UNIDAD DE APRENDIZAJE AGOSTO

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestió n Educativa Satipo

Local
Institució n Educativa 31956
Edad y Secció n Ú nica
Director(a) Carmen VALDEZ ALCANTARA
Docente Tsiroti

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“RESCATEMOS Y VALOREMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRA

LOCALIDAD”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del  Identifica información explícita que es claramente - Lee palabras, frases u oraciones Escala de valoración
oralmente en su lengua texto oral. distinguible de otra porque la relaciona con completas en un plano que forma Lista de cotejo
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
materna. 1.2. Infiere e interpreta palabras conocidas o porque conoce el contenido parte del letrado que utiliza fuera del
información del texto oral. del texto y que se encuentra en lugares evidentes aula. Señala información que se
1.3. Adecúa, organiza y como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en encuentra en lugares evidentes del
desarrolla las ideas de forma textos con ilustraciones. Establece la secuencia de texto.
coherente y cohesionada. los textos que lee (instrucciones, historias,
1.4. Utiliza recursos no verbales noticias). - Pronuncia con claridad variando la
y paraverbales de forma entonación para describir personajes
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
estratégica. del texto.
propósito comunicativo, a partir de algunos
1.5. Interactúa - Lee palabras, frases u oraciones
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
estratégicamente con distintos completas en un plano que forma
conocidas o expresiones que se encuentran en los
interlocutores. parte del letrado que utiliza fuera del
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee
1.6. Reflexiona y evalúa la aula. Señala información que se
por sí mismo.
forma, el contenido y contexto encuentra en lugares evidentes del
del texto oral.  Recupera información explícita de los textos orales
texto.
que escucha nombres de personas y personajes
que presentan vocabulario de uso frecuente.
- Lee un texto con apoyo del(a)
2. Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información del  Identifica información explícita que es claramente - Escala de
docente y participa en el intercambio
textos escritos en su texto escrito. distinguible de otra porque la relaciona con valoración
de ideas acerca de lo que dice el
lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta palabras conocidas o porque conoce el contenido - Lista de cotejo
texto, lo que infiere ya partir de
información del texto. del texto y que se encuentra en lugares evidentes - Escala de
algunas palabras conocidas.
2.3. Reflexiona y evalúa la como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en valoración
forma, el contenido y contexto textos con ilustraciones. Establece la secuencia de
del texto. los textos que lee (instrucciones, historias,
noticias). - Lee un texto descriptivo
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su - Infiere los característicos de lugares
propósito comunicativo, a partir de algunos al leer un texto descriptivo
Indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en los - Lee notas con ayuda o que lee por sí
textos que le leen, que lee con ayuda o que lee mismo e identifica su estructura.
por sí mismo.
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN

 Deduce características de lugares, así como

relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de información - Escribe rótulos considerando el
explícita del texto. propósito comunicativo.
3. Escribe diversos tipos 3.1. Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación comunicativa - Rúbrica
de textos en su lengua situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
materna. 3.2. Organiza y desarrolla las destinatario, recurriendo a su experiencia para - Escribe frases utilizando grafías “bl”,
ideas de forma coherente y escribir. hace uso de los recursos
cohesionada.
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, tecnológicos copiando sus frases en
3.3. Utiliza convenciones del
aunque en ocasiones puede salirse de este o Word.
lenguaje escrito de forma
reiterar información innecesariamente. Establece
pertinente.
relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
3.4. Reflexiona y evalúa la - Escribe un texto descriptivo de lugar
utilizando algunos conectores. Incorpora
forma, el contenido y contexto utilizando algunos conectores
vocabulario de uso frecuente.
del texto escrito. próximos al nivel alfabético.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario,
o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin - Revisa si en su texto descriptivo ha
de mejorarlo. empleado los recursos ortográficos
básicos (mayúsculas, punto).
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas 1.2. Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y lenguaje - Expresa diferentes formas de contar Escala de valoración
de cantidad. sobre los números y las numérico (números, signos y expresiones números hasta el 50. Lista de cotejo
operaciones. verbales) su comprensión de la decena como
1.3. Usa estrategias y grupo de diez unidades y de las operaciones de - Resuelve problemas
procedimientos de estimación y adición y sustracción con números hasta 20. descomponiendo números menores
cálculo. en sumandos.
 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas
1.4. Argumenta afirmaciones
de representar el número y las explica con
sobre las relaciones numéricas y - Resuelve problemas de combinación
ejemplos concretos.
las operaciones.
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN

 Emplea las siguientes estrategias y 2, explica cómo lo resolvió.

procedimientos:
 Estrategias de cálculo mental, como la suma de - Resuelve problemas de combinación
cifras ¡guales, el conteo y las descomposiciones 2 y explica como resolvió con apoyo
del 10. de material concreto y como se
transforma en una expresión
 Establece relaciones entre datos y acciones de
numérica.
agregar, quitar y juntar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
- Representa características de las
adición o sustracción con números naturales hasta
figuras geométricas, tomando en
20.
cuenta su forma, color, tamaño y
3. Resuelve problemas 3.1. Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las características de los atributos. Escala de valoración
de forma, movimiento y geométricas y sus objetos del entorno y las asocia y representa con
localización. transformaciones. formas geométricas tridimensionales y Lista de cotejo
- Compara formas tridimensionales en
3.2. Comunica su comprensión bidimensionales que conoce, así como con la objetos que manipula.
sobre las formas y relaciones medida cualitativa de su longitud.
geométricas.
- Menciona características de formas
3.3. Usa estrategias y
tridimensionales de objetos que
procedimientos para orientarse
observa.
en el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
PERSONAL SOCIAL
4. Gestiona 4. 1. Comprende las relaciones  Se desplaza utilizando puntos de referencia y - Plantea, con ayuda del docente, la Escala de valoración
responsablemente el entre los elementos naturales y nociones espaciales ("delante de" - "detrás de", ruta que seguiremos durante nuestra
espacio y el ambiente sociales. "debajo de" - "encima de", "al lado de", "dentro visita a la comunidad. Lista de cotejo
4. 2. Maneja fuentes de de" - "fuera de", "cerca de" - "lejos de", "derecha-
información para comprender izquierda"...) para ubicarse en su espacio - Representa el espacio geográfico de
el espacio geográfico y el cotidiano. su localidad
ambiente.  Describe los elementos naturales y sociales del
4.3. Genera acciones para
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
conservar el ambiente local y espacio donde realiza sus actividades cotidianas. - Se ubica en el espacio a través de los
global.  Representa de diversas maneras su espacio puntos cardinales.
cotidiano utilizando puntos de referencia.
5. Gestiona 5.1. Comprende las relaciones - Se ubica en el espacio a través de Escala de valoración
 Explica las ocupaciones que desarrollan las
responsablemente los puntos de referencia.
entre los elementos del sistema personas de su espacio cotidiano y cómo atienden
recursos económicos. - Menciona las instituciones de la
económico y financiero a sus necesidades y a las de la comunidad. localidad y explica las funciones de
 Utiliza responsablemente los recursos los servicios que presta.
5.2. Toma decisiones
(pertenencias del estudiante) que le brindan su
económicas y financieras
familia y la institución educativa, y reconoce que
estos se agotan. - Indica cuales son las funciones de
los trabajadores de la localidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones • Propone acciones que le permiten responder a la - Reconoce que una planta se forma a Escala de valoración
métodos científicos para para hacer indagación pregunta. Busca información, selecciona los partir de una semilla y de los
construir conocimientos. 1.2. Diseña estrategias para materiales e instrumentos que necesitará para cambios de esta durante la
hacer indagación explorar y observar objetos, hechos o fenómenos germinación.
y recoger datos. Ejemplo
1.3. Genera y registra datos e
información • Obtiene datos a partir de la observación y
exploración de objetos, hechos o fenómenos; y los
1.4. Analiza datos e información
registra en organizadores mediante dibujos o
1.5. Evalúa y comunica el
primeras formas de escritura
proceso y resultados de su
indagación
2. Explica el mundo físico 2.1. Comprende y usa  Describe que el suelo está formado por seres vivos - Explica las relaciones de los seres Escala de valoración
basándose en conocimientos sobre los seres y no vivos. vivos con su medio físico (suelo,
conocimientos sobre los vivos, materia y energía, agua, aire, rocas, etc.) en un
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y universo. ecosistema.
energía, biodiversidad, 2.2. Evalúa las implicancias del
Tierra y universo. saber y del quehacer científico y - Propone una secuencia de acciones
tecnológico. para establecer la relación entre los
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
seres vivos y el ambiente
ED. RELIGIOSA
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume su  Se relaciona con su prójimo de manera - Narra cómo fue el bautismo de Jesús Lista de cotejo
identidad como persona identidad religiosa y espiritual fraterna y respeta las expresiones de fe de los con sus propias palabras.
humana, amada por como persona digna, libre y demás.
Dios, digna, libre y trascendente.
trascendente, 1.2. Cultiva y valora las
comprendiendo la manifestaciones religiosas de su
doctrina de su propia entorno argumentando su fe de
religión, abierto al manera comprensible y
diálogo con las que le respetuosa.
son cercanas.

2. Asume la experiencia 2.1. Transforma su entorno  Practica el silencio y la oración como medios Lista de cotejo
del encuentro personal y desde el encuentro personal y para comunicarse con Dios.
comunitario con Dios en comunitario con Dios y desde la
su proyecto de vida en fe que profesa.
coherencia con su 2.2. Actúa coherentemente en
creencia religiosa. razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida. - Dice y escribe una oración de
agradecimiento a Jesús.
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones  Mantiene conversaciones y hace registros sobre - Representa mediante juego de roles Lista de cotejo
crítica manifestaciones artístico-culturales. los contextos históricos y culturales de historias escuchadas.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales con las que - Describe de manera oral las
manifestaciones culturales interactúa. características de la danza de una
1.3. Reflexiona creativa y región
 Menciona y describe las experiencias que tiene
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
críticamente. con manifestaciones artísticas en su entorno - Elabora una maqueta de su localidad
familiar y en su comunidad y describe cómo lo realizó.
 Explica sus ideas y expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra en contacto con la
naturaleza o manifestaciones artístico-culturales
de su entorno
2. Crea proyectos desde 2.1. Explora y experimenta los  Explora ideas libremente a partir de su Escala de valoración
los lenguajes artísticos. lenguajes del arte. - Entonan canciones de las regiones
imaginación, sus experiencias u observaciones, y
2.2. Aplica procesos creativos. teniendo en cuenta el ritmo de la Lista de cotejos.
experimenta maneras en que los elementos del
2.3. Evalúa y socializa sus música para transmitir sus
arte (movimientos, acciones, formas, colores o
procesos y proyectos. emociones.
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
 Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe
las características de sus propios trabajos y los de
sus compañeros.
 Explora e improvisa maneras de usar los medios, - Se expresa artísticamente bailando
los materiales y las técnicas artísticas, y descubre una danza regional utilizando los
que pueden ser utilizados para expresar ideas y movimientos y vestimenta adecuada
sentimientos.
 Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera
en particular

ED. FISICA
1. Se desenvuelve de 1.1. Comprende su cuerpo.  Explora de manera autónoma las posibilidades - Reconoce sus habilidades motrices Lista de cotejo
manera autónoma a 1.2. Se expresa corporalmente. de su cuerpo en diferentes acciones para básicas (desplazamiento con
través de su motricidad. mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) obstáculos) cuando las utiliza según
 INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN

al mantener y/o recuperar el equilibrio en el sus intereses en los juegos.

espacio y con los objetos, cuando utiliza
conscientemente distintas bases de
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.
 Participa en juegos cooperativos y de oposición
en parejas y pequeños grupos; acepta al
oponente como compañero de juego y las
formas diferentes de jugar.
2. Asume una vida 2.1. Comprende las relaciones - Reconoce sus habilidades motrices Lista de cotejo
 Busca satisfacer sus necesidades corporales
saludable. entre la actividad física, básicas (lanzar) cuando las utiliza
cuando tiene sed y resuelve las dificultades que le
alimentación, postura e higiene según sus intereses en los juegos y
producen el cansancio, la incomodidad y la
personal y del ambiente, y la canciones.
inactividad; evidencia su bienestar al realizar
salud. actividades lúdicas y se siente bien consigo mismo,
2.2. Incorpora prácticas que con los otros y con su entorno.
mejoran su calidad de vida.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su Define metas de aprendizaje. - Participa en juegos interactivos en los que se - Participa en juegos interactivos - Escala de
aprendizaje de realiza simulaciones y problematizaciones en el desarrollo de situaciones valoración
Monitorea y gestiona su para desarrollar aprendizajes en las áreas relacionadas con la producción
manera autónoma.
desempeño durante el curriculares. de textos.
proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en los Interactúa en entornos - Determina con ayuda de un adulto qué - Participa en la evaluación de sus
entornos virtuales virtuales. necesita aprender considerando sus aprendizajes; identificando los
generados por las TIC experiencias y saberes previos para realizar aprendizajes que lograron
una tarea. Fija metas de duración breve que desarrollar, así mismo las
 le permitan lograr dicha tarea. actitudes y valores que lograron
- Explica cómo ha llegado a la meta de poner en práctica en el presente
aprendizaje que se propuso, las dificultades proyecto.
que tuvo y los cambios que realizó.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
excelencia: a nivel personal y colectivo.

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
Enfoque intercultural: científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

Enfoque inclusivo o de atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
la diversidad: discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La diversidad en el Perú, favorece el desarrollo del país debido a las características que presenta como recursos étnicos, sociales,
tradicionales, de nuestra región. Hoy en día los estudiantes no le dan la debida importancia ya que prefieren adoptar costumbres
foráneas y no valoran sus propias costumbres y tradiciones, esto también tiene que ver por los programas de televisión que difunden
poco interés por el arte peruano, olvidándose de su cultura ancestral, por ello es necesario plantear diversas actividades culturales,
donde se despierte interés por lo nuestro, fortaleciendo así su identidad nacional.
Por ello también en esta unidad tiene por finalidad promover la conservación de los patrimonios naturales y culturales de cada región,
por ello las I.E., tiene el deber de preservarlas y cuidarlas para el fomento del turismo y la belleza de su región.
Reto o Desafío: ¿Qué tradiciones y costumbre se practican en tu localidad? ¿En qué se diferencia de las demás regiones? ¿Cómo
podemos difundir la importancia de nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras
costumbres y tradiciones?
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 y 2

COMUNICACIÓN

SESIÓN
LEEMOS PALABRAS, FRASES DE UN PLANO. SESIÓN 2 LEEMOS E INFERIMOS PALABRAS CONOCIDAS
1

SESIÓN
ESCRIBIMOS RÓTULOS PARA NUESTRA MAQUETA SESIÓN 4 ESCRIBEN FRASES CREATIVAMENTE.
3

SESIÓN
DESCRIBIMOS A TRABAJADORES DE LA LOCALIDAD SESIÓN 6 LEEMOS TEXTO DESCRIPTIVO DE LUGAR
5

SESIÓN
ESCRIBIMOS TEXTOS DESCRIPTIVO DE LUGAR SESIÓN 8 REVISAMOS NUESTRAS DESCRIPCIONES PRODUCIDAS
7

SESIÓN
UBICAMOS INFORMACIÓN EN UNA NOTA
9

MATEMÁTICA

SESIÓN
RECONOCEMOS FORMAS BIDIMENSIONALES EN OBJETOS. SESIÓN 2 COMPARANDO CUERPOS TRIDIMENSIONALES
1

SESIÓN RECONOCEMOS CARACTERÍSTICAS DE FORMAS TRIDIMENSIONALES

SESIÓN 4 LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS
3 EN OBJETOS QUE NOS RODEAN.

SESIÓN RESOLVEMOS PROBLEMAS DESCOMPONIENDO EN SUMANDOS SESIÓN 6 RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMBINACIÓN 2

 5

SESIÓN
SEGUIMOS RESOLVIENDO PROBLEMAS DE COMBINACIÓN 2
7

PERSONAL SOCIAL

SESIÓN
TRAZAMOS LA RUTA DE NUESTRO RECORRIDO A LA COMUNIDAD. SESIÓN 2 RECORREMOS EL ESPACIO DE NUESTRA LOCALIDAD
1

SESIÓN
NOS UBICAMOS A TRAVÉS DE LOS PUNTOS CARDINALES SESIÓN 4 UBICAMOS LUGARES A TRAVÉS DE PUNTOS DE REFERENCIA
3

SESIÓN
CONOCEMOS LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD SESIÓN 6 ¿A QUÉ SE DEDICAN LAS PERSONAS EN NUESTRA COMUNIDAD?
5

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN INVESTIGAMOS SOBRE LA EXISTENCIA DE SERES VIVOS EN LOS

EXPLICAMOS LAS RELACIONES DE LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS SESIÓN 2 ESPACIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS
1

SESIÓN
EL SUELO SESIÓN 4 SEMBRAMOS SEMILLAS DE NUESTRA LOCALIDAD
3

ARTE Y CULTURA

SESIÓN
ELABORAMOS MAQUETA DE NUESTRA LOCALIDAD. SESIÓN 2 CANCIONES DE LA REGION
1

SESIÓN
PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE ROLES SESIÓN 4 DANZAS TRADICIONALES
3
 ED. RELIGIOSA

SESIÓN
ESCRIBE UNA ORACIÓN DE AGRADECIMIENTO A JESÚS CONOCEMOS EL BAUTISMO DE JESÚS
1

ED. FISICA

SESIÓN PARTICIPAMOS EN JUEGOS DE LANZAMIENTOS Y ENCAJES DE

ME DESPLAZO TENIENDO CUIDADO LOS OBSTÁCULOS SESIÓN 2 OBJETOS
1

VI. VALOR DEL MES:

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

06/08 - Batalla de Junín
09/08 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17/08 - Muerte del General don José de San Martín
22/08 - Día Mundial del Folclor
26/08 - Día del Adulto Mayor
27/08 - Día de la Defensa Nacional
28/08 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
30/08 - Día de Santa Rosa de Lima
31/08 - Día del Mariscal Ramón Castilla

VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Publicación de Resultados del Censo Educativo 2019 - Módulo II - 15 de agosto
2do monitoreo y acompañamiento: del 12 de agosto al 29 de agosto.
Módulo 1: Matrícula, Docentes, Recursos y Local Escolar.
XVII Juegos panamericanos.
 VI Juegos para panamericanos.
Concurso de cometas.
Juegos Florales Escolares Nacionales Etapa UGEL
Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Etapa II.EE.
– Etapa UGEL – Macro Regional.
IX. DURACIÓN: Del 12 al 23 de agosto.

X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN