Español II
CBE-105
Recinto Cibao Oriental, Nagua
Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez, República Dominicana
Recinto Cibao Oriental, Nagua
Escuela de Educación
Asignatura:
Español II
(CBE-105)
Unidad VII:
Análisis y comentario de textos discursivos
Presentado al Facilitador:
Edward Félix Valentín Duarte, M. A.
Sustentado Por el/la Participante:
Mabel Felicia Peña Polanco
Matricula 100063290
Nagua, Provincia Maria Trinidad Sánchez, República Dominicana
Marzo 2023
Saludos estimados(as) Participantes:
En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad VII: Análisis y comentario de textos
discursivos. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los
recursos de aprendizaje u otras fuentes bibliográficas y luego proceda a realizar las
actividades indicadas a continuación:
Utiliza estrategias de la lectura de diversos textos, a partir de
Prelectura, lectura y postlectura para el desarrollo de la comprensión
Competencia y comentario.
Desarrollo de la Unidad VII
Bibliografía a consultar:
Libro y/o Capítulo:
Hernández, Luisa (2013). Unidad XIII: Análisis y comentario de textos discursivos. En Apuntes para el estudio del
Español I y II, pp. 310-321. Editorial Búho, República Dominicana.
Artículo:
Análisis de textos. (2019, julio 16). EcuRed, . Consultado el 19:36, enero 14, 2023 en https://www.ecured.cu/index.php?
title=An%C3%A1lisis_de_textos&oldid=3461092.
Narvaez, Marytere. (s/f). ¿Qué es el análisis de texto? QuestionPro. Fecha de consulta: 00:20, enero 14, 2023
desde https://www.questionpro.com/blog/es/analisis-de-texto/
Philips, Miklos (s/f).Análisis Heurístico para UX - Cómo Ejecutar una Evaluación de Usabilidad. Recuperado de
https://www.toptal.com/designers/usability-testing/analisis-heuristico-para-ux-como-ejecutar-una-evaluacion-de-
usabilidad#:~:text=Un%20an%C3%A1lisis%20heur%C3%ADstico%20se%20utiliza,un%20producto%20digital
%20en%20general.
¿Cuál es la diferencia entre el análisis textual y el heurístico? Recuperado de
https://organosdepalencia.com/biblioteca/articulo/read/239438-cual-es-la-diferencia-entre-el-analisis-textual-y-el-
heuristico
Horcas Villareal, José Mario (12 mar, 2009). Definición y evolución del comentario de texto. Recuperado de
https://www.eumed.net/rev/cccss/03/jmhv5.htm#:~:text=El%20comentario%20de%20un%20texto,.
Vídeo:
Aprendemos de todo (10 ene 2021). ¿Cómo hacer un análisis de texto? Recuperado de https://youtu.be/Xv_rHK-GqVg
Grupo formante (8 sept 2015). Análisis textual. Recuperado de https://youtu.be/7QFq47GN75Y
IAE Business School (21 mar 2014) ¿Qué es Heuristica y ejemplos? Recuperado de https://youtu.be/pJI8LfnPPB8
Mestre Chust, José Vicente (24 may 2016). UnProfesor. Com Cómo hacer un comentario de texto. Recuperado de
https://youtu.be/McJYX0JZjOo
Actividades de estudio independiente
Después de consultar la bibliografía recomendada sobre el tema, se sugiere lo siguiente:
1.1 Lea, comprenda e interpreta la noción de interpretar presentada a continuación:
“Interpretar un texto académico o situación es determinar su contenido, su valor
semántico, asignarle sentido…”
García Molina, Bartolo (2012). Capítulo VII: Análisis, interpretación y comentario de textos y situaciones en Redacción. Método de organización y
expresión del pensamiento, pp237-263Décima edición. Editorial Surco. Santo Domingo, República Dominicana.
Tu interpretación
cuando interpretamos un texto académico de principio a fin le damos nuestro toque personal al
momento de interpretarlo y desciframos a nuestro modo la intención de su redacción.
1.2 Lea, comprenda e interpreta la noción de analizar presentada a continuación:
“Analizar un texto académico es examinar los elementos que lo constituyen y las
funciones de cada uno”.
García Molina, Bartolo (2012). Capítulo VII: Análisis, interpretación y comentario de textos y situaciones en Redacción. Método de organización y
expresión del pensamiento, pp237-263. Décima edición. Editorial Surco. Santo Domingo, República Dominicana.
Tu interpretación
al momento de leer y analizar detalladamente un texto académico y tomar en cuenta cada
detalle descubrimos sus funciones principales y la organización que este tendrá.
1.3 Lea, comprenda e interpreta la noción de analizar presentada a continuación:
“Comentar un texto o una situación (problema desde el punto de vista epistemológico) es
ofrecer el punto de vista particular, el juicio, o la opinión basada en el análisis objetivo”.
García Molina, Bartolo (2012). Capítulo VII: Análisis, interpretación y comentario de textos y situaciones en Redacción. Método de organización y
expresión del pensamiento, pp237-263. Décima edición. Editorial Surco. Santo Domingo, República Dominicana.
Tu interpretación
después de leer un texto y emitir nuestras opiniones desde nuestro punto de vista personal le
damos nuestro toque personal, lo analizamos y obtenemos nuestras propias conclusiones de este.
1.4 Establezca la distinción entre análisis textual y análisis heurístico:
El análisis textual tiene que ver con evaluar el contenido del texto a fin de saber que opinan las personas
sobre eso, que comentarios aportar y analizarlo y el análisis heurístico son procedimientos para
encontrar mejores soluciones, es analizar todo lo recopilado en la investigación.
1.4 Establezca la distinción entre comentario textual y comentario heurístico:
Un comentario textual es la opinión desde el punto de vista del comentarista y sus conclusiones
personales y el comentario heurístico se parte de un problema o situación para ser objeto de
investigación.
Resultados de aprendizaje
1. Lee cuidadosamente el siguiente texto y luego proceda a realizar un análisis textual y
heurístico
La Eutanasia
El siguiente ensayo es una reflexión personal acerca de la eutanasia. Se analiza los argumentos a favor y en
contra de esta práctica de manera a invitar al lector a elaborar sus propias conclusiones.
La palabra eutanasia tiene origen griego. Deriva de "eu", que significa bien", y de thanatos, que equivale a
muerte. Es decir, el buen morir o buena muerte.
En Grecia la eutanasia era entendida como una especie de muerte sin dolor y honorable. Es decir, no planteaba
un cuestionamiento moral respecto a su práctica, ya que era preferible a una vida mala o indigna.
En la Edad media, las creencias religiosas sentaron posturas en contra, considerando que la vida humana era un
obsequio de Dios, por tanto, solo él tenía derecho sobre ella, y no así la persona.
La Asociación médica mundial se refiere a esta práctica en los siguientes términos:
La eutanasia, es decir, el acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente, aunque sea por voluntad propia o
a petición de sus familiares, es contraria a la ética. Ello no impide al médico respetar el deseo del paciente de
dejar que el proceso natural de la muerte siga su curso en la fase terminal de su enfermedad
Desde el punto de vista religioso, la Iglesia Católica condena a la eutanasia de la siguiente forma, en la encíclica
Evangelium Vitae:
La eutanasia es una grave violación de la ley de Dios, en cuanta eliminación deliberada y moralmente
inaceptable de la persona humana. Esta doctrina se fundamenta en la ley natural y en la Palabra de Dios escrita;
es transmitida por la Tradición de la Iglesia y enseñada por el Magisterio ordinario y universal. Semejante
práctica conlleva, según las circunstancias, la malicia propia del suicidio o del homicidio. Adueñarse de la
muerte, procurándola de modo anticipado y poniendo así fin dulcemente a la propia vida o a la de otros" (n. 64)
o, más propiamente, "en sentido verdadero y propio se debe entender (la eutanasia como) una acción o una
omisión que por su naturaleza y en la intención causa la muerte, con el fin de eliminar cualquier dolor. La
eutanasia se sitúa, pues, en el nivel de las intenciones o de los métodos usados.
Se trata de un tema polémico que requiere un análisis profundo. Aunque para muchos sea fácil decir, por
ejemplo "cada uno tiene derecho sobre su vida, y por tanto, puede decidir si terminarla o no". Sin embargo, ese
tipo de comentarios no constituyen verdaderos argumentos para un debate que debe ser serio y detallada.
Por ejemplo, si una persona está en depresión, y con ciertos problemas físicos, y solicita un suicidio asistido.
¿Qué se debe hacer? ¿Se debe hacer caso a los deseos de esa persona y ayudarla en su propósito? Mi posición,
en este caso, es negarle a esa persona lo que está pidiendo.
La cuestión es compleja y cada caso es único. El respeto a la voluntad del paciente es importante, sin embargo,
muchas veces esa voluntad puede verse afectada emocionalmente y lleva a tomar decisiones al paciente que,
quizás, en principio no aceptaría.
Quienes solicitan terminar con su vida están ejerciendo, obviamente el ejercicio de su libertad. Aquí se entra ya
en un debate más filosófico, porque se podría cuestionar que tan libre está siendo el deseo de esa persona de
poner fin a su existencia.
Es decir, existe un alto riesgo de pervertir la eutanasia en suicidio.
En el aspecto jurídico el autor Marcelo Palacios señala que
Es preciso recordar que a menudo se olvida o soslaya que la expresión el derecho de todas a la vida implica
inequívocamente el derecho de cada persona a la suya, incluyendo su final, no el de otros (individuos, sociedad,
Estado) a decidir sobre ella.
Por Orlando Cáceres Ramírez
Noviembre 01, 2019
Análisis textual
1. ¿Quién es el autor del texto? Orlando Cáceres Ramírez.
2. ¿Cuál es el origen del texto? Reflexión personal sobre la Eutanasia.
3. ¿Cuál es el enfoque? (Expresivo, cognitivo, Social, religioso.
social, religioso, psicológico, etc.)
4. ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el Que la eutanasia es un acto de ponerle fin a la
autor? vida, una violación a la ley de Dios y que es un
tema polémico que requiere de un buen análisis.
5. ¿Cuál es la idea central o propósito? Dar a conocer los argumentos a favor y en contra
que tiene la eutanasia a nivel general y sus
implicaciones.
6. ¿De cuáles núcleos sémicos o piezas Temas, subtemas, ideas principales, proposiciones.
significativas consta el texto?
Análisis heurístico
1. ¿En qué consiste el problema que se va a Es una reflexión personal acerca de la eutanasia.
comentar?
2. ¿Qué es lo que se quiere saber? Conclusiones del lector con respecto al tema de la
eutanasia en relación a decisión personal y lo que
no va con la ley de Dios
3. ¿Cuáles son los posibles enfoques que se pueden Enfoque social y humano
hacer del problema?
4. ¿Cuál es la causa del problema o de la Tomar la decisión de morir a través de la
situación? eutanasia a sabiendas que no van acorde con los
mandatos de Dios, aun así, siendo por alguna
enfermedad mortal.
5. ¿Cuáles son las posibles consecuencias? Va en contra de la ley de Dios, va en contra de la
ética moral, se puede pensar que es un suicidio.
6. ¿Cuáles son las posibles soluciones? Concientizar las personas sobre este importante
tema que debe evitarse, brindar empatía ante
personas enfermas físicamente y personas que
sufren de depresión, ofrecerles nuestro apoyo y
compañía.
1. Lee cuidadosamente el siguiente texto y luego proceda a realizar un comentario textual
y heurístico
El analfabetismo funcional
«… Hace poco las autoridades educacionales de Estados Unidos lanzaron una increíble e importante noticia
sobre la que no se puede pasar a la ligera y que tiene mucha significación para el porvenir de nuestra
civilización. La insólita noticia informaba escuetamente que la mitad de la población de los Estados Unidos
estaba compuesta de analfabetas funcionales. Un analfabeta funcional es un ser que ha recibido en la escuela, la
enseñanza normal de la lectura y la escritura pero que en su vida ordinaria la usa muy poco, la maneja
insuficiente y torpemente y no depende de ella para lo esencial de su información y comunicación.
Prácticamente no lee libros, es poco y limitado su acceso a los periódicos y experimenta dificultades insalvables
para obtener por escrito un pensamiento o un concepto.
Los hombres de la Ilustración creían firmemente que la enseñanza de la lectura y la escritura era el instrumento
fundamental para lograr la transformación de la sociedad. Danton afirmaba que, después del pan, la instrucción
era la primera necesidad del pueblo. Esta concepción ha estado en la base misma de todos los programas de
progreso y transformación social que el mundo ha conocido en los dos últimos siglos.
Leer y escribir son dos operaciones mentales extraordinariamente complejas y difíciles en su esencia, mucho
más allá de los simples mecanismos que la escuela enseña. Nombrar, como lo decía Wittgenstein, es nada
menos que la tentativa de poner en términos lingüísticos un universo no lingüístico. Cada nombre es el símbolo
más o menos caprichoso que le ponemos a una cosa o a una nación, de las que nunca llegamos a tener una
noción cabal.
Escribir es traducir esos símbolos, los complejos mecanismos mentales del conocimiento, y leer es tratar de
regresar de aquellos símbolos al conocimiento que los inspiró.
No hay operación más compleja y atrevida en todos los intrincados mecanismos del conocimiento humano. De
esto, precisamente, han tenido angustiosa noción los grandes poetas creadores. «¿Qué hay en un nombre?», se
preguntaba Shakespeare, en la tentativa desesperada de comprometer. Y, mucho más tarde, otro gran poeta,
Rimbaud, llegó a decir con rabia y desesperación: » Si los débiles de mente se pusieran a reflexionar sobre la
letra A, podrían volverse locos».
Lo que está en juego en el fondo de todo esto es el destino de la escritura y la lectura en una civilización
fundamental y crecientemente visual y auditiva como la nuestra. La inmensa y proliferante red de los medios de
comunicación audiovisuales, particularmente la radio y la televisión, produce una verdadera inundación de
mensajes visibles y audibles que cubre y penetra no solamente todos las formas de la vida social sino la mente
de cada unos de los individuos.
Hasta hace apenas un siglo, fuera de la palabra viva en la conversación directa, no había otro medio de
comunicación que el de la escritura. Era por medio de ella que se podía acceder a la información en todos sus
niveles, desde los sucesos cercanos y lejanos hasta la ciencia. El inmenso crecimiento de los medio
audiovisuales ha cambiando y sigue cambiando velozmente esta situación.
No desaparecerá la escritura, la ciencia continuará transmitiéndose por escrito en los libros y en las revistas
especializadas para un público restringido. El perfil de los lectores de periódicos revela que la inmensa mayoría
de ellos se interesa sólo por los sucesos, los deportes, los escándalos, y, de manera muy marginal, por la
reflexión seria y la discusión de ideas.
Tal vez nos estemos acercando a un tiempo en el que van a coexistir, con creciente incomunicación entre ellos,
los medios audiovisuales con los escritos, y los destinados fundamentalmente a fines distintos con los de los
libros y textos de la ciencia y la creación. Podría ser, en cierta forma, el regreso a una nueva Edad Media y una
vuelta de los Bárbaros…»
Arturo Uslar Pietri
Cuerpo A, página 4 de El Nacional, el 26 de septiembre de 1.993
Comentario textual
1. Palabras de ambientación Los hombres de la Ilustración creían firmemente
que la enseñanza de la lectura y la escritura era el
instrumento fundamental para lograr la
transformación de la sociedad.
2. Síntesis del texto o presentación del tema El analfabetismo funcional tiene que ver con
aquellas personas que han recibido educación
primaria en las escuelas pero no lo aplican en su
diario vivir, en la antigüedad se creía que la
lectoescritura era lo esencial para mejorar la
sociedad a sabiendas de lo complejo que puede
resultar este proceso. Destaca que con los nuevos
medios tecnológicos se esta corriendo el riesgo de
perder el habito de la escritura ya que a través de
esto es que se podían trasmitir los mensajes
anteriormente y estos han permanecido
actualmente para temas que no son de interés
común o poco relevante para una parte de la
población, es por esto que se pretende que la
continuidad con los libros científicos pueda volver
a crear atracción con la lectura nuevamente.
3. Propósito del autor del texto Dar a conocer la existencia del analfabetismo
funcional que han creado los nuevos medios
tecnológicos hoy en día.
4. Argumentos que utiliza 1. Lo insólito de enterarse de lo que ocurre
actualmente con respecto al analfabetismo.
2. destaca que esta en juego la lectura y escritura
hoy en día.
3. que las personas prefieren entretenerse con
equipos electrónicos.
4. y que llegara un tiempo en que ambos podrán
fusionarse porque la lectura nunca quedara en el
olvido.
5. Validez del enfoque o línea de análisis Es totalmente cierto todo lo que expresa el editor
en este texto, ya que hace referencia a un tema de
interés general y un problema que arrastra y
perjudica nuestro futuro.
6. Validez de los argumentos Acordando con los puntos de vista el autor son de
gran validez e importancia, ya que destaca la
importancia de la lectura y escritura y lo ausente
que se han hecho en el pasar de los años a causa
de nuevas modalidades tecnológicas que las
personas solo se han interesado por morbo o
temas poco culturales o de poca importancia con
relación al día a día y las situaciones a nivel
global.
7. Otros posibles enfoques De la forma en que las personas asumen el
mensaje transmitido a través de los audiovisuales
que no es el mismo enfoque que una información
escrita que permita analizar sobre lo leído e
interpretar.
8. Posibles omisiones importantes Que hoy en día la mayoría de medios
audiovisuales no aportan a la información de
forma veraz en su totalidad y las personas se
guían de ellas y no emiten sus propios juicios.
9. Ideas a favor o en contra sustentadas por otros A favor: puede destacarse el estudio realizado y
autores (intertextualidad) lanzado a palestra publica y la opinios sobre la
complejidad que es saber interpretar los símbolos
y traducirlos, es decir leer y escribir.
En contra: los mensajes a
10. Conclusión Acuerdo con autor al destacar que debemos hacer
10.1 Méritos (totalmente de acuerdo con el autor) énfasis en el tema se la lectura y escritura e
10.2 Limitaciones (parcialmente de acuerdo) involucrar más nuestro diario vivir con ambas,
10.3 Desaciertos (totalmente en desacuerdo con el pero es cierto que a medida que pasa el tiempo es
autor) necesario obtener avances y la tecnología ha
10.4 Beneficios o daños que produciría la llegado para informar a las personas de otra
aplicación del pensamiento analizado. manera que cause ciertamente cierto iteres y
puedan obtener informaciones necesarias y
educación a través de estas vías.
Comentario heurístico
1. Presentación (descripción del tema o problema) El autor destaca que la población se esta
convirtiendo en analfabeto funcional, es decir no
aplica el método aprendido en las escuelas en su
diario vivir como lo es la lectura y escritura.
2. Enfoques (comentarios propiamente dicho) El analfabetismo funcional es algo que nos arropa
2.1 Tesis ya que la mitad de la población se ha enfocado en
2.2 Argumentos el uso de otros medios para obtener informaciones
en generales y ha olvidado el uso de los libros ya
sea para su educación en general, tanto como para
obtener informaciones y saber idear sus propias
conclusiones, es por esto que se destaca lo
complejo que puede ser para las nuevas
generaciones el uso de libros y aplicarlos en su
diario vivir.
3. Conclusión Se mantiene la esperanza que en poco tiempo se
3.1 Síntesis fusione la tecnología con los libros y las personas
3.2 Propuestas vuelvan a tener el mismo interés en aplicar la
lectura en su diario vivir ya que estos medios eran
utilizados anteriormente y las personas tenían
cierto grado de inteligencia diferente al los de hoy
en día porque se interesaban en discutir los temas
de información general que ofrecían las lecturas y
lo llevaban a su día a día para contar con mejores
dotes educacionales y de conocimiento.
Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones y comentarios breves.
¡Adelante!
¡Éxitos!
