CONTENIDO I BIMESTRE

EL ADJETIVO POSESIVO.
Los dos perros.
EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO.
LOS SIGNOS DE PUNTUACION.
Los dos amigos y el oso.
LA COMA
La liebre y la tortuga.
LA ORACIÓN.
La rana que quiso superar al buey.
USO DEL GUIÓN.
El ZORRO Y EL Leñador.
USO DE LA “C”
Los tres obreros.
EL VERBO.
PARTES DE LA ORACION.
EL SUJETO.
USO DE LA “Z”
ESCRIBO ACROSTICO.
LA HISTORIETA.
USO DE LA “M”
 EL ADJETIVO POSESIVO

Observo:

Este es mi Este es tu polo

polo

Carlos olvidó su polo Son nuestros polos nuevos

- Las palabras subrayadas indican que algo (persona, animal u objeto) pertenece a alguien.

Conozco…

Las palabras que indican pertenencia o posesión

son ............................................
Práctica de clase

1. Lee las oraciones; subraya los adjetivos posesivos:

a) Mis juguetitos son nuevos.

b) Su cumpleaños es el sábado.

c) Tú papá es una gran persona.

d) Nuestro colegio participó en el desfile.

e) Mi tarea está fácil.

f) Sus zapatos son nuevos.

g) Nuestros amigos viajaron a Cuzco.

2. Completa la oración con adjetivos posesivos.

a) ……….... cuaderno está ordenado.

b) Luis sacó a pasear a ……….. perro Ringo.
c) Yo ayudo a ……….vecino con ………… trabajo.
d) …………….polo tiene el estampado igual que el de ……. chompa.
e) …………….padres son buenos.
f) …………….hermana lee……………libro.
g) ¿Dónde está ………………mochila?.

3. Completa el texto con adjetivos posesivos:

Valeria estaba en…………….dormitorio, pensando en lo que podía dibujar, cuando pasaron

…………. hermanos corriendo, les preguntó:
- Roberto y Carolina, ¿ya hicieron ………. tareas?.
- Yo ya hice ……… tarea -dijo Carolina.
- Yo no la hice -dijo Roberto.
- ¡Te ayudamos! -dijo Valeria-; así, cuando vengan .....…… padres estarán contentos de
que hayamos terminado ………… tareas.

4. Completa:

Sus ................................................................................................................................
Nuestra ..........................................................................................................................
Mis .................................................................................................................................
 Tu ..................................................................................................................................
Nuestras ........................................................................................................................
Mi ...................................................................................................................................
Tus .................................................................................................................................

ejercicios propuestos N° 01

I. Encierra la respuesta correcta:

A. Adjetivo posesivo que completa la oración: ”………… vestidos son nuevos”.
a) Tu b) nuestro c) tus d) N. A.
B. Es correcto:
a) Mis hermano b) Nuestros autos c) Tu muñecas d) N. A.
C. Es incorrecto:
a) Tus mamá b) Tu mamá c) Mi comida d) N. A.
D. Son adjetivos posesivos:
a) Sus; Tu; aquel b) Ese; su, aquel c) Su; Tu; Mi d) N. A.
E. Los adjetivos posesivos expresan:
a) nombre b) posesión c) acción d) N. A.

TAREA DOMICILIARIA
1. En tu cuaderno, escribe 10 oraciones con adjetivos posesivos.

Pildoritas lingüísticas
- Las palabras mis, sus, tus, mi, su, nuestras, nuestra expresan posesión o pertenencia.
 LOS DOS PERROS

Respondo a las preguntas y escribo las respuestas.

1. ¿Me gustan los perros?

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

2. ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

3. Si tuviera dos perros, ¿los trataría igual o diferente?

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

Leo
 Leo con atención la siguiente
lectura:
Tenía un hombre dos perros.
Adiestró uno para la caza e hizo
al otro, el engreído de la casa. Y sucedía que, cuando el perro de caza traía
alguna presa, el amo echaba una parte de la misma al perro engreído.

Pero el perro de caza, descontento por ello, hacía reproches a su compañero

diciéndole que era él quien salía y tomaba sobre sí todo el trabajo, mientras
que el disfrutaba del resultado sin hacer nada.

Pero no es a mí a quien debes censurar, -le dijo el perro guardián, -si no al

amo que no me enseñó a trabajar, si no a vivir del trabajo ajeno.
 Dibuja a los dos perros.

 ¿Qué mensaje me deja la lectura?

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

Leo y Comprendo
 Después de leer la lectura, completo al siguiente esquema.

Título del cuento

………………………………............

Primero ……………………………………………………………………………..

Segundo ……………………………………………………………………………..

Luego ……………………………………………………………………………......

Finalmente ……………………………………………………………………………
 Coloca una “V” si la oración es verdadera y una “F” si es falsa:

a. Un hombre tenía tres perros. ( )

b. Los dos perros eran de caza. ( )
c. Uno de los perros era engreído. ( )
d. El hombre quería igual a los dos perros. ( )
e. El hombre tenía muchos perros. ( )

 Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué el perro de caza se sentía descontento?

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….

2. ¿El perro guardián tenía la culpa de ser ocioso? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

3. ¿Actuaría yo igual que el amo? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué nombre le pondría a cada perro?.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
 EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO

 Observa la secuencia y lee el texto.

 Comenta:
 ¿Qué está lejos del campesino?
 ¿Qué está cerca?
 ¿Qué palabras me indican la cercanía o lejanía del campesino con el cerro y la oveja?

Las palabras este(a), ese(a),aquel(la), nos indican la cercanía o lejanía

de algo alguien en relación con al persona que habla. Cuando
al sustantivo, reciben el nombre de demostrativos.

Práctica de clase

1. Subraya los determinantes demostrativos y encierra los posesivos.

Por esos caminos Aquel viento fuerte

de sol con sus brillos, llagará esta tarde

van los campesinos y espigas doradas

llevando sus trillos. bailarán cual hadas.

2. Completa las oraciones con un adjetivo demostrativo que corresponde.

a. ………………perrito marrón. b. ………… niña es mi hermana.

3. Completa las oraciones con el adjetivo demostrativo que corresponda:

a) ..........................los hombres trabajan en la construcción.

b) Los padres de familia están en…………………..salón.

c) En……………………..álbum encontré………………………….fotos.

d) …………………………fiesta fue la mejor.

e) …………………………..chompa es de lana.

f) ................auto chocó con el camión.

g) El campesino cruzó por……………..río.

h) ……………………espejo se rompió.

ejercicios propuestos N° 02

I. Marca la respuesta correcta:

A. Son adjetivos demostrativos:

a) Este, mi, ese b) Tu, sus, aquel c) Este, ese aquel e) N. A.

B. No es correcto.
 a) Aquel colegio b) Tus vestidos c) Mis sombrero e) N. A.

C. Es correcto:

a) Tu collar b) Esos zapato c) Sus cabello c) N. A.

D. Adjetivo demostrativo que completa la oración:”…………casa la pintó mi papá”.

a) Aquel b) Aquella c) Sus d) N. A.

E. Es adjetivo demostrativo y posesivo:

a) Ese y Sus b) Aquel y este c) Nuestro y su d) N. A.

TAREA DOMICILIARIA

1. En tu cuaderno, escribe 10 oraciones con adjetivos demostrativos.

Pildoritas Lingüísticos
* Las palabras este(a), ese(a), aquel(la) nos indican la cercanía o la lejanía de algo o
alguien.
* En Aquella casa viven mis abuelitos (lejanía)
* Este perrito es manso. (cercanía).

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EL PUNTO
A mí me utilizan para
finalizar una oración.
Después de mí se escribe
con mayúscula.

 Lee con mucha atención y encierra los puntos.

AL LEVANTARSE
 María se baña diariamente. Ella se cepilla

los dientes. Lustra con esmero sus zapatos.

Saluda cariñosamente a sus padres. Toma su

desayuno. Llega puntualmente al colegio.

Conocemos…

El punto indica:
 Que la oración terminó. (Punto y seguido)
 Que el párrafo terminó. (Punto y aparte)
 Que el texto terminó. (Punto final)

 Lee el siguiente texto.

Punto seguido

Era el 8 de setiembre de 1820. La Expedición Libertadora al mando de San Martín

desembarcaba en la bahía de Paracas. Punto aparte

Cansado en tanto que el ejército se prepara para la marcha, el Libertador se recostó a la

sombra de la palmera.
Punto final

 Observa los puntos marcados. Hay tres tipos de puntos.

a) Separa dos oraciones del mismo párrafo:…………………………………………….

b) Separa dos párrafos:..............................................................................................
c) Cierra el texto:……………………………………………………………………………

 Completa los significados:

Párrafo Texto Oración

a) El punto y seguido significa que la ......................................terminó.

a) El punto y aparte significa que la .........................................terminó.
 a) El punto y final significa que el ..............................................terminó.

 Escribe los puntos que faltan en el siguiente texto:

a) Mi mamá me pidió que la acompañara a comprar más útiles escolares
b) Yo me sentí muy feliz Primero le avisé a Juanito que no iría a su casa
c) Luego me vestí muy bonita para ir a comprar

 Lee y coloca el punto donde corresponda:

En el Colegio

María saluda amablemente a sus profesores Ella

escucha con mucha atención las clases de sus
profesores Escribe con esmero y limpieza sus
tareas Juega en el recreo cuidando su uniforme

Un domingo en casa

El papá riega y poda las plantas del jardín

La mamá lava y cocina exquisita comida La
hija ayuda planchando la ropa de la familia El
hijo colabora barriendo la casa El abuelito lee
su periódico

Recuerda...

Se escribe con la letra inicial mayúscula al empezar una

oración y después de un punto.
Se pone punto al final de una oración.

ejercicios propuestos N° 03

I. Escribe V o F , según corresponda:

a) Después de un punto se escribe con minúscula……………………………….( )

b) El punto final indica que el texto terminó……………………………………......( )
c) El punto y aparte indica que el párrafo terminó…………………………………( )
d) El punto y seguido indica que el texto terminó………………………………….( )
e) Sólo se escribe con mayúscula después de un punto…………………………( )
 TAREA DOMICILIARIA

1. Lee el siguiente texto y coloca los puntos:

a) “El lápiz estaba asustado El niño lo agarró y empezó a escribir Entonces, el lápiz se
sintió muy feliz.
Los otros útiles escolares le hicieron notar lo importante que él era Desde entonces
nunca más tuvo miedo”
b) “Cuando salimos al recreo, Carla y yo jugamos con la pelota
Siempre es divertido compartir con los amigos”
c) “Verónica está despierta Ella oye un ruido y se asusta mucho Entonces coge su
oso y lo abraza”

2. Une:

El punto y seguido. Indica que el texto terminó.

El punto y aparte. Indica que la oración terminó.

El punto final. Indica que el párrafo terminó.

3. Pega en tu cuaderno una noticia del periódico, encierra los puntos y escribe la clase de
punto que es

Pildoritas Lingüísticas:
- El punto es un signo de puntuación que se utiliza para finalizar una oración (punto seguido)
finalizar un párrafo (punto aparte) y para finalizar un texto (punto final).

- Después de un punto se escribe con mayúscula.

 LOS DOS AMIGOS Y EL OSO

 Describo la lámina (análisis de imágenes)

1. ¿Dónde se encuentran los personajes?

…………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué animal es?
…………………………………………………………………………………………….
3. ¿Por qué creo que el hombre está asustado?
…………………………………………………………………………………………….

Leo

 Leo con atención la siguiente lectura:

Iban por el bosque dos amigos Juan y Renzo , cuando salió a su encuentro un oso.

Juan echó a correr, trepó a un árbol y se ocultó entre las ramas. Renzo se quedó en medio del
camino. Viendo que no tenía escapatoria, se echó al suelo y fingió estar muerto.

El oso le olió la cara, creyó que estaba muerto y se alejó.

Cuando el oso se marchó, Juan bajó del árbol y preguntó entre risas:

- ¿Qué te ha dicho el oso al oído?

- Me ha dicho que los que abandonan a sus amigos en instantes de peligro, son muy
malas personas.
¿Qué significa?

 En la lectura subraya palabras desconocidas, busca su significado en el diccionario y

escribe una oración con cada una de ellas:

a) …………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………....

Oración:…………………………………………………………………………............

b) …………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………....

Oración:……………………………………………………………………………........

c) …………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………...

Oración: ……………………………………………………………………………......

Completa

TÍTULO
………………………………………………………………..

PERSONAJES
………………………………………………………………..

ESCENARIOS
………………………………………………………………..

HECHOS
a) ……………………………………………………………..
b) .....................................................................................

TEMA
………………………………………………………………..
.........................................................................................

Practico

 Leo nuevamente el texto anterior y encierro todos los puntos aparte.

A continuación, copio en mi cuaderno hasta cada punto aparte.

 Contesto con ayuda de mi profesor(a):

1. ¿qué es un párrafo?
 …..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

2. ¿Cuántos párrafos tiene la fábula?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

3. ¿Cuál es el título de la fábula?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

4. ¿Crees que Juan es un buen amigo? ¿Por qué?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

5. En el momento de peligro,¿qué crees que debió haber hecho Juan?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

6. Para ti, ¿Cómo debe ser un buen amigo?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

7. ¿Qué haces tu para ser un buen amigo?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

8. ¿Qué otro título le pondrías al cuento?

…..............……………………………………………………………………………
…..............……………………………………………………………………………

Ejercicios divertidos
1. Aquí hay un mensaje escondido para ti, ¿quieres descubrirlo? Tacha las letras X y K.

L a k x a m i s t a d x k

e s k k l o x k m á s x x

i m p o r t a n t e k k x

p a r a x x m í x x k k x

2. Escribo el mensaje con letra corrida y coloco el punto final.

 …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3. Leo con atención y pongo un punto donde corresponde.

La niña juega en el jardín La niña juega con su muñeca Es una muñeca rubia La muñeca
está en la mesa

¿Cómo debemos de escribir después de un punto?

…….........………………………………………………………………………………………

4. Corrijo el texto y lo copio correctamente.

La mamá pasea. por la calle. La mamá. no pasa sola. La mamá pasea con. sus hijos. La
niña. tiene trenzas. El. niño tiene una. pelota.
..………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………
..………………………………………………………………………………………………

5. Escribo oraciones con las siguientes palabras:

camarada – peligro – oso – árbol - bosque
a) ..................................................................................................................................
b) ..................................................................................................................................
c) ..................................................................................................................................
d) ..................................................................................................................................
e) ..................................................................................................................................

6. ¡A ordenar oraciones!
Lee con atención, ordena y escribe las siguientes oraciones:

……………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………....
 LA COMA

 Lee y observa el uso de la coma:

a) Las estaciones del año son: verano, primavera, otoño e invierno.

b) Los días de la semana son: Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.
c) Los dedos de la mano son: pulgar, índice, cordial, anular y meñique.
d) Carolina cierra la puerta.

 La coma se usa para separar los elementos de una enumeración. Ejemplo:

“Fuí al mercado y compré tomate, lechuga, zanahoria, arvejas y limón para la

ensalada”.

 Para separar el nombre de la persona a quien se le habla, es decir, el vocativo. Ejemplo:

“Lorena, dame la carta. Dame la carta, Tomás.

Dame, Paula, la carta”.

Práctica de clase

1. Coloca la coma enumerativa en los recuadros:

a) Los miembros que constituyen la familia son: el padre  la madre  los hijos
 los abuelos y los tíos.
b) Los padres nos brindan cariño  alimentos  vestidos  protección y
alimentación.

c) Los hijos debemos brindar a los padres respeto obediencia   colaboración 

cuidados y mucho amor.
2. Escribe lo que se te pide separando la coma enumerativa.

a) Países:
.................................................................................................................................
b) Tus amigos y amigas:
 .................................................................................................................................
c) Animales domésticos:
.................................................................................................................................
e) Tus útiles escolares:
……………………………………………………………………………………………
f) La ropa que usas.
……………………………………………………………………………………………

Recuerda:
Los signos de puntuación como el punto ( . ) y la coma ( , ) nos
ayudan para tener una mejor comprensión de lo que leemos.

3. Este se comió las comas. Colócalos:

a) Roberto Pilar y Liz comieron canchita algodones dulces gaseosas y sánguches
en el circo.
b) Trujillo la ciudad de la Eterna Primavera es bellísima.
c) El carpintero trabaja la madera el chofer maneja los doctores curan la modista
cose.
d) Carlos el profesor de Educación Física es muy dinámico.

4. Escribe en el recuadro el número que corresponde:

1. A mi perro le gusta  a) “El patito feo”, “El gato con botas”, y “La bella
durmiente.
2. Fui a la playa con  b) fósiles, vasijas, fardos funerarios, telares, etc.
3. El jardinero regó  c) cantando en el carro, jugando voley, armando
las carpas y nadando.

4. Fuimos al museo y vimos  d) jugar con su huesito, comer hígado y dormir en

su casita.
5. Todos nos divertimos  e) Sara, Rosa, Angie, y Vicky
6. He leído  f) plantas, árboles y arbustos.

ejercicios propuestos N° 04
I. Escribe V o F según corresponda:

a) La coma finaliza una oración…………………………………………………… ( )

b) El punto enumera acciones y cualidades……………………………………… ( )
c) “La coma vocativo se usa para separar un nombre de quien se habla……. ( )
d) Es correcto: “Tengo: ojos. boca. nariz y cejas”…...……...……………………( )
e) El punto tiene tres clases…………..............……………………….......………( )
 TAREA DOMICILIARIA
1. Lee los textos y coloca las comas y puntos donde correspondan:

a) “Pellejo el perro más amistoso del barrio es gracioso juguetón y comilón Entre sus
platillos favoritos figuran: el pan la leche las papas y el famoso hueso de manzana

b) Unos animales se desplazan volando otros nadan algunos reptan unos saltan otros
caminan en cuatro patas y algunos trepan.

c) Dios nos ha dado un cuerpo sano que debemos cuidarlo; comiendo bien
haciendo ejercicios durmiendo bien descansado lo necesario manteniéndonos
limpios etc.

d) El niño tiene derecho a tener un nombre nacionalidad a ser alimentado a tener

una vivienda servicios médicos etc.

2. Recorta y pega en tu cuaderno de los periódicos y/o revistas una noticia y encierra las
comas que encuentras.

Pildorita Lingüística:
- La coma indica una pausa corta en la lectura.
 LA LIEBRE Y LA TORTUGA
(fábula)

La liebre salió muy temprano de su casa para recoger muchas zanahorias.

Después se encontró con la tortuga y le preguntó : ¿ a dónde vas?
La tortuga contestó : “me voy a comprar”.
La liebre se rió : ja, ja, ja, tú te vas a demorar mucho con esas patitas tan
Cortas y esa caparazón tan pesada.

Entonces la liebre le preguntó a la tortuga si quería hacer una carrera. La

tortuga aceptó.
Ellas llamaron a la rana para que diera la partida.
La liebre corrió muy rápido y pensó : “mejor dormiré porque la tortuga
va a demorarse mucho”.
La tortuga iba despacio, pero no dejaba de caminar.
De pronto ella llegó a la meta y ganó la carrera.
Al poco rato, la liebre se despertó y se lamentó por lo ocurrido.

Análisis de la lectura
1. Completa el siguiente cuadro:

Título
………….................................................………….

Personajes Escenario Tema

……………………. ……………………. …………………….
……………………. ……………………. …………………….
……………………. ……………………. …………………….
……………………. ……………………. …………………….

2. En la lectura subraya las palabras que desconoces su significado, busca en el diccionario y

escribe una oración.

a) ……..………………………………………………………………………………………
……..………………………………………………………………………………………
Oración………………………………………………………………………….………..

b) ……..………………………………………………………………………………………
……..………………………………………………………………………………………
Oración………………………………………………………………………….………..
 c) ……..………………………………………………………………………………………
……..………………………………………………………………………………………
Oración………………………………………………………………………….………..

3. Escribe SI o NO según corresponda a la respuesta.

1) ¿La liebre es veloz? ...................

2) ¿La tortuga es lenta? ...................

3) ¿La liebre tiene caparazón? ...................

4) ¿La liebre se burló de la tortuga? ...................

5) ¿Ganó la carrera la tortuga? ...................

4. Subraya la respuesta correcta.

A. La liebre se burló de la tortuga y le dijo:

a) Te vas a demorar mucho con esas patitas cortas y esa caparazón tan pesada.
b) Llegarás al final porque no tienes alas

B. La liebre corrió rapidísimo y luego se echó a dormir pensando...............................

a) Esta tortuga va a demorarse poco porque es astuta.

b) Esa tortuga es lenta, me dará tiempo de dormir.

C. La carrera fue entre:

a) La rana y la liebre
b) La tortuga y la rana
c) La tortuga y la liebre

D. Ganó la carrera:

a) La rana
b) La liebre
c) La tortuga

5. Completa

a) La liebre salió muy temprano de su casa para recoger

......................................................... ……………………………………………
b) La liebre le pregunta a la tortuga si quería hacer una………………………………..

c) Ellas llamaron a la.........................para que diera la...............................................

d) La.....................iba……………...,pero no dejaba de……………………………….…

c) Al poco rato, la liebre se………………………… y se…………………………por lo

ocurrido.
LA ORACIÓN
 Recuerda...
La oración es un conjunto de palabras que
comunican un mensaje completo.

Ejemplos:

a) ¿Quién me presta un borrador?

b) Los niños van a la escuela.
c) ¡Yo no tengo!
d) Daniela llegó tarde al colegio.

Practicamos
1. Completa las oraciones con palabras del recuadro.

Bota - trabaja – escribe – vuelan – cantan

a) Yolanda ............................................. una carta.

b) Los alumnos ..................................... una canción.

c) Daniel .................................... los papeles al basurero.

d) Las aves ................................. por los aires.

e) El obrero ................................. en la fábrica.

2. Ordena las palabras y forma oraciones:

Recuerda...
La oración se escribe con letra inicial mayúscula y
al terminar no olvides el punto.

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.........................

....................................................................................................
 ..............................................................................................................................

..............................................................................................................
............

3. Lee y escribe “si” en las que comunican un mensaje claro y “no” en las que no lo hacen.

a) Por la tarde. ( )
b) La maestra llegó a la escuela. ( )
c) Luisa está en la playa. ( )
d) Los niños. ( )
e) Cuando sonó el timbre. ( )

4. Forma una oración diciendo algo de cada uno de estos seres.

a) El niño: .....................................................................................................
b) El perro: .....................................................................................................
c) La luna: .....................................................................................................
d) El veterinario: .....................................................................................................
e) El niño: .....................................................................................................
5. Escribe 1 oración para cada dibujo:

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

6. Une los grupos de palabras para formar oraciones.

Los niños  está llena

 La amiga de Renzo  se comió la piña

La Luna fueron al cine

Pildorita Lingüística
- No olvides escribir al inicio de la oración con mayúscula y poner punto al final.

ejercicios propuestos N° 05
I. Escribe V o F, según corresponda:

a) El sujeto incluye el verbo…………………………………………….....…… ( )

b) La oración no tiene sentido…………………………………………………. ( )
c) Las partes de la oración son sujeto y predicado………………………..... ( )
d) Se coloca coma al final de la oración……………………………………… ( )
e) La oración se inicia con letra mayúscula…………………………......…… ( )

TAREA DOMICILIARIA

1. Ordena las palabras y forma oraciones:

……………………………………………………………………………………..........

……………………………………………………………………………………..........

……………………………………………………………………………………..........

……………………………………………………………………………………..........

2. Completa las oraciones:

Gato – juegan – zapatos – profesora

 a) La ...................................... revisa los exámenes.
b) Los niños .................................... fútbol en el parque.
c) El ........................ persigue al ratón.
d) Los ............................. están sucios.

3. Escribe una oración con cada una de las palabras:

panadero:
.....................................................................................................................................
pelota
.....................................................................................................................................
tijera
.....................................................................................................................................

Leo y comprendo
 Leo con atención la siguiente lectura:

LA RANA QUE QUISO SUPERAR AL BUEY

El viejo buey, encerrado en la pradera, había pisado por casualidad a una de las
pequeñas ranas, aplastándola bajo su pesado casco. Y los hermanos de la ranita
corrieron despavoridas a la laguna, para contar a su madre la desgracia que había
sucedido.

- ¡Oh madre! ¡El buey era grande!- dijeron-. ¡Más grande que cualquier otra cosa que
hayas visto!

- ¿Así de grande?- preguntó la rana a sus pequeñuelos… y tomó aliento retuvo el aire un
instante y luego se hinchó como un gran globo.

Los redondos ojos de sus hijos se agrandaron de asombro, pero dijeron:

- ¡Más grande! ¡Más grande! ¡El buey era mucho mayor!

- ¡No sería más grande que esto!- dijo mamá rana, mientras se hinchaba por segunda vez.

- ¡Mucho, mucho más grande! – exclamaron ellos a coro.

- ¿Así de grande? – volvió a preguntar mamá rana… y se hinchó que tanto que se puso
morada por el esfuerzo.

- ¡Más grande todavía! – asintieron los pequeños.

La vieja y tonta rana, afectada por sus respuestas, descansó un instante. Luego,
tomando aliento profundamente de nuevo, se hinchó tanto que se oyó una repentina
explosión, y la rana estalló como un globo.
- ¡Oh Dios mío! – dijeron las ranitas, asustadas-. ¿Por qué habría creído mamá que podía
volverse del tamaño de un buey?

Comprendo la lectura

 Escribo V si es verdadero y F si es falso:

1. Un buey pisó a una rana. ( )

2. Los hermanos de la ranita no avisaron a su mamá. ( )
3. La mamá rana se hinchó como un globo. ( )
4. Las ranitas le decían a su mamá que inflara más el globo. ( )
5. La mamá rana se infló tanto que reventó. ( )

Pienso y contesto

1. ¿Qué hizo el viejo buey?

.............................................................................................................................
2. ¿Qué hizo la mamá rana cuando lo contaron lo sucedido?
.............................................................................................................................
3. ¿Estuvo bien lo que hizo?¿Por qué?
.............................................................................................................................
4. ¿Qué hubiera hecho yo en lugar de la mamá rana?
.............................................................................................................................
5. Me imagino otro final y lo escribo.
.............................................................................................................................

Comparo y completo
 Luego de leer la lectura, completo el siguiente mapa conceptual.

¿Qué significa?
Busca en tu diccionario el significado de las palabras y escribe una oración:

a) Pradera:…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Oración:……………………………………………………………………………………...

b) Despavorido: …………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Oración: ……………………………………………………………………………………..

c) Asombro: ……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..
Oración: ……………………………………………………………………………………..

 Recuerdo el texto leído y completo.

La rana que quiso superar al buey

El viejo……….........), encerrado en la……………..(había pisado por casualidad a una de

las pequeñas ranas, aplastándola bajo su pesado casco. Y los hermanos de la ranita
corrieron …………………………(a la laguna, para contar a su madre de la desgracia que
había sucedido.

- ¡ Oh madre! ¡El buey era grande!- dijeron-. Más………………….........) que cualquier

cosa que haya visto!
- ¿Así de grande?- preguntó la rana a sus pequeñuelos… y tomó aliento, retuvo el aire un
instante y luego hinchó como un ………………...................).
Los redondos ojos de sus hijos se agrandaron de asombro, pero dijeron:

- ¡Más grande! ¡Más grande! ¡El buey era mucho mayor!

- ¡No sería más grande que esto!- dijo mamá rana, mientras se…………………...... por
segunda vez.

- ¡Mucho, mucho más grande! – exclamaron ellos a coro.

- ¿Así de grande?- volvió a preguntar mamá rana... y se hinchó tanto que se

puso……………..................) por el esfuerzo.

- ¡Más grande todavía! – asintieron los pequeños.

La vieja y tonta rana, afectada por sus respuestas, descansó un instante. Luego,
tomando aliento profundamente de nuevo, se hinchó tanto que se oyó una
repentina………………………, y la rana estalló como un globo.
- ¡Oh Dios mío! – dijeron las ranitas, asustadas-.¿Por qué habría creído mamá que podía
volverse del tamaño del buey?

 Dibujo la parte de la fábula que más me gusto.

¡ Diferencio entre frases y oración!

* Leo con atención y luego subrayo con rojo las frases y con azul las oraciones. Coloco el
punto final de las oraciones.

- La ranitas
- El buey pisó a una rana
- Las ranitas corrieron a buscar a su mamá
- Se infló
- La rana se hinchó como un globo
- Por la pradera
- La rana retuvo el aire
- La vieja rana descansó un instante
- Cuando sonó la explosión

¿Cuál es la diferencia?
Las frases no llevan punto final y no expresan una idea completa.

En cambio la oración:……………………………………….....................
…………………………………………………………………....................

1. Une los grupos de palabras para formar oraciones.

El buey   explotó como un globo

Las ranitas   pisó de casualidad a una rana.
La rana   corrieron a contarle a su mamá.

2. Escribo las oraciones.

- ……………………………………………………………………………………….......
 - ……………………………………………………………………………………………

- ……………………………………………………………………………………………

3. Separo las oraciones y escribo correctamente.

 Elviejobueyestabaenlapradera.
……………………………………………………………………………………………

 Laranaseinflócomounglobo.
……………………………………………………………………………………………

 Lasranitasestabansorprendidasdeverasumamá.
……………………………………………………………………………………………

4. Leo con atención las siguientes oraciones, las ordeno y las escribo correctamente.

a. hinchó rana vieja la se. ............................................................................................

b. abrieron ranitas ojos mucho las los. ........................................................................

c. buey una murió el ranita por aplastada. ..................................................................

5. Invento oraciones con las siguientes palabras.

Explotar : ...........................................................................................................
Pradera : ...........................................................................................................
Despavorido : ...........................................................................................................

6. Después de haber trabajado y comprendido, puedo escribir con mis propias palabras lo que
es la oración.

La oración es ............................................................................................................
 LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN O EXCLAMACIÓN
 Los signos de admiración sirven para indicar
admiración, emoción, peligro, alegría,
sorpresa, dolor, etc.
 El signo que va al comienzo lleva el punto
hacia arriba.
 El signo que va al final, lleva el punto hacia
abajo.
 Al leer estas oraciones se les debe dar una
entonación especial.

Práctica de clase

1. Coloca los signos de admiración a estas oraciones:

a) Feliz cumpleaños
b) Qué miedo
c) Qué hermoso
d) Auxilio socorro
e) Cuánto has crecido
f) Qué lindo auto

2. Escribe 5 oraciones con signo de admiración ( exclamativas )

a) …………………………………………………………………………………………….
b) …………………………………………………………………………………………….
c) …………………………………………………………………………………………….
d) …………………………………………………………………………………………….
e) …………………………………………………………………………………………….

Pienso y contesto

1. ¿Qué expresan estos signos ( ¡ ! )?

 …………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. ¿En qué parte de la oración se ponen estos signos?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Escribo las respuestas utilizando los signos de exclamación.

1. Te regalo un helado.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2. Vamos de paseo.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3. Te ganaste la Tinka.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Escribo ¡ ! en las oraciones y leo en voz alta, dando la entonación adecuada:

 ……… Que pena ………  ……… Auxilio ………

 ……… Cuidado, por favor ………  ……… No puede ser ………
 ……… Te quiero mucho ………  ……… Felicitaciones ………
¿Cómo se dice?

 Cuando hace frío : ……………………………………………………………………..

 Cuando tengo mucha suerte : ………………………………………………………..
 Cuando alguien habla mucho : ……………………………………………………….
 Cuando felicito a alguien : …………………………………………………………….
 Cuando alguien está en peligro y pide ayuda : ……………………………………..
 Cuando ofrezco disculpas por algo : …………………………………………………

 Escribe los signos de admiración (¡ !) y une las oraciones al sentimiento que expresa:

Ya no pelees   Miedo
Oh, no puedo creerlo   Alegría
Viva, en el Perú reinará la paz   Dolor
Auxilio No tenemos seguridad   Enojo
Me duele el estómago   Sorpresa

 Escribo oraciones exclamativas sobre:

  El clima:
……………………………………………………………………………………………………..
 El dolor:
…………………………………………………………………………………………………….
 Pedir ayuda:
…………………………………………………………………………………………………….
 Una buena noticia:
……………………………………………………………………………………………………
 Saludar a alguien:
……………………………………………………………………………………………………
 Mi comida preferida:
……………………………………………………………………………………………………
 Recibir una sorpresa:
……………………………………………………………………………………………………

Pildorita Lingüística No olvides estos signos sirven

para indicar admiración, emoción
o peligro.

LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN

 Los signos de interrogación se usan cuando
hacemos preguntas.
 El signo que va al comienzo lleva el punto
hacia arriba.
 El signo que va al final lleva el punto hacia
abajo.
 Al leer las oraciones interrogativas se les da
entonación especial.
1. Observa y lee las palabras:

2. Responde:

 ¿Qué tienen las palabras para hacer preguntas?

…………………………………………………………………......……………………..

 Nunca debes olvidar ponerles …………………………….......………………………

 Llevan ………………… sólo cuando se las usa en preguntas.

3. Completo las preguntas y las respuestas:

a) ¿ ….…………. llamó por teléfono?

…………………………………………………………………......……………………..
b) ¿ ….…………. hay de almuerzo?
…………………………………………………………………......……………………..
c) ¿ ….…………. tocó la puerta?
…………………………………………………………………......……………………..
d) ¿ ….…………. darás el examen?
…………………………………………………………………......……………………..
e) ¿ ….…………. te fue en el colegio?
…………………………………………………………………......……………………..

4. Coloco signos de ¿? en cada oración y leo en voz alta dando la entonación adecuada:

a) ……….. Quién ha hecho esto ………..

b) ……….. Dónde vives ………..
c) ……….. Cuánto cuesta ese polo ………..
d) ……….. Mañana es viernes ………..
e) ……….. Por que no vas ahora ………..
f) ……….. Con quién estuviste el sábado ………..

5. Lee las preguntas con la debida entonación y escribe las preguntas:

a) ¿Cómo se llama tu colegio?

…………………………………………………………………………………………….
b) ¿Cuál es el nombre de tu papá?
 …………………………………………………………………………………………….
c) ¿En qué grado estas?

…………………………………………………………………………………………….
d) ¿Cuándo se celebra la Navidad?

…………………………………………………………………………………………….

6. Escribe las preguntas para cada respuesta:

a) …………………………………………..Porque mi padre me llevó.

b) …………………………………………..Mi familia es muy unida.

c) …………………………………………..Iré el día martes.

d) …………………………………………..Vivo cerca al parque.

7. Escribe 5 oraciones interrogativas:

a) ……………………………………………………………………………………………….

b) ……………………………………………………………………………………………….

c) ……………………………………………………………………………………………….

d) ……………………………………………………………………………………………….

e) ……………………………………………………………………………………………….

8. Escribe 5 oraciones admirativas:

a) ……………………………………………………………………………………………….

b) ……………………………………………………………………………………………….

c) ……………………………………………………………………………………………….

d) ………………………………………………………………………………………………

e) ………………………………………………………………………………………………

9. Según las respuestas que leo, escribo las preguntas:

a) ¡ Estoy triste !
…………………………………………………………………………………………….

b) Porque he perdido mi muñeca preferida.

…………………………………………………………………………………………….
 c) Yo la dejé sobre mi cama y ahora no está.
…………………………………………………………………………………………….

d) La última vez que la vi fue ayer por la noche.

…………………………………………………………………………………………….

e) La he buscado debajo de la cama, en el ropero y hasta en el baño.

…………………………………………………………………………………………….

f) Mi muñeca se llama Silvia.

…………………………………………………………………………………………….

10. Pega en el recuadro una foto de algún personaje que te interese. Escribe cuatro preguntas
que le harías.

a) ……………………………………………………….

b) ……………………………………………………….

c) ………………………………………………………..

d) ………………………………………………….........

ejercicios propuestos N° 06

Escribe V o F, según corresponda:

a) Los signos de admiración expresan pregunta…………………………………. ( )

b) Las oraciones admirativas llevan signos de interrogación……………………. ( )

c) ¡ ! ;son signos de exclamación…………………………………………………… ( )

d) Las oraciones interrogativas expresan pregunta………………………………. ( )

e) Las oraciones admirativas expresan sorpresa…………………………………… ( )

Pildorita Lingüística

- Estos son signos de interrogación (¿?), se usan para hacer preguntas

- Estos son signos de admiración (!¡), se usan para expresar admiración, emoción o peligro.
- No olvides darles la entonación que necesitan.
 TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe en tu cuaderno 5 preguntas que le harías a tu papá.

2. Lee el diálogo y responde:

 !Hola!
 !Hola! Yo soy Carlos. ¿Cuál es tu nombre?
 Yo soy Diana.
 ¿Puedo hacerte una pregunta?
 ¡Claro!
 ¿Qué es lo que más anhelas?
 La paz mundial.

De las oraciones del diálogo:

¿Cuáles expresan sorpresa o alegría?

…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….

¿Cuáles expresan preguntas?

…........…………………………………………………………………………………………….

¿Qué signos usan en cada caso?

…………………………………………………………………………………………………….

USO DEL GUIÓN

Lee y observa
  ¿Viste A Israel?
 ¿Te refieres al alumno del 6to. Grado “A”?
 Si, a ese niño.
 Hoy no lo he visto. Creo que no ha venido.
 Lo estoy buscando porque quiero devolverle un libro.
 ¿Por qué no le preguntas a su profesora?
 Tienes razón, eso haré. Gracias.
 De nada.

¿En qué casos se ha usado el guión?

El guión o raya es un signo ortográfico que se usa principalmente en dos casos:

 Para hacer la distinción de personajes en un diálogo.

 Para encerrar una oración más o menos ajena al sentido de lo que se habla.

Observa la siguiente oración:

Todos – incluyendo mis padres – llegamos tarde a la casa

El uso del guión en la oración corresponde al segundo.

Práctica de clase
 Aplico lo aprendido.
Observa los diálogos, luego, escríbelos haciendo uso del guión.

TAREA DOMICILIARIA

 Coloca los guiones en los diálogos:

¿Cómo estás. Alicia? Preguntó la astuta zorra a la ingenua campesina.

Bien, señora zorra dijo la criatura ¿por qué lo dice?

 Para nada agregó lo que pasa que he venido a visitar a un pariente y decidí venir primero
acá.

Gracias por su consideración dijo la niña no tenía por qué preocuparse. Ya que está aquí,
¿no le gustaría ir a casa a tomar refresco?

Pero claro, hija, cómo voy a rechazar tu invitación.

Ésta es mi oportunidad pensaba la zorra.

Comprendo lo que leo

EL ZORRO Y EL LEÑADOR
 Cierta vez unos cazadores perseguían a un zorro. El desesperado animal llegó a la casa de
un leñador y le rogó que lo protegiera. El leñador lo escondió, y salió. Al poco rato
aparecieron los cazadores con sus escopetas en la mano. Desde lejos preguntaron si
había visto pasar al zorro. El leñador les contestó gritando: ¡Yo no he visto pasar ningún
zorro por aquí! Pero al mismo tiempo, les indicaba con señas que el zorro estaba oculto en
la casa.

Los cazadores, como estaban apurados, oyeron solamente las palabras del leñador, y no
se dieron cuenta de las señas que les hacía con las manos y se fueron.
El zorro salió de su escondite muy enojado, y sin decir palabra, se fue.

- ¡Eres un ingrato mal agradecido!- le gritó el leñador.

El zorro le respondió: "Te hubiera dado las gracias si lo que decía tu boca, estuviera de
Título
acuerdo con lo que hacían tus manos.
……….......................…………….
1. Completa : ………………........................…….

Personajes Escenario Tema

…………......…………. ………………............…... ……........…………….
…………….......………. ……………………............ ………......…………….
……………….......……. ……………………............ …………......………….
………………….......…. ……………………............ ……………......……….
2. Escribe los hechos más importantes:

a) .................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................
.................................................................................................................................
c) .................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Pienso y contesto

1. ¿Quiénes perseguían al zorro?

..................................................................................................................................

2. ¿Por qué el zorro estaba desesperado?

..................................................................................................................................

3. ¿Me parece bien que el zorro pidiera ayuda al leñador? ¿Por qué?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

4. ¿Qué hubiera hecho yo en lugar del leñador? ¿Por qué?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

 Dibujo la escena del cuento que más me gustó.

¿Qué significa y cómo se escribe?

Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribo una oración

con cada una.

 Leñador : ……….....………………………………………………………………………....
 Oración : ……….....………………………………………………………………………....
 Oculto : ……….....………………………………………………………………………....
 Oración : ……….....………………………………………………………………………....
 Ingrato : ……….....………………………………………………………………………....
 Oración : ……….....………………………………………………………………………....
 Zorro : ……….....………………………………………………………………………....
 Oración : ……….....………………………………………………………………………....

De la lectura, subrayo con el color rojo las oraciones que tengan los siguientes signos:
¡ !.

Copio las oraciones:

…........………………………………………………………………………………………………
……….......…………………………………………………………………………………………

USO DE LA "C"
 Lee las palabras y observa que terminan en “……..cito”; “………cita”.

amorcito jaboncito calzoncito naricitas

camioncito mujercita sobrecitos pobrecitas
avioncito suavecita lapicitos viejecitas

Pildorita Lingüística

Se escribe con “C” los diminutivos de las palabras, terminadas en “cito”, “cita”, “citos”, “citas”.

Práctica de clase

1. Escribe el femenino terminado en “…cita”.

pobrecito…………………. hombrecito……………..
viejecito…………………... papacito………………...
dulcecito…………………. suavecito………………..
2. Escribe los diminutivos terminados en “…..cito”, “…….cita”.

corazón………………….. pantalón…………………
lector…………………….. viejo………………………
japonés…………………. bastón……………………
sobre……………………. televisor………………….
suave…………………… flor………………………..
color……………………. plumón…………………..

3. Completa las oraciones:

- El diminutivo de brazo es ………………………...............

- El diminutivo de choza es ………………………...............
- El diminutivo de chorizo es ………………………...............
- El diminutivo de taza es ………………………...............
- El diminutivo de cabeza es ………………………...............
- El diminutivo de lazo es ………………………...............

04. Busca y marca en la sopa de letras las siguientes palabras:

05. Escribe en el lado izquierdo del recuadro las palabras que llevan "Z" y en el derecho las
que se relacionen con ella y se escriben con "C".

06. Copia las palabras en el lugar que le corresponde:

SINGULAR PLURAL
 narices ............................................... ...............................................
  cruz ............................................... ...............................................
 voces ............................................... ...............................................
 veloz ............................................... ...............................................
 raíces ............................................... ...............................................
 felices ............................................... ...............................................
 juez ............................................... ...............................................

Pildorita Lingüística
* Las palabras que terminan en z forman su plural cambiando la "z" por "c" y agregando "es".

07. Convierte a singular:

a) Los jueces son justos.

El ........................................... es justo.

b) Tenemos clases tres veces a la semana.

Tenemos clases una .................................. a la semana.

c) Los tigres son animales veloces.

El tigre es un animal ....................................

d) Las cruces son de oro.

La .................................... es de oro.

e) Habían algunas lombrices en el choclo.

Había una ............................... en el choclo.

TAREA DOMICILIARIA
- Escribe en tu cuaderno diez palabras con “C”.

EJERCITAMOS NUESTRA MENTE

 Palabras incompletas:

1. Completa y encierra la palabra que corresponda a un nombre común de animal.

 a) á….uil….. b) c….mis….. c) c….jón d) ….aco
2. Completa los nombres de objetos y señala el más pequeño.
a) c…..rpet….. b) …….izar…..a c) l…..br…… d) …..áp…..
3. Completa y marca la palabra que no es una prenda de vestir.
a) ……a…..ato b) ….or….ata c) ma…..z…..na d) p….ntal…n

 Letras desordenadas:

1. Ordena las letras forma palabras y encierra el que es alimento.

a) osl b) ipe c) ods d) apn
2. Ordena las letras, forma nombres comunes y marca cual es un medio de transporte.

a) arrco b) asac c) acma d) amse

3. Ordena y forma nombres de aves y marca cual es de la que gorjea.
a) atpo b) apva c) llago d) sgnao
4. Ordena, forma nombres de personas y determina cual es de mujer.
a) eilaD b) rsÓac c) osJé d) alúR

 Sílabas desordenadas:

1. Ordena las sílabas, forma nombres comunes de animales y encierra cuál de ellos muge
.
a) ca/va b) me/ca/llo c) ba/ca/llo d) fan/le/te/e
2. Ordena las sílabas, forma nombres de objeto y encierra cuál es de origen mineral.

a) tos/pa/za b) je/ti/ras c) pe/les/pa d) lle/ra/bi/te

3. Ordena las sílabas, forma nombres de alimentos y encierra cuál es de origen animal.
a) vos/hue b) me/da/la/mer/ c) co/biz/cho d) de/os/fi

Comprendo lo que leo

Los tres obreros

 Tres obreros preparaban piedras para la construcción de un gran templo. Me aproximé al
primero y le pregunté mirándolo con simpatía:
- ¿Qué estás haciendo amigo mío?
- ¡Preparo piedras!- respondió secamente.
Me encaminé hacia el segundo y lo interrogué del mismo modo:
- ¡Trabajo por mi salario! – fue su escueta respuesta.
Me dirigí entonces al tercero y le hice la misma pregunta que había hecho a los otros dos. –
¿Qué estás haciendo, amigo mío?
El obrero mirándome lleno de alegría respondió con entusiasmo:
- ¿No lo ves? Estoy construyendo una catedral.

1. Responde:

a) ¿Cuántos obreros trabajaban en la construcción?

…………………………………………………………………………………………

b) ¿Qué construían los obreros?

……………………………………………………………………………………………

c) ¿Cuál obrero trabaja con entusiasmo?

……………………………………………………………………………………………

2. Busco en el diccionario las palabras que no conozco y escribo una oración con cada una
en mi cuaderno.

3. Subrayo la respuesta correcta:

A. Otro título para esta narración puede ser:

a) La manera de cumplir el deber b) Los tres amigos

c) Unos trabajadores d) La diferente manera de trabajar

B. ¿Cuál de los obreros entrevistados trabaja con alegría?

 a) El primero b) El tercero c) El segundo d) El cuarto

C. La idea central de la narración es :

a) La preparación para un construcción b) Las preguntas a los obreros

c) Diferentes maneras de cumplir el deber d) La construcción de los templos

4. Pienso y contesto:

 ¿Cómo nos sentiríamos si únicamente nos importara el dinero que obtuviéramos por
nuestro trabajo?
……………………………………………………………………………………………

 ¿Cuál era el ideal del obrero alegre y entusiasta?

……………………………………………………………………………………………

 Cuando realizo un trabajo escolar, ¿Cuál es mi ideal?

……………………………………………………………………………………………

5. Completo el mapa semántico:

EL VERBO
¿Qué hacen los niños?

1. Une con una flecha la acción que realiza cada niño:

canta

estudia

juega

duerme

lava

2. Contesta las preguntas:

 a) ¿Qué hace la mamá?
............................................................

b) Qué hacen los pájaros?

............................................................

c) ¿Qué hace el profesor?

............................................................

 Existen otros verbos que hacen la vez de unión se les llama verbos copulativos. Estos
verbos son:

Por ejemplo:
Gabriela es hermosa.

Gladys está feliz.

Sonia está en Ica.

Practicamos

1. Completa con un verbo las siguientes oraciones:

a) Los niños .......................................... a su profesora.

b) El reo .............................................. que lo liberen.
c) Alonso y Piero ....................................... en el patio.
d) La gallina ............................................... ovípara.
e) Sofía ............................................... su casa.

2. Encuentra los verbos y márcalas con una x:

3. Escribe la acción que corresponde a cada sustantivo:

Cura – ilumina – corta – repta – sopla – pica

El hacha ...............................................................
El médico ...............................................................
El viento ...............................................................
El sol ...............................................................
El zancudo ...............................................................
 La serpiente ...............................................................

4. Une cada sustantivo con su respectivo verbo.

El sacerdote   cacarea

El campesino   captura

La oveja   bendice

El policía   cultiva

La gallina   bala

5. Escribe 4 acciones que realizaste el día de hoy:

a) ………………………………………. b) …………………………………..
c) ………………………………………. d) .................................................

6. Lee y encierra los verbos:

“Cuando era niño, aprendí a montar a caballo. La primera vez que subí a uno, me caí. Miré
a papá y dije: “No ha pasado nada”. Pero yo quería llorar.

7. Lee las oraciones y subraya los verbos:

a) El conejo escarba un hueco.
b) Mi papá compra un auto nuevo.
c) Alonso escucha a la maestra.
d) Mi hermana y yo preparamos una ensalada.
e) Carlos construye una casita para el perro.
f) Las luciérnagas iluminan mi jardín.

Pildorita Lingüística
- Las acciones que realizan las personas y animales se llaman
verbos. Ejemplos:

a) Carlos patea la pelota.

b) El perro ladra fuerte.
 ejercicios propuestos N° 07
I. Marca la respuesta correcta:
A. La palabra que indica acción:

a) Sujeto b) Verbo c) predicado d) N. a.

B. En la oración: “Las niñas corrieron por el parque”. El verbo es:

a) corrieron b) niñas c) parque d) N. a.

C. Es un verbo:

a) espejo b) mesa c) saltar d) N. a.

D. No es u verbo:

a) caminar b) hablar c) cantar d) N. a.

E. En la oración: “El árbol creció mucho”. El verbo es:

a) El b) árbol c) creció d) N. a.

II. Escribe dos acciones para cada sustantivos:

Ejercitamos nuestra mente

 Palabras Incompletas:

1. Completa con minúscula o mayúscula los nombres de personas y encierra cuál es el nombre
propio.

a) ….lumna b)…..uchara c) .….octora d) …….irginia

2. Completa los sustantivos comunes de animales y encierra el que tiene cuerpo cubierta de
plumas.

a) ……ariposa b) ......….avilán c) ....……aba….lo d) ……….ono.

3. Completa los sustantivos comunes de vegetales y encierra el que no es un producto alimenticio.

a) cho.....lo b)..….urazn..… c) ca......ote d) á.....bol

 Letras desordenadas:

1. Ordena las letras y forma nombres propios de personas y encierra el nombre de un varón.

a) erTsea b) laAmía c) lrCaos d) iRta

2. Ordena las letras y forma nombres de animales y encierra el nombre propio.

a) prreo b) tgire c) moan d) Foid

3. Ordena las letras y forma nombres de personas y encierra el nombre común.

a) Pdreo b) Míara c) Jaun d) noñi

 Sílabas desordenadas:
1. Ordena las sílabas, forma nombres comunes de personas y encierra cuál está en singular:

a) nés/po/ja b) to/doc/res c) pa/re/A/qui d) her/ma/na

2. Ordena las sílabas, forma nombres comunes de ciudades y encierra cuál es la capital del Perú.

a) nas/A/zo/ma b) ma/Li c) pa/re/A/qui d) qui/I/tos

3. Ordena las sílabas, forma nombres de útiles escolares y encierra cuál no está en plural.

a) der/cua/nos b) pás/com c) pi/lá/ces d) do/bo/res/rra

4. Ordena las sílabas, forma nombres comunes y encierra cuál está en singular.

a) za/nas/man b) cia/an/nos c) tas/puer d) pe/es/jo

PARTES DE LA ORACIÓN

El Sujeto

¿Cómo reconocemos el sujeto?

Para reconocer el sujeto en la oración, se hace las preguntas:

¿Quién? ¿Quiénes?  personas, animales

¿Qué?  cosas
La pregunta se le hace al verbo.

Ejemplo:

Pregunta: ¿Quién compró un lápiz?

Respuesta: Claudia (sujeto)

El Predicado

¿Cómo reconocemos al predicado?

Para reconocer el predicado en la oración se pregunta al sustantivo del sujeto. Se

pregunta:

¿Qué hace . . . ?
¿Qué se dice de . . . ?

Pregunta: ¿Qué hace Claudia?

Respuesta: compra un lápiz. (predicado)

Conocemos….

 El sujeto es la persona o cosa, animal, o situación de quién o

de qué se habla en la oración.
 El predicado es aquello que expresa qué hace o cómo es el
sujeto.

Práctica de clase

1. Pinta el mismo color los cuadros que forman una oración:

El río Amazonas   Son platos típicos de la costa.

El shambar y el cebiche   escriben un cuento.



Daniela y Emilia   es el más caudaloso del mundo



2. Lee las siguientes oraciones y escribe de quién o de qué se habla.

 a) Las liebres y los osos viven en los bosques.………………………………………...

b) Rebeca escribió un cuento……………………………………………………………..

c) Los periodistas investigan el crimen.......................................................................

d) Las noticias llegaron rápido…………………………………………………………….

e) La reportera tomó fotografías…………………………………………………………..

f) El payaso no hizo reír mucho……………………………………………………………

g) Katherin cantó toda la noche………………………………………………………….

Pildorita Lingüística:
- Para reconocer el sujeto primero reconozco el verbo.
- No olvides hacer las preguntas para reconocer el sujeto y predicado.

A. Los jugadores festejaron el triunfo.

Pregunta: ..............................................................................................................
Sujeto: ................................................................................................................

B. Mi amiga vende frutas en el mercado.

Pregunta: ..............................................................................................................
Sujeto: ................................................................................................................

LA ORACIÓN BIMEMBRE Y UNIMEMBRE

Ejemplo: Ejemplo:

¡Bravo!

Practicamos
1. Escribe 3 oraciones bimembres:
a) .................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................
c) .................................................................................................................................
2. Escribe 3 oraciones unimembres:
a) .................................................................................................................................
b) .................................................................................................................................
c) .................................................................................................................................

3. Distingue las oraciones con las oraciones bimembres con las letras O.B. y las unimembres
con O.U.
 a) El marinero sube a la barra.  ..........................................................................
b) ¡Qué horror!  ..........................................................................
c) ¿Tu irías a verme?  ..........................................................................
d) Los niños corren por el campo.  .................................................................
e) La araña teje su tela.  .........................................................................

TAREA DOMICILIARIA

1. En tu cuaderno escribe 5 oraciones bimembres y 5 oraciones unimembres.

2. Escribe en los paréntesis ( ) la letra O.B. si la oración es Bimembre y O.U. si es
Unimembre.

a) ¡Atentos!  ( )...........................................................
b) El reloj marca las horas.  ( )...........................................................
c) La vaca da leche.  ( )...........................................................
d) ¡Auxilio! ¡Ladrones!  ( )...........................................................
e) La balsa chocó contra unas peñas. ( )...........................................................

CLASES DE ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

 Lee con atención las siguientes expresiones:

a) Luis está estudiando  Se afirma algo

b) Quizá viaje a Lima  Expresa duda
c) ¿Cuándo regresa Esther?  Expresa pregunta
d) ¡Ojalá pare de llover!  Expresa deseo
e) ¡Deja de hablar!  Expresa ordena
f) ¡Viajaremos juntos!  Expresa admiración
Practicamos

1. Escribe la clase de oración a que pertenece:

a) Los niños juegan en la playa..................................................................................

b) Esta noche no iremos al cine. .............................................................................
c) ¿Cuánto vendimos ayer. .................................................................................
d) Cómo quisiera viajar a Lima. .................................................................................
e) ¡Qué hermoso día de sol. .................................................................................
f) ¡Abre tu puerta! .................................................................................
g) Tal vez nos vayamos al cine …………………………………………………………..

2. Relaciona la columna A con la columna B.

A. ¿Qué hora es? Imperativa

B. Yo compro cuatro galletas. Exclamativa
C. Tal ves me compré el vestido. Interrogativa
D. Trabaja con ahínco. Enunciativas
E. ¡Ojalá que saque buena nota! Dubitativas
F. ¡Oh comenzó a llover! Desiderativas

3. Escribe una oración con lo que se pide:

a) Expresa asombro:
...............................................................................................................................
b) Expresa deseo:
...............................................................................................................................
c) Expresa orden:
...............................................................................................................................
d) Expresa afirmación:
...............................................................................................................................
e) Expresa duda:
...............................................................................................................................
f) Expresa pregunta:
...............................................................................................................................

4. Relaciona las siguientes oraciones con la actitud correspondiente:

- El 1° de mayo es el día del Trabajo.   Expresa una pregunta

- Quisiera tener un trabajo.   Niega algo
- ¡Encontré un buen trabajo!.   Expresa una orden o mandato
- ¡Tú!, trabajo!   Expresa admiración, sorpresa
- ¿Tengo que buscar trabajo?   Expresa duda
 - Tal vez vaya al trabajo.   Expresa un deseo
- Juan no quiere trabajar   Afirma algo

Pildorita Lingüística
Para Recordar

 Las oraciones se inician con letra mayúscula y se coloca punto final.

 Las oraciones interrogativas llevan los signos de interrogación ( ¿ ? )
 Las oraciones exclamativas llevan los signos de admiración ( ¡ ! )

ejercicios propuestos n° 08
I. Marca la respuesta correcta:

A. La clase de oración: “Ver acá, muchacho”; es:

a) Dubitativa b) Enunciativa c) Desiderativa d) Imperativa

B. La oración que expresa pregunta se llama:

a) Admirativa b) Interrogativa c) Enunciativa d) Desiderativa

C. “El Perú es un país maravilloso:” Expresa :

a) afirmación b) duda c) negación d) deseo

D. Oración que expresa deseo:

a) Enunciativa b) Dubitativa c) Desiderativa d) Interrogativa

E. ¡Qué rica pizza!; es una oración:

a) Dubitativa b) Desiderativa c) Imperativa d) Admirativa

TAREA DOMICILIARIA

1. En tu cuaderno escribe una oración con cada una de las clases estudiadas.

2. Relaciona cada oración con su clase. Coloca la letra en el paréntesis que corresponda:
a) ¿Dónde estudias? ( ) Desiderativa
b) ¡Cierra la puerta! ( ) Interrogativa
c) Yo no trabajo en la tierra. ( ) Enunciativa: Negativa
d) ¡Me salvé! ( ) Imperativa
e) El Sr. Castro es un ingeniero. ( ) Enunciativa: Afirmativa
f) Me gustaría ser un cantante famoso ( ) Exclamación

3. Completa las oraciones:

a) La oración…………………………..tiene la intención de pregunta.
b) Con la oración………………………….se ordena o pide algo.
c) Una oración………………………………expresa emoción o admiración.
d) Se afirma o niega algo con una oración…………………………………………..
 e) La oración………………………………….expresa duda.
f) Se expresa un deseo en una oración.................................................................

EL SUJETO
 Lee las siguientes oraciones:

a) tienen un comportamiento excelente.

b) tiene una aguja rota.

c) ¿Saldremos mañana?
d) Cruzó los Andes para llevar la libertad a Chile.

Entonces: En los ejemplos a y b aparecen señaladas a quién se refiere.

En los ejemplos c y d están omitidos pero se sobre entiende que en la penúltima, el sujeto es
“nosotros”.

En la última, por el contexto, la persona de quien se dice que cumplió la aventura de los Andes,
es “San Martín”.

Diremos que...

SUJETO
Es parte de la oración que designa a personas, animales o cosas de las
cuales se dice algo.

Entonces:
El sujeto puede manifestarse de dos formas:

Expreso : Cuando aparecen señaladas a la persona, objeto o animal, respectivamente.

Tácito : El sujeto está omitido pero se sobreentiende que por el contexto la persona, objeto
o animal de quien se habla.

Práctica de clase
Lee atentamente estas oraciones, y escribe si tiene sujeto expreso o tácito.
a) Llovió toda la noche. ...........................................
b) La gente está en la playa. ...........................................
c) Regresaron al atardecer. ...........................................
d) Perdió la mano en un accidente. ...........................................
e) Hizo un calor insoportable. ...........................................

TAREA DOMICILIARIA

 Escribe cinco oraciones con sujeto tácito y cinco oraciones con sujeto expreso.

USO DE LA “Z”
Lee y observa las palabras que terminan en “... azo”, “...aza”, “...azos”, “...azas”.
 Dedazo tijeraza billetazos negrazos
Librazo sillaza lapizazos gatazos
Dedazos bocaza bigotazos librazos

Diremos que...

Se escriben con “z” los aumentativos de las palabras terminados en “... azo”,
“...aza”, “... azos”, “...azas”.

Práctica de clase

1. Escribe el femenino término en “...aza”.

amigazo .................................... gatazo ....................................

grandazo .................................... buenazo ....................................
vivazo .................................... zambazo ....................................

2. Escribe el aumentativo terminado en “...azos”, “...azas”.

zapallo .................................... tijera ....................................

cepillo .................................... billete ....................................
ventana .................................... zapato ....................................
ojo .................................... correa ....................................
camisa .................................... barba ....................................
bastón .................................... olla ....................................
boca .................................... dedo ....................................

3. Completa las frases escogiendo una de las siguientes palabras.

a) Sopa de ...............................................................

b) Agua de ...............................................................

c) ............................................................... apagados.

d) ............................................................... muy astuto.

e) ............................................................... olorosas.
 f) Lazo ...............................................................

TAREA DOMICILIARIA

1. Completa las palabras con “c” o “z”.

.......... apatilla .......... ementerio .......... apatero

.......... eloso .......... irujano .......... ebrero

.......... icatriz .......... ona .......... iruela

.......... onzonazo .......... anco .......... epillo

.......... uela .......... orro pe..........uña

ESCRIBO ACRÓSTICOS
 Lee y observa:

L a tan ansiada libertad ¿sabes lo que

I mplica? el
B ienestar propio y LIBERTAD
E l de los demás, el
R espeto por los derechos humanos, el RESPETO

T rato justo
A todo ser vivo. JUSTICIA
D efiende y lucha por tu libertad.

 Aprende:
Un acróstico es un texto formado por las letras iniciales de una palabra con las que se
forma, ideas o nuevas palabras.

Recuerda que ...

Para hacer un acróstico debes:

 Elegir el tema o título de lo que quieres escribir.
 Elegir algunas palabras claves.
 Integrar todas las ideas para darle un sentido o significado a tu escrito.

Práctica de clase

Escribe un acróstico sobre el siguiente tema:

Escribe algunas palabras claves:
 A .........................................................................................................................
M .........................................................................................................................
I .........................................................................................................................
S .........................................................................................................................
T .........................................................................................................................
A .........................................................................................................................
D .........................................................................................................................

LA HISTORIETA
 Lee y observa la siguiente historieta:

Debo atender sin ... y poner todos mis ... y concentrar toda ... y
perder detalle lo que sentidos en no atención en estar ¿entendieron niños? Sí, señorita
está exlicandob la distraerme atento
maestra.

 Aprendo:

Una historieta es una breve narración presentada por medio de dibujos en los que sus
personajes mantienen un diálogo.

 Observa los elementos de las siguientes ilustraciones correspondientes a historietas:

Mamá ¿yo hasta qué

edad tengo que
obedecerte?

2 globo

3 viñeta
1 personaje

Para que crezcas Globo ¿Por

sana y fuerte nube qué...?

Globo
eléctrico
Recuerda que...
Una historieta puede crearse teniendo en cuenta fábula, anécdotas,
cuentos y cualquier narración que conozcas.
Práctica de clase

1. Completa los globos de la siguiente historieta.

TAREA DOMICILIARIA

 Piensa en un cuento o fábula que conozcas y que quieras convertirla en historieta.

Completa el esquema respondiendo a las preguntas:

¿Qué título le pondrás? ¿Qué título le pondrás?

...................................... .....................................

MI HISTORIETA
¿Cuántas escenas tendrá ¿Cómo son los personajes?
tu historia? ............................................
......................................
...................................... ......................................
¿En qué lugar se realizan
los hechos?

..................................
......................................

 Ahora crea tu historieta:

 Título: ..........................................................

USO DE LA “M”
 Observamos las siguientes palabras:

cambio compañía
rumbo campeón
 limbo pompa
tímela templo

Entonces:
siempre se escribe “m” antes de “b” o “p”

Práctica de clase

1. Escribe “m” en las siguientes palabras.

ho.........bro ca.........paña
pa.........pa Bi.........bo
la.........pa te.........plo
ca.........pana bo.........ba

2. Lee atentamente las palabras que se te presentan y escribe “m” según sea el caso.

pla.........ta ga.........so tie.........po

po.........pa ta.........bo ca.........guro
ma.........bo tu.........ba me.........tira

TAREA DOMICILIARIA

 Busca en tu diccionario y escribe cinco ejemplos de uso de la “m” antes de “b” y cinco
antes de “p”.