UNIDAD DE APRENDIZAJE:

FARMACOLOGÍA
GENERAL

Enero 2022
 DIRECTORIO

Dr. Jesús Madueña Molina

Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa
Dr. Gerardo Alapizco Castro
Secretario General
M.C. Salvador Pérez Martínez
Secretario de Administración Finanzas
Dr. Jorge Milán Carrillo
Secretaria Académica
Dr. Luis Alberto González García
Encargado de Dirección
Dr. Josué Camberos Barraza
Secretario Académico
Dr. Jorge Adalberto Velázquez Román
Secretario Administrativo
Dr. Juan José Martínez Hernández
Coordinador de Planeación Educativa
Tabla de contenidos

Misión y visión de la Facultad de Medicina .............................................................. 4

Misión y visión de la Licenciatura en Medico General ............................................. 5

1. Datos de Identificación ...................................................................................... 6

Competencia(s) del perfil de egreso ........................................................................ 6

2. Propósito ........................................................................................................... 9

3. Saberes ............................................................................................................. 9

4. Contenidos ...................................................................................................... 10

5. Actividades para desarrollar las Competencias .............................................. 12

6. Evaluación de las Competencias .................................................................... 13

7. Fuentes de Información .................................................................................. 15

8. Perfil de Profesor ............................................................................................ 15

9. Instrumentos de evaluación ……………………………………………………….32

 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA
Coordinación General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa
UNIDAD ACADEMICA FACULTAD DE MEDICINA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Misión y visión de la Facultad de Medicina

Misión:
Somos una Unidad Académica de la Universidad Autónoma de Sinaloa destinada a formar
profesionales de la salud mediante programas de Técnico Superior Universitario,
Licenciaturas y Posgrados, capaces de actuar con humanismo, sentido social, principios
éticos y capacidad científica.

Visión:
La Facultad de Medicina es reconocida por su calidad académica, por el alto nivel de
competencia de sus egresados a nivel nacional e internacional, está a la vanguardia en
producción de conocimiento por el aporte de sus cuerpos académicos, tecnológicamente
equipada y ejemplo de eficacia y eficiencia por el uso óptimo de recursos y procesos
certificados; contando también con liderazgo en programas de bienestar laboral,
académico y personal, comprometida con la educación ambiental y la sustentabilidad.

Misión y visión de la Licenciatura en Medico General

Misión:
Somos un programa académico que forma parte de la Facultad de Medicina de la
Universidad Autónoma de Sinaloa, destinado a formar médicos generales, que desarrollan
competencias profesionales integradas para atender la salud humana individual y
colectiva, con fundamento científico y humanista, comprometidos con la sociedad y el
medio ambiente.

Visión:
La Licenciatura en Medicina General es reconocida por su calidad académico- científica.
Se encuentra ampliamente vinculada con instituciones nacionales e internacionales de
salud, educativas, de investigación y con la comunidad. Es un programa acreditado y con
procesos académico-administrativos certificados.
 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

UNIDAD DE FARMACOLOGÍA GENERAL

APRENDIZAJE
Clave: 5247
Horas y créditos: Teóricas: 48 Prácticas: 32 Estudio Independiente: 16
Total de horas: 96 Créditos: 6
Tipo de unidad de Teórico: Teórico-práctico: Práctico:
aprendizaje: X
Cursos Antecedentes: Bioquímica Básica y Médica con Laboratorio, Inmunología
antecedentes y con Laboratorio, Fisiología Básica con Laboratorio, Biología Molecular,
consecuentes Microbiología y Parasitología Médica con Laboratorio, Fisiología Médica
relacionados. con Laboratorio y Bioética en Salud.
Consecuentes: Farmacología Clínica, Gastroenterología con Clínica,
Urología con Clínica, Neurología con Clínica, Psiquiatría con Clínica y
Pediatría con Clínica.

Responsables de Dr. Jorge Adalberto Velázquez Román

elaborar y/o Dr. Oscar Orlando Guadrón
actualizar el Dra. Alma Marlene Guadrón Llanos
programa: Dr. Alberto Páez Salazar
Dr. Jesús Ramón Álvarez Félix
Dra. Campaña Salcido Alba Delia
Dra. Rosa María García Tinoco
Fecha de Mayo 2016 Actualización: Enero 2022
elaboración:

Competencia(s) del perfil de egreso

Competencias genéricas Componentes

G.1. Actúa éticamente atendiendo al marco G.1.1. Aplica conceptos éticos y valores acordes a
legal, reglamentario y normativo del campo de los derechos universales de la sociedad.
la medicina para favorecer la salud humana y
el
bienestar social.
G.2. Se comunica con el paciente y su familia, G.2.1. Se comunica de manera asertiva con
así como el equipo de salud y la sociedad usuarios de los servicios de salud y el equipo de
para realizar trabajo.
colaborativamente acciones G.2.2. Trabaja de manera colaborativa con otras
relacionadas con la salud, con responsabilidad personas al compartir un propósito común de
social y de acuerdo al marco legal vigente. forma coordinada y efectiva.
G.3. Identifica y resuelve problemas en el G.3.1. Utiliza los procesos básicos de
ámbito de la salud humana, para contribuir al observación, análisis y síntesis en la realización de
conocimiento y comprensión de la sociedad, tareas de aprendizaje y práctica profesional.
con enfoque crítico y autocrítico. G.3.2. Identifica problemas relacionados con la
salud humana, para analizar con pensamiento
crítico los factores que inciden en ellos, con actitud
de respeto a las diferentes perspectivas
 involucradas.
G.3.3. Propone alternativas de solución a
problemas de salud, a partir de procesos de
analogía, transferencia y creatividad.
G.4. Realiza sus actividades profesionales G.4.1. Identifica los problemas actuales del medio
cuidando el medio ambiente para favorecer la ambiente y su relación con los problemas de salud.
calidad de vida. G.4.2. Aplica normas de bioseguridad y cuidado
del medio ambiente.
G.5. Utiliza tecnologías emergentes para G.5.1. Usa herramientas informáticas básicas
desarrollar tareas académicas y profesionales para desarrollar actividades académicas, con base
con efectividad y atención a normas en el en normas para el manejo del software y equipo.
acceso y manejo del software y del equipo. G.5.2. Desarrolla actividades académicas
utilizando plataforma y herramientas virtuales, con
atención a las normas de interacción en línea.

G.6. Busca y analiza información de fuentes G.6.1. Procesa información clínica o biomédica
diversas y se comunica de manera ética, para la adecuada práctica profesional, con base en
asertiva y eficiente, tanto en forma oral como criterios de confiabilidad de las fuentes.
escrita. G.6.2. Elabora reportes para difundir conocimiento
sobre situaciones de salud, considerando formatos
y normas vigentes para publicaciones en el campo.
G.7. Utiliza el inglés para comprender información G.7.1 Utiliza las habilidades básicas del idioma
y comunicarse interactivamente con otras personas inglés para interactuar con pacientes, pares y
en entornos nacionales e internacionales, acceder a información científica escrita en este
respetando su cultura y sus costumbres. idioma.
Competencias especificas Componentes

E.1. Realiza acciones de prevención de E.1.1. Selecciona las acciones de detección

enfermedades, promoción y educación de oportuna de enfermedades en los pacientes,
comportamientos para favorecer estilos de vida dependiendo de su edad y sexo.
saludables, con base en indicadores de E.1.2. Elige las medidas preventivas de las
responsabilidad social y en normas bioéticas. enfermedades más comunes en las diferentes
etapas de la vida.
E.1.3. Selecciona las medidas de protección y
control de factores de riesgo en el individuo, la
familia o la comunidad, dependiendo de la
situación o problema de salud.
E.1.4. Elige y aplica recursos educativos para
capacitor al individuo y población sobre
aspectos que fomenten cambios de
conducta favorables a la salud.
E.2. Establece diagnóstico clínico para E.2.1. Establece la hipótesis diagnóstica con base
fundamentar acciones que favorezcan la salud en los datos de la historia clínica.
humana, con base en el análisis integral de historia E.2.2. Selecciona el diagnóstico diferencial más
y evidencia clínicas. probable, de acuerdo con la importancia de
atención.
E.2.3. Selecciona y analiza integralmente los
estudios de laboratorio y gabinete para establecer
 el diagnóstico clínico definitivo.
E.2.4. Elabora el diagnóstico clínico definitivo, y lo
comunica al paciente y su familia de manera
asertiva.
E.2.5. Identifica casos sospechosos o confirmados
de enfermedades que requieren vigilancia
epidemiológica, y los notifica a la instancia o medio
correspondiente.
E.3. Selecciona el tratamiento adecuado en E.3.1. Selecciona la opción de tratamiento
función del diagnóstico y condición del paciente, adecuado en función del diagnóstico y la condición
previendo posibles efectos colaterales o de salud del paciente.
complicaciones que puedan impactar la respuesta E.3.2. Identifica efectos colaterales e
al tratamiento establecido, y con atención al interacciones del tratamiento seleccionado.
consentimiento informado. E.3.3. Selecciona el tratamiento médico de
primera elección en situaciones de salud que
requieren atención médica de urgencia.
E.3.4. Identifica los signos y síntomas que
correspondan a la evolución clínica favorable o
desfavorable del paciente, de acuerdo con el
diagnóstico y la respuesta al tratamiento
establecido.
E.4. Investiga, aplica y participa en la generación E.4.1. Identifica y procesa información clínica o
de conocimiento, para coadyuvar en el avance de biomédica para la adecuada práctica profesional,
la medicina, con base en una ética científica y con base en criterios de confiabilidad de las
humanitaria. fuentes.
E.4.2. Obtiene e interpreta datos estadísticos de
salud, para coadyuvar a mejorar el sistema de
vigilancia epidemiológica con base en el método
científico.
E.4.3. Diseña un estudio para el análisis de
situaciones de salud con base en el método
científico.
E.4.4. Elabora reportes para difundir
conocimiento sobre situaciones de salud,
considerando formatos y normas vigentes para
publicaciones en el campo.
E.5. Participa en procesos de E.5.1. Implementa los principios básicos de la
administración de servicios de salud administración general para la prestación de
servicios en la atención médica.
con criterios de gestión de calidad y E.5.2. Aplica las normas de salud vigentes.
honestidad, para hacer un uso racional y optimizar
los recursos disponibles, mediante el trabajo en
equipo y en beneficio de los usuarios y la
institución.

Competencias del perfil de egreso a las que Competencias genéricas

G.1, G.2, G.3, G.4, G.5, G.6, G.7.
 aporta esta unidad de aprendizaje Competencias específicas:
E.2 (E.2.1 y E.2.3)
E.4 (E.4.1)
2. PROPÓSITO

Adquirirá y conocerá los conocimientos básicos para el uso racional de los medicamentos sobre las
distintas circunstancias en que deberá emplearlos, además de las características farmacocinéticas y
fármacodinamicas de los principales grupos de fármacos para que conozca las principales reacciones
adversas que pueden derivarse, así como del uso de productos
herbolarios o naturales.
3. SABERES

Teóricos: (saber) •
Identifica, conoce y aprende sobre la
farmacocinética (Liberación, Absorción,
Distribución, Biotransformación o Metabolismo
y la Eliminación) y farmacodinamia
(Mecanismo de Acción, Reacciones Adversas),
así como las complicaciones derivadas y
reacciones adversas de su uso.
Identifica y conoce los principales productos
herbolarios que interacción con los fármacos.
Prácticos: (saber hacer) • Calcula el volumen aparente de distribución, la
concentración extrapolada en tiempo 0, y la
dosis de los fármacos con base al individuo.
Actitudinales: (saber ser) • Trabaja en equipo para realizar el ajuste de
dosis de los fármacos.
• Responsabilidad ante el uso de los fármacos y
sus interacciones.
• Actitud positiva para realizar el trabajo
individual, por equipo y grupal.
4. CONTENIDOS

Temas/Subtemas Indicadores de logros

1. INTRODUCCIÓN A LA • Distingue y relaciona los conceptos

FARMACOLOGÍA. Historia de esenciales de la Farmacología con los procesos
la Farmacología fisiológicos que intervienen en la medicación.
• Aplica los sistemas de clasificación y
1.1. Conceptos Generales
nomenclatura de fármacos: Por su acción
1.1.1. Farmacología.
farmacoterapéutica, por su acción farmacológica,
1.1.2. Fármaco. por su acción molecular, por su naturaleza
1.1.3. Principio activo. química, por nombre genérico.
1.1.4. Profármaco.
• Describe los diversos campos de estudio de las
1.1.5. Medicamento.
áreas de la farmacología.
1.1.6. Medicamento genérico.
• Conoce la importancia de los estudios preclínicos
1.1.7. Medicamento similar.
para la aparición de las reacciones adversas de
1.1.8. Suplemento alimenticio.
los medicamentos.
 1.1.9. Tóxico o veneno. • Analiza el periodo clínico del estudio de
1.1.10. Droga. nuevos fármacos.
1.1.11. Antídoto.
1.1.12. Automedicación.
1.2. Áreas de la farmacología.
1.2.1. Farmacodinamia.
1.2.2. Farmacocinética.
1.2.3. Farmacogenética.
1.2.4. Farmacogenómica.
1.2.5. Farmacognosia.
1.2.6. Farmacología cuantitativa.
1.2.7. Farmacoepidemiología.
1.2.8. Farmacoeconomia.
1.2.9. Cronofarmacología.
1.3. Farmacología preclínica.
1.3.1. Estudios in vitro e in vivo (en
animales de laboratorio).
1.3.2. Estudios de toxicidad aguda,
subaguda y crónica.
1.3.3. Estudios sobre la reproducción.
1.3.4. Potencial carcinogénico.
1.3.5. Potencial de daño genético.

1.4. Farmacología clínica.

1.4.1. Fases de los estudios clínicos
1.4.1.1. Fase I: Primera
administración es seres
humanos.
1.4.1.2. Fase II: Primera
administración en
pacientes.
1.4.1.2.1. Estudios fase II
temprana.
1.4.1.2.2. Potencial
terapéutico
1.4.1.2.3. Estudios fase II
tardíos.
1.4.1.2.4. Eficacia y
efectos
indeseables.
1.4.1.3. Fase III: estudios doble
ciego.
1.4.1.4. Fase IV Controles
postmercadeo.
1.5. Farmacovigilancia.
1.6. Toxicología.
1.7. Terapia génica
1.8. Quimioterapia
1.9. Biofarmacia
 1.1.1.

2. FARMACOCINÉTICA. • Aprende los procesos de liberación, absorción,

2.1. Absorción: distribución, biotransformación y excreción, los
2.1.1. Vías de administración: cuales determinan la evolución temporal de la
2.1.1.1. Vías enterales. concentración plasmática de un fármaco y cómo
2.1.1.1.1. Orales: oral influyen en el efecto farmacológico.
con y • Describe las diferentes vías de administración y
sin las principales formas farmacéuticas que se
deglución, utilizan en la administración de medicamentos.
sublingual y • Conoce las características anatomo-fisiológicas
rectal. de las barreras de absorción y los factores que
2.1.1.2. Administración de influyen en la absorción de fármacos.
fármacos • Entiende la diferencia entre los medicamentos
por la vía oral. genéricos, prescripción del principio activo,
2.1.1.3. Consideraciones medicamentos publicitarios, fármacos de
anatómicas y dispensación libre y los que requieren receta
fisiológicas. médica.
2.1.1.3.1. Motilidad • Identifica los mecanismos involucrados en el
Gástrica. transporte de fármacos a través de la membrana
2.1.1.3.2. Tiempo de celular, así como los factores ligados al fármaco
vaciamiento que los modifican.
gástrico. • Describe los mecanismos generales de
2.1.1.3.3. Motilidad traslocación: Filtración, Difusión simple
intestinal. Transporte facilitado, Transporte activo,
2.1.1.3.4. Perfusión del pinocitosis y fagocitosis
tracto • Explica la velocidad de traslocación y la
gástrico. influencia que sobre ella ejercen los siguientes
2.1.1.2. Administración rectal. factores: Dimensión de la molécula, Coeficiente
2.1.1.3. Vías parenterales. de partición Lípido/agua. Ionización, pH, pK, y
2.1.1.3.1. Por inyección: Moléculas Transportadoras.
intradérmica, • Describe y grafica el curso temporal de la
subcutánea, concentración plasmática de un fármaco y
intramuscular, relación con sus efectos (CMT, CME, PL, IF, TE,
intravenosa. AUC).
2.1.1.3.2. Por aplicación • Representa y analiza los diversos factores que
superficial intervienen en el proceso y que pueden
(tópica): influenciar al fármaco en su llegada al sitio de
cutánea, acción.
oftálmica, • Comprende la cinética de absorción de los
ótica, fármacos que incluyen: el estudio de la velocidad
vaginal, de absorción, de la cantidad absorbida y de los
implantes. factores que la alteran.
2.1.1.3.3. Por • Distingue las características de las diferentes
inhalación barreras a través de las cuales se lleva a cabo la
2.1.2. Formas farmacéuticas: absorción de fármacos.
2.1.2.1. Sólidas: tabletas, • Analiza los factores fisiológicos, patológicos y
grageas, farmacológicos que afectan el proceso de
cápsulas, comprimidos,
 trociscos, perlas, absorción y esquematizará gráficamente algunos
óvulos, ejemplos de ellos.
supositorios, parches. • Analiza los conceptos de Bioequivalencia y
2.1.2.2. Semisólidas: crema, Biodisponibilidad, y hará cálculos del mismo.
ungüento, gel, implante. • Comprende la forma en que se distribuyen los
2.1.2.3. Líquidas. Solución, fármacos y la importancia que tiene este proceso
suspensión y emulsión farmacocinético sobre la acción farmacológica.
orales, jarabe, elixir. • Explica la cinética de los fármacos de acuerdo a
2.1.2.4. Solución, suspensión y los modelos de distribución de los diferentes
emulsión inyectables. compartimientos del organismo y calcula el
2.1.2.5. Solución y suspensión volumen aparente de distribución.
tópicas: tintura. • Identifica la influencia de los siguientes
2.1.2.6. Gases y líquidos factores sobre él volumen aparente de
volátiles distribución de los fármacos: Afinidad por
inhalables. moléculas plasmáticas, flujo sanguíneo regional,
2.1.3. Transporte (translocación) de Afinidad por moléculas tisulares, Sitios de
fármacos: almacenamiento y presencia de barreras
2.1.3.1. Membrana celular: especiales.
Componentes • Analiza los factores fisiológicos, patológicos y
estructurales. farmacológicos que afectan el proceso de
2.1.3.2. Pasivo: difusión pasiva, distribución.
filtración, difusión • Identifica las fases y los sistemas enzimáticos de
facilitada. la biotransformación de fármacos.
2.1.3.3. Activo: transporte • Define: Biotransformación, bioactivación,
activo, bioinactivación.
simporte (cotransporte), • Describe los mecanismos de biotransformación
antiporte enzimática y no enzimática.
(contratransporte), • Compara las diferentes reacciones generales de
proteínas de extrusión biotransformación. (sintéticas y no sintéticas)
(p- • Distingue los principales sitios de
glicoproteínas). biotransformación.
2.1.3.4. Otros mecanismos: • Correlaciona los sitios de biotransformación del
endocitosis, fármaco con su persistencia en el organismo.
exocitosis. • Describe y ejemplifica bioactivación y
2.1.4. Factores que influyen en los bioinactivación
mecanismos de transporte y • Especifica los efectos adversos ligados a
absorción: deficiencias de enzimas que metabolizan
2.1.4.1. Tamaño molecular. fármacos.
2.1.4.2. Gradiente de • Comprende y describe inducción e inhibición
concentración enzimática.
2.1.4.3. Grado de solubilidad.
• Ejemplifica inducción e inhibición metabólica de
2.1.4.4. Ionización de fármacos
fármacos asociados y aislados.
y pH del medio
• Identifica y clasifica los factores fisiopatológicos,
biológico.
que influyen sobre la biotransformación.
2.1.5. Barreras biológicas para la
• Esquematiza la evolución temporal de los niveles
absorción de fármacos
plasmáticos de un fármaco.
2.1.5.1. Mucosas: (digestivas,
• Define vida media biológica de un fármaco.
respiratoria,
• Describe los tipos generales de cinética de
vaginal, urinaria,
 conjuntival, absorción y eliminación.
cutánea y endotelio. • Compara la cinética de la dosis única con la
2.1.6. Factores que afectan la cinética de la dosis repetida.
absorción: • Describe los principales mecanismos de
2.1.6.1. Fisiológicos: flujo excreción de fármacos.
sanguíneo, superficie • Clasifica las diferentes vías de eliminación.
de absorción, pH del • Describe la influencia de la eliminación del
sitio de absorción, fármaco sobre la latencia, intensidad y duración
presencia de de su actividad biológica.
alimentos, efecto de • Analiza las características de los procesos de
primer paso, edad, eliminación por las diferentes vías.
embarazo. • Diferencia los factores fisiopatológicos y
2.1.6.2. Patológicos: Ej.; farmacológicos que pueden modificar la
Enfermedades eliminación.
gastrointestinales • Analiza los factores fisiológicos, patológicos y
(síndrome farmacológicos que afectan el proceso de
de malabsorción, excreción de los medicamentos.
infecciones), • Integra los conceptos básicos
enfermedades farmacocinéticos y calculará los parámetros
hepáticas (cirrosis). correspondientes.
2.1.6.3. Farmacológicos: Ej.;
interacción de fármacos
(hidróxido de aluminio-
tetraciclina).
2.1.7. Bioequivalencia y
biodisponibilidad.
2.2. Distribución:
2.2.1. Distribución de fármacos en el
organismo.
2.2.2. Compartimientos líquidos del
organismo: intravascular,
extracelular y agua corporal
total.
2.2.3. Volumen aparente de
distribución
(VaD): = dosis/ C0, Donde C0 =
concentración plasmática al
tiempo cero.
2.2.4. Unión de fármacos a las
proteínas
plasmáticas.
2.2.5. Sitios de fijación de los
fármacos ácidos a la albúmina
del plasma.
2.2.6. Distribución a áreas especiales:
2.2.7. Paso de fármaco a través de los
Capilares sanguíneos.
2.2.8. Paso de fármacos a través de la
barrera hematoencefálica
 (SNC).
2.2.9. Paso de fármacos a través de la
barrera placentaria.
2.2.10. Factores que afectan la
distribución:
2.2.10.1. Fisiológicos: edad,
embarazo.
2.2.10.2. Patológicos:
enfermedades con
hipoalbuminemia
(desnutrición, cirrosis
hepática),
enfermedades
con aumento de alfa
glucoproteínas
(artritis
reumatoide,
Obesidad).
2.2.10.3. Farmacológicos:
interacción de
fármacos
(ácido acetilsalicílico-
fenitoína).
2.3. Biotransformación.
2.3.1. Fase I o no sintética: oxidación,
reducción, hidrólisis. (Sistema
microsomal hepático).
2.3.1.1. Sistema del citocromo
P450 (CYP):
subfamilias CYP1A,
1B, 2A, 2B y 2E,
CYP3A4.
2.3.1.2. Sistema de
monooxigenasas de
Flavina e Hidrolasas.
2.3.2. Fase II o sintética: conjugación.
2.3.2.1. Transferasas(UDP-
glucuroniltransferasas,
sulfotransferasas,
glutationtransferasas,
etiltransferasa,
acetiltransferasas).
2.3.3. Consecuencias de la
biotransformación:
2.3.3.1 Activación.
2.3.3.2. Inactivación.
2.3.4. Factores que afectan la
biotransformación.
2.3.4.1. Fisiológicos: edad,
 género,
embarazo, raza.
2.3.4.2. Patológicos:
Enfermedades
hepáticas: insuficiencia
hepática.
Enfermedades
cardiovasculares:
insuficiencia cardiaca.
2.3.4.3. Farmacológicos:
Interacciones
alimentos-
medicamentos se
verifican
por tres mecanismos:
2.3.4.3.1. Disminución
de la
absorción.
2.3.4.3.2. Incremento
de la
absorción.
2.3.4.3.3. Efectos
químico/
farmacológico.
2.3.4.4. Interacciones de
medicamentos con
productos de
herbolarios:
2.3.4.4.1. Ginkgo biloba
2.3.4.4.2. Hierba de
San Juan.
2.3.4.4.3. Efedra
2.3.4.4.4. Ginseng
2.3.4.4.5. Kava
2.3.4.5. Interacciones de
medicamentos con
zumo de uva.
2.3.4.6. Interacciones de
medicamentos con jugo
de toronja.
2.3.4.7. Interacciones de los
medicamentos
inductores
del metabolismo
(Ej.:rifampicina).
2.3.4.8. Categorías de los
inductores del
citocromo P-450n:
hidrocarburos
 aromáticos policíclicos,
fenobarbital o tipo
barbitúrico, etanol.
2.3.4.9. Interacción con el uso
del alcohol.
2.3.4.10. Importancia clínica del
alcohol y fármacos
(efecto antabús).
2.3.5. Realizar cálculos de
alcoholemia.
2.3.5.1. Esteroides
2.3.5.2. Clofibrato.
2.3.6. Interacciones de los
medicamentos
inhibidores del metabolismo
(Ej.: ketoconazol).
2.3.7. Introducción al cálculo de
parámetros farmacocinéticos:
2.3.7.1. La curva concentración-
tiempo.
2.3.7.2 Administración
intravenosa
única.
2.3.7.3. Administración oral
única.
2.4. Excreción.
2.4.1. Renal: filtración glomerular,
secreción tubular activa de
aniones
y cationes, reabsorción tubular
pasiva.
2.4.2. Hepatobiliar: secreción,
circulación
enterohepática.
2.4.3. Pulmonar.
2.4.4. Leche materna, sudor, saliva.
2.4.5. Depuración (Cl, del inglés
clearance) = Fs X E donde Fs
flujo sanguíneo y E velocidad
de extracción.
2.4.6. Velocidad de extracción: E = Ci-
Ce/Ci, donde Ci concentración
del fármaco en el volumen que
ingresa al órgano y Ce
concentración del
fármaco en el volumen que sale
del órgano.
2.4.7. Factores que afectan la
excreción:
 2.4.7.1. Fisiológicos: edad,
género,
embarazo.
2.4.7.2. Patológicos:
enfermedades
renales, enfermedades
hepáticas.
2.4.7.3. Farmacológicos:
interacción
de fármacos, cambios
en el pH urinario,
competencia en
los sistemas de
transporte
de la secreción tubular
activa.
2.4.8. Tipos de cinética.
2.4.8.1. Cinética de primer
orden: Velocidad del
cambio
proporcional a la
concentración.
2.4.8.2. Cinética de orden cero:
Velocidad de cambio
independiente de la
concentración.
2.4.9. Parámetros farmacocinéticos
2.4.9.1. Biodisponibilidad.
2.4.9.2. Concentración máxima
(Cmax).
2.4.9.3. Tiempo de la
concentración
máxima (Tmax).
2.4.9.4. Área bajo la curva
(ABC).
2.4.9.5. Concentración en el
estado estable.
2.4.9.6. Volumen aparente de
distribución en un
modelo
unicompartimental:
Vd = dosis/ C0, donde
C0 = concentración
plasmática al
tiempo cero
2.4.9.7. Vida media: t½ =
0.693/ke.
3. FARMACOLOGÍA CUANTITATIVA • Analiza los procedimientos de cuantificación
FARMACOMETRÍA del efecto farmacológico a nivel poblacional y
3.1. Curva dosis-respuesta cuantal. en sistemas biológicos.
3.1.1. Variabilidad en la respuesta a
los fármacos.
3.1.2. Susceptibilidad a fármacos:
hiposusceptibilidad e
hipersusceptibilidad.
3.1.3. Índices de susceptibilidad:
DE50, DT50, DL50.
3.1.4. Índice terapéutico.
3.2. Factores que determinan la respuesta
a los fármacos.
3.3. Farmacogenética-farmacogenómica:
Polimorfismo de enzimas que
intervienen en la biotransformación y
su relación con la respuesta
farmacológica.
3.3.1. Polimorfismo genético de
poblaciones.
3.3.2. Edad.
3.3.3. Peso.
3.3.4. Género.
3.3.5. Estado nutricional.
3.3.6. Ritmos biológicos.
3.4. Farmacocinética: importancia de
metabolizadores rápidos y lentos.
3.5. Presencia de otros fármacos:
3.5.1. Interacciones.
3.6. Respuestas cualitativamente
anormales:
3.6.1. Hipersensibilidad e idiosincrasia.
3.7. Curva dosis-respuesta gradual.
3.7.1. Parámetros farmacodinámicos:
Kd (afinidad), Emax (eficacia),
CE50 (potencia relativa).
3.7.2. Concepto de pD2 (log negativo
de DE50 o KD).
3.8. Tipos de unión fármaco-receptor:
3.8.1. Reversibles (puentes de
hidrógeno, fuerzas de van
der Waals, enlace iónico).
3.8.2. Irreversibles (enlaces covalente
y coordinado).
3.9. Reversibilidad. Saturabilidad.
3.10. Cooperatividad.
3.10.1. Consecuencias de la
interacción fármaco-receptor.
3.10.1.1. Agonismo.
 3.10.1.2. Agonismo parcial.
3.10.1.3. Agonismo inverso.
3.10.1.4. Antagonismo:
competitivo, no
competitivo.
3.10.1.5. Agonismo-
antagonismo.
3.10.1.6. Desensibilización.
3.10.1.7. Sumación,
sinergismo,
potenciación.
3.10.1.8. Relación estructura-
actividad.

2.
4. FARMACODINAMIA • Conoce la importancia del estudio a nivel
4.1. Blancos farmacológicos molecular para conocer la acción de los fármacos
4.1.1. Receptores sobre receptores, enzimas, canales iónicos,
4.1.2. Canales iónicos proteínas transportadoras y procesos
4.1.3. Transportadores fisicoquímicos.
4.1.4. Enzimas • Define el concepto de blanco farmacológico.
4.2. Blancos farmacológicos en la • Describe los diferentes blancos farmacológicos y
membrana celular. sus vías o cascadas de señalización en la
4.2.1 Receptores membrana celular.
4.2.2. Acoplados a proteínas G • Describe los blancos farmacológicos
(metabotrópicos): proteínas Gq, intracelulares a nivel de receptor y enzimas.
Gi y Gs y su papel funcional. • Describe los blancos farmacológicos
4.2.3. Ionotrópicos y excitabilidad en extracelulares a nivel de enzimas.
la placa neuromuscular. • Describe las acciones farmacológicas sobre
4.2.4. Acoplados a enzimas y su papel algunos de los procesos físicoquímicos.
funcional. • Analiza la importancia que poseen en la clínica,
4.2.5. Canales iónicos dependientes los efectos indeseables de los
de voltaje y no dependientes de medicamentos, así como los diversos
voltaje. mecanismos que los originan.
4.2.6. Excitabilidad celular y • Categoriza la clasificación de los efectos
transporte iónico. indeseables a los medicamentos.
4.2.7. Proteínas transportadoras y su • Describe los efectos indeseables por
papel funcional. Sobredosificación.
4.3. Blancos farmacológicos intracelulares. • Comprende el concepto de efecto colateral, y
4.3.1. Receptores citoplasmáticos y que estos son inevitables porque su presencia
nucleares. está ligada a la estructura química de los
4.3.2. Enzimas (fosfodiesterasa, fármacos.
monoaminooxidasa, • Explica el efecto farmacológico y la influencia de
hidroximetil-glutaril CoA los factores ligados a:
reductasa, dihidrofolato el sujeto, el medicamento, la técnica de
reductasa). administración, el medio ambiente, la
4.4. Blancos farmacológicos • interacción con otros fármacos.
extracelulares.
 4.4.1 Enzimas (acetilcolinesterasa,
esterasas plasmáticas).
4.5. Acciones farmacológicas sobre
procesos fisicoquímicos.
4.5.1. Modulación del pH: bicarbonato
de sodio.
4.5.2. Intercambio iónico:
colestiramina.
4.5.3. Ósmosis: manitol.
4.5.4. Cambios en la tensión
superficial: nonoxinol-9
4.5.5. Adsorción: carbón activado.
4.6. Efectos indeseables de los
medicamentos.
4.6.1. Reacciones adversas a los
fármacos.
4.7. Incidencia de las reacciones adversas.
4.8. Clasificación de las reacciones
adversas:
4.8.1 Hipersensibilidad.
4.8.2. Idiosincracia.
4.8.3. Efecto colateral.
4.8.4. Efecto tóxico.
4.8.5. Efecto teratogénico.
4.8.6. Efecto paradójico.
4.8.7. Fenómeno de rebote.
4.8.8. Taquifilaxia
4.8.9. Tolerancia.
4.8.10. Dependencia o
Farmacodependencia.
4.9. Resistencia o inmunidad
Medicamentosa.
4.10.Intolerancia
4.11. Reacciones de Herxeimer
4.12. Reacción por la interacción fármaco-
infección viral.
4.13. Efecto a largo plazo causado por las
reacciones adversas.
4.14. Disminución del efecto farmacológico
causado por las reacciones
adversas.
4.15. Métodos utilizados para detectar
reacciones adversas
3. (Farmacovigilancia).
1. INTRODUCCIÓN A LA • Distingue y relaciona los conceptos
FARMACOLOGÍA. Historia de esenciales de la Farmacología con los procesos
la Farmacología fisiológicos que intervienen en la medicación.
1.1. Conceptos Generales • Aplica los sistemas de clasificación y
nomenclatura de fármacos: Por su acción
 1.1.1. Farmacología. farmacoterapéutica, por su acción farmacológica,
1.1.2. Fármaco. por su acción molecular, por su naturaleza
1.1.3. Principio activo. química, por nombre genérico.
1.1.4. Profármaco. • Describe los diversos campos de estudio de las
1.1.5. Medicamento. áreas de la farmacología.
1.1.6. Medicamento genérico. • Conoce la importancia de los estudios preclínicos
1.1.7. Medicamento similar. para la aparición de las reacciones adversas de
1.1.8. Suplemento alimenticio. los medicamentos.
1.1.9. Tóxico o veneno. • Analiza el periodo clínico del estudio de
1.1.10. Droga. nuevos fármacos.
1.1.11. Antídoto.
1.1.12. Automedicación.
1.2. Áreas de la farmacología.
1.2.1. Farmacodinamia.
1.2.2. Farmacocinética.
1.2.3. Farmacogenética.
1.2.4. Farmacogenómica.
1.2.5. Farmacognosia.
1.2.6. Farmacología cuantitativa.
1.2.7. Farmacoepidemiología.
1.2.8. Farmacoeconomia.
1.2.9. Cronofarmacología.
1.3. Farmacología preclínica.
1.3.1. Estudios in vitro e in vivo (en
animales de laboratorio).
1.3.2. Estudios de toxicidad aguda,
subaguda y crónica.
1.3.3. Estudios sobre la reproducción.
1.3.4. Potencial carcinogénico.
1.3.5. Potencial de daño genético.

1.4. Farmacología clínica.

1.4.1. Fases de los estudios clínicos
1.4.1.1. Fase I: Primera
administración es seres
humanos.
1.4.1.2. Fase II: Primera
administración en
pacientes.
1.4.1.2.1. Estudios fase II
temprana.
1.4.1.2.2. Potencial
terapéutico
1.4.1.2.3. Estudios fase II
tardíos.
1.4.1.2.4. Eficacia y
efectos
indeseables.
 1.4.1.3. Fase III: estudios doble
ciego.
1.4.1.4. Fase IV Controles
postmercadeo.
1.5. Farmacovigilancia.
1.6. Toxicología.
1.7. Terapia génica
1.8. Quimioterapia
1.9. Biofarmacia
4.
2. FARMACOCINÉTICA. • Aprende los procesos de liberación, absorción,
2.1. Absorción: distribución, biotransformación y excreción, los
2.1.1. Vías de administración: cuales determinan la evolución temporal de la
2.1.1.1. Vías enterales. concentración plasmática de un fármaco y cómo
2.1.1.1.1. Orales: oral influyen en el efecto farmacológico.
con y • Describe las diferentes vías de administración y
sin las principales formas farmacéuticas que se
deglución, utilizan en la administración de medicamentos.
sublingual y • Conoce las características anatomo-fisiológicas
rectal. de las barreras de absorción y los factores que
2.1.1.2. Administración de influyen en la absorción de fármacos.
fármacos • Entiende la diferencia entre los medicamentos
por la vía oral. genéricos, prescripción del principio activo,
2.1.1.3. Consideraciones medicamentos publicitarios, fármacos de
anatómicas y dispensación libre y los que requieren receta
fisiológicas. médica.
2.1.1.3.1. Motilidad • Identifica los mecanismos involucrados en el
Gástrica. transporte de fármacos a través de la membrana
2.1.1.3.2. Tiempo de celular, así como los factores ligados al fármaco
vaciamiento que los modifican.
gástrico. • Describe los mecanismos generales de
2.1.1.3.3. Motilidad traslocación: Filtración, Difusión simple
intestinal. Transporte facilitado, Transporte activo,
2.1.1.3.4. Perfusión del pinocitosis y fagocitosis
tracto • Explica la velocidad de traslocación y la
gástrico. influencia que sobre ella ejercen los siguientes
2.1.1.2. Administración rectal. factores: Dimensión de la molécula, Coeficiente
2.1.1.3. Vías parenterales. de partición Lípido/agua. Ionización, pH, pK, y
2.1.1.3.1. Por inyección: Moléculas Transportadoras.
intradérmica, • Describe y grafica el curso temporal de la
subcutánea, concentración plasmática de un fármaco y
intramuscular, relación con sus efectos (CMT, CME, PL, IF, TE,
intravenosa. AUC).
2.1.1.3.2. Por aplicación • Representa y analiza los diversos factores que
superficial intervienen en el proceso y que pueden
(tópica): influenciar al fármaco en su llegada al sitio de
cutánea, acción.
oftálmica, • Comprende la cinética de absorción de los
ótica,
 vaginal, fármacos que incluyen: el estudio de la velocidad
implantes. de absorción, de la cantidad absorbida y de los
2.1.1.3.3. Por factores que la alteran.
inhalación • Distingue las características de las diferentes
2.1.2. Formas farmacéuticas: barreras a través de las cuales se lleva a cabo la
2.1.2.1. Sólidas: tabletas, absorción de fármacos.
grageas, • Analiza los factores fisiológicos, patológicos y
cápsulas, comprimidos, farmacológicos que afectan el proceso de
trociscos, perlas, absorción y esquematizará gráficamente algunos
óvulos, ejemplos de ellos.
supositorios, parches. • Analiza los conceptos de Bioequivalencia y
2.1.2.2. Semisólidas: crema, Biodisponibilidad, y hará cálculos del mismo.
ungüento, gel, implante. • Comprende la forma en que se distribuyen los
2.1.2.3. Líquidas. Solución, fármacos y la importancia que tiene este proceso
suspensión y emulsión farmacocinético sobre la acción farmacológica.
orales, jarabe, elixir. • Explica la cinética de los fármacos de acuerdo a
2.1.2.4. Solución, suspensión y los modelos de distribución de los diferentes
emulsión inyectables. compartimientos del organismo y calcula el
2.1.2.5. Solución y suspensión volumen aparente de distribución.
tópicas: tintura. • Identifica la influencia de los siguientes
2.1.2.6. Gases y líquidos factores sobre él volumen aparente de
volátiles distribución de los fármacos: Afinidad por
inhalables. moléculas plasmáticas, flujo sanguíneo regional,
2.1.3. Transporte (translocación) de Afinidad por moléculas tisulares, Sitios de
fármacos: almacenamiento y presencia de barreras
2.1.3.1. Membrana celular: especiales.
Componentes • Analiza los factores fisiológicos, patológicos y
estructurales. farmacológicos que afectan el proceso de
2.1.3.2. Pasivo: difusión pasiva, distribución.
filtración, difusión • Identifica las fases y los sistemas enzimáticos de
facilitada. la biotransformación de fármacos.
2.1.3.3. Activo: transporte • Define: Biotransformación, bioactivación,
activo, bioinactivación.
simporte (cotransporte), • Describe los mecanismos de biotransformación
antiporte enzimática y no enzimática.
(contratransporte), • Compara las diferentes reacciones generales de
proteínas de extrusión biotransformación. (sintéticas y no sintéticas)
(p- • Distingue los principales sitios de
glicoproteínas). biotransformación.
2.1.3.4. Otros mecanismos: • Correlaciona los sitios de biotransformación del
endocitosis, fármaco con su persistencia en el organismo.
exocitosis. • Describe y ejemplifica bioactivación y
2.1.4. Factores que influyen en los bioinactivación
mecanismos de transporte y
• Especifica los efectos adversos ligados a
absorción:
deficiencias de enzimas que metabolizan
2.1.4.1. Tamaño molecular.
fármacos.
2.1.4.2. Gradiente de
• Comprende y describe inducción e inhibición
concentración
enzimática.
2.1.4.3. Grado de solubilidad.
 2.1.4.4. Ionización de fármacos • Ejemplifica inducción e inhibición metabólica de
y pH del medio fármacos asociados y aislados.
biológico. • Identifica y clasifica los factores fisiopatológicos,
2.1.5. Barreras biológicas para la que influyen sobre la biotransformación.
absorción de fármacos • Esquematiza la evolución temporal de los niveles
2.1.5.1. Mucosas: (digestivas, plasmáticos de un fármaco.
respiratoria, • Define vida media biológica de un fármaco.
vaginal, urinaria, • Describe los tipos generales de cinética de
conjuntival, absorción y eliminación.
cutánea y endotelio. • Compara la cinética de la dosis única con la
2.1.6. Factores que afectan la cinética de la dosis repetida.
absorción: • Describe los principales mecanismos de
2.1.6.1. Fisiológicos: flujo excreción de fármacos.
sanguíneo, superficie • Clasifica las diferentes vías de eliminación.
de absorción, pH del • Describe la influencia de la eliminación del
sitio de absorción, fármaco sobre la latencia, intensidad y duración
presencia de de su actividad biológica.
alimentos, efecto de • Analiza las características de los procesos de
primer paso, edad, eliminación por las diferentes vías.
embarazo. • Diferencia los factores fisiopatológicos y
2.1.6.2. Patológicos: Ej.; farmacológicos que pueden modificar la
Enfermedades eliminación.
gastrointestinales • Analiza los factores fisiológicos, patológicos y
(síndrome farmacológicos que afectan el proceso de
de malabsorción, excreción de los medicamentos.
infecciones),
• Integra los conceptos básicos
enfermedades
farmacocinéticos y calculará los parámetros
hepáticas (cirrosis).
correspondientes.
2.1.6.3. Farmacológicos: Ej.;
interacción de fármacos
(hidróxido de aluminio-
tetraciclina).
2.1.7. Bioequivalencia y
biodisponibilidad.
2.2. Distribución:
2.2.1. Distribución de fármacos en el
organismo.
2.2.2. Compartimientos líquidos del
organismo: intravascular,
extracelular y agua corporal
total.
2.2.3. Volumen aparente de
distribución
(VaD): = dosis/ C0, Donde C0 =
concentración plasmática al
tiempo cero.
2.2.4. Unión de fármacos a las
proteínas
plasmáticas.
 2.2.5. Sitios de fijación de los
fármacos ácidos a la albúmina
del plasma.
2.2.6. Distribución a áreas especiales:
2.2.7. Paso de fármaco a través de los
Capilares sanguíneos.
2.2.8. Paso de fármacos a través de la
barrera hematoencefálica
(SNC).
2.2.9. Paso de fármacos a través de la
barrera placentaria.
2.2.10. Factores que afectan la
distribución:
2.2.10.1. Fisiológicos: edad,
embarazo.
2.2.10.2. Patológicos:
enfermedades con
hipoalbuminemia
(desnutrición, cirrosis
hepática),
enfermedades
con aumento de alfa
glucoproteínas
(artritis
reumatoide,
Obesidad).
2.2.10.3. Farmacológicos:
interacción de
fármacos
(ácido acetilsalicílico-
fenitoína).
2.3. Biotransformación.
2.3.1. Fase I o no sintética: oxidación,
reducción, hidrólisis. (Sistema
microsomal hepático).
2.3.1.1. Sistema del citocromo
P450 (CYP):
subfamilias CYP1A,
1B, 2A, 2B y 2E,
CYP3A4.
2.3.1.2. Sistema de
monooxigenasas de
Flavina e Hidrolasas.
2.3.2. Fase II o sintética: conjugación.
2.3.2.1. Transferasas(UDP-
glucuroniltransferasas,
sulfotransferasas,
glutationtransferasas,
etiltransferasa,
 acetiltransferasas).
2.3.3. Consecuencias de la
biotransformación:
2.3.3.1 Activación.
2.3.3.2. Inactivación.
2.3.4. Factores que afectan la
biotransformación.
2.3.4.1. Fisiológicos: edad,
género,
embarazo, raza.
2.3.4.2. Patológicos:
Enfermedades
hepáticas: insuficiencia
hepática.
Enfermedades
cardiovasculares:
insuficiencia cardiaca.
2.3.4.3. Farmacológicos:
Interacciones
alimentos-
medicamentos se
verifican
por tres mecanismos:
2.3.4.3.1. Disminución
de la
absorción.
2.3.4.3.2. Incremento
de la
absorción.
2.3.4.3.3. Efectos
químico/
farmacológico.
2.3.4.4. Interacciones de
medicamentos con
productos de
herbolarios:
2.3.4.4.1. Ginkgo biloba
2.3.4.4.2. Hierba de
San Juan.
2.3.4.4.3. Efedra
2.3.4.4.4. Ginseng
2.3.4.4.5. Kava
2.3.4.5. Interacciones de
medicamentos con
zumo de uva.
2.3.4.6. Interacciones de
medicamentos con jugo
de toronja.
2.3.4.7. Interacciones de los
 medicamentos
inductores
del metabolismo
(Ej.:rifampicina).
2.3.4.8. Categorías de los
inductores del
citocromo P-450n:
hidrocarburos
aromáticos policíclicos,
fenobarbital o tipo
barbitúrico, etanol.
2.3.4.9. Interacción con el uso
del alcohol.
2.3.4.10. Importancia clínica del
alcohol y fármacos
(efecto antabús).
2.3.5. Realizar cálculos de
alcoholemia.
2.3.5.1. Esteroides
2.3.5.2. Clofibrato.
2.3.6. Interacciones de los
medicamentos
inhibidores del metabolismo
(Ej.: ketoconazol).
2.3.7. Introducción al cálculo de
parámetros farmacocinéticos:
2.3.7.1. La curva concentración-
tiempo.
2.3.7.2 Administración
intravenosa
única.
2.3.7.3. Administración oral
única.
2.4. Excreción.
2.4.1. Renal: filtración glomerular,
secreción tubular activa de
aniones
y cationes, reabsorción tubular
pasiva.
2.4.2. Hepatobiliar: secreción,
circulación
enterohepática.
2.4.3. Pulmonar.
2.4.4. Leche materna, sudor, saliva.
2.4.5. Depuración (Cl, del inglés
clearance) = Fs X E donde Fs
flujo sanguíneo y E velocidad
de extracción.
2.4.6. Velocidad de extracción: E = Ci-
 Ce/Ci, donde Ci concentración
del fármaco en el volumen que
ingresa al órgano y Ce
concentración del
fármaco en el volumen que sale
del órgano.
2.4.7. Factores que afectan la
excreción:
2.4.7.1. Fisiológicos: edad,
género,
embarazo.
2.4.7.2. Patológicos:
enfermedades
renales, enfermedades
hepáticas.
2.4.7.3. Farmacológicos:
interacción
de fármacos, cambios
en el pH urinario,
competencia en
los sistemas de
transporte
de la secreción tubular
activa.
2.4.8. Tipos de cinética.
2.4.8.1. Cinética de primer
orden: Velocidad del
cambio
proporcional a la
concentración.
2.4.8.2. Cinética de orden cero:
Velocidad de cambio
independiente de la
concentración.
2.4.9. Parámetros farmacocinéticos
2.4.9.1. Biodisponibilidad.
2.4.9.2. Concentración máxima
(Cmax).
2.4.9.3. Tiempo de la
concentración
máxima (Tmax).
2.4.9.4. Área bajo la curva
(ABC).
2.4.9.5. Concentración en el
estado estable.
2.4.9.6. Volumen aparente de
distribución en un
modelo
unicompartimental:
 Vd = dosis/ C0, donde
C0 = concentración
plasmática al
tiempo cero
2.4.9.7. Vida media: t½ =
0.693/ke.
5. NUTRACÉUTICOS Y LOS • Conoce las implicaciones del uso de los
SUPLEMENTOS ALIMENTICIOS nutracéuticos, las bebidas energéticas y los
5.1. Importancia de los nutracéuticos en la suplementos alimenticios en la salud de niños y
salud. adultos.
5.2. Definición de los nutracéuticos. • Conoce los efectos benéficos y tóxicos del uso
5.3. Clasificación de los nutracéuticos. de los nutracéuticos.
5.4. Descripción y utilidad clínica de los • Conoce la importancia del uso de los probióticos
nutracéuticos. y su diferencia con los prebióticos.
5.4.1. Antioxidantes: Vitamina C y • Conoce los principales efectos del uso de la
Vitamina E. cafeína en la salud y sus implicaciones
5.4.1. Compuestos fenólicos: fisiopatológicas.
5.4.1.1. Isoflavonas.
5.4.1.2. Flavonoides y
antocianinas
5.4.1.3. Carotenos
5.4.1.4. Selenio-metionina
5.4.1.5. Fitoesteroles
5.4.1.6. Fibra dietética
5.4.1.7. Saponinas
5.4.1.8. Inulina y oligofructosa
5.4.1.9. Aceites, ácidos grasos y
fosfolípidos.
5.5. Importancia de los probióticos y su
diferencia con los prebióticos.
5.5.1. Definición de los probióticos.
5.5.2. Definición de los prebióticos.
5.5.3. Uso terapéutico de los
probióticos.
5.5.4. Principales probióticos de uso
común.
5.5.5. Mecanismo de acción de los
probióticos.
5.5.6. Principales interacciones de los
probióticos.
5.5.7. Principales RAM de los
probióticos.
5.6. Importancia de los suplementos
alimenticios y las bebidas energéticas.
5.6.1. Uso de la cafeína.
5.6.2. La cafeína y las enfermedades
cardiovasculares.
5.6.3. Cafeína y enfermedad coronaria
e infarto al miocardio.
 5.6.4. Cafeína e hipertensión.
5.6.5. Cafeína y homocisteina.
5.6.6. El café y la cafeína en el
embarazo y la salud perinatal.
5.7. Definición y principales componentes
de las bebidas energéticas y su
diferencia con las bebidas deportivas.
5.8. Efectos farmacológicos de:
5.8.1. Taurina.
5.8.2. Glucoronolactona.
5.8.3. Guarana.
5.8.4. L-carnitina.
5.8.5. Vitaminas del grupo B.
5.8.6. Ginseng.
5.8.7. Ginkgo Biloba.
5.8.8. Efedra.
5.9. Interacciones de las bebidas
energéticas con el alcohol y los
fármacos.
5.10. Uso de las bebidas energéticas en
las enfermedades crónico-
degenerativas.
5. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS

5.1 ACTIVIDADES DEL MAESTRO:

Actividades previas: Actividades de desarrollo: Actividades finales:

• Encuadre de grupo • Análisis discusión de casos. • Definición de conceptos.

• Presentación del programa • Interpretar y fundamentar • Debate
• Establecer los criterios de estudio de casos. • Ensayo
evaluación. • Clasificar y representar • Evaluación diagnóstica
• Activación de elementos y medicamentos. • Revisión de artículos y
conocimientos previos. • Exposición temática por textos
• Aclaración dudas y parte del profesor. • Coordinación de
retroalimentación de • Utilización de pizarrón, conclusiones
aprendizajes. multimedia, videos, y medios • Cierre de Temática
• Organización de didácticos. Portafolio de evidencias
actividades en grupos de • Evaluación e interpretación
aprendizaje de artículos científicos de
divulgación nacional e
internacional.
• Análisis de actividades.
• Información complementaria
de apoyo.
• Reflexiones sobre los temas
y/o las clases.
 •Diseñar
Mapas
conceptuales
• Mnemotecnias.
• Preguntas intercaladas.
• Resúmenes.
5.2 ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE:

Actividades previas: Actividades de desarrollo: Actividades finales:

• Lectura previa comentada. • Explica de los temas • Exposición.

• Elaboración de resúmenes. indagados. • Ejercicios dentro de clase
• Elaboración de • Discusión de un tema. que se realizaron en el
cuestionario. • Organizador gráfico. desarrollo.
• Búsqueda de información. • Elaboración de resúmenes. • Solución de problemas
• Organizadores gráficos. • Cuestionarios. (pregunta guiada,
• Lluvias de ideas. • Trabajo colaborativo. crucigrama, cuestionario,
• Exposición. etc.).
• Portafolio de evidencias.
• Trabajo Integrador.
• Transversal (Cartel).
6. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

6.1. Evidencias de Aprendizaje 6.2. Criterios de Desempeño 6.3. Calificación y Acreditación

• La pregunta. • Utiliza adecuadamente el Porcentaje de evaluación

• Debate. lenguaje técnico y aprende a • Examen 50%
• Ensayo. desenvolverse en público y • Actividades 30%
• Estudio de caso. elabora las presentaciones • Participación 10%
• Mapa conceptual. para sus compañeros. • Práctica 10%
• Portafolio. • Integra la teoría con la práctica. • Total. 100%
Exámenes de casos
• Elabora y discute los resultados *Para tener derecho a presentar el
obtenidos en el laboratorio examen ordinario debe tener el
(subgrupo, exposición y 80% de asistencia; en caso
seminario). contrario presentará examen
• Utiliza el apoyo didáctico extraordinario.
(multimedia, acetatos y *El alumno podrá exentar la teoría
• biblioteca virtual). con un promedio general de 8.0,
• Utiliza los métodos de en la suma de todos los parciales.
• laboratorio. *No se promedia calificación
• Mapas conceptuales y redes reprobatoria. Automáticamente
• semánticas. presentara examen ordinario.
• Participación durante las clases *Los alumnos que presenten
(individual y grupal). ordinario, se promediará la
• Solución de casos clínicos para calificación del examen ordinario
el ajuste de dosis. con la calificación de todos los
 parciales y obtendrá su calificación
final de teoría (por lo que está
obligado a presentar todos los
parciales).
*El alumno sacará su promedio
final de la materia, sacando el
porcentaje que corresponde a
teoría y laboratorio, la suma de ese
porcentaje, es su calificación final.
*La calificación final será un
número entero, el 0.5 lo llevara al
siguiente número, el 0.4 lo llevara
al número inferior, ejemplo: (8.5 =
9.0 o 8.4 = 8.0)
6.4. MEDIOS DE REGISTRO, HERRAMIENTAS Y MEDICIÓN DE LAS EVALUACIONES:

Ordenadores portátiles, listas de asistencia y de registro de actividades, lista de cotejo, de exposiciones,

rúbrica y portafolio de evidencias.
7. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• David E Golan MD, PhD Armen H Tashjian Jr., MD Ehrin J Armstrong MD April W Armstrong MD
(2017). Principios de Farmacología. Bases fisiopatológicas del tratamiento farmacológico. 4ta edición.
Lippincott Williams Wilkins.
• Pedro Lorenzo Fernández , Alfonso Moreno González , Juan Carlos Leza Cerro , Ignacio Lizasoain
Hernández , María Ángeles Moro Sánchez , Antonio Portolés Pérez (2017) VELÁZQUEZ.
FARMACOLOGÍA BÁSICA Y CLÍNICA. 19va edición. Panamericana.
• Laurence Brunton, Bruce A. Chabner: Goodman & Gilman. Las bases farmacológicas de la
terapéutica. 12a Ed., Editorial MCGRAW-HILL. 2011. ISBN: 9786071506412.
• Flórez Beledo, Armijo Simón, Mediavilla Martínez. Farmacología humana, 6ª Edición.
Elsevier Masson. ISBN: 9788445825235.
• Pedro Lorenzo Fernández, Alfonso Moreno González, Juan Carlos Leza Cerro, Ignacio Lizasoain
Hernández , María Ángeles Moro Sánchez , Antonio Portolés Pérez. Velázquez. Farmacología
Básica y Clínica. 18a Ed., Editorial MÉDICA PANAMERICANA. 2009. EAN: 9788498351682.
• Golan, David E., Tashjian, Armen H., Armstrong, Ehrin J., Armstrong, April J.: Principios de
farmacología. Bases fisiopatológicas del tratamiento farmacológico. 3a Ed., Editorial. LIPPINCOTT
WILLIAMS & WILKINS. 2012. ISBN: 9788415419501.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• Bertram G. Katzung, Susan B. Masters, Anthony J Trevor., KATZUNG. Farmacología Básica y

Clínica. 11a Ed., Editorial MCGRAW-HILL. 2010. ISBN: 9786071503367.
• Valdecasas, F, G,; (2002) Laporte. J,; Salva. J.A., Cuenca, E,; Espulgues J,; Bartolomé. M; Forn.
J.; Jené; F, Brugger. A.; Erill. S,; Rodríguez L.(2002) Bases Farmacológicas de la Terapéutica
Medicamentosa. Ed. Salvat.
• Wepierre, Jacques;(1993) Manual de Farmacología General y Molecular; Ed. Masson.
 • Harvey, Richard A., Clark, Michelle A., Finkel, Richard, Rey, José A., Whalen,
• Karen: Serie LIR. Farmacología. 5a Ed., Editorial LIPPINCOTT WILLIAMS & WILKINS. 2012.
ISBN: 9788415419808.
• MASSON-SALVAT. 2009. ISBN: 9788445818619.
• Waldman SA. y Terzic A. Farmacología y Terapéutica. Principios para la práctica. El Manual
Moderno. México, 2010. ISBN 9786074480450.
Rang Hp, Dale Mm., Ritter J.M.,Flower R.J., Rang y Dale, Farmacología. 6ª Ed., Elsevier España. 2008.
ISBN: 9788480863032.

8. PERFIL DEL PROFESOR

Tener licenciatura en medicina y áreas afines a las ciencias de la salud.

Contar con diplomado, maestría y/ó doctorado en áreas de conocimiento correspondiente y a la

investigación.
10. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Farmacología General

Rúbrica para evaluar mapa conceptual

Nombre del evaluado: .
Nombre del docente: .
El propósito de esta rúbrica es evaluar la elaboración del mapa conceptual.
Fecha: .
Instrucciones: de acuerdo con las dimensiones y niveles que presenta la rúbrica elija y marque de color la casilla
que refleje su desempeño al elaborar el mapa conceptual.

Se presenta la siguiente escala de valor para su evaluación:

28-27 puntos: 10 26-25 puntos: 9 24-23 puntos: 8 22-21 puntos: 7 y 20-19 puntos: 6.
Niveles
Dimensiones Excelente Bueno Regular Necesita mejorar
4 3 2 1
El título refleja El título refleja El título refleja El título no refleja el tema
claramente el tema. parcialmente el tema vagamente el tema central.
Título central. central.
Identifica el tema Identifica solo Identifica ideas No logra identificar el
Tema central expresándolo algunas ideas aisladas del tema tema central.
principal de manera del tema central central.
clara y precisa expresándolas de
manera clara y
precisa.
Escribe los conceptos Escribe solo los Escribe algunos Escribe conceptos
clave y añade otros conceptos clave. conceptos clave que no se relacionan con
Contenido para complementar el relacionados con el tema
tema. el tema. principal.

Ordena de manera Ordena la mayoría Ordena algunos No está claro el

jerárquica todos los de los conceptos de de los conceptos, orden de los conceptos.
Organización conceptos, manera de manera jerárquica.
estableciendo un orden jerárquica,
claro entre ellos. estableciendo un
orden claro entre
ellos.
Utiliza conectores Utiliza conectores que Utiliza conectores No se visualizan
que permiten permiten que permiten las jerarquías de
Conectores visualizar fácilmente la visualizar parcialmente visualizar vagamente los conceptos.
jerarquía de la jerarquía la jerarquía de
los conceptos. de los conceptos. los conceptos
Escribe los conceptos Escribe la mayoría Escribe algunos de Escribe conceptos
y conectores con letra de los conceptos y los conceptos y y conectores de
Claridad clara conectores con letra conectores con letra manera ilegible.
y legible. clara y legible. clara y legible.
Redacta un texto que Redacta un texto Redacta un texto Redacta un texto
Ortografía no posee que posee 1 ó 2 que posee 3 ó 4 que posee más
errores de ortografía errores de ortografía errores de ortografía de 4 errores de
que pueden que pueden que pueden gramática u ortografía que
distraer al lector. distraer al lector. distraer al lector. pueden
distraer al lector.
Total, de puntos: .
Calificación: .

Firma del evaluado

Firma del docente responsable

Fuente: adaptada de Durante et al. (2012).

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Farmacología General
Rúbrica para evaluar mapa mental.
Nombre del evaluado: .
Nombre del docente: _.
El propósito de esta rúbrica es evaluar la elaboración del mapa mental del tema: .
Fecha: .
Instrucciones: de acuerdo a las dimensiones y niveles que presenta la rúbrica elija y marque con un color la casilla que refleje su
desempeño al elaborar el mapa mental.

Se presenta la siguiente escala de valor para su evaluación:

24-23 puntos: 10 22-21 puntos: 9 20-19 puntos: 8 18-17 puntos: 7 y 16-15 puntos: 6
Niveles
Dimensiones Excelente Bueno Regular Necesita mejorar
4 3 2 1
Escribe el tema Escribe el tema Escribe el tema El tema, subtemas y los
Central de forma coherente. central, subtemas y central, subtemas y conceptos no
Coherencia la mayoría algunos están escritos de
de los conceptos conceptos de forma forma coherente.
de forma coherente. coherente.
Relaciona los subtemas y Relaciona la mayoría Relaciona algunos Los conceptos y
conceptos con el tema de los subtemas y Subtemas y subtemas no
Pertinencia central. conceptos con el conceptos con el se relacionan con
tema tema central. el tema central.
central.
Posiciona el tema en el centro Posiciona la mayoría Posiciona algunos Los conceptos no
y de ahí parten los subtemas y de los conceptos conceptos según están posicionados según
Estructura conceptos según su según su grado su grado de su grado de relevancia ni
grado de relevancia. de relevancia relevancia partiendo parten del tema central.
partiendo del tema del tema central.
central.
Utiliza elementos Utiliza elementos Utiliza algunos No utiliza
gráficos para gráficos para Elementos elementos gráficos
Elementos representar el tema central, representar el gráficos para para representar
gráficos subtemas y los tema central la representar el el tema, subtemas
conceptos más mayoría de los tema, subtemas y y los conceptos más
relevantes. subtemas y los conceptos relevantes.
conceptos más más relevantes.
relevantes.
Escribe el tema, subtemas y Escribe el tema, la Escribe el tema y El tema, subtemas y
conceptos con letra mayoría de los algunos subtemas y conceptos no
Claridad clara y legible. subtemas y conceptos están escritos con
conceptos con con letra clara y letra clara y legible.
letra clara y legible.
legible.
Elabora un mapa Elabora un mapa Elabora un mapa Redacta un mapa
mental que no que presenta 1-2 mental que presenta mental que presenta más
Ortografía presenta errores errores de ortografía 3-4 errores de 4
de ortografía que que pueden de ortografía que errores de ortografía que
puedan distraer al distraer al lector. pueden distraer al puedan
lector. lector. distraer al lector.
Total, de puntos: .
Calificación: .

Firma del evaluado

Firma del docente responsable

Fuente: adaptada de Durante et al. (2012).

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Farmacología General

Ciclo escolar

Lista de cotejo para evaluar cuadros comparativos.

Docente:
Alumno: Fecha:
Instrucciones: marque con una X en Si, si el estudiante muestra el criterio, marque con X en No, si el estudiante no muestra el criterio.

Valor Criterio Si No
Identifica adecuadamente los elementos a comparar (describir los temas a
25
comparar).
Incluye las características de cada tema.
25

Presenta afirmaciones donde se mencionan las semejanzas y diferencias más

25
relevantes de los elementos a comparar.
Presenta la información organizada lógicamente.
15

Presenta limpieza y cuidado de la ortografía, citación y referencias en formato

10
indicado

Puntos por obtener

Total
Observaciones:

Excelente Bien Regular Insuficiente

Escala de
valor 100 >= 80 y < 100 < 80 y >= 60 <= 50

Fuente: adaptada de Durante et al (2012).

 Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Farmacología General

Lista de cotejo para entrevista.

Docente:
Alumno: Fecha:

El propósito de esta lista de cotejo es evaluar el desempeño que muestra el estudiante al momento de realizar una entrevista.

Instrucciones: marque con una X si el estudiante los hizo o no lo hizo. Al finalizar sume el total para dar una calificación.
# Criterios Si
No

Inicio de la entrevista

1
Inician uno de los integrantes del equipo con un saludo y presenta a los miembros
del equipo con el entrevistado.

2
Utiliza un lenguaje apropiado y de respeto al dirigirse al entrevistado.

3
Tiene fluidez en las palabras.

4
Este vestido de manera formal (usa uniforme), así como su apariencia refleja que es
un profesional de la salud.

5
Da una breve explicación al entrevistado de que consistirá la entrevista y el tiempo
estimado que tendrá para dar respuesta a cada pregunta.
Desarrollo de la entrevista

6 El contenido de preguntas refleja el tema a tratar durante la entrevista

7 Refleja dominio de la temática que se está indagando

Cierre de la entrevista
8 Agradece al entrevistado por su tiempo y la atención prestada.

9 Se despide de manera respetuosa.

10 Respetó el tiempo acordado de la entrevista.
Observaciones:

Fuente: adaptada de Durante et al. (2012).

 Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Farmacología General

Lista de cotejo para presentación en Power Point

Docente:
Alumno: Fecha:

El propósito de esta lista de cotejo es evaluar la elaboración de la presentación de Power Point.

Instrucciones: marque con una X si el estudiante los hizo o no lo hizo.

# Criterios Lo hizo No lo hizo TOTAL
(20) (100)
(-20)

1 La presentación cuenta con ficha de identificación: logos

institucionales, nombre de la Universidad; Facultad, tema,
nombre del estudiante, grado y grupo, fecha y nombre del
docente.
2 Desarrolla el tema indicado.

3 Fue creativo, incluyó color de fuente, imágenes,

animaciones, videos y transiciones a su gusto.

4 Presenta mínimo 8 diapositivas. Las diapositivas se

muestran con equilibrio en la carga de información.

5 Cuidó la ortografía, citación y referencias en formato

APA.

Observaciones:

Fuente: adaptada de Durante et al. (2012).

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Farmacología General

Rúbrica para evaluar socialización de

PPT

Nombre del evaluado:

Nombre de quién evalúa:
Fecha:
El propósito de esta rúbrica evalúa el desempeño del estudiante al momento de socializar información en plenaria con apoyo de una presentación en
Power Point.
Instrucciones: seleccione la celda que considere según el desempeño del estudiante y al finalizar sume el total de la puntuación obtenida y asigne la
calificación según el siguiente rango de puntos:

12 a 10: calificación 10; de 9 a 7: calificación 9; de 6 a 4: calificación 8; de 3 a 0: calificación necesita mejorar.

Criterios 4 3 2 1 Total
El volumen y tono de voz El volumen y tono de voz El volumen y tono de voz El volumen y tono de voz
VOLUMEN Y
es lo suficientemente alto en algunos momentos de en gran parte de la con frecuencia es
TONO DE VOZ y claro para ser la exposición no fué lo exposición no fué lo muy débil para ser
escuchado por todos los suficientemente alto para suficientemente alto para escuchado por todos los
estudiantes, despierta el ser escuchado por todos ser escuchado por todos alumnos y no
interés por el tema. los estudiantes, pero los estudiantes y no ayudó a despertar interés.
despertó interés. despertó interés.

Tiene buena postura, se Tiene buena postura y Algunas veces tiene Tiene mala postura y/o
ve relajado y seguro de sí establece contacto visual buena postura y establece no mira a las personas
POSTURA DEL mismo. con todos, pero muestra contacto visual. durante la presentación.
CUERPO Y Establece contacto visual nerviosismo durante la
CONTACTO VISUAL con todos durante la presentación.
presentación.

Durante toda la En gran parte de la Demostró poco dominio No se preparó

exposición demostró gran exposición demostró y comprensión del tema adecuadamente por tanto
dominio y comprensión dominio y comprensión lo que motivó a los el dominio del tema y su
DOMINIO Y del tema que motivó a los del tema que motivó a los alumnos a realizar comprensión no fue lo
COMPRENSION DEL alumnos a realizar alumnos a realizar algunas preguntas que no suficiente.
TEMA preguntas que fueron preguntas que fueron fueron resueltas con gran
resueltas con gran resueltas con gran precisión por el
precisión por el precisión por el expositor.
expositor. expositor.

Observaciones:

Fuente: adaptada de Durante et al (2012).

 Universidad Autónoma de Sinaloa Unidad
Académica Facultad de Medicina
Farmacología General
Rúbrica para evaluar infografía
Nombre del evaluado: .
Nombre del docente: .
El propósito de esta rúbrica es evaluar la elaboración de infografía en relación con el tema:

Fecha: .
Instrucciones: de acuerdo con las dimensiones y niveles que presenta la rúbrica elija y marque en color amarillo si la infografía presenta o
no los elementos ahí descritos, cuente el total de puntos para su calificación.

Con el propósito de evaluar la infografía, se adaptó del trabajo de investigación de Guzmán-Cedillo, Lima-Villeda y Meza-Cano (2017), la
rúbrica que se presenta a continuación, la cual cuenta con seis dimensiones a evaluar dimensión uno corresponde al título; la dos al formato
de texto; tres colores; cuatro integración; cinco información y seis referentes donde se asigna un valor para el nivel de desempeño mostrado
al realizar la infografía por cada dimensión: excelente con valor de (3); regular con valor de (2); necesita mejorar con valor de (1) y por
consideración del investigador se le agregó un valor más que hace referencia al valor nulo(0). El valor expreso para su calificación es el
siguiente: de 18-17: calificación 10, 16-15: calificación 9, 14-13: calificación 8, 12-
11: calificación 7 y 10-9: 6.

Nivel de desempeño mostrado al realizar la infografía por cada dimensión.

Excelente Regular Necesita mejorar Nulo
Dimensión para evaluar (1)
(3) (2) (0)
Título. El título atrae al lector, El título abarca No tiene relación El título es inexistente.
Nombre de la infografía es congruente y abarca algunas de las con el contenido.
todas las ideas de la ideas principales
información tratada en contenidas
relación con el tema: en la infografía.
Formato de texto. El tipo, color y tamaño En segmentos el El tipo de letra es No es legible por el
Tipo, forma y color de letra de letra utilizado tamaño, color o el muy variado o tan tipo, forma y color de
utilizado. permite una lectura tipo de letra pequeño que letra utilizado.
fluida de la complican la complica la lectura
información. lectura de ágil.
información.
Colores. La selección de todos La mitad de las Las texturas o los La selección de
Combinaciones realizadas. los colores y las texturas texturas y los colores colores no permite la
utilizadas ha sido eficaz, colores seleccionados apreciación de la
incrementando la seleccionados dificultan la lectura información.
visibilidad del mensaje ayudan a la del mensaje de la
de la infografía. visibilidad del infografía.
mensaje de la
infografía.
Integración. Todos los Los componentes Los gráficos o los Hay deficiencia en el
Articulación de recursos componentes ya sean se relacionan, sin textos están ensamble de los
gráficos, textuales. Las los gráficos y los embargo, hay un desarticulados, recursos gráficos. Al
imágenes, gráficos, formas y textos están gráficos o un texto resulta difícil su menos tres no están
figuras. relacionados de tal utilizado que no se integración en el presentes.
forma que unifican el integra o segmenta mensaje de la
mensaje de la el mensaje de la infografía.
infografía. infografía

Información. El contenido se El contenido El contenido El contenido se

Contenido del mensaje de la encuentra organizado muestra cierta muestra escasa encuentra
infografía. en secciones al utilizar organización, organización, lo que desorganizado. El
subtítulos para aunque no se dificulta identificar texto es cargado o
distinguirlas, dando una idéntifica las las secciones de tiene información e
secuencia de lectura. El secciones de forma manera clara. imágenes que poco
texto es suficiente, los clara, o no hay Presenta escaso texto, aportan a la claridad
datos relevantes y las subtítulos para y hay poca relación del tema tratado.
imágenes se relacionan distinguirlas. entre las imágenes y
con el temaque se El texto es los datosrespecto al
presenta. insuficiente, los tema
datos son poco
relevantes o las
imágenes poco se
relacionan con el
tema.

Referentes. La información es Realiza Las referencias no No se citan las fuentes

Sustento de la información. veraz y sustentada en referencias en concuerdan con las de donde se obtuvo la
fuentes confiables fuentes confiables citas, se encuentran información utilizada.
(expertos, artículos u de información incompletas y no
organizaciones) y se expertos, artículosu sigue las normas de
encuentran organizaciones) citación
correctamente aunque no se sigue
referenciadas con un ningún estilo de
citación.
 estilo de citación
APA.
Total, de puntos:
Calificación:
Observaciones:

Firma del evaluado:

Fuente: Pérez, adaptada de Guzmán-Cedillo et al. (2017).

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina

Autoevaluación y coevaluación del trabajocolaborativo.

Nombre de la unidad a evaluar: .

Nombre del estudiante que evalúa: .

INSTRUCCIONES: anota los nombres de los integrantes de equipo en el Apartado 1, incluyendo tu nombre. En el Apartado
2, anota el número que consideres que merece tus compañeros conforme a los criterios de evaluación, 4 (excelente), 3 (bien), 2
(suficiente) y 1(insuficiente).

Apartado 1. Nombre completo de cada integrante del equipo.

A

Apartado 2, valora el desempeño de cada uno e tus compañeros y el tuyo, con forme a los siguientes criterios y agrega la calificación
lograda con base al total obtenido.

Criterios de evaluación de cada estudiante A B C D E F G H I J K

1 Ayudó a que los demás comprendieran los temas.

2 Respeto ideas y opiniones de los demás.

3 Explicó al resto de los compañeros la información que

obtuvo.

4 Su contribución individual fortaleció el trabajo del equipo.

5 Su trabajo refleja el mayor de los esfuerzos. Siempre

tuvo una actitud positiva hacia el trabajo.

6 Contó con el material necesario para lograr de manera

satisfactoria el trabajo en equipo.

7 Tuvo respeto por los roles asignados.

Calificación

• El total de puntaje logrado corresponde a la siguiente calificación, la cual se suma al porcentaje del trabajo colaborativo
• 28puntos =10, 26 puntos= 9, 24 puntos= 8, 22 puntos=7 y 20= 6.

Adaptada del libro de: Durante et al. (2012). Evaluación de Competencias en Ciencias de la Salud.Editorial Médica Panamericana.
Universidad Autónoma de Sinaloa Unidad
Académica Facultad de MedicinaGrupo:
Unidad de aprendizaje:

Lista de cotejo para evaluar portafolio electrónico de evidencias

Nombredel evaluado __________________________________________________________________________________________________________ _.

Nombre de quien evalúa ______________________________________________________________________________________ _.
Fecha _________________________________.

El propósito de esta lista de cotejo es evaluar el portafolio de evidencias de los productos elaborados
durante el semestre:
en la unidad de aprendizaje: , de la licenciatura de Médico
General de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

Instrucciones: marcar con una “X” si el portafolio cumple con los siguientes rubros, con base en las
indicaciones de elaboración que se les proporcionó a los estudiantes al inicio de semestre adjunta en la
plataforma Classroom. Al finalizar la evaluación favor de sumar los puntos asignados a cada ítem para
su calificación.
N° ítem SI NO
s
1 El portafolio fue creado en la aplicación que indicó el docente responsable de la unidad
de aprendizaje (1).
2 Presenta como encabezado una ficha de identificación con el nombre de la UAS,
FMUAS, nombre de la unidad de aprendizaje, grado y grupo, nombre del estudiante y
del docente (1).
3 Cuenta con un índice, su diseño permite la visualización de todos los productos de
manera fácil (1).
4 Cada producto cuenta con un título que identifique el tema a desarrollar, la fecha, si el
trabajo fue realizado de manera individual o colaborativa (1).
5 Cada entrada cuenta con una imagen que hace alusión al trabajo y un link para
visualizarlo de manera extensa (1).
6 Es creativo en la realización: usa colores, imágenes y videos relacionados a la temática,
(1).
7 La información de los productos es coherente con la temática que marca el programa de
estudios de la unidad de aprendizaje (1).
8 Refleja esfuerzo y dedicación en su realización: cuida la limpieza de los trabajos
(justifica el texto, usa letra Arial 12, buena redacción, pone referencias bibliográficas
(1).
9 Cuenta con el total de trabajos solicitados por el docente (1).
10 Cuida la ortografía y finaliza con una reflexión de todo lo aprendido durante el semestre
(1).
Total, de puntos:
Calificación:
Observaciones:

Firma de quien evalúa:

Fuente: adaptado de Durante et al ((2012).

Universidad Autónoma de Sinaloa Unidad
Académica Facultad de MedicinaLaboratorio:

Lista de cotejo para evaluar práctica de laboratorio

Nombre del estudiante: .

Nombre del docente: .
Fecha: .

Propósito: identificar elementos esenciales en una práctica de laboratorio, para un correcto desarrollo.
Instrucciones: de acuerdo con lo observado durante la práctica de laboratorio: ,
marca con una “X” si se cumple o no con los criterios que enuncia la lista de cotejo. Al finalizar,
contabilizar la cantidad de si marcados para establecer el desempeño de la práctica según la escala de
valor que se muestra a continuación:

De 10 a 9: excelente; de 8 a 7: muy bueno; 6: regular y 5 o menos: insuficiente.

# Criterios Si No
1 El estudiante está presente en la práctica de laboratorio.
2 Se abordan los contenidos previos a la práctica.
3 Se siguen las instrucciones dadas para la práctica cuidando del tiempo que se
estipuló.
4 Se cumple el propósito de la práctica.
5 Los recursos materiales que se utilizan durante la práctica funcionan correctamente.
6 El estudiante discute sobre lo que se aprendió en la práctica.
7 El estudiante llega a conclusiones a partir de lo que se abordó en la práctica.
8 El estudiante refleja lo aprendido mediante la participación activa.
9 El estudiante mostró interés durante el desarrollo de la práctica.
10 El estudiante consultó al docente responsable de la práctica para aclarar sus dudad.
Resultado
Observaciones:

Fuente: Barrios, 2020.

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Unidad de aprendizaje: .

Evaluación de los valores profesionales del estudiante por parte del docente

Nombre del estudiante: .

Nombre del docente: .
Fecha: .

Propósito: evalúa los valores y actitudes de estudiante durante su proceso formativo.

Instrucciones: señale con una “X” el valor de la escala, la opción que considere mejor valore los criterios que se mencionan.
Para su ponderación se presenta los siguientes rangos:
De 0 a 13:5; de 14 a 26: 6; de 27 a 39: 8; de 40 a 53: 9 y de 54 a 65: 10
# Criterios 1 2 3 4 5
nunca casi a veces casi siempre
nunca siempre
1 El estudiante aplica los valores y aspectos éticos
(respeto, justicia, responsabilidad, honestidad y
libertad) y bioéticos (beneficencia, no- maleficencia,
autonomía y justicia), en beneficio de su desarrollo
académico.
2 El estudiante asume una actitud empática, de
aceptación y respeto a la diversidad cultural de los
individuos, profesores, administrativos, compañeros
de clases, para establecer relaciones adecuadas al
escenario en el que se desarrolla.
3 Actúa de manea congruente con lo que se establece en
los reglamentos de los distintos escenarios educativos,
así como el paciente, familia y comunidad.
4 El estudiante muestra esfuerzo en su desempeño
académico.
5 El estudiante discute el tema que se aborda con
respeto a los compañeros y docentes.
6 El estudiante pide ayuda reconociendo sus limitaciones,
con el fin de mejorar su aprendizaje.
7 El estudiante realiza actividades académicas con
respeto a sus compañeros.
8 El estudiante favorece el trabajo con su participación
asertiva para la toma de decisiones e involucra a sus
compañeros.
9 El estudiante favorece el trabajo equitativo entre los
diferentes integrantes del grupo y reconoce sus
habilidades.
10 El estudiante mantiene la confidencialidad de los
comentarios de sus compañeros, docentes y
pacientes.
11 Escucha de manera activa y con tolerancia a los demás.
12 Responde a los demás con respeto.
13 Entrega las tareas asignadas y cumple con los
compromisos de los cuales es responsable.
Observaciones:

Fuente: adaptada de Durante et al (2012).

Universidad Autónoma de Sinaloa
Unidad Académica Facultad de Medicina
Unidad de aprendizaje: .

Autoevaluación de los estudiantes de los valores profesionales.

Nombre del estudiante: .

Nombre del docente: .
Fecha: .

Propósito: evalúa los valores y actitudes que aplica durante su proceso formativo.

Instrucciones: señale con una “X” el valor de la escala que considere mejor valore los criterios que se mencionan.

Para su ponderación se presenta los siguientes rangos:

De 0 a 13:5; de 14 a 26: 6; de 27 a 39: 8; de 40 a 53: 9 y de 54 a 65: 10.
# Criterios 1 2 3 4 5
nunca casi a veces casi siempre
nunca siempre
1 Aplico los valores y aspectos éticos (respeto, justicia,
responsabilidad, honestidad y libertad) y bioéticos
(beneficencia, no- maleficencia, autonomía y justicia),
en beneficio de mi desarrollo
académico.
2 Asumo una actitud empática, de aceptación y respeto a
la diversidad cultural de los individuos, profesores,
administrativos, compañeros de clases, para establecer
relaciones adecuadas al escenario en el que
se desarrolla mi profesión.
3 Actúo de manea congruente con lo que se establece en
los reglamentos de los distintos escenarios educativos,
así como el paciente, familia y comunidad.
4 Me esfuerzo en mi desempeño académico.
5 Discuto los temas que se abordan en clase con respeto
a mis compañeros y docentes.
6 Pido ayuda reconociendo mis limitaciones, con el fin
de mejorar mi aprendizaje.
7 Realizo actividades académicas con respeto a mis
compañeros.
8 Favorezco el trabajo con mi participación asertiva
para la toma de decisiones e involucro a mis
compañeros.
9 Favorezco el trabajo equitativo entre los diferentes
integrantes del grupo y reconozco sus habilidades y las
mías.
10 Mantengo la confidencialidad de los
comentarios de mis compañeros, docentes y
pacientes.
11 Escucho asertivamente y con tolerancia a los demás.
12 Respondo a los demás con respeto.
13 Entrego las tareas asignadas y cumplo con los
compromisos de los cuales soy responsable.
Observaciones:

Fuente: adaptada de Durante et al (2012).