INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR/ CIBERBUYING O CIBERACOSO
Lea y subraye las ideas centrales con un resaltador.
El acoso escolar (bullying) debe ser entendido como un fenómeno escolar, no tanto porque se
genere en la propia escuela, sino porque ésta es el escenario donde acontece y la comunidad
educativa es la que padece las consecuencias. Se define como: “Una conducta de persecución y
agresión física, psicológica o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con
desequilibrio de poder y de manera reiterada”
El agresor o acosador molesta a su víctima de distintas maneras, ante el silencio o la complicidad
del resto de los compañeros. Es habitual que el conflicto empiece con burlas que se vuelven
sistemáticas y que pueden derivar en golpes o agresiones físicas.
Los casos de bullying revelan un abuso de poder. El acosador logra la intimidación del otro chico,
que lo percibe como más fuerte, más allá de si esta fortaleza es real o subjetiva. Poco a poco, el
niño acosado comienza a experimentar diversas consecuencias psicológicas ante la situación,
teniendo temor de asistir a la escuela, mostrándose retraído ante sus compañeros, etc.
Es importante no confundir el acoso escolar (bullying) con conflictos que se producen
comúnmente entre el alumnado, especialmente a lo largo de la etapa de la adolescencia y
preadolescencia, dicho fenómeno tiene características propias que es necesario identificar para
detectar si la situación de violencia en la escuela es sólo un hecho aislado o es acoso.
Desde edades cada vez más tempranas, las niñas, niños y adolescentes aprenden que la violencia
es una forma eficaz para “resolver” conflictos interpersonales, especialmente si la han padecido
dentro del hogar, ya sea como víctimas o como testigos. La violencia se transforma
paulatinamente en el modo habitual de expresar distintos estados emocionales, como enojo,
frustración o miedo; situación que no se constriñe al seno familiar, sino que se verá reflejada en la
interacción de cada uno de los miembros de la familia con la sociedad.
ACOSO ESCOLAR (BULLYNG) VIOLENCIA ESCOLAR
Los actos de violencia Los actos de violencia
siempre van dirigidos a la se dirigen a diferentes
misma persona. Personas.
Las agresiones son en un Las agresiones duran
periodo de tiempo poco tiempo.
prolongado.
El acoso se da entre La violencia puede
compañeros(as) de darse entre
escuela. estudiantes o de
estudiantes a
profesores y viceversa.
LOS TIPOS DE BULLYING
1. Bullying verbal: el acosador expresa palabras crueles, insultos, amenazas.
2. Bullying físico: comportamiento agresivo e intimidatorio por parte del acosador, que incluye
patadas, golpes, zancadillas, bloqueos o empujones. Es la forma más conocida de Bullying.
3. Bullying social o relacional: es más complicado de detectar y suele suceder a espaldas de la
víctima. El objetivo suele ser que la persona no se una o no forme parte de un grupo.
4. Bullying sexual: es posiblemente el más complicado de analizar, se caracteriza por comentarios
machistas u obscenos, por tocar a la víctima en lugares íntimos o presionar a ésta para que haga
algo que no quiere.
5. Cyberbullying: es un fenómeno que ha nacido debido al auge de las redes sociales. Se
caracteriza por el acoso o la intimidación producida a través de las redes sociales, mensajes de
texto y correos electrónicos.
EL CYBERBULLYING O CIBERACOSO
A través de cualquier medio digita l(computador, Tablet, celular), el menor de edad es acosado,
humillado, avergonzado por un acosador quien difunde falsos rumores, mentiras, amenazas,
comentarios sexistas o racistas, causando un enorme malestar y problemas psicológicos y
emocionales en la víctima.
Ejemplo: Cuando un chico twittea o pública un estado en Facebook, “Ramón es un perdedor.
¿Cómo es posible que tenga novia? Seguro que su novia solo lo quiere por el dinero”.
En Colombia se identifican 8 tipos de ciberacoso:
1. Insultos electrónicos: intercambio breve y acalorado entre dos o más personas, que tiene
lugar en contextos públicos como chats o foros de debate.
2. Hostigamiento: dirigido a una persona específica para molestar, alarmar o generar una
alteración emocional con el envío de mensajes ofensivos reiterados. Tiene lugar por correos
electrónicos, salas de chat y foros de debate.
3. Denigración: consiste en difundir información despectiva y falsa respecto a otra persona. La
información puede ser publicada en una página web o difundida a otras personas por correos
electrónicos o mensajes instantáneos.
4. Suplantación: el acosador se hace pasar por la víctima. La mayoría de las veces utiliza la
clave de acceso de la víctima para acceder a sus cuentas en línea y enviar contenidos
negativos, crueles o fuera de lugar a otras personas.
5. Desvelamiento y sonsacamiento: tiene que ver con la información que se revela a otras
personas a las que jamás se habría pensado en comunicar nada semejante. Puede darse
cuando la víctima recibe un correo electrónico con información y fotos privadas, que son
comprometedoras, con la amenaza de que se reenviarán a otras personas.
6. Exclusión y ostracismo: denominado muerte social, cuando la víctima no es aceptada por
otras personas dentro de un círculo determinado.
7. Ciberpersecusión: se refiere al uso de las comunicaciones electrónicas para perseguir a otra
persona por medio de comunicaciones reiteradas, hostigadoras y amenazantes.
8. Paliza feliz: es un método relativamente nuevo de ciberacoso. Habitualmente, un
preadolescente o un adolescente van caminando y le da un golpe a alguien, mientras que otra
persona graba la agresión con un teléfono con cámara y luego la suben a la red.
El ciberacoso es grave porque:
Al estar basado en las TIC se extiende mucho más allá del ámbito escolar y puede aparecer en
cualquier momento y a cualquier hora.
Se difunde de forma muy rápida. Puede prolongarse durante más tiempo, ya que una vez que
se publica un contenido en Internet, perdemos el control sobre el mismo. El supuesto
anonimato que da internet No tener que ver el daño que causan ni enfrentarse directamente a
la víctima sin arriesgarse a una posible respuesta física de la víctima.
La ausencia de vigilancia por parte de un adulto, muchos tienen dificultades con el manejo de
las nuevas tecnologías y no saben que hacen sus hijos con ellas.
Requiere poco esfuerzo: sólo un “click”.
ACTIVIDAD
LAS PALABRAS DUELEN
Generalmente, las palabras que se utilizan para insultar o agredir están vinculadas a
características físicas, a cuestiones referidas a la sexualidad, a la nacionalidad o al origen social
o étnico de una persona. Es importante ser responsables en el uso del lenguaje, porque todos
los ejemplos recién mencionados son discriminación.
Cuando una persona es discriminada por sus compañeros se siente vulnerable, confusa y
atemorizada. A veces, se siente avergonzada y culpable. Lo cierto es que sufre una situación
injusta, porque quien está equivocado es aquel o aquella que agrede y discrimina. La mayoría
de las veces la discriminación se apoya en estereotipos sociales o culturales sobre cómo tienen
que ser o actuar los demás. Los que discriminan no toman en cuenta que la diversidad
enriquece y fortalece a un grupo, que todas las personas, si bien son diferentes, tienen los
mismos derechos, y que el ser diferentes permite aportar ideas y experiencias variadas para
construir un proyecto compartido, reforzado y más completo.
1. ¿Sabes que las palabras pueden ser tan duras como un puñetazo?, ¿Qué palabras o
frases son ofensivas para los chicos? Haz una lista.
PALABRA OFENSIVAS
PARA LOS CHICOS PARA LAS CHICAS
- Pareces una niña con esa lloradera - Niña plana
- Eres una chinga - Eres una Gorda o desnutrida
- El propio tronco - Con esa ropa te pareces a un niño
- Godo maleta - Tu no servís para nada
- No te juntes con ese soquete - Nadie te quiere por fea, porque
(atontado) tienes cuerpo de niñita.
2. Si alguien utiliza algunas de esas palabras, ¿crees que lo hace por lo que significan,
porque les adjudica otro significado o que sólo las usan porque están de moda?
Yo creo que lo hacen por parte y parte, ósea por lo que significa y porque están de moda,
ya que escuchan a los demás decir esas palabras ofensivas y ve que las empiezan a decir
todos, entonces pues él o ella también lo empiezan a decir, y también lo hacen por lo que
significa, porque en la actualidad toda persona, incluso los más pequeños tienen mucho
mundo.
3. Busca en internet 3 ejemplos de CIBERBUYING, pueden ser memes o imágenes de
conversaciones de chats, fotos editadas, etc., cualquier expresión de este tipo de
agresiones y señala a cuál pertenece.
Esta imagen corresponde a la forma
de ciberbullyn llamada
hostigamiento, dirigido a una
persona especifica para molestar,
alarmar o generar una alteración
emocional con el envió de mensajes
ofensivos reitirados.
Están ofendiendo a la chica
diciéndole que no vale nada.
Esta imagen corresponde a la forma
de ciberbullyn llamada paliza feliz,
se trata que un preadolescente o
un adolecente va caminado y le da
un golpe a alguien, mientras que la
otra persona graba la agresión con
un teléfono con cámara y luego lo
sube a la red.
Le están pegando al niño del libro,
mientras la niña de pelo mono con
gafas grava toda la agresión.
Esta imagen corresponde a la forma
de ciberbullyn llamada
Ciberpersecusión, se refiere al uso
de las comunicaciones electrónicas
para perseguir a otra persona por
medio de comunicaciones
reiteradas, hostigadoras y
amenazantes.
El muchacho le está diciendo que
no se vuelva acercar de su chico,
porque se encargara que lo pase
muy mal, además se lo dice de
manera amenazadora y ofensiva
4. ¿Cómo piensas que puedes ayudar en una situación de estas?
Lo que yo aria, es brindarle confianza a la persona que está sufriendo para que me cuente
lo que está pasando, darle apoyo, denunciar a la persona que está lastimando, bloquearlo,
e ir a las autoridades para que nos dé el apoyo de decirles a los demás que se cuiden y que
no se dejen manipular.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Queridos estudiantes los invito a que sean muy honestos en el momento de realizar la
autoevaluación, ustedes saben que más importante que la nota es el aprendizaje personal
para la vida y la formación que cada uno ha ido recibiendo sobre lo importante de ser una
persona íntegra y ética. Para la coevaluación solicito a los cuidadores y/o acompañantes:
madre, padre, y/o acudiente realizar una orientación con sus hijos e hijas para reflexionar
sobre el trabajo que han realizado en casa.
INDICADOR SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Comprender y Reconoce, Comprende y Identifica los Le cuesta
aplicar los pros, comprende y aplica pros, identificar
los contras, y aplica los pros, los los contras, y los pros, los
los riesgos del los pros, los contras, y los los contras, y los
uso inapropiado contras, y los riesgos del uso riesgos del uso riesgos del uso
de las TIC y riesgos del uso inapropiado de inapropiado de inapropiado de
reconocen inapropiado de las TIC y las TIC y las TIC y
estrategias para las TIC y reconocen reconocen reconocen
afrontar estos reconocen estrategias para estrategias para estrategias para
riesgos. estrategias para afrontar estos afrontar estos afrontar estos
afrontar estos riesgos. riesgos. riesgos.
riesgos.
Una valoración cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del
proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la
dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje (ES DESCRIPTIVA) y una valoración
cuantitativa es un método de valoración que se basa en medidas objetivas, para medir
cuanto se ha aprendido mediante el uso de datos numéricos (CALIFICA CON NÚMEROS).
Para resolver la siguiente rejilla escriba en los espacios en blanco una valoración
cualitativa y cuantitativa:
INDICADOR AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN
yo (CON AYUDA DE UN
ADULTO)
SER Manifiesto una CUALITATIVA: casi CUALITATIVA: es
actitud positiva siempre manifiesto muy responsable,
frente a las una actitud positiva Siempre está en la
actividades frente a las mejor disposición
propuestas. actividades para el cumplimiento
Soy responsable con propuestas, ya que de todas sus
mis deberes y algunas veces me actividades
obligaciones estreso. programadas.
académicas para el Siempre soy
trabajo en casa. responsable con mis CUANTITATIVA:
trabajos académicas
y siempre las entrego 5.0
antes de la fecha
indicada.
CUANTITATIVA: 4.8
SABER Reconoce, CUALITATIVA: si CUALITATIVA:
comprende y aplica reconozco,
los pros, los contras, comprendo y aplico Esta consiente que
y los riesgos del uso los pros, los contras y no todo es bueno el
inapropiado de las los riesgos del uso uso de las TIC,
TIC y reconocen inapropiado de las generando
estrategias para TIC y sé que hacer en conciencia para el
afrontar estos esta situaciones, buen uso de las
riesgos. además comprendo mismas.
que es malo y que es
bueno en el uso de CUANTITATIVA:
las redes sociales 4,8
CUANTITATIVA: 4.8
HACER Realizo mi actividad CUALITATIVA: CUALITATIVA:
organizada y bien siempre trato de
presentada. realizar mis Siempre investiga e
Desarrollo actividades bien indaga, súper bien
actividades presentadas y para realizar de la
Extracividades organizadas, para que mejor manera sus
curriculares de sean entendibles. actividades, además
consulta e Consulto e indago busca ayudas de
indagación sobre más temas, otros sitios para
sobre temas para profundizar más. mejorar sus
relacionados. actividades.
CUANTITATIVA: 5.0 CUANTITATIVA: 5.0
