TRABAJO FINAL EDUCA-
CIÓN ARTÍSTICA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº369 CARRERA: PROFESORADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
PROFESOR: BURGARDT, JORGE
ALUMNA: PUENTE, LUDMILA.
EXÁMEN FINAL
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CONSIGNA:
Desarrollar un plan de clase para alumnos/as de 1° o 2° ciclo de
Educación Primaria.
Desarrollar un plan de clase (planificación) para alumnos/as de 1° o 2° ciclo de Educación
Primaria, a partir del artista elegido. Identificar y seleccionar las características principales de la obra
de dicho artista, para luego utilizarlas como contenidos a enseñar en la clase. Por Ejemplo, si
selecciono un artista perteneciente al movimiento Fauvista, los contenidos podrían ser: Colores
primarios y/o secundarios, la mancha como creadora de forma, el paisaje, etc.
No utilizar más de dos contenidos en la actividad para mejorar la aprehensión de contenidos
del alumnado.
El Contenido podrá ser aplicado al año que la alumna decida teniendo en cuenta que el nivel
de dificultad de la actividad sea adecuado.
El plan de clase deberá incluir:
CICLO Y AÑO AL QUE ESTÁ DIRIGIDA LA ACTIVIDAD
PRODUCCIÓN: Descripción del producto/obra que se llevará cabo en la actividad;
FUNDAMENTACIÓN: Porque se propone dicha actividad para que el/la alumno/a
aprehenda dichos contenidos y de qué manera la Educación Artística tanto a nivel General
como Particular contribuye en el desarrollo de los/las estudiantes
OBJETIVOS: Que se pretende que los/las alumnos aprehendan;
CONTENIDOS: Qué temas/ítems de la Educación Artística se pretenden desarrollar en la
actividad;
RECURSO DE TIEMPO (Desarrollo de la Clase): Descripción del orden y la duración de
los distintos momentos de la clase (Introducción/Explicación, Presentación de los Materiales,
Desarrollo o puesta en marcha de la actividad), Cierre/Puesta en Común/Conclusiones);
EVALUACIÓN: ¿Cómo evaluaran? ¿Qué criterios tendrán en cuenta para evaluar los
objetivos la actividad?
MATERIALES: Listado de los Materiales a utilizar tanto para el docente (Bibliografía,
Imágenes, Ejemplos, etc.) Como para el alumnado (papel, cartón, tempera, lápices, etc.)
REFERENCIA DE ARTISTA: Citar un artista que sirva de referente para el desarrollo de la
actividad.
2
PLANIFICACIÓN ÁULICA Nº 1
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
-Establecimiento o institución: Escuela Primaria Rural N°20 “Paula Albarracín de Sarmiento”
-Grado: 1° “A”. Primer Ciclo.
-Estudiantes: 20
-Turno: Tarde
-Ciclo Lectivo: 2023
-Asignatura: Educación Artística.
-Profesora: Puente, Ludmila.
CICLO Y AÑO AL QUE ESTÁ DIRIGIDA LA ACTIVIDAD:
Año: 1° grado
Ciclo: 2023
PRODUCCIÓN:
Dibujamos frutas y verduras con colores primarias sobre una hoja blanca.
FUNDAMENTACIÓN:
Para los niños de esta edad es importante que conozcan y reconozcan los colores, ya que estamos en
contacto permanente con nuestro alrededor, permitiendo visualizar la gran variedad y gama que
existe en la naturaleza. Para ello se comenzará trabajando con los colores primarios (rojo, amarillo,
azul), y luego con los colores secundarios (verde, naranja, morado).
OBJETIVOS:
Conocer y reconocer los nombres de los colores.
Potenciar la capacidad creativa a través de los lenguajes artísticos para imaginar, inventar,
Transformar sus ideas, sentimientos, experiencias, conocimientos.
Qué aprendan a diferenciar los colores.
CONTENIDOS:
Colores primarios y secundarios. Tipos de Mezclas.
Potenciación de la imaginación y fantasía del niño para enriquecer la actividad creativa.
Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguajes plástico
(colore, textura, espacio, volumen)
RECURSOS DEL TIEMPO:
Duración de esta secuencia es 50 minutos. Pero se seguirá reforzando durante todo el año con
diferentes actividades.
EVALUACIÓN:
Oral, de proceso.
Corrección de los trabajos realizados en clase.
3
MATERIALES Y RECURSOS:
Lápices de colores.
Hojas blancas.
Secuencia N°1.
Clase 1:
Inicio:
La docente comenzará hablando sobre la teoría de los colores primarios, explicando ¿Que son
los colores primarios? ¿Por qué son colores primarios? ¿Cuáles son los colores primarios y cuantos
son? Se realizará preguntas para hacer un intercambio y debate entre los alumnos, se preguntará si
reconocen los colores y si ven dentro del aula en objetos u otros elementos, se mirará imágenes y
objetos con los colores para que lo reconozcan.
Además, la docente le irá indicando que colores utilizaba la artista para que ellos puedan
buscar si en su aula o institución están.
Desarrollo:
La docente pedirá que saquen una hoja y lápices de colores para empezar con la actividad.
Una vez que saquen todo van a comenzar con sus obras, van dividir la hoja en varias cuadriculas y
completaran esos espacios planos, pintando distintas frutas y verduras que existen de los colores
correspondientes (amarillo, rojo, azul). La docente, los ayudara a pensar cuales son las frutas y las
verduras.
Cierre:
Para finalizar la actividad los y las estudiantes compartirán sus obras con el resto de la clase y
la docente y trataran de explicar lo que realizaron y con qué colores. Una vez terminada la actividad
guardamos todo y limpiamos para dejar en orden el salón.
