PROYECTO AULICO

EL BAUL DE LOS REMEDIOS

SEXTO GRADO GRUPO A
PROFESORA ROSARIO ROJAS
SAUCEDO
13 DE DICIEMBRE 2022
DIAGNOSTICO
 SELECCIÓN DE CONTENIDOS FUNDAMENTALES MATERIA PRIORIDAD DOCENTE PRIORIDAD
ALUMNOS
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y POPULARES ESPAÑOL 1 1
EL USO DEL MILILITRO Y GRAMOS EN LA PREPARACION DE FUSIONES MATEMATICAS 2 5
FUNSION, ENFERMEDADES Y CUIDADOS DE LOS ORGANOS DE LOS APRATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO CIENCIAS NAT 3 3
CUER
LAS APORTACIONES CULTURALES (MEDICINALES) DE LAS CULTURAS PREHISPANICAS MESOAMERICANAS HISTORIA 4 2
LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR UNA BUENA CALIDAD DE VIDA GEOGRAFIA 5 4
DECIDIMOS A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE FORMACION CIVICA Y ETICA 6 6

OBJETIVO
Elaboración de una antología de remedios caseros para atender enfermedades comunes, haciendo uso de hierbas y plantas medicinales empleadas
desde la prehistoria hasta nuestros días.
PREGUNTAS GUÍA
¿En qué situación se encuentra el aprovechamiento de las plantas medicinales y la recuperación del conocimiento ancestral en el manejo de las plantas
medicinales en su entorno? ¿Qué plantas medicinales de conocimiento ancestral se siguen empleando actualmente?
SELECCIÓN DE MATERIALES PRIORITARIOS
Visita al museos: Herbolario del IMSS y El palacio de la Escuela de Medicina Libros de apoyo Guía de investigación
Borradores : De su organización de información Diccionarios
PRODUCTOS ESPERADOS
Elaboración de una antología de remedios caseros para atender enfermedades comunes.
Realización de guía de observación
Elaboración de organizadores gráficos
Realización de un Herbario
ACCIONES DE APRENDIZAJE
Se trabajaran los temas relacionados con las materias
Se investigaran conceptos básicos para entender el proyecto
Se seleccionaran museos relacionados a al proyecto
Se elaborará una guía de visita para los museos
Los alumnos realizaran la visita a los museos HERBOLARIO DEL IMSS Y EL PALACIO DE LA ESCUELA DE LA MEDICINA
FORMA DE TRABAJO
SE REALIZARAN TRABAJO PRESENCIAL E INVESTIGACION DE CAMPO
¿DURACIÓN?

UN MES
PLANIFICACION
 PROYECTO A REALIZAR
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES .

ASIGNATURAS QUE ABARCA: ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA Y FORMACION CIVICA Y ETICA

DURACIÓN: UN MES

Cronograma Secuencias de acciones (actividades) Recursos

SEMANA 1 ESPAÑOL

En este proyecto se trata que los alumnos tengan oportunidad de comparar LIBROS DE TEXTO
puntos de vista distintos sobre las medidas que se toman ante diversos
INTERNET
malestares, provenientes de las costumbres y prácticas tradicionales
populares lo mismo que dela medicina, de modo que puedan escribir un ENTREVISTA A FAMILIARES
texto de contraste que procure exponer
CUADERNO
La búsqueda de información científica constituye un elemento relevante
para escribir el texto de contraste. COLORES

1. Conversar sobre creencias acerca de la salud. MAPA

"Conversare con el grupo sobre las creencias de las personas respecto de los REVISTAS
remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de
animal, hipo, dolores de estómago, tos, torceduras u otros malestares.

2. Preguntar y leer sobre las creencias.

*Con base en las actitudes sugeridas en el libro de texto, organizar al grupo

en equipos y ayudarlos a identificar materiales de lectura sobre una o dos
dolencias comunes o remedios caseros que sean diferentes en cada equipo.

*Pedir a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre cómo atender las
dolencias comunes que hayan identificado.

3. Buscar información científica ayudar a cada equipo para averiguar la razón

científica de una de las dolencias identificadas y los remedios propuestos.
Promover que tomen notas.

Identifica las semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de

un mismo tema.

Identifica errores en la ortografía de los textos ajenos.

Emplea palabras de una misma familia léxica que les sirvan para determinar
la ortografía de una palabra.

Emplea la puntuación convencional en la escritura de un párrafo y escribe

usando primera o tercera persona.

Con ayuda del profesor emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de
un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin
embargo, etc.)

MATEMATICAS

Repasar con los alumnos

MEDIDAS DE CAPACIDAD Y PESO

El litro (l) es la unidad principal de capacidad.

Los múltiplos del litro son unidades de capacidad mayores que el litro.

Los submúltiplos del litro son unidades de capacidad menores que el litro.

Kl,hl.dal,l,dcl,cl,ml.

Cada unidad de capacidad es 10 veces mayor que la unidad inmediatamente

inferior

y 10 veces menor que la inmediatamente superior

Cada unidad de capacidad es 10 veces mayor que la unidad inmediatamente

inferior y 10 veces menor que la inmediatamente superior.
EJERCICIOS

1)Completa:

a) 33.000 l=.................kl

g) 0,5 l = …………..cl

b) 1.200 cl= ............... l

h) 45,6 cl= ……….. dal

c) 4,5 dal= …………..ml

i) 23 dl = …………. hl

d) 34,5 hl = ………….ml

j)135 ml = ……….. cl

e) 2.300 cl= ………… l

k) 4,5 dl = ………… ml
f) 3.500 l= …………dal

l) 345dal=…………..cl

CIENCIAS NATURALES

Los estudiantes leerán y discutirán acerca de diferentes tipos de

enfermedades humanas y de los cuidados que deben mantener a nivel
personal y colectivo para su prevención.
El docente preguntará a los estudiantes: ¿Qué viene a su mente cuando
escuchan la palabra “enfermedad”?

2) Partiendo de las respuestas de los estudiantes se elaborará un

organizador gráfico en forma de diagrama radial:

HISTORIA

Ubicar temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y

andinas. Encargar a los alumnos un mapa del continente americano para
señalar posteriormente su ubicación. Para iniciar. Observar nuevamente la
Pirámide de Chichén Itzá y reproducirla en la libreta. Respondedor las
preguntas: ¿cómo y para qué se construyó?, ¿por qué quisieron representar
a la serpiente?, etc. Observar las imágenes de la pág. 57 de Tajín y Nazca y
comentar. Cuándo y dónde pasó. Elaborar una tabla de tres columnas en la
libreta para ubicar las características principales de las culturas. Observar el
mapa pág. 58 sobre los principales sitios arqueológicos y áreas culturales de
Mesoamérica y las culturas andinas y llenarla.

Contestar las preguntas: ¿qué culturas se ubicaron cerca del Océano

Pacífico?, ¿cuántos siglos duraron las civilizaciones?, etc. Hacer una línea del
tiempo con una hoja blanca partida horizontalmente, sólo para ubicar el
surgimiento de cada una de las culturas. Mostrarla al grupo y pegarla en la
libreta

GEOGRAFIA
 La calidad de vida abarca diversos aspectos, que son: Condiciones
ambientales, materiales, políticas, psicológicas y sociales.

Los aspectos que conforman la calidad de vida son los siguientes:

“Condiciones materiales”, que hacen referencia al nivel de ingreso con que
te haces de las cosas básicas para poder subsistir. Una persona debería tener
un empleo con el que pueda ganar lo suficiente para cubrir sus necesidades
básicas como alimentación, salud, vivienda y educación, entre otras.

FORMACION CIVICA Y ETICA.

Se comentará sobre las acciones que ha realizado el hombre en contra del

medioambiente respondiendo las siguientes preguntas

Porque lo hace?

Que hace?

Que va a ocurrir?

Como daña al planeta?

Se puede rescatar?

Que sabes tú sobre el daño ecológico del planeta?

SEMANA 2 INICIO: Los alumnos observarán un video de 5 minutos en el que se VIDEOS

presenta un caso de obesidad infantil y los múltiples problemas que le
LIBETA DE APUNTES
acarrean al protagonista. Se realizarán comentarios al respecto del video a
fin de tomar conciencia de la gravedad del problema PIZARRON
DESARROLLO: En plenaria se comentarán (con sus compañeros) las diversas PAPEL BON
enfermedades que se presentan en su hogar, la escuela y comunidad y la
forma de curarlos con remedios caseros. Aprenderán a comprender la DICCIONARIO
importancia de curar estos varones de diversas maneras, haciendo LIBRO DE TREXTO
propuestas relacionadas con las diversas opciones para curar las
enfermedades. Se planteará 2 investigaciones, una entre sus mismos RECORTES Y MAPA
compañeros (se preguntará a 3 compañeros de la escuela durante el recreo) MONOGRAFIAS LAS SIETE MARAVILLAS
y otra como tarea para preguntar a familiares, la comunidad o investigar en
CULTURAS MESOAMERICANAS
bibliografías a fin de obtener datos sobre los malestares más comunes y la
manera casera de curarlos. Se les pedirá que ilustren su trabajo de
investigación.

CIERRE Con ayuda de todo el grupo se realizará una lista de malestares

comunes y la manera de curarlos, en la cual agregue algunos de los
malestares que le parecieron importantes de los que socialicen sus
compañeros. Todos deben completar una tabla :( malestar, remedio y forma
de uso)

Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros

MATENATICAS

El gramo (g) es la unidad principal de peso o masa.

Los múltiplos del gramo son unidades de capacidad mayores que el gramo.

Los submúltiplos del gramo son unidades de capacidad menores que el

gramo.

kg

hg

dag

dg
cg

mg

CIENCIAS NATURALES

Comentar con los alumnos de manera grupal, acerca de los riesgos del
cuerpo humano para perder su salud: accidentes, enfermedades y falta de
un buen funcionamiento de los sistemas que lo componen.

Seguridad en la escuela y los riesgos. Página 19 y 20.

De manera grupal, y en compañía del maestro realizaran un recorrido para

identificar las situaciones de riesgo que pueden provocar accidentes.

 En el aula comentaran las medidas de prevención que se pueden aplicar y

elaboraran una lista de las situaciones y su prevención.

Contra las infecciones. Pág. 22

 Identificaran la reacción del sistema inmunológico ante ciertos factores o

enfermedades.

HISTORIA

Presentar las Siete maravillas del mundo antiguo utilizando imágenes.

Cuestionar a los alumnos si recuerdan los nombres de cada una de ellas (Se
analizaron anteriormente) y donde se ubican o por qué se construyeron.
Darles tiempo para que comenten.

- Presentar una imagen de Chichen Itzá, para ver si alumnos logran

identificarla por su título de nueva maravilla del mundo. Escuchar sus
aportaciones y hacer interrogantes sobre su ubicación y el motivo de su
construcción.

- Presentación del mapa de América. Identificar la ubicación de nuestro país

así como de países vecinos.

- Alrededor del mapa colocar imágenes sobre los principales centros

ceremoniales que se analizarán en este tema, preguntarles si saben algo
sobre ellos.

- Análisis de videos de las diferentes culturas mesoamericanas, su forma de

vida y organización social.

- Comentarios en colectivo sobre lo que se presenta en los videos. ¿Qué se

les hizo interesante?

- Solicitar que lo escriban en sus cuadernos para posteriormente compartirlo

con sus compañeros de la clase.

GEOGRAFIA

La calidad de vida se refiere al conjunto de condiciones que se requieren

para que las personas de una localidad o población se desarrollen de manera
integral y cubran sus necesidades de forma digna y satisfactoria.

¿Recuerdas cuáles son los indicadores que se emplean para medir la calidad
de vida?

En las sesiones pasadas, se habló de que la calidad de vida es más que el

ingreso, considera los años que viven las personas y la educación. La
esperanza de vida, son los años que se espera viva una persona desde su
nacimiento, y está relacionada con la salud
SEMANA 3 ESPAÑOL MUSEO

Investigación de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas, familia, LIBRETA DE NOTAS

comunidad, MUSEOS IMSS Y DE MEDICINA).
INTERNET

REVISTAS
INICIO : Una clase antes de ver esta producción se le pedirá a los alumnos
LIBROS
que logren investigar por cualquier medio (padres, tíos, abuelos, internet,
revistas, amigos, libros) algunos remedios caseros, lo cuales tendrán que ser GUÍA DE VISITA AL MUSEO
llevados al salón de clases con el fin de generar una lluvia de idea acerca de
la investigación que se realizó. Se les preguntará a los alumnos: • ¿Les fue HOJAS BLANCAS
difícil encontrar remedios caseros? • ¿Investigar acerca de estos remedios PAPEL BOND
que nos ayudarán para nuestra vida cotidiana?, ¿Por qué? Se socializará
acerca de las dos preguntas para que los alumnos logren reflexionar acerca
de la importancia que lleva una investigación en cuanto a lo abordado.

DESARROLLO: ¿Para qué sirven los recetarios? ¿Cómo están escritos? ¿A

qué otro tipo de texto se parece?

SE REALIZARA LA VIDITA AL MUSEO DE MEDICINA Y DEL IMSS

Los alumnos se apoyaran de una guía para seleccionar información de las

salas de los museos ( se anexan guías)

Al analizar su información, los alumnos deben de estar conscientes de lo que

son los remedios caseros y para que sirvan por lo cual esta actividad
resultará para reforzar sus conocimientos.

CIERRE: Para finalizar con esta producción se elaborará una lista de las
características de los recetarios de remedios caseros la cual será pegada en
un lugar visible para que se logre apreciar. Esta material apoyara a los
alumnos para que tomando en cuenta estas características los alumnos de
realicen su herbario

-COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Instrucciones de elaboración y uso en

recetarios. Para tu herbario
INICIO : Los alumnos proponen al maestro los padecimientos investigados
para que se anoten en el pizarrón y se detecte cuáles son similares. El tener
los remedios que ayudan a aliviar los mismos padecimientos ayudara a
reflexionar a los alumnos acerca de la importancia de conocer remedios
caseros.

DESARROLLO : Los alumnos llenan una tabla comparativa a fin de identificar

las diferencias entre remedios que alivian el mismo padecimiento.

Discutirán las virtudes de algunos elementos y el porqué de la diferencia. Co

instrucciones sobre la forma de manifestar y el uso del recetario. Analizarán
las palabras no convencionales utilizados en los recetarios (cataplasma,
chiqueadores, baño maría, etc.) e investigarán su significado.

CIERRE: Para dar por concluida la producción de manera grupal se

clasificaran los diferentes remedios que lograrán curar un mismo malestar,
esto será realizado en hojas blancas para realizar su herbario, donde los
alumnos pasarán a poner un malestar para posteriormente clasificar los
remedios caseros en cada uno de ellos. Esta será colocada en una parte del
salón de clases. Tomando en cuenta y reflexionando porque son causadas
cada una de las molestares y que podemos hacer para prevenirlas.

MATEMATICAS

Los alumnos realizaran ejercicios de conversión y equivalencia en unidades

de capacidad y peso, para entender la relación que existe en el uso y
cantidad de plantas medicinales para su consumo.

Ordena las medidas según se indican:

De mayor a menor
123 hl 12 dal; 12kl 3hl 14l;2kl 103 hl 8dal.

4l 23 cl 45ml; 42dl 156ml; 18o cl 2.500ml.

Ordena las medidas según se indican:

De menor a mayor

4kl 34hl 12 dal; 70hl 54dal; 2kl 5.420 l.

13 dl 3cl 4 ml; 1l 4cl23ml; 132cl 12ml.

Javier ha comprado el doble de litros de leche que de zumo. En total ha

Comprado 12 botellas de 1,5 litros cada una. ¿Cuánto litros de zumo y

cuántos de leche ha comprado Javier?

5) Sé expresar en una sola unidad de medidas dadas en varias unidades.

Completa:

a) 10 dal 3,1 hl 3 dl. ..................l

b) 2,12 l 3,5 dl 8 ml= ..................l

6) Utilizo el cuadro deunidades para expresar una medida de dos formas.

Utiliza el

cuadro de unidades y completa como en el ejemplo:

2,78 hl

2hl 78l

kl

hl
dal

dl

cl

ml

CIENCIAS NATURALES

Realizaran una reflexión individual de cuando nos enfermamos y contestaran

las preguntas de la actividad en el cuaderno: ¿qué pasa con el cuerpo

cuando se enferma? Compartir la información y concluir.

El sistema inmunológico. Pág. 23.

Buscaran información en libros, revistas, internet o con sus padres acerca

del sistema inmunológico.

Organizaran la información por equipos en la tabla que muestra el libro,

pero antes deben copiarla en cartulina o pliego de papel bond.

Expondrán ante el grupo la información obtenida de la investigación.

Darán lectura al texto de la pág. 24 acerca de los anticuerpos, las vacunas y

los antígenos.

HISTORIA

Observa que dentro de Mesoamérica, también hay divisiones.

Los alumnos comprenderán que del México antiguo han dividido
Mesoamérica en cinco regiones, como puedes observar en el mapa:

En el Occidente, actual Michoacán, se establecieron los purépechas.

También abarcó los estados de Jalisco y Nayarit. Esta es una pieza del
rompecabezas; ubícala o pégala sobre el mapa de Mesoamérica.

En Oaxaca, los mixtecos y zapotecos; cubrieron el actual estado de Guerrero.

Esta es otra pieza del rompecabezas; ubícala o pégala sobre el mapa de
Mesoamérica.

En el Altiplano central encontramos las civilizaciones Teotihuacana, Tolteca y

Mexica. Esta es otra pieza del rompecabezas; ubícala o pégala sobre el mapa
de Mesoamérica.

La región maya se ubicó en lo que actualmente es la península de Yucatán,

Campeche y Quintana Roo y tuvo lugar la civilización maya. Esta es otra
pieza del rompecabezas; ubícala o pégala sobre el mapa de Mesoamérica.

Y en la costa del Golfo encontramos a los Olmecas, Totonacos, Huastecos

estas civilizaciones ocuparon el territorio de las actuales entidades de
Tamaulipas, Veracruz y Tabasco. Esta es otra pieza del rompecabezas;
ubícala o pégala sobre el mapa de Mesoamérica

GEOGRAFIA

Investigar que medias sean realizado para conservar la salud en las personas

Que harán las personas que no tienen acceso al medico

Existe regiones den nuestro país que se practique el uso de la herbolaria

FORMACION CIVICA Y ETICA

Reflexionar sobre la importancia de crear áreas protegidas de

Animales

Alimentos
 Plantas y arboles

Plantas medicinales

SEMANAN 4

ESPAÑOL HOJAS DE SU PRIMER BORRADOR

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ( Vocabulario de remedios caseros.) DICCIONARIO

INICIO: Los alumnos observarán varios modelos de instructivos de remedios
LIBROS DE TEXTOS
caseros que incluyen: - Síntomas del malestar, ingredientes, dosificación y
forma de uso. - Resaltado de verbos en infinitivo o imperativo en la TARJETAS DE MEMORAMA DE PLANTAS
redacción de las instrucciones. - Ortografía convencional, empleo de MEDICINALES
mayúsculas y puntuación. Se preguntará a los alumnos cuál de los trabajos
presentados para lograr que estos sean más adecuado en la comprensión y HOJAS BLANCAS PARA SEGUNO BORRADOR
comprensión de las instrucciones y el por qué. LIBRETAS
Los instructivos serán socializados por los alumnos para que logren COLORES
involucrarse en los Borradores de remedios interpretación de ellos. caseros,
siguiendo un modelo, que cumplan con las características de los instructivos

DESARROLLO :

Encontrar en libro de texto de español en la página 152. Después de obtener

síntomas de las conclusiones las comparará con la explicación del maestro
ampliando un poco más los ingredientes, información sobre ello.
Posteriormente se hará un juego de tarjetas la cual consistirá y forma de
memorama: (Página 153. Libro de texto de Español)

Incluyan malestar, dosificación usar. –Uso de verbos en infinitivo o

imperativo para redactar las instrucciones. –Ortografía convencional,
empleo de mayúsculas y puntuación.

CIERRE: A partir de la observación de los elementos anteriores se realizarán

un borrador de sus o sus remedios caseros tomando en cuenta las
características correspondientes, la creatividad formará parte de ellos.
Posteriormente se propondrán a sus compañeros la revisión de los
borradores a fin de que se dé un proceso de coevaluación y verificación de
su producción esto con el fin que cada uno de los alumnos del salón de
clases se logre involucrar en los remedios caseros de sus compañeros. PARA
EL PROYECTO: Para poder involucrar parte de nuestro proyecto se propone
lo que es un SEGUNDO BORRADOR: Donde los alumnos realizarán el
recetario de remedios caseros en los que buscarán integrar un remedio para
evitar la obesidad o la desnutrición, cansancio, para conciliar el sueño , para
estabilizar activo o cuidar de su salud. Además se les pedirá que deben
considerar la utilización de mayúsculas y puntos en la escritura de oraciones
y párrafos. La revisión de este segundo borrador a partir de la TÉCNICA
FREINET de TEXTO LIBRE, la cual es una actividad permanente. Dicha
actividad pretende hacer grupalmente la corrección de ortografía y
redacción de alguno de los trabajos presentados por los alumnos. Realizarán
los dibujos necesarios que permitan dar claridad a la información planteada,
es decir, buscarán la correspondencia entre texto e ilustración. Los alumnos
deben tomar en cuenta los recetarios que se presentaron para poder guiarse
en cuanto a su remedio casero.

Temas de reflexión abordados en esta actividad: -PROPIEDADES Y TIPOS DE

TEXTOS Características y función de los textos instructivos (organización de
los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en
infinitivo o imperativo). Correspondencia entre texto e ilustración. -
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCTIRURA Y ORTOGRAFIA. Verbos en
infinitivo e imperativo para dar indicaciones. Ortografía convencional. I

NICIO :Los alumnos, dirigidos por el maestro, realizarán los comentarios

necesarios para retroalimentar la información que les permita construir la
producción final, es decir, el HERBARIO DE REMEDIOS CASEROS. Para esto
se le preguntará a los alumnos: PRODUCTO FINAL. Herbolario de remedios
caseros para la biblioteca del salón.

MATEMATICAS

¿Pará que sirve el título de la receta?, ¿Por qué es importante que la tenga?
¿Es necesario que la receta tenga una lista de ingredientes y sus cantidades
exactas?, ¿Qué pasaría si no existiera la receta? ¿Los pasos están escritos en
orden?, ¿Por qué es importante que aparecieron así? ¿Qué función tienen
las ilustraciones, son importantes?, ¿Por qué?

DESARROLLO: Los alumnos escribirán un remedio casero, el que más les

haya impactado, en el que se manifiesten todos los elementos considerados
para

Realice una buena redacción de un remedio casero, de preferencia dirigido

hacia la cura y prevención de la obesidad y desnutrición manejando
unidades de medida de peso y capacidad. Se realizará la evaluación de las
producciones a partir de una escala de rangos.

Se observaran etiquetas de comida o medicina con unidades de peso y

capacidad}

CIERRE se verificara que a nuestro herbario no le falte cantidades de

capacidad o peso para el uso y el consumo de plantas medicinales.

CIENCIAS NATURALES

Realizaremos un enlistados de enfermedades de cada uno de nuestro

cuerpo síntomas y formas de contagio

Y una sugerencia de plantas herbarias para su tratamiento

enfermedad síntomas Forma de Planta medicinal

contagio

HISTORIA
Investigar las aportaciones culturales de las culturas mesoamericanas sobre
todo medicinales.

Realizar un cuadro sinóptico con la información

Compartir su trabajo con sus compañeros

GEOGRAFIA

Ubicar en un planisferios grupos antiguos que aun un existen e investigar

en interne su medicina y realizar un concentrado de su información.

FORMACION CIVICA Y ETICA

Investigar cómo se pueden conservar las plantas en nuestra comunidad

escolar, en nuestra casa.
ACTIVIDAD DE CIERRE

El docente se encargará de la reunión de los recetarios a fin de construir la

antología de remedios caseros. Se formará otra comisión para la redacción y
diseño de los separadores intermedios que permitirán observar la
clasificación de remedios que se encontrarán en la antología. Se formará
otra comisión que redacte el índice y la introducción. Y se formará otra
comisión que se encargará de redactar una conclusión y la bibliografía. Los
alumnos que estén de encargados en las comisiones serán encargados de
igual manera de pasar al frente y explicar a sus compañeros los productos
que realizaron. Cuando se tengan todos los productos se juntarán para
formar un recetario grupal con todas las características necesarias.
EJECUCION
 PROYECTO A REALIZAR
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES .

ASIGNATURAS QUE ABARCA: ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

Cronograma de actividades OBSERVACIONES / ELEMENTOS A MEJORAR / CORREGIR / EVALUAR

Conversar sobre creencias acerca de la Temas de reflexión abordados en esta actividad: -COMPRENSION E INTERPRETACION. Instrucciones de
salud elaboración y uso en recetarios Anticipación de dificultades. Al dar la clase: La mayor dificultad que se puede
presentar es la falta de atención por parte de los niños, por lo que una buena estrategia seria cuestionarlos todo el
 tiempo acerca de lo que están haciendo y de algunas enfermedades comunes.

Bronquitis aguda (resfriado de pecho)

Resfriado común.

Infección de oído.

Influenza (gripe)

Sinusitis (infección de los senos paranasales)

Infecciones de la piel.

Dolor de garganta.

Infección urinaria

Preguntar y leer sobre las creencias. Realizar una lluvia de ideas sobre las creencias de las enfermedades y la forma más común en tratarla. El alumno
realizara investigación previa para facilitar su trabajo y participación, esta investigación puede ser entrevista a
familiares, o de internet asi el alumno seleccionara, discriminara y organizara su información.

Buscar información científica ayudar a El alumno empleara varios elementos para discriminar, seleccionar información, para apoyar al estudiante
cada equipo para averiguar la razón realizara organizadores gráficos. Se checara ortografía, uso de conectores para realizar la corrección
científica de una de las dolencias correspondiente.
identificadas y los remedios propuestos.
Promover que tomen notas.

Emplea palabras de una misma familia El alumno tendrá que recordad el trabajo de familias léxicas para enriquecer la redacción de su trabajo, se le
léxica que les sirvan para determinar la guiara o se le hara sugerencias para mejorar su calidad
ortografía de una palabra.
Emplea la puntuación convencional en la Se le revisara puntuación en la redacción de su trabajo , se le señalaran los errores ortográficos y la falta de
escritura de un párrafo y escribe usando comas, punto y seguido, punto y aparte.
primera o tercera persona

MEDIDAS DE CAPACIDAD Y PESO El trabajo de conversiones y equivalencias se realizaran con ejercicios fáciles para la comprensión del tema, se
solicitara traer etiquetas de productos y de medicinas para identificar el uso de unidades de medidas de peso y
capacidad para

Que el estudiante comprenda que es un requisito necesario en la venta ,elaboración de medicinas.

El docente preguntará a los estudiantes: Se elaboraran concepto con sus propias palabras sin el uso del diccionario, el alumnos se expresara abiertamente
¿Qué viene a su mente cuando escuchan sobre lo que siente al estar enfermo
la palabra “enfermedad”?

Realizaremos la línea de tiempo y su ubicación en el mapa de América y México el alumno ubicara, las principales
culturas mesoamericanas
Ubicar temporal y espacialmente las
civilizaciones mesoamericanas

Que son las necesidades básicas como El alumno vera un video sobre las necesidades básicas del hombre en donde rescataremos la salud, para ello los
alimentación, salud, vivienda y educación, alumnos elaboraran un concepto de salud
entre otras.

Se comentará sobre las acciones que ha Se hablara e ilustrara :

realizado el hombre en contra del
Reforestación
medioambiente
Caza

Contaminación del aire, agua, suelo.

Se reflexionara que va a suceder con el planeta y el hombre. Se trabajará la diapositiva CARTA 2011

Falta de material. Por incumplimiento / Si el docente no lleva los recursos materiales: En caso de ser olvidado se debe comprar en la papelería de ser
olvido necesario o sacar copias si se ocupa. Si a los niños se les olvida el material: Ya que hará falta que los niños lleven
algunos materiales se les estará recordando que es necesario llevar, en caso de que no lo hagan se dará pie a
modificar la planeación siguiendo otro tipo de actividades simuladoras con distintos materiales que se tendrán al
alcance o en caso de que algunos lo lleven y otros no serían ponerlos en binas o triadas para que trabajen
 Si faltaron varios niños: En este caso se les pedirá que les pidan lo apuntes al compañero y si tienen alguna duda
lo consulten con la maestra para que puedan aclararse. De igual manera el día que un alumno falte se les
mandaran las actividades por whatsapp para que estas las realicen de

Inasistencia del alumno

Trabajar conceptos basicos Conceptos básicos como:

Las plantas medicinales fueron un recurso con el que los habitantes de Mesoamérica se auxiliaban para buscar la
cura a sus enfermedades Estas plantas se utilizaron de diferentes maneras: Ungüentos, para aliviar trastornos a
través de la piel; pócimas de uso externo e interno, vaporizaciones, etc.

Especialidades de las culturas mesoamericanos

Los habitantes mantenían un orden y una organización casi perfecta, contando con médicos especialistas en
diferentes labores. Parteros, hueseros, yerberos. etc.

Como se trasmitía esa información

Había incluso escuelas para enseñar a los jóvenes el uso y el arte de curar y había mercados de plantas
medicinales donde el pueblo podía visitar, comprar e incluso consultar a los médicos

Los museo que se propusieron para esta actividad son de entrada libre y se ubican en la ciudad de mexico
 Se realizó una guía para los museos para orientar al alumnos en la visita al museo

Visita al museo

Herbalario El trabajo se entregara el día 31 de Enero

Para realizar la antología de remedios caseros

EVALUACION
 PROYECTO A REALIZAR RUBRICA 1ª PARTE MANEJO DE INFORMACION
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES

ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

BUSQUEDA DE INFORMACION Abundante información, Información suficiente que Información insuficiente Información insuficiente e
relacionada con el tema que se se relaciona con el tema para trabajar el tema incorrecta
desarrolla

MANEJO Y ORGANIZACIÓN DE LA Clasificación y discriminación Buena clasificación de Bajo manejo y clasificación No hay una correcta selecció
INFORMACION del contenido de la información ,aunque se de información que no se información.
información en forma correcta necesita discriminar y ligar conecta claramente con el
alguna información obtenida tema

ENFOQUE Y CREATIVIDAD Selección de objetivos de la Selección de objetivos de la No está el enfoque claro del No hay enfoque de su inform
información obtenida. Y buena información pero se necesita tema, poco material y no y solo se copia lo obtenido co
adaptación de materiales de mejor conexión entre las representativo del tema- imágenes para material
información- ideas y su material-

PROYECTO A REALIZAR 2ª PARTE TRABAJO

NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES
ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

TRABAJO AUTONOMO Excelente trabajo de calidad Notable con algunas Aceptable con pocas No trabajo de manera autónom
actividades propias actividades

MANEJO Y ORGANIZACIÓN DE Clasificación y discriminación Buena clasificación de Bajo manejo y clasificación No hay una correcta selección
LA INFORMACION del contenido de la información ,aunque se de información que no se información.
información en forma correcta necesita discriminar y ligar conecta claramente con el
alguna información obtenida tema

ENFOQUE Y CREATIVIDAD Selección de objetivos de la Selección de objetivos de la No está el enfoque claro del No hay enfoque de su
información obtenida. Y buena información pero se necesita tema, poco material y no información y solo se copia lo
adaptación de materiales de mejor conexión entre las representativo del tema- obtenido como en imágenes pa
información- ideas y su material- material

PROYECTO A REALIZAR 3ª PARTE ENTREVISTA EN EL MUSEO

NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES
ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

BUSQUEDA DE INFORMACION El alumno se dirige a las salas Visito las salas indicadas Visito el museo pero no Información insuficiente e
indicadas y selecciona pero la Información entro a todas las salas para incorrecta no asistió al museo
correctamente la información suficiente que se relaciona buscar Información y esta
solicitada con el tema es insuficiente para trabajar
el tema
SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN En las salas destinadas en del En las salas destinadas en del En las salas destinadas en No hay una correcta selección
DE LA INFORMACION museo el alumno clasificación museo el alumno realizo del museo el alumno realizo información. Ya que el alumno
y discriminación del contenido buena clasificación de bajo manejo y clasificación asistió ha los museos
de la información en forma información ,aunque se de información que no se
correcta necesita discriminar y ligar conecta claramente con el
alguna información obtenida tema
REALIZACION DE PREGUNTAS El alumno cuestiona, a - El alumno cuestiona, a - El alumno no se atreve a El alumno no cuestiona, a
PARA ENRIQUECER LA personal del museo para personal del museo cuestiona, a personal del personal del museo para
INFORMACION enriquecer su información. medianamente para museo para enriquecer su enriquecer su información. Par
Para solucionar sus dudas enriquecer su información. información. Para solucionar solucionar sus dudas ya que no
Para solucionar sus dudas sus dudas asistió

PROFESOR DE GRUPO VO.BO. LA DIRECCIÓN ESCOLAR

ROSARIO ROJAS SAUCEDO PROFE. EDUARDO BRIONES SÁNCHEZ

 PROYECTO A REALIZAR 3ª PARTE ENTREVISTA EN EL MUSEO
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES

ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENT

BUSQUEDA DE INFORMACION El alumno se dirige a las salas Visito las salas indicadas pero Visito el museo pero no entro Información insuficien
indicadas y selecciona la Información suficiente que a todas las salas para buscar incorrecta no asistió al
correctamente la información se relaciona con el tema Información y esta es
solicitada insuficiente para trabajar el
tema
 SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE En las salas destinadas en del En las salas destinadas en del En las salas destinadas en del No hay una correcta se
LA INFORMACION museo el alumno clasificación y museo el alumno realizo museo el alumno realizo bajo información. Ya que el
discriminación del contenido de buena clasificación de manejo y clasificación de asistió ha los museos
la información en forma correcta información ,aunque se información que no se conecta
necesita discriminar y ligar claramente con el tema
alguna información obtenida

REALIZACION DE PREGUNTAS El alumno cuestiona, a - El alumno cuestiona, a - El alumno no se atreve a El alumno no cuestio
PARA ENRIQUECER LA personal del museo para personal del museo cuestiona, a personal del personal del museo pa
INFORMACION enriquecer su información. Para medianamente para museo para enriquecer su su información. Para so
solucionar sus dudas enriquecer su información. información. Para solucionar dudas ya que no asistio
Para solucionar sus dudas sus dudas
 PROYECTO A REALIZAR 2ª PARTE TRABAJO
NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES

ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENT

TRABAJO AUTONOMO Excelente trabajo de calidad Notable con algunas Aceptable con pocas No trabajo de manera
actividades propias actividades

MANEJO Y ORGANIZACIÓN DE LA Clasificación y discriminación Buena clasificación de Bajo manejo y clasificación de No hay una correcta se
INFORMACION del contenido de la información información ,aunque se información que no se conecta información.
en forma correcta necesita discriminar y ligar claramente con el tema
alguna información obtenida

ENFOQUE Y CREATIVIDAD Selección de objetivos de la Selección de objetivos de la No está el enfoque claro del No hay enfoque de su
información obtenida. Y buena información pero se necesita tema, poco material y no solo se copia lo obtenid
 adaptación de materiales de mejor conexión entre las ideas representativo del tema- imágenes para materia
información- y su material-

PROYECTO A REALIZAR 3ª PARTE ENTREVISTA EN EL MUSEO

NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES

ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENT

BUSQUEDA DE INFORMACION El alumno se dirige a las salas Visito las salas indicadas pero Visito el museo pero no entro Información insuficien
 indicadas y selecciona la Información suficiente que a todas las salas para buscar incorrecta no asistió al
correctamente la información se relaciona con el tema Información y esta es
solicitada insuficiente para trabajar el
tema

SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE En las salas destinadas en del En las salas destinadas en del En las salas destinadas en del No hay una correcta se
LA INFORMACION museo el alumno clasificación y museo el alumno realizo museo el alumno realizo bajo información. Ya que el
discriminación del contenido de buena clasificación de manejo y clasificación de asistió ha los museos
la información en forma correcta información ,aunque se información que no se conecta
necesita discriminar y ligar claramente con el tema
alguna información obtenida

REALIZACION DE PREGUNTAS El alumno cuestiona, a - El alumno cuestiona, a - El alumno no se atreve a El alumno no cuestio
PARA ENRIQUECER LA personal del museo para personal del museo cuestiona, a personal del personal del museo pa
INFORMACION enriquecer su información. Para medianamente para museo para enriquecer su su información. Para so
solucionar sus dudas enriquecer su información. información. Para solucionar dudas ya que no asistio
Para solucionar sus dudas sus dudas

PROYECTO A REALIZAR RUBRICA 1ª PARTE MANEJO DE INFORMACION

NOMBRE DEL PROYECTO: EL BAUL DE LOS REMEDIOS

PRODUCTO: ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA DE REMEDIOS CASEROS PARA ATENDER ENFERMEDADES COMUNES

ASIGNATURAS QUE ABARCA: . ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES,HISTORIA,GEOGRAFIA

DURACIÓN: UN MES

CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

BUSQUEDA DE INFORMACION Abundante información, Información suficiente que Información insuficiente Información insuficiente e
relacionada con el tema que se se relaciona con el tema para trabajar el tema incorrecta
desarrolla

MANEJO Y ORGANIZACIÓN DE Clasificación y discriminación Buena clasificación de Bajo manejo y clasificación No hay una correcta selección
LA INFORMACION del contenido de la información ,aunque se de información que no se información.
información en forma correcta necesita discriminar y ligar conecta claramente con el
alguna información obtenida tema

ENFOQUE Y CREATIVIDAD Selección de objetivos de la Selección de objetivos de la No está el enfoque claro del No hay enfoque de su
información obtenida. Y buena información pero se necesita tema, poco material y no información y solo se copia lo
adaptación de materiales de mejor conexión entre las representativo del tema- obtenido como en imágenes p
información- ideas y su material- material