EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EDAD INICIAL E INTERMEDIA.
SEMANA 4.
Kendra Arancibia Delgado.
19 de diciembre de 2022.
Psicopedagogía.
DESARROLLO
Caso 1
Usted trabaja en un centro médico integral, y debe evaluar a un adolescente de 17 años que cursa
primero medio. En la recogida de información usted se da cuenta que el sujeto estuvo en tratamiento
desde los 5 años por epilepsia pediátrica. Dicha enfermedad trajo consigo otras patologías como TDA y
trastornos del sueño, por lo cual hasta la fecha aún toma medicamentos. El neurólogo deriva a evaluación
psicopedagógica porque considera que el sujeto presenta un retraso considerable en cuanto a los
aprendizajes y su nivel de pensamiento no es acorde en relación a su edad cronológica.
Considerando la información entregada y apoyándose en los contenidos de la semana 4, responda las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué test considera usted es o son los más pertinentes de aplicar al sujeto para poder conocer el
nivel de pensamiento del sujeto? Argumente justificando su elección.
Respuesta: En el caso expuesto del adolescente aplicaría el test LONGEOT con el cual evaluaremos el nivel
de operaciones formales, además de encontramos dentro del rango etario, de igual forma identificar si ya
ha desarrollado su razonamiento lógico, como también el test CAPLI el cual evalúa el nivel de abstracción
y el pensamiento lingüístico.
b) ¿Qué precauciones debiese tomar usted al momento de evaluar al sujeto? (precauciones físicas,
ambientales, etc. No olvide revisar contenidos y recursos adicionales de la semana 1 si lo
considera necesario.)
Respuesta: En el caso del adolescente y los datos entregados debemos tomar precauciones como por
ejemplo que se evalúe de forma individual, en un lugar tranquilo con buena iluminación, pocos
distractores visuales y auditivos, dar instrucciones claras y precisas, y al momento de presentar los test
entregar nada más que el mismo test o cuadernillo de respuesta y lápiz, no más útiles que puedan
desconcentrarlo, ya que con sus antecedentes de TDA y al presentar trastornos del sueño, no tiene un
descanso adecuado por lo que es muy probable que presente dificultades para mantener la atención y
concentración.
Caso 2
A usted le solicitan ir a evaluar como especialista externo a una escuela que cuenta con PIE (Programa de
Integración Escolar) en el mes de marzo. Le solicitan evaluar los cursos de 5to a 8avo básico, en total son
20 alumnos (5 por cada curso) y le piden específicamente que aplique la Batería Psicopedagógica Evalúa.
La escuela cuenta con sala de recursos y las pruebas psicopedagógicas.
Considerando la información entregada y apoyándose en los contenidos de la semana 4, responda:
a) ¿Qué nivel de la Batería Psicopedagógica aplicaría en cada curso? Argumente justificando su
respuesta.
Respuesta: En el caso en mención y con los contenidos de la semana, podemos determinar que para 5to
básico aplicaremos la batería psicopedagógica nivel 4, para 6to básico aplicaremos la batería
psicopedagógica nivel 5, en 7mo básico aplicaremos la batería psicopedagógica nivel 6, y por último en
8vo básico aplicaremos la batería psicopedagógica nivel 7, esto de acuerdo a que se encuentran cursando
su primer semestre.
b) ¿Qué aspectos consideraría previo a la evaluación para que nada influya de forma negativa
durante la aplicación de la prueba?
Respuesta: En el caso en mención para no influir de manera negativa consideraría la personalidad de
cada alumno como también el lugar físico y recursos que se cuenta donde se aplicará, como también en la
misma aplicación de los test, lo haría de forma colectiva pero con la cantidad de los 5 niños por nivel,
como también considerar si dentro de estos grupos se encuentran niños con actitudes dispersas o
similares que puedan afectar al resto de niños, como también prever que el lugar sea amplio, sin
distractores visuales o auditivos, con buena iluminación y con mobiliario acorde a los niños (mesas y sillas)
y con los útiles necesarios para la aplicación, no entregando demás para evitar distracciones.
3. Aplique el test Gates a un niño o adolescente que esté dentro de los rangos etarios de la etapa
intermedia y llene el formato de informe adjunto en recursos adicionales. Apóyese en el contenido de la
semana, Procedimientos de aplicación.
APLICACIÓN DEL TEST.
IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADO Y RESULTADOS.
INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
I. Identificación:
Nombre Martina Ibarra Colombo.
Fecha de nacimiento 21.05.2011
Edad 11 años.
Establecimiento Colegio Marista Marcelino Champagnat.
Curso 5° Básico.
Fecha de evaluación 16.12.2022
Evaluador Kendra Arancibia Delgado (Est. Psicopedagogía).
Motivo de evaluación:
Solicitado por la docente de asignatura.
II. Instrumentos aplicados:
Nombre Autor
Test de Lectura, Seguimiento Roberto Careaga.
de Instrucciones (Gates)
III. Observaciones generales:
Martina es tranquila y respetuosa, antes de iniciar la evaluación comenta con la evaluadora su día a día y
periodo escolar, generando confianza hacia la evaluadora, no mantiene antecedentes de salud, realiza
actividad física “futbol” a diario, vive con ambos padres y su hermana menor de 3 años, tiene buen
rendimiento escolar finaliza el año académico con promedio 6,5.
Asimismo, presenta un nivel de atención sostenida, por lo que focaliza su atención en las actividades, lo
que facilita que retenga información solicitada.
Martina sigue las instrucciones dadas por la evaluadora, cuando tiene dudas las da a conocer, tiene un
ritmo de ejecución acorde a su edad, de igual forma aplica adecuadamente las técnicas de comprensión
lectora lo que genera que demore el tiempo adecuado al realizar la evaluación, es por ello ejecuta la
prueba de forma ordenada.
IV. Análisis de resultados:
a) Cuantitativo:
Rendimiento Categoría
75 % - 100 % BUENO: Comprende instrucciones en forma
adecuada. Maneja un nivel de lenguaje
complejo.
V. Análisis de resultados cualitativo:
Se evidencia que Martina ha desarrollado la capacidad de procesar y comprender, lograndp realizar
correctamente el seguimiento de instrucciones, con una dificultad creciente sin embargo se identifica que
mantiene confusión con el lenguaje geométrico básico y abundantes datos espacio-temporales,
específicamente en superior e inferior, ya que en las instrucciones desde la nro. 20 a la nro. 24 (tercer
nivel de complejidad) comete errores respecto a lo mencionado.
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Kendra Arancibia Delgado
Estudiante de Psicopedagogía
19.442.637-2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- IACC (2019). Evaluación de procesos cognitivos pensamiento, lenguaje, percepción,
psicomotricidad, atención y memoria en la etapa intermedia desde 6 años 7 meses a 17
años. Evaluación de los procesos cognitivos en etapa inicial e intermedia. Semana 4.
- IACC (2019). Evaluación de procesos cognitivos pensamiento, lenguaje, percepción,
psicomotricidad, atención y memoria en la etapa intermedia desde 6 años 7 meses a 17
años. Evaluación de los procesos cognitivos en etapa inicial e intermedia. Recursos
Adicionales. Semana 4.
