les
permita protegerse y asegurarse. Esto los convierte en una población vulnerable a diversas
amenazas (enfermedades o accidentes, por ejemplo), y, por lo tanto, con altos niveles de riesgo
social. Esta
situación se agrava en tanto las condiciones en las cuales trabajan podrían afectar su salud física o
mental, debido también a las extensas jornadas laborales, que les impiden el descanso necesario y
una adecuada calidad de vida actual y futura.
En el Perú, el Ministerio de Trabajo es el responsable de establecer las normas laborales que deben
cumplir tanto las empresas estatales como privadas. Puede llevar a cabo acciones de fiscalización y
de vigilancia de los ambientes laborales si considera que afectan la calidad de vida de las y los
trabajadores.
CONVERTIMOS LAS MALAS CONDICIONES LABORALES EN ACCIONES PARA
TENER UN TRABAJO DIGNO
MALAS CONDICIONES ACCIONES PARA TENER UN TRABAJO
LABORALES DIGNO
1.baja remuneración al trabajador
adolescente
2. no cuentan con un seguro
social ni contra accidentes
3. extensas jornadas laborales
4. hostigamiento y acoso de sus
empleadores
5 mal clima laboral entre
compañeros
5. ambientes inadecuados para el
trabajo
6. solo trabajan y no tienen horas
de esparcimiento
observamos el afiche: ¿Qué otro requisito podrías considerar?
¿Qué beneficios te da trabajar desde la
edad adolecente adolescente?
¿Qué dificultades o desventajas te
podría ocasión ocasionar trabajar desde la edad
adolecente?
evidencia final
SUSTENTACIÓN CONSENSUADA DE CASOS DE TRABAJO LABORAL ADOLESCENTE
Participa y aporta activamente en la construcción de consensos en la sustentación de los casos
de trabajo laboral adolescente dando opiniones que contribuyan al bienestar común.
CASOS DE TRABAJO LABORAL OPINION CRITICA CONSENSUADA EN
ADOLESCENTE EQUIPO
FICHA DE METACOGNICIÓN
¿QUE APRENDÍ?
¿COMO LO APRENDÍ?
¿PARA QUE LO APRENDÍ?
¿DONDE PUEDO UTILIZAR LO APRENDIDO?
RÚbrica de evaluaciÓn analÍtica DPCC
GRADO Y SECCION: 3° UNIDAD DIDACTICA/ EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CICLO: VI FECHA: SESION N° 1
N° CRITERIO DE EVALUACION
Participa y aporta activamente en la construcción de consensos en la sustentación de los casos de trabajo
laboral adolescente dando opiniones que contribuyan al bienestar común.
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
ESTUDIANTE Está en inicio ya que presenta Está en proceso ya que Participa y Participa y aporta activamente en la
dificultades y no Participa ni aporta, pero no activamente en la construcción de consensos en la
aporta activamente en la construcción de consensos en la sustentación de los casos de trabajo
construcción de consensos en la sustentación de los casos de laboral adolescente dando opiniones
sustentación de los casos de trabajo laboral adolescente. Da que contribuyan al bienestar común.
trabajo laboral adolescente pocas opiniones que contribuyan
dando opiniones que contribuyan al bienestar común.
al bienestar común.
01
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04
05
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09
10
N° CRITERIO DE EVALUACION
Participa y aporta activamente en la construcción de consensos en la sustentación de los casos de trabajo
laboral adolescente dando opiniones que contribuyan al bienestar común.
ESTUDIANTE
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