COLEGIO DE ESTUDIOS
CIENTÍFICOS
Y TECNOLÓGICOS
DEL ESTADO DE CAMPECHE.
Plantel Hopelchén.
ASIGNATURA:
MODULO 4 SUBMÓDULO 1.
DOCENTE:
DANIEL JESUS CAMARA PEDRAZA.
INTEGRANTES:
MIA ALEXANDRA ROSADO SARABIA
ARODI YAHATMA UICAB PINO
MANUEL ALEJANDRO CAAMAL ORTIZ
ANGEL GABRIEL AKÉ TZEL
MARIANA YANET SALAS CAMBRANIS
JORGE MANUEL XEQUEB CAUICH
ACTIVIDAD 2:
REPORTE DE LOS LEVANTAMIENTOS
REALIZADOS.
SEMESTRE: 5to GRUPO: “A”.
ESPECIALIDAD: Construcción.
1. INTRODUCCIÓN.
La brújula representaba para los ingenieros, agrimensores y topógrafos el único medio
práctico para medir direcciones y ángulos horizontales. A pesar de los instrumentos
sofisticados que existen actualmente, todavía se utiliza la brújula en levantamientos
aproximados y continuos siendo un aparato valioso para los topógrafos entre otros. Una
brújula consta esencialmente de una aguja de acero magnetizada, montada sobre un
pivote situado en el centro de un limbo o circulo graduado. La aguja apunta hacia el Norte
magnético. La brújula Brunton es muy utilizada por los ingenieros. Puede usarse como
instrumento sostenido en la mano o bien apoyada en un soporte o trípode. Como en el
caso del levantamiento con cinta, un área de terreno puede ser levantada por medio de
brújula y cinta. En el presente informe queremos dar a conocer un levantamiento
topográfico de una poligonal cerrada en el cual hemos utilizado la cinta y brújula, para
ello realizamos una medición de un terreno ubicado en el colegio de estudios científicos
y tecnológicos del estado de campeche plantel Hopelchén. En este trabajo se pretende
mostrar en un plano todos los detalles existentes en el terreno, para tal efecto
ocuparemos el método de levantamiento con cinta.
1.1. Objetivos:
*Levantamiento de un terreno con brújula para determinar el cálculo de los ángulos de la
superficie del terreno.
*Manejo del equipo topográfico convencional.
1.2. Antecedentes históricos:
Este instrumento fue inventado por los chinos en el siglo I, y luego llevado a Europa por
los árabes en el siglo XII. La brújula fue creada para orientar a los navegantes que
atravesaban grandes mares, también sirve para determinar cualquier dirección de la
superficie terrestre por medio de una aguja imantada que siempre marca los polos
magnéticos Norte-Sur a la flecha central, generalmente más gruesa que las demás, tiene
una parte roja que indica el norte. que nos sirve para orientar la brújula con el norte del
mapa, por lo que son muy útiles para marcar el rumbo. Las cuatro direcciones cardinales
son norte (N), este (E), sur (S), oeste (O), formando ángulos de 90° en la brújula, para
buscar un punto de referencia en el terreno deber es ir hacia la dirección en la que debe
ir según la brújula. Desde mediados del siglo XX, la brújula magnética empezó a ser
reemplazada por sistemas de navegación más avanzados y completos, como la brújula
giroscópica y los sistemas de posicionamiento global. Sin embargo, aún es muy popular
en actividades que requieren alta movilidad.
2. DESARROLLO DE CAMPO.
2.1. Composición de la cuadrilla de campo:
Nuestra cuadrilla está compuesta por:
*La instrumentista Arodi Yahatma Uicab Pino
*Los cadeneros Jorge Manuel Xequeb Cauich y Mariana Yanet Salas Cambranis
*Los asistentes Manuel Alejandro Caamal Ortiz y Angel Gabriel Ake Tzel
*La anotadora Mia Alexandra Rosado Sarabia.
2.2. Equipo empleado.
*Brújula.
*Libreta de campo.
*Estacas o tornillos
*Baliza topográfica
*Tripie topográfico.
2.3. Explicación por paso del trabajo realizado:
En la práctica de levantamiento con cinta y brújula, procedimos a efectuar los siguientes
pasos:
*Primeramente ubicamos correctamente el terreno a medir. Una vez se tiene el terreno
ubicado, se inicia la selección de las cuatro estaciones con estacas de madera,
materializamos los vértices con las estacas y las pintamos de un color azul para que sean
más visibles al momento del levantamiento.
*Los procedimientos que haremos a continuación se deben hacer con mucha exactitud
ya que tenemos que mirar atreves del trípode la estaca, y al mismo tiempo a través de la
mirilla de la brújula ubicar a los baliceros en el otro vértice.
*Tomamos el vértice A, nivelamos el trípode para que la brújula tome un ángulo más
exacto, moviendo los tornillos de cada extremo del trípode, una vez que la brújula esté
en su lugar y nivelada, recordando que debemos observar a los baliceros en el otro
vértice, iniciamos a medir con la brújula los ángulos formados entre el vértice A y cada
detalle designado.
*Del vértice tomado calculamos los ángulos formados entre el vértice A y el vértice B
para el azimut directo, y los ángulos formados desde la línea A hacia la línea D para el
azimut inverso. La lectura de la brújula para estos es de norte hacia el sentido de las
manecillas del reloj, cuidando que la brújula esté calibrada y puesta correctamente.
Debemos recordar no acercar nada de metal que pueda alterar la brújula para que así
podamos tomar una medida lo más correcta posible.
2.4. Resumen de los datos:
3. CÁLCULOS.
3.1. Métodos y fórmulas:
∑ á𝑛𝑔𝑠. 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟𝑒𝑠 = 180∘ (𝑛 − 2)
TA=±𝑎√𝑛
3.2. Cálculos matemáticos:
3.3. Resultados.
Ángulos internos del polígono.
<0 62∘ 45´
<1 91∘ 15´
<2 97∘ 15´
<3 108∘ 45´
4. CONCLUSIONES.
4.1. Interpretación de los datos:
* Aprendimos el uso correcto de la brújula, sus partes y como mantenerla
perfectamente alineada para una buena medición de ángulos.
*Forma correcta de leer la brújula y saber cuáles son los rumbos directos e inversos de
un vértice.
* Es fácil de emplear que otros métodos manuales, al igual que fácil de instalar,
también debemos de tomar en cuenta que no debemos tener objetos con imantación,
como por ejemplo teléfonos celulares, aretes u otro objeto metálico que perjudique los
datos que marca la brújula.
4.2. Recomendaciones:
*Para una buena lectura la brújula este debe estar bien nivelada para así disminuir el
margen de error.
*Es importante localizar los rumbos directos e inversos correctamente para no
confundirse.
*No debemos acercar ningún objeto metálico ya que este altera los datos que nos
muestra la brújula.
5. ANEXOS.
1.- En esta imagen se encuentra colocada la brújula sobre el tripoide para medir en
ángulo 0-3.
2.- En esta imagen se muestra como se iba haciendo el registro de campo.
3.-En esta imagen nos encontramos nivelando la brujula.
4.- En esta imagen se continuaban midiendo los ángulos restantes.
6. BIBLIOGRAFÍA.
Curso Básico de Topografía-Fernando Garcia Marquez. Pdf
