MEMORIA: TIPOS Y ALMACENES DE LA MEMORIA

ISABELLA ANGULO PATERNINA

ESTEFANIA BARROSO PALENCIA

CESAR DAVID DIAZ AMADOR

MARIA ISABEL PETRO ARGEL

LUISA FERNANDA PLAZA DURANGO

PROCESOS PSICOLOGICOS I

JULIO CESAR BLANQUICETT ROMERO

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

MONTERÍA, 2023
RESUMEN

La memoria como sistema elaborado se encarga de almacenar y evocar información, es una

función del cerebro que resulta útil y necesaria para el aprendizaje de emociones y habilidades.

Se clasifica principalmente en cuanto a su estimulación y luego duración: sensorial, a corto y

largo plazo, posteriormente se le relaciona con la ubicación en el espacio y la consciencia de la

memoria, es decir, saber cuando y donde se almacena cada dato o conocer como se guardan los

conocimientos generale, esa y demás características como el consciente, el inconsciente, el

reconocimiento de información y su recuperación, crea el ciclo de funcionamiento cognitivo.

Claramente es un componente que cambia con el tiempo, ese proceso de transferencia entre

edades se llama codificación, y mediante los modelos de la memoria, se le da una explicación a

su conformación o “almacenes”, Su deterioro puede conllevar a aspectos como el olvido, la

interferencia o las memorias falsas, que son una forma de arreglar la percepción en base a los

recuerdos.

Palabras clave: Memoria, recuerdos, almacenes, modelos, sensaciones.

SUMMARY

Memory as an elaborated system is responsible for storing and recalling information. It is a brain

function that is useful and necessary for the learning of emotions and skills. It is primarily

classified based on its stimulation and duration: sensory, short-term, and long-term.

Subsequently, it is linked to its location in space and awareness of memory, meaning knowing

when and where each piece of data is stored or understanding how general knowledge is stored.

These and other characteristics, such as conscious and unconscious processes, information
recognition, and retrieval, create the cycle of cognitive functioning. Clearly, it is a component

that changes over time, and this process of transfer between ages is called encoding. Through

memory models, an explanation is provided for its formation or "storage units." Its deterioration

can lead to aspects such as forgetting, interference, or false memories, which are a way of

adjusting perception based on recollections.

Keywords: Memory, recollections, stores, models, sensations.

1. INTRODUCCION

En un mundo caracterizado por la rápida evolución de la información y el conocimiento, la

comprensión y el estudio de la memoria se han vuelto más relevantes que nunca. La memoria, en

su esencia, es la base sobre la cual se construye el entendimiento, la toma de decisiones y la

formación de la identidad individual y colectiva.

Este trabajo tiene como objetivo profundizar en la compleja estructura de la memoria humana,

examinando sus diversos tipos y los almacenes que la componen. A través de una exploración

meticulosa de las teorías y conceptos fundamentales en el campo de la psicología de la memoria,

se busca arrojar luz sobre uno de los procesos cognitivos más esenciales para la experiencia

humana. En este recorrido, se analizará la memoria desde una perspectiva científica y

multidisciplinaria, considerando las investigaciones más recientes y su aplicación en campos

como la neurociencia, la psicología cognitiva y la educación. Al hacerlo, se espera ofrecer una

visión integral de cómo funciona la memoria, cómo se desarrolla a lo largo de la vida y cómo

influye en nuestro comportamiento y percepción del mundo que nos rodea.

2.1. OBJETIVO GENERAL

 Investigar la teoría y autores relacionados a los diferentes procesos y almacenes

principales de la memoria.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar los conceptos los procesos y almacenes de la memoria

 Categorizar las tres etapas fundamentales que atraviesan los procesos de la memoria.

 Mencionar en que consiste el almacenamiento de los datos en la memoria.

3. MARCO TEÓRICO

Endel Tulving argumenta que la memoria humana es un sistema único que implica la retención y

recuperación de información del pasado, el concepto de memoria hace referencia a una

capacidad mental cuya función es codificar, almacenar y recuperar información. Es decir, nos

permite guardar en nuestro interior experiencias tales como sentimientos, sucesos, imágenes o

ideas. En definitiva, cualquier elemento que pertenece a nuestro pasado. Se trata de una función

del cerebro que resulta esencial para nuestro aprendizaje y, por tanto, para nuestra supervivencia.

Gracias a ella podemos adaptarnos mejor a las necesidades de nuestro entorno. Desde un punto

de vista morfológico, la memoria está estrechamente relacionada con el hipocampo, pero cabe

señalar que son varias las regiones del cerebro que influyen en el proceso. Resulta interesante

mencionar que el significado de las palabras se almacena en el hemisferio derecho, los recuerdos

de la infancia se conservan en el córtex temporal o que los lóbulos frontales se hacen cargo de la

percepción y el pensamiento.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA MEMORIA

 Olvido: el olvido es una necesidad, como recuerda Nietzsche al comienzo de su conocido

ensayo. Pero es también una estrategia. En primer lugar, la del relato que, en sus

operaciones de configuración, mezcla el olvido con la memoria. La instrumentación de la

memoria pasa, pues, esencialmente por la selección del recuerdo. No debemos olvidar, en

primer lugar, para resistir el arruinamiento universal que amenaza a las huellas dejadas

por los acontecimientos. Para conservar las raíces de la identidad y mantener la dialéctica

de la tradición y de la innovación, hay que tratar de salvar las huellas.

Hay que distinguir dos niveles de profundidad respecto al olvido. En el nivel más

profundo, éste se refiere a la memoria como inscripción, retención o conservación del

recuerdo. En el nivel manifiesto, se refiere a la memoria como función de la evocación o

de la rememoración.

 Memoria falsa: Las Falsas memorias (FM), también referidas como falsos recuerdos, son

reportes memorísticos que difieren parcial o totalmente de la realidad que fue

experimentada. En algunas ocasiones, las FM se presentan como pequeñas desviaciones

de forma (e.j., afirmar que el ratero usaba cachucha al momento de asaltar la tienda,

cuando en realidad usaba sombrero), pero en otras son verdaderas modificaciones de

significado de los hechos vividos (e.j., reportar un abuso sexual que nunca tuvo lugar).

 Interferencia: se refiere al efecto amnésico de un aprendizaje nuevo o de cierta

información sobre otro material a ser codificado. Si es sobre un aprendizaje previamente

aprendizaje es anterógrada (Sara y Hars, 2006).

MODELOS DE LA MEMORIA

1. MODELO MULTIALMACÉN (Atkinson y Shifrin. 1968)

Según estos autores, la memoria depende de tres sistemas, o almacenes,

complementarios entre sí. El primero es la memoria sensorial, que registra la información

procedente de los órganos de los sentidos. El segundo almacén es el de la memoria

operativa, el cual se encarga de coordinar la información procedente del entorno con la

existente en el tercer almacén, o memoria a largo plazo, para codificarla y transformarla. Su

capacidad es muy limitada y su duración de pocos segundos. El tercer sistema o almacén es,

como ya se ha señalado, la memoria a largo plazo. La información se mantiene en ella de

forma permanente o durante mucho tiempo. Al contrario que en el caso de la memoria

operativa, su capacidad es ilimitada. Se asientan aquí la experiencia acumulada, los

aprendizajes adquiridos y cualquier tipo de recuerdos o vivencias personales.

2. MODELO POR NIVELES DE PROCESAMIENTO (Craik y Lokhart. 1972)

Para estos autores sólo existe un almacén, pero dos tipos de procesamiento:

 Procesamiento tipo I: es superficial y basado en la repetición.

 Procesamiento tipo II: es profundo y basado en el análisis semántico.

3. MODELO DE LA MEMORIA OPERATIVA (Baddeley y Hitch. 1974)

 Bucle fonológico.

 Agenda visuoespacial.

 Ejecutivo central, que es el que controla la memoria operativa.

4. MODELO POR INTENCIONALIDAD

Existen dos formas de memoria:

 Memoria implícita, es inconsciente

 Memoria explícita, es consciente

5. MODELO EN FUNCIÓN DEL TIEMPO

Existen dos tipos:

 Memoria prospectiva: son los planes que se harán en un futuro.

 Memoria retrospectiva: son los recuerdos del pasado.

TIPOS DE MEMORIA (ALMACENES DE LA MEMORIA)

1. Memoria Sensorial: Esta etapa de la memoria almacena información sensorial de forma muy

breve, generalmente por un período de segundos. La información entra a través de los sentidos

(vista, oído, tacto, etc.) y se mantiene en su forma sensorial original. Por ejemplo, la memoria
icónica se refiere a la memoria visual, mientras que la memoria ecoica se relaciona con la

memoria auditiva.

2. Memoria a Corto Plazo: También conocida como memoria de trabajo, esta memoria

almacena información temporalmente mientras la estamos utilizando para tareas específicas.

Tiene una capacidad limitada y la información se degrada rápidamente si no se refuerza. Es

esencial para la toma de decisiones y la resolución de problemas inmediatos.

3. Memoria a Largo Plazo: Aquí es donde se almacenan recuerdos de forma más permanente.

Se cree que tiene una capacidad virtualmente ilimitada y puede durar toda la vida. La

transferencia de información desde la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo es un

proceso crucial para la retención a largo plazo.

4. Memoria Episódica: Esta memoria se relaciona con la capacidad de recordar eventos y

experiencias personales en un contexto temporal. Almacena "qué" sucedió, "cuándo" y "dónde".

Por ejemplo, recordar tu última fiesta de cumpleaños.

5. Memoria Semántica: Almacena conocimientos generales y conceptuales, como hechos,

significados y categorías. No se limita a un contexto temporal o experiencias personales. Un

ejemplo sería recordar que París es la capital de Francia.

6. Memoria Implícita: Esta forma de memoria abarca información que ha sido aprendida sin

conciencia consciente. Incluye habilidades motoras aprendidas, como andar en bicicleta o tocar

un instrumento musical, así como el condicionamiento clásico, en el que se asocian estímulos sin

que la persona sea necesariamente consciente de ello.

deliberada. Esto incluye recordar eventos personales específicos (memoria episódica) y

conocimientos generales (memoria semántica).

8. Memoria de Reconocimiento: Implica la capacidad de reconocer información previamente

aprendida cuando se presenta nuevamente. Por ejemplo, cuando ves a alguien que conoces en la

calle, reconoces su rostro.

9. Memoria de Recuerdo: Se trata de recuperar información de la memoria sin pistas o ayudas

externas. Un ejemplo sería recordar un nombre sin que nadie te lo mencione.

La memoria puede estructurarse en 3 diferentes procesos y etapas:

CODIFICACIÓN

Es la captación de información en el cerebro, mediante extracción significado. Es el proceso de

transferencia de información de una etapa de la memoria a la siguiente y permite convertir los

elementos percibidos en constructos que pueden ser almacenados en el cerebro y evocados

posteriormente desde la memoria a corto plazo o la memoria a largo plazo. Las codificaciones

visual, acústica y semántica son las que tienen lugar con mayor frecuencia

 Codificación visual: es el proceso de codificación de imágenes e información sensorial de

tipo visual.

 Codificación Acústica: codificación del sonido, especialmente de las palabras.

 Codificación Semántica: codificación del significado, incluso el de las palabras.

Es la retención de la información codificada de forma persistente. Es el proceso de mantener la

información en una etapa determinada.

RECUPERACIÓN

Es la obtención de la información a partir del almacenamiento de recuerdos. Todo aquel proceso

de llevar la información almacenada en la memoria a largo plazo al nivel consciente de la

memoria a corto plazo.

4. CONCLUSIÓN

Teniendo en cuenta todo lo expresado anteriormente, podemos llegar a la conclusión que

la memoria desempeña un papel fundamental en nuestro desarrollo y en la toma de

decisiones. Exploramos la complejidad y sus diferentes modelos y tipos, enfocándonos en

la importancia de cada una de ellos, esto sin dejar atrás los mencionados factores

influyentes en la memoria. Para terminar, es necesario alegar acerca del valor tanto

científico como personal de un tema tan extenso, pero valioso, y es que teniendo en

cuenta factores como el envejecimiento o la salud mental, caemos en cuenta que su

alcance va más allá de lo científico, ya que también tiene relación con lo personal y lo

educativo.

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