LA ENCRUCIJADA DE LA TUTORÍA
EN LA UNED
Miguel Santamaría Lancho
Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua
A Distancia
A Distancia con interacción “Sin distancias”
1972-2000 2000-2008 2009-2019
UNED PRE-INTERNET Plan de Virtualización EEES y desarrollos
• Transmisión UNED en línea tecnológicos
unidireccional apoyada • Plataforma de • Desarrollo de
en recursos didácticos aprendizaje competencias con
• Cuadernillos de • Evaluación en línea evaluación continua
evaluación continua • Materiales digitales • aLF
• Tutoría presencial • Tutoría presencial y • Grabaciones
• Evaluación presencial virtual autónomas, polimedia
• Evaluación presencial • Tutoría Centro/ Campus
• Valija virtual e Intercampus
• Digitalización de • Evaluación presencial
recursos • Valija virtual mejorada
• Laboratorios remotos,
simuladores
• AVIP
• UNED Abierta
• UNED Móvil
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Hacia dónde
va la UNED
De lo masificado …
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Al potencial de lo masivo…
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Hacia sistemas
de aprendizaje
Adaptativos y
personalizados
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Inteligencia Artificial para dar soporte
a una docencia y aprendizaje
más personalizados
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
La personalización requiere Big
Data y analíticas del aprendizaje
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Servicios personalizados al alcance de la mano
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Digitalización > Big Data > Analíticas > Personalización de los servicios
Tecnologías digitales al servicio de los ciudadanos y de los fines sociales de la UNED
Universidad pública >Servicios de aprendizaje personalizados a
los ciudadanos en general y a estudiantes en particular
• Información y orientación ("chatbots")
• Oferta académica más modularizada
• Aplicación de matrícula orientada a personalización
• Entorno de aprendizaje adaptativo respaldado por
tecnologías como "machine learning"
• Repositorios digitales etiquetados y con "sistemas
recomendadores".
• "Feedback" personalizado en tareas de aprendizaje
• Orientación y desarrollo profesional personalizado
Nuestros estudiantes
Título de la presentación 14
Evolución primera matricula por
tramos de edad Los menores de 25 años han pasado del 17 al 27%
2017-2018 Los menores de 45 años suponen mas del 85%.
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Evolución de la matricula por vía de acceso
P.A.U 5%
ACCESO MAYORES 25
7%
TRASLADOS EXPEDIENTE 30 %
TIT FORM PROFESIONAL 11 %
LICENCIAT, DIPLOMAT 11 %
TITUL UNIVERSITARIOS 25 %
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
El riesgo del abandono
Evolución de estudiantes primera matricula
Entre 2010 y 2018 ha habido 421.620 estudiantes de primera matricula
MATRICULA
La matrícula ha ido cayendo mientras que la tasa de abandono ha aumentado
ABANDONO
48%
18
Promedio: 48%
Abandono por vía de acceso
TITUL UNIVERSITARIOS
ACCESO MAYORES 25
LICENCIAT, DIPLOMAT
PROFESIONAL
TIT FORM
EXPEDIENTE
TRASLADOS
P.A.U
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Abandono por tramos de asignaturas matriculadas Promedio: 48%
53,48%
45,92%
37,13% 38,70%
26,27%
1-2 3-5 6- 9 10 - 12 >= 13
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Abandono por tramos de asignaturas Promedio: 48%
presentadas
74,98%
43,23%
24,49%
17,62%
14,02%
8,53%
0 1-2 3-5 6-9 10 - 12 >= 13
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Promedio: 48%
Abandono por tramos de asignaturas superadas
70,71%
31,34%
12,13%
7,62% 5,08% 6,83%
0 1-2 3-5 6-9 10 - 12 >= 13
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
Qué es tutorizar en la
UNED
Título de la presentación 24
UOC UNIR
OU (UK) Distance Education tutor
Hay espacio para lo físico en un mundo digital
Amazon está abriendo tiendas físicas
MOOCs globales promueven lugares de
encuentro locales para sus estudiantes
edX MOOC U-Lab de Otto Scharmer encuentros
locales > cambio social
MOOCs que grupos de estudio locales y
presenciales (Ecole Polytecnique Federal de
Lausanne (Li et al., 2014)
El proyecto European Nordplus Horizontal >
promueve círculos de estudio locales(Norberg,
Händel, & Ödling, 2015)
25/01/2022
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La UNED aspira a ser una Universidad Glo-cal redefiniendo sus Centros
Asociados
Los Centros de la UNED proporcionan soporte a los estudiantes:
• Orientación Tutorías presenciales
• Bibliotecas, Laboratorios, espacios para prácticas
• Exámenes presenciales semestrales
Los Centros de la UNED también pueden impulsar :
• Actividades de dinamización culturar de interés local.
• Puntos de encuentro para participantes en MOOCs
• Microcursos presenciales (fines de semana)
• UNEDSenior ofrece cursos para personas jubiladas
• Acciones conjuntas con autoridades locales relacionadas con políticas
activas de empleo y ciudadanía digital
Oferta fragmentada de servicios para empresas e instituciones: salas de
exámenes con valija virtual para actividades relacionadas con la certificación.
25/01/2022
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Funciones del profesor tutor en la
UNED
Estatuto del profesor tutor
¿Cuáles son las funciones de un profesor tutor en la UNED?
De acuerdo con el Estatuto del profesor tutor son las siguientes:
a) Facilitar orientaciones para la preparación de la asignatura, SESIONES DE TUTORIA
aclarar dudas de contenidos de las materias cuya tutoría desempeñan, • Normalmente 1 sesión semanal de
siguiendo las directrices del Departamento entre 50 a 60 min.
b) Realizar, seguir y calificar, según las directrices del equipo docente, • En aulas de Centros Asociados
las prácticas de las asignaturas que lo requieran. • Aulas AVIP con videoconferencia
• Aulas AVIP con webconferencia
e) Orientar a los estudiantes de cara a las pruebas presenciales
c) Corregir las pruebas de evaluación continua y explicar los criterios CURSO VIRTUAL
aplicados en la corrección de dichas pruebas.
• Buzón para la entrega de tareas
d) Informar al profesor o equipo docente responsable de cada • Foro de tutoría
asignatura del nivel de preparación de los estudiantes, especialmente a • Carpeta para distribuir documentos
través de la evaluación continua. • Foro de Coordinación tutoríal con el
Equipo Docente
f) Participar, de acuerdo con las directrices marcadas, en el
seguimiento del curso virtual.
RESUMEN DEL ACUERDO DE CONSEJO DE GOBIERNO SOBRE MODALIDADES DE TUTORIA EN LOS GRADOS
(7 de marzo de 2012)
TUTORÍA DE CENTRO TUTORÍA DE CAMPUS TUTORÍA INTERCAMPUS
Asignaturas de Acceso, Primer Curso y Cuando el núm. de estudiantes no permita Asignaturas con menos de 400
cuando el número de estudiantes lo tutoría de Centro y haya más de 400 matriculados (1 tutor/40 estud). Se excluyen
permita matriculados las asignaturas con prácticas presenciales
• A propuesta del E. Docente entre tutores
Designación • Tutores con Venia del Dpto propuestos por Centro en activo
Prof. Tutor • Tutores interinos propuestos por Centro (la interinidad se limita a 2 años) • Tutores con Venia del Dpto propuestos
por Centro
• Tutores interinos propuestos por Centro
12 sesiones de 60’ en el aula del Centro 12 sesiones de 60’ en el aula del Centro Máximo 12 sesiones de 60’ . Máximo 4 por
SESIONES DE
con transmisión por AVIP tutor (Videoconferencia en aLF) *
TUTORÍA
• Facilita orientaciones para la
• Facilita orientaciones para la preparación de la asignatura preparación de la asignatura
• Aclara dudas de contenidos. • Aclara dudas de contenidos.
• Realiza actividades prácticas. • Realiza actividades prácticas.
• Explica los criterios aplicados en la corrección de las PEC • Explica los criterios aplicados en la
• Orienta para las pruebas presenciales corrección de las PEC
• GRABACIÓN VOLUNTARIA • Orienta para las pruebas presenciales
• GRABACION OBLIGATORIA
SEGUIMIENTO • Informa en foro de tutoría sobre actividades en sesión de tutoría • Atiende en foros generales dudas sobre
C. VIRTUAL • No atiende dudas de contenido en foros. Estas se resuelven en los foros del Equipo las sesiones de tutoría que imparta
Docente. • En foro del grupo de tutoría mantiene
contacto y hace el seguimiento de los
estudiantes cuyas PECs corrige
EVALUACIÓN
• Corrección de Pruebas de Evaluación continua.
CONTINUA
• A través de las Orientaciones del Tutor
• A través de las Orientaciones del Tutor indica las actividades que han de realizarse en cada
FUNCIONES indica las actividades que han de
sesión de tutoría
EQ. DOCENTE • Progresivamente grabará orientaciones multimedia sobre contenidos asignatura
realizarse en cada sesión de tutoría
• Distribuye las sesiones entre los tutores
• Progresivamente grabará orientaciones
multimedia sobre contenidos asignatura
* En asignaturas de cursos avanzados el equipo docente podrá reemplazar total o parcialmente las sesiones de tutoría por la supervisión y dirección de trabajos o de actividades prácticas
La encrucijada de la Tutoría en la
UNED
Título de la presentación 32
Utilización de las modalidades de tutoría
Las tutorías de Centro suponen el 78,9% del total
Las tutorías de Centro representan el 78,5% y dan servicio al 67,22 % de los estudiantes.
La media de estudiantes por tutoría es de 62 en las intercampus, 37 en las de Campus y 21 en las de
Centro.
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Utilización de la tutoría
TUTORIAS TUTORIAS EN
PRESENCIALES LÍNEA
ASISTENCIA
20,7% 7,7%
PROMEDIO DE
SESIONES 2,49 2,68
Vicerrectorado de Digitalización e Innovación. IUED. Instituto Universitario de Educación a Distancia
¿Y si me encuentro con esto al llegar a mi tutoría?
Orientar la tutoría hacia la personalización
del aprendizaje basado en actividades con
feedback
Debes planificar tu tutoría para que los
estudiantes:
- Se convenzan de que se aprende haciendo,
no viendo vídeos
SE APRENDE HACIENDO
Orientar la tutoría hacia la personalización
del aprendizaje basado en actividades con
feedback
Debes planificar tu tutoría para que los
estudiantes:
- Se convenzan de que se aprende haciendo,
no viendo vídeos
- Lleven a cabo actividades prácticas de
diferente tipo que les permitan aplicar los
conocimientos adquiridos a través del
estudio de materiales didácticos
SE APRENDE HACIENDO
Orientar la tutoría hacia la personalización
del aprendizaje basado en actividades con
feedback
Debes planificar tu tutoría para que los
estudiantes:
- Se convenzan de que se aprende haciendo,
no viendo vídeos
- Lleven a cabo actividades prácticas de
diferente tipo que les permitan aplicar los
conocimientos adquiridos a través del
estudio de materiales didácticos
SE APRENDE HACIENDO - Reciban un feedback personalizado en
tareas similares a las que van a hacer en el
examen final
Orientar la tutoría hacia la personalización
del aprendizaje basado en actividades con
feedback
Debes planificar tu tutoría para que los
estudiantes:
- Se convenzan de que se aprende haciendo,
no viendo vídeos
- Lleven a cabo actividades prácticas de
diferente tipo que les permitan aplicar los
conocimientos adquiridos a través del
estudio de materiales didácticos
SE APRENDE HACIENDO - Reciban un feedback personalizado en
tareas similares a las que van a hacer en el
examen final
- Tengan oportunidad de trabajar con otros
estudiantes
El día que se rebelaron los tutores de Psicobiología
Ideas para diseñar
una tutoría orientada
al aprendizaje activo Dudas de los estudiantes
Resultados PECs Exámenes de años
aprendizaje anteriores
asignatura
Título de la presentación 41
LA ENCRUCIJADA DE LA TUTORÍA
EN LA UNED
Miguel Santamaría Lancho
Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua
