SEGUNDO GRADO

FASE 6 SECUNDARIA
PROGRAMA ANALITICO PROGRAMA ANALITICO
CAMPO FORMATIVO DISCIPLINA (ASIGNATURA)
Saberes y pensamiento científico Física
TEMPORALIDAD
PROCESO DE CODISEÑO (Problemática, EJES PERFIL DE EGRESO
ORIENTACIONES (periodo, mes,
CONTENIDO DESARROLLO DE tema, asunto comunitario ARTICULADORES AL QUE
DIDÁCTICAS trimestre para
APRENDIZAJE local o regional) RELACIONADOS CONTRIBUYE
abordar)
El pensamiento Describe problemas  Pensamiento
científico, una comunes de la vida Indiferencia De los jóvenes  Inclusión crítico Llevar a cabo
forma de plantear cotidiana y adolescentes ante los  Pensamiento  Interpretación proyectos que Durante el primer
y solucionar explicando cómo se problemas de carácter crítico de fenómenos involucren el periodo
problemas y su procede para medioambiental.  Vida saludable y hechos análisis de
incidencia en la buscarles solución,  Juicios problemas
transformación de conoce y argumentados comunes del
la sociedad. caracteriza el medio ambientales
pensamiento y la puesta en
práctica de
científico para
alternativas de
plantearse y
solución.
resolver
problemas en la
escuela y su
cotidianeidad.

Identifica cuáles son,  Inclusión  Identidad

Unidades y cómo se definen y No identifican las unidades  Pensamiento personal Indagar sobre las
medidas cuál es la simbología de medida básicas, su crítico  Juicios unidades de
utilizadas en de las unidades terminología científica y  Fomento de la argumentados medida y sus
Física. básicas y derivadas sus equivalencias. lectura y  Interpretación equivalencias
del Sistema escritura de fenómenos
Internacional de  Interculturalidad y hechos
Unidades.  Pensamiento
crítico
Indaga sobre los  Inclusión  Habilidades de Realizar
Estructura, saberes y prácticas Aprovechar la curiosidad y  Pensamiento comunicación investigación
propiedades y del uso de las habilidades en el crítico  Pensamiento documental sobre
características de materiales y sus manejo de la tecnología  Fomento de la crítico los diversos
la materia. propiedades y lectura y  Potencialidad materiales más
 características escritura cognitiva empleados en la
para construcción, localidad, sus
vestimenta, propiedades y
artefactos de uso usos.
común.
A partir de los
resultados de la
investigación,
utilizar un material
para crear,
construir e
innovar.
Estados de Experimenta e Identifica las diferentes  Inclusión  Diversidad A partir del modelo
agregación de la interpreta los formas en que se presenta  Pensamiento  Medio cinético de
materia. modelos atómicos el agua en la naturaleza crítico ambiente y partículas, realizar
y de partículas al (agua, vapor y hielo)  Vida saludable vida personal representaciones
proponer hipótesis  Interpretación de los estados de
que expliquen los de fenómenos agregación del
tres estados de la y hechos agua y de otras
materia, sus sustancias e
propiedades identificar las
características que
físicas como la
presentan.
temperatura de
fusión, ebullición,
densidad, entre
otros.

Interacciones en Experimenta e Identifica las causas del  Pensamiento  Juicios Después de

fenómenos interpreta las movimiento de los objetos crítico argumentados analizar
relacionados con interacciones de la  Fomento de la  Medio teóricamente las
la fuerza y el fuerza y el lectura y ambiente y Leyes de Newton,
movimiento. movimiento, escritura vida personal Organizar un
relacionados con  Interpretación partido de futbol e
las Leyes de de fenómenos identificar en qué
Newton para y hechos movimientos se
explicar manifiestan dichas
Leyes
actividades
cotidianas.
Principios de Identifica algunos Interpreta y describe el  Inclusión  Juicios Realizar
Pascal y de artificios de uso funcionamiento de  Pensamiento argumentados experimentos
Arquímedes cotidiano, en dónde artículos y fenómenos de crítico  Medio sencillos que
se aplican los uso común, como el gato  Fomento de la ambiente y expliquen los
principios de Pascal hidráulico y el sumergirse lectura y vida personal principios de
y de Arquímedes en una piscina. escritura  Interpretación Pascal y de
de fenómenos Arquímedes y los
y hechos relacionen con
situaciones
cotidianas
Saberes y Analiza las Interpreta la variación de  Inclusión  Juicios Analizar las
prácticas para el características la velocidad al realizar  Pensamiento argumentados características de
aprovechamiento de la energía acrobacias en una patineta crítico  Interpretación la energía
de energías y la mecánica y las formas de energía  Fomento de la de fenómenos mecánica, cinética
sustentabilidad. (cinética y que se manifiestan. lectura y y hechos y potencial.
potencial) y escritura Plantear
describe casos situaciones
donde se cotidianas en las
conserva. que puedan
identificar los
diferentes tipos de
energía.
Interacciones de Experimenta e Identifica la importancia  Inclusión  Juicios Llevar a cabo un
la electricidad y interpreta de la electricidad en  Pensamiento argumentados proyecto
el magnetismo. algunas nuestra vida crítico  Medio ciudadano en el
manifestaciones  Fomento de la ambiente y que se dé a
y aplicaciones lectura y vida personal conocer las
de la escritura  Interpretación aplicaciones de la
electricidad, e de fenómenos energía eléctrica,
identifica los y hechos así como los
cuidados que cuidados que
requiere su uso
requiere su uso
al revisar los
protocolos de
seguridad
Composición del Relaciona e Reconoce el movimiento  Inclusión  Juicios Investigar la
Universo y interpreta las de la tierra a partir del día  Pensamiento argumentados conformación del
Sistema Solar. características y la noche, así como de los crítico  Medio sistema solar, así
 y dinámica del cambios de estación.  Fomento de la ambiente y como el
Sistema Solar lectura y vida personal movimiento que
con la escritura  Interpretación realizan los
gravitación y el de fenómenos cuerpos celestes.
movimiento de y hechos Elaborar una
los planetas, en maqueta que
particular el muestre el
caso de la movimiento de
Tierra y la Luna. rotación y
traslación de la
tierra.
Fenómenos, Formula hipótesis Relaciona el cambio  Inclusión  Juicios Llevar a cabo un
procesos y que relacionan la climático con la excesiva  Pensamiento argumentados proyecto en el que
factores actividad humana contaminación ambiental. crítico  Medio se pongan en
asociados al con el aumento de  Fomento de la ambiente y práctica acciones
cambio climático temperatura en el lectura y vida personal que contribuyan a
planeta. escritura  Interpretación mitigar la
 Vida saludable de fenómenos contaminación
y hechos ambiental.
SUGERENCIAS DE EVALUACION
FORMATIVA A PARTIR DE SUS SABERES Valorar la participación del alumno en la realización de actividades de aprendizaje.
Y EXPERIENCIA DOCENTE (Primer Evaluar los proyectos realizados a través de rúbricas.
acercamiento)