BITÁCORA
ESCOLAR
Fortalecimiento de los principios legales de la Educación Mexicana
ASESOR Dr. David Betán.
La Bitácora Escolar para Conductas Disruptivas y
Seguimiento Formativo es un registro en el que
BITÁCORA ESCOLAR
los profesores pueden llevar un seguimiento de
las conductas disruptivas de los estudiantes, así
SEGUIMIENTO FORMATIVO
como también de su progreso y desempeño en ACADÉMICO Y DE CONDUCTAS
el aula.
DISRUPTIVAS
Trabajaremos información sobre cómo utilizar la
Bitácora Escolar para Conductas Disruptivas y
Seguimiento Formativo, incluyendo cómo
registrar las conductas disruptivas, cómo realizar
un seguimiento de la conducta y el progreso de
los estudiantes, y cómo utilizar la información
registrada para trabajar en colaboración con los
padres y los estudiantes para abordar y corregir
las conductas disruptivas.
Además de desarrollar sugerencias y estrategias para
maximizar el impacto de la Bitácora Escolar, incluyendo
cómo involucrar a los estudiantes en el proceso y cómo
utilizar la información registrada para mejorar el aprendizaje
y el rendimiento de los estudiantes.
ACUERDO NÚMERO 96, QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS
PRIMARIAS. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 7 de Diciembre de 1982)
CAPITULO V Personal docente
I.-Responsabilizarse y auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formación integral:
III.-Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses del alumno, al tiempo
previsto para el desarrollo del contenido programático y a las circunstancias del medio en que se realice
el proceso de enseñanza;
X.-Cuidar de la disciplina de los educandos en el interior de los salones y en los lugares de recreo, así
como durante los trabajos o ceremonias que se efectúen dentro o fuera del plantel;
XI.-Vigilar la regular y puntual asistencia de los alumnos y reportar sus ausencias a las autoridades
superiores;
XII.-Inculcar a los alumnos hábitos de disciplina e higiene ejemplificados en su conducta personal;
XVIII.-Conservar dentro del plantel la documentación oficial del grupo a su cargo;
ACUERDO NÚMERO 96, QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS.
(Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 7 de Diciembre de 1982)
DECÁLOGO SOBRE EL USO DE LA BITÁCORA ESCOLAR
Conocer el objetivo de la
bitácora: La bitácora es una Describir de manera objetiva la Incluir el contexto: Es importante
herramienta que busca Mantenerla actualizada: La incluir información sobre el
bitácora debe ser actualizada de conducta: La descripción de la
documentar y monitorear la conducta debe ser objetiva y no contexto en el que se produjo la
conducta de los estudiantes para manera frecuente y sistemática conducta para tener una
mejorar su comportamiento y incluir juicios de valor o
para que sea efectiva. comprensión más completa de
fomentar un ambiente de opiniones subjetivas.
la situación.
convivencia positivo en el aula.
Utilizar un lenguaje respetuoso: Evitar la acumulación de Tomar medidas proactivas: La
La bitácora debe ser un incidentes: Debe ser utilizada bitácora no solo debe
documento respetuoso, no para documentar conductas documentar la conducta, sino
discriminatorio y que promueva disruptivas específicas y no también incluir medidas
el diálogo y la resolución pacífica como una lista acumulativa de proactivas para mejorar la
de conflictos. todas las infracciones. conducta en el futuro.
Involucrar a los padres: Debe ser Ser una herramienta de Evaluar su efectividad: La
compartida con los padres para aprendizaje: La bitácora debe ser bitácora debe ser evaluada
mantenerlos informados y utilizada como una regularmente para
trabajar juntos en la resolución herramienta para enseñar y guiar determinar su efectividad y
de los problemas. a los estudiantes hacia un hacer ajustes según sea
comportamiento positivo. necesario.
Asesor: David Betán
BITÁCORA ESCOLAR
SEGUIMIENTO FORMATIVO
ACADÉMICO
En México, la normativa educativa establece la importancia de
llevar un registro de las actividades y el progreso de los
estudiantes en el aula, aunque no existe una regulación
específica sobre el uso de la bitácora del aula.
Ley General de Educación: Esta ley establece los principios generales de
la educación en México y destaca la importancia de la evaluación
continua del proceso educativo. Si bien no menciona directamente la
bitácora del aula, promueve la necesidad de llevar registros que
permitan evaluar el avance y el logro de los estudiantes.
Planes y programas de estudio: Los planes y programas de estudio
emitidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP) establecen los
contenidos y objetivos educativos que deben ser cubiertos en cada nivel
educativo. Estos planes pueden requerir que los docentes lleven un
registro de las actividades y los resultados de los estudiantes como parte
del seguimiento y la evaluación del proceso educativo.
Una bitácora de aula es un
registro detallado de las
actividades, eventos y logros
que ocurren en el aula durante
un período de tiempo
determinado.
CÓMO ELABORAR UNA BITÁCORA ESCOLAR:
SEGUIMIENTO FORMATIVO
Incluyendo un modelo básico para crear una bitácora
Primero, debes decidir el formato en el que quieres mantener tu bitácora escolar, ya sea, como un cuaderno,
Si optas por un cuaderno, es mejor que sea con encuadernación cosida para garantizar su integridad, de tapa
dura y con suficientes hojas. Asegúrate de numerar cada hoja de tu bitácora (excepto la portada y la sección de
anotaciones).
En la primera hoja, incluye una portada con información identificativa, como el nombre de la escuela, grado,
grupo, nombre del profesor, materia, nombre del proyecto, nombre del alumno, matrícula y, en algunos casos,
datos de contacto como número de teléfono o correo electrónico.
Deja un espacio adecuado para ir llenando la sección de anotaciones o tabla de contenido a medida que avances
en el ciclo escolar o proyecto, describiendo de manera general lo que ha sucedido. Esta sección también
funciona como un índice.
Una forma recomendable de elaborar la sección de anotaciones es mediante una tabla de tres columnas, en las
que se registren las actividades, fechas y comentarios.
En la primera columna, escribe de manera general la actividad a realizada.
En la segunda columna, menciona la fecha y hora exactas en las que se llevó a cabo la actividad.
En la primera sección, se resumirán los comentarios generales sobre la actividad, incluyendo si hubo algún
obstáculo, modificación o si todo transcurrió según lo planeado.
A continuación, en la parte principal del diario, se describirá detalladamente cada actividad que se realice,
dándoles un orden cronológico e incluyendo hasta los datos más pequeños.
SE INCLUIRÁN TODOS LOS SUCESOS, OBSERVACIONES, IDEAS, DATOS, MODIFICACIONES, PROGRESOS Y
OBSTÁCULOS QUE SURJAN DURANTE LAS ACTIVIDADES O PROYECTO
Es importante destacar que, SI SE COMETEN ERRORES, NO DEBEN SER ELIMINADOS, SINO MARCADOS
COMO ERRATAS, YA SEA EN UNA SECCIÓN DE OBSERVACIONES O POR MEDIO DE NOTAS AL PIE DE
PÁGINA. Esto permite que la bitácora sea entendible y pueda ser retomada más tarde, ya que incluso los
errores pueden ser útiles para el éxito del proyecto.
A CONTINUACIÓN, SE AGREGARÁ UNA SECCIÓN DE CONCLUSIONES U ACUERDOS.
Para redactar acuerdos en una bitácora escolar, puedes seguir los siguientes pasos:
• Identifica los acuerdos importantes: Antes de escribir, es importante tener claro qué acuerdos se han
tomado durante la clase o la reunión. Toma nota de los puntos más relevantes y destaca aquellos que se
han acordado para futuras acciones.
• Escribe el contexto: Al inicio de la sección de acuerdos, proporciona un poco de contexto sobre la reunión
o la clase en la que se tomó la decisión. Fecha, objetivos de la sesión, etc.
• Redacta los acuerdos de forma clara y concisa: Asegúrate de que los acuerdos sean fáciles de entender y
que sean lo más concisos posible. Utiliza un lenguaje claro y evita la utilización de jergas o términos técnicos
que puedan generar confusión.
• Incluye detalles esenciales: Es importante incluir
detalles esenciales como las fechas límite, los
responsables, las acciones a tomar, etc.
• Revisa y corrige errores:
Antes de guardar la bitácora, revisa cuidadosamente los acuerdos para asegurarte de que estén escritos de
manera correcta y completa.
• Firma y fecha los acuerdos: Por último, asegúrate de que los acuerdos sean firmados y fechados
para hacerlos oficiales.
Es importante tener en cuenta que los acuerdos escritos en la bitácora deben ser precisos, claros y concisos
para garantizar que se puedan cumplir y seguir con éxito.
El interés superior la niñez es un principio de la
Convención sobre los Derechos del Niño (#CDN), cuya
aplicación busca la mayor satisfacción de todas y las
necesidades de niñas,
niños y adolescentes. Su aplicación exige adoptar un
enfoque basado en derechos que permita garantizar el
respeto y protección a su dignidad e integridad física,
psicológica, moral y espiritual.
El interés superior debe ser la consideración primordial en
la toma de decisiones relativas a niñas, niños y
adolescentes.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 73. En la impartición de educación para menores de
dieciocho años se tomarán medidas que aseguren al educando
la protección y el cuidado necesarios para preservar su
integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto a
su dignidad y derechos, y que la aplicación de la disciplina
escolar sea compatible con su edad, de conformidad con los
lineamientos que para tal efecto se establezcan.
Los docentes y el personal que labora en los planteles de
educación deberán estar capacitados para tomar las medidas
que aseguren la protección, el cuidado de los educandos y la
corresponsabilidad que tienen al estar encargados de su
custodia, así como protegerlos contra toda forma de maltrato,
violencia, perjuicio, daño, agresión, abuso, trata o explotación
sexual o laboral.
En caso de que los docentes, el personal que labora en los
planteles educativos, así como las autoridades educativas,
tengan conocimiento de la comisión de algún hecho que la ley
señale como delito en agravio de los educandos, lo harán del
conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente.
BITÁCORA ESCOLAR
SEGUIMIENTO FORMATIVO DE
CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Las recomendaciones de la Unidad de Atención al Maltrato y Abuso Sexual Infantil (UAMASI)
en relación al uso de las bitácoras escolares:
Tomar en cuenta la privacidad y confidencialidad de la información: La información
registrada en la bitácora debe ser confidencial y solo debe ser compartida con las personas
autorizadas.
Proteger a los niños y niñas: La información registrada en la bitácora debe ser utilizada con el
único objetivo de proteger a los niños y niñas y prevenir futuros abusos.
Documentar con precisión: Es importante registrar con precisión la información relevante
para garantizar que se tenga un registro detallado de las conductas disruptivas y se puedan
tomar las medidas adecuadas para corregirlas.
Trabajar en colaboración: Es importante trabajar en colaboración con otros profesionales,
como psicólogos y trabajadores sociales, para garantizar que se brinde la atención adecuada
a los niños y niñas que hayan sido víctimas de maltrato o abuso sexual.
Conocer las leyes y regulaciones relevantes: Es importante conocer las leyes y regulaciones
relacionadas con el maltrato y abuso sexual infantil para garantizar que se cumplan los
estándares y se brinde una atención adecuada a los niños y niñas afectados.
Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los
Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014),
la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no
limitativa señala los siguientes:
I. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;
II. Derecho de prioridad;
III. Derecho a la identidad;
IV. Derecho a vivir en familia;
V. Derecho a la igualdad sustantiva;
VI. Derecho a no ser discriminado;
VII. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;
VIII. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal;
IX. Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;
X Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad;
XI. Derecho a la educación;
XII. Derecho al descanso y al esparcimiento;
XIII. Derecho a la libertad de convicciones éticas,
pensamiento, conciencia, religión y cultura;
XIV. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información;
XV. Derecho de participación;
XVI. Derecho de asociación y reunión;
XVII. Derecho a la intimidad;
XVIII. Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso;
XIX. Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, y
XX. Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación.
BITÁCORA DE SEGUIMIENTO FORMATIVO DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Para elaborar una Bitácora de Seguimiento a Conductas Disruptivas, se puede utilizar como referencia el Marco para la Convivencia de la Ciudad de México.
Este marco establece un conjunto de principios y valores para fomentar la convivencia pacífica y respetuosa en las escuelas de la Ciudad de México.
A continuación, se describen los pasos para elaborar una Bitácora de Seguimiento a Conductas Disruptivas tomando como referencia el Marco para la Convivencia de
la Ciudad de México:
"El Marco para la Convivencia de la Ciudad de México establece La Ley General de Educación, establece en su artículo 42, que “en la impartición de educación para
menores de edad, se tomarán medidas que aseguren al educando la protección y cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social sobre la
base del respeto a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea compatible con su edad”.(Secretaría de Educación de la Ciudad de México, 2011).
El Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal se integra por una Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los
Alumnos; un capítulo de Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo, y un apartado en que se precisan prácticas concretas de participación a través de un
Compromiso de la o el Alumno a favor de la Convivencia Pacífica, así como un Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de Familia con la Educación de su
Hija o Hijo.
Brinda un apoyo formativo a los estudiantes: Además de registrar las conductas disruptivas, los profesores deben brindar un apoyo formativo a los estudiantes para
ayudarlos a corregir su comportamiento.
En México, la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, dispone en su artículo 32, lo siguiente:
“Se promoverán las medidas necesarias para que: (...)
F. Se impida en las instituciones educativas la imposición de medidas disciplinarias que no estén previamente establecidas, sean contrarias a su dignidad, atenten
contra su vida, o su integridad física o mental.
G. Se favorezcan en las instituciones educativas mecanismos para la solución de
conflictos, que contengan claramente las conductas que impliquen faltas a la disciplina y los procedimientos para su aplicación.”
En este contexto, se puntualizaron Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo, que buscan ser una guía útil para el manejo de la disciplina en las escuelas,
garantizando el respeto a la dignidad de las y los educandos. Éstas, proporcionan una descripción puntual de “las conductas que impliquen faltas a la disciplina”, es
decir, de los comportamientos no deseables de acuerdo a la edad, en un ambiente donde se busca que impere el respeto mutuo. Asimismo, se especifica el tipo de
consecuencia que conlleva cada falta disciplinaria de acuerdo con el marco normativo aplicable.
El formato de la Bitácora de Seguimiento a Conductas Disruptivas debe incluir los siguientes
elementos:
Nombre y fecha: Se debe registrar el nombre del estudiante y la fecha en que se registró la conducta
disruptiva.
Descripción de la conducta disruptiva: Se debe describir detalladamente la conducta disruptiva y los
hechos que la originaron.
Consecuencias: Se deben describir las consecuencias o medidas disciplinarias que se tomaron ante la
conducta disruptiva.
Observaciones del profesor: Se deben incluir las observaciones del profesor acerca de la conducta
disruptiva y cualquier información adicional que sea relevante.
Plan de acción: Se deben incluir las acciones a seguir para ayudar al estudiante a corregir su
comportamiento y prevenir futuras conductas disruptivas.
Fecha de seguimiento: Se debe registrar la fecha en que se realizará un seguimiento a la conducta
disruptiva y las acciones realizadas para corregirla.
Es importante que el formato de la Bitácora de Seguimiento a Conductas Disruptivas sea claro,
conciso y fácil de usar para garantizar que los profesores puedan registrar de manera eficiente las
conductas disruptivas de los estudiantes. También es importante que el formato sea flexible para
poder incluir información adicional que sea relevante en cada caso específico.
Escuela FECHA Y
HORA
Nombre del alumno
Grupo
Padre, madre o tutor
Docente
Qué sucedió
(Comportamiento
observado)
Faltas
(Conducta disruptiva /
reglas rotas Conforme el
Marco para la convivencia)
Consecuencias
(Medidas disciplinarias
Conforme el Marco para la
convivencia)
Qué debería
haber hecho
(Alternativa al
comportamiento)
ACUERDOS Y COMPROMISOS
Documento de divulgación del Oficio Circular No.
AFSEDF/642/2011 “Lineamientos Generales por los
que se establece un Marco para la Convivencia
Escolar en las Escuelas de Educación Básica del
Distrito Federal”
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ALUMNO PADRE, MADRE O TUTOR DOCENTE
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SEP-1.pdf
Dr. José David Betán López
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