SESIONES DIARIAS

NOMBRE: COMO NACEN LOS ANIMALES

SECCIÓN : LOS SOLIDARIOS DE 4 Y 5 AÑOS
FECHA: 08 DE SETIEMBRE
PROFESORA : OFELIA ISABEL GARAY ESCOBAR

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE PROPOSITO

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
INDAGA MEDIANTE METODOS curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESCUBRAN DE
SUS CONOCIMIENTOS lo que hizo y aprendió DONDE NACEN LOS ANIMALES
EVIDENCIA:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACION

PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACE PREGUNTAS QUE EXPRESAN SU CURIOSIDAD SOBRE LOS OBJETOS, SERES .
HACER INDAGACIÓN. VIVOS, HECHOS O FENÓMENOS QUE ACONTECEN EN SU AMBIENTE; DA A CONOCER LO QUE EXPLICA Y MENCIONA QUE ANIMALES
SABE Y LAS IDEAS QUE TIENE ACERCA DE ELLOS. PLANTEA POSIBLES EXPLICACIONES Y/O NACEN DEL HUEVO O LA BARRIGA DE
MAMA
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN FRENTE A UNA PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
INDAGACIÓN.

GENERA Y REGISTRA DATOS O • OBTIENE INFORMACIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS, SERES VIVOS,
INFORMACIÓN. HECHOS Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA, Y ESTABLECE RELACIONES ENTRE ELLOS A
TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN, EXPERIMENTACIÓN Y OTRAS FUENTES PROPORCIONADAS
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN. (LIBROS, NOTICIAS, VIDEOS, IMÁGENES, ENTREVISTAS). DESCRIBE SUS CARACTERÍSTICAS,
NECESIDADES, FUNCIONES, RELACIONES O CAMBIOS EN SU APARIENCIA FÍSICA. REGISTRA
LA INFORMACIÓN DE DIFERENTES FORMAS (CON FOTOS, DIBUJOS, MODELADO O DE
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y ACUERDO CON SU NIVEL DE ESCRITURA).
RESULTADO DE SU INDAGACIÓN. COMPARA SUS EXPLICACIONES Y PREDICCIONES CON LOS DATOS E INFORMACIÓN QUE HA
OBTENIDO, Y PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES.

• COMUNICA –DE MANERA VERBAL, A TRAVÉS DE DIBUJOS, FOTOS, MODELADO O SEGÚN SU

NIVEL DE ESCRITURA– LAS ACCIONES QUE REALIZÓ PARA OBTENER INFORMACIÓN.
COMPARTE SUS RESULTADOS Y LO QUE APRENDIÓ

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

INGRESO –  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo, lavado de manos,  UTILES DE ASEO
DESAYUNO DE  Desayuno de Qaliwarma  INDIVIDUAL
QALIWARMA  Lavado de los dientes

ACTIVIDADES  oración, uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico, acuerdos de convivencia, responsabilidades.  Carteles.
PERMANENTES
JUEGO EN LOS  PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en un círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los sectores en los que van a
SECTORES jugar, el tiempo que van a permanecer, y los acuerdos que deben cumplir, se pueden hacer las siguientes preguntas: ¿En qué sector  Materiales de los sectores
quieren jugar?, ¿Con quienes les gustaría jugar?

 ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará cada niño y cuantos pueden participar en cada sector.
 Materiales para el dibujo
 EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños juegan libremente en el sector elegido, la docente acompaña observando y
registrando la información más relevante en la ficha de observación

 ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el tiempo de juego va a culminar, al escuchar la canción proceden a guardar los
juguetes, ordenar y limpiar sus sectores

 REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo que hicieron, lo que más les gusto del juego en los sectores, verbalizan sus
experiencias sobre los juegos realizados: ¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con quienes jugaron?
ACTIVIDAD DEL INICIO:
PROYECTO DE Propósito: La maestra les comunica a los estudiantes que hoy recordaremos como nacen los animales.
APRENDIZAJE

Motivación: La maestra les presenta a los estudiantes un pergamino cuento donde hay dos imágenes.
La primera escena: Juan Carlos observa como los pollitos nacen.
Segunda escena: Juan Carlos está muy pensativo en el jardín observando a la gata que esta barrigona y se pregunta ¿Por
qué la gata no ha puesto su huevo para tener gatitos?
Rescate de saberes previos: ¿Quiénes fueron los personajes de del cuento? ¿Qué observo Juan Carlos en la primera
escena? ¿Por qué la gata estaba barrigona? Alguien le ha visto como nacen los animales cuéntenos su experiencia
Problematización: ¿Cómo podremos saber cómo nacen los diferentes animales?

La maestra escucha la propuesta de los niños en relación a como creen que nacen los animales.
¿CÓMO CREEN QUE NACEN LOS ANIMALES?
Hipótesis

La docente presenta un sobre con láminas para que los niños por equipos observen y comenten (nacimiento del pollo,
gato, tortuga), de un rato se guardan las imágenes.

Luego la docente explicara a través de un organizador visual como nacen los animales:

animales

vivíparos ovíparos

Se explica los tipos de animales y cómo nace, se puede repartir imágenes a los niños para que puedan ubicar donde
correspondan.
 Finalmente, se le entrega a cada equipo de trabajo un organizador visual e imágenes para que ubique a los animales
según su forma de nacer. ¿Cómo nace la vaca? ¿por qué? ¿De dónde nace el pollo?
Lamina de los animales como
nacen
Los niños responden y la maestra registra su desempeño.
Evaluación: La maestra realiza la meta cognición con sus estudiantes respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A dónde
fuimos?, ¿Quién nos recibió?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Por qué es importante las veterinarias

REFRIGERIO  ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos aprendidos.  SSHH, jabón toalla

 LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y niñas a comer de manera adecuada, cuidando el distanciamiento recomendado, y  Lonchera
al finalizar el aseo de sus mesas

JUEGO LIBRE EN EL  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo los protocolos con el acompañamiento y supervisión de la maestra.  Juegos del patio
PATIO
TALLERES: . ASAMBLEA.
DRAMATIZACIÓN, Los niños y niñas y la docente se sienta de manera circular en un espacio fijo determinado en el aula y dialogan sobre lo que MODELAMOS CON PLASTILINA
GRAFICO PLÁSTICO, van a realizar, la docente presenta los materiales que van a utilizar y toman acuerdos para su uso y cuidado UN ANIMALITO
PLAN LECTOR,
2. EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
MUSICAL Y DANZA
Los niños y niñas exploran el material, utilizan pLlasilina
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO-PLÁSTICA: Modelamos un animalito

4. VERBALIZACIÓN
En asamblea dialogamos sobre lo realizado La docente felicita a todos los niños y niñas por su participación.

ACTIVIDADES DE  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos, realizamos la oración de despedida, cantamos y salimos de manera ordenada.
SALIDA Y CIERRE DE
LA JORNADA
ATENCIÓN A PADRES  La atención a los padres de familia es por turnos de acuerdo a las necesidades.
DE FAMILIA

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DIRECTORA PROFESORA DE AULA

 CUADERNO DE CAMPO

Experiencia de Aprendizaje : : COMO NACEN LOS ANIMALES Fecha: 08-09-2023

Actividad: : COMO NACEN LOS ANIMALES

Área CIENCIA Y TECNOLOGIA

ESTANDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular
describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió

Competenc INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

ia/

CRITERIO EXPLICA Y MENCIONA QUE ANIMALES NACEN DEL HUEVO O LA BARRIGA DE MAMA

EDAD Estudiantes Evidencias INTERPRETACIÓN EN REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A L

RELACION AL CRITERIO: ACTIVIDAD.

4 AÑOS
Zanabria Garay Jhandiel Joshua

5 AÑOS

MORALES ROJAS ,Briana Samantha

5 AÑOS

POMA ORÉ,Caterin Lorena

5 AÑOS

RUIZ SAMANIEGO, Maycel Jamely