Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras SUAyED
Licenciatura en Pedagogía
Asignatura: Administración Educativa
Asesora: GLORIA TEMAHUAY SARANDINGUA
Unidad 2 LA DÉCADA DE LOS NOVENTA: GRANDES CAMBIOS PARA EL SISTEMA
EDUCATIVO MEXICANO
Actividad 2.2 Descentralización de los sistemas educativos
Alumna: Areli Morales Ibáñez No. De cuenta 41404495-3
Ciudad de México Septiembre 27, 2022.
Instrucciones
Con base en las dos primeras fuentes de consulta, explica, en al menos una cuartilla y
media, cómo se justifica la necesidad de descentralizar los sistemas educativos y hacer
en ellos planeaciones estratégicas.
Desarrollo:
La descentralización de la educacion surge como una necesidad de fortalecer el carácter
de la educacion como servicio público para aumentar su calidad y mejorar la participación
entre los distintos grupos colectivos ante el mundo y los procesos de globalización ya que
la educacion se enmarca dentro de los modelos de organización de las diversas naciones.
(IIPE 2022)
Esto a su vez en calidad de estrategia implica cambios en las estructuras de carácter
normativo, operativo y político y la generación de nuevos de nuevas maneras de
relaciones entre los sujetos que participan. Y es que la manera de entender la
descentralización esta instaurada en los principios de los supuestos neoliberales y por
otro lado orientada a la democratización de los procesos educativos. (Ottone, E. 1999) En
donde se busca mejorar la calidad de la educacion en eficiencia, autonomía escolar,
equidad social, como centro de atención y participación, por parte de las ideas
neoliberales se pretende que las escuelas se rijan por la autonomía para definir criterios
de competividad, favoreciendo de algún modo la privatización de los servicios educativos
por esta razon es importante conocer el estado de la educacion en las escuelas y centros
de actividad educativa puesto que esto supone que se haga uso de esa autonomía para
poder ejecutar las políticas educativas nacionales que generen nuevos modelos de
gestión escolar y que sean congruentes con las realidades que se enfrentan asi como
también esclarecer políticas educativas que tengan que ver en sus contenidos curriculares
y locales, con la profesionalización docente los criterios de evaluación etc. (Ottone, E.
1999) Como lo define el autor la equidad puede ser compleja se puede ver como equidad
intrasistema, presistema y pos sistema lo cual el impacto de las políticas post equidad
dependen en gran medida de que se vaya operando complementariamente las carencias
en los distintos rubros. (Ottone, E.1999)
Esta manera de comprender la descentralización implica entender entonces el proceso de
democratización que surge también en las instituciones educativas. En los años noventa
la descentralización ha sido producto de muchas trasformaciones en las estructuras
educativas la nueva adquisición de autoridad y de poder en los sistemas educativos ha
creado nuevas maneras de articulación y relación entre los individuos los actores
educativos las formas de decisión dando origen a nuevos actores públicos y privados. Asi
como también se modificaron y surgieron nuevas formas de organización funcionamiento
y gestión de las escuelas. Pese a esto en vez de ser esto un proceso un tanto armónico
como se platea la realidad es que esto ha creado tensiones entre los grupos sociales y los
individuos y los avances podrían verse como impares o desiguales.
Por otro lado la descentralización a pesar de algunas problemáticas y limitaciones
también a supuesto condiciones para que esta se acerque más a las localidades, zonas
escolares y las escuelas desde las estatales hasta las escolares con la intención de
impulsar y promover acciones que supongan cambios sustanciales en la educacion, en
algunos contextos regionales se han puesto en marcha el diseño de políticas y planes de
estudio en donde la gestión escolar debe priorizar lo pedagógico antes que lo
administrativo se fomenta el trabajo en equipo horizontal y participativo una nueva
posibilidad de liderazgo por parte de directores y supervisores, la difusión de proyectos
escolares y estrategias en zonas escolares y escuelas en donde se abre la posibilidad de
generar nuevas culturas de aprendizaje (IIPE 2022).
Conclusión: aunque la descentralización de la educacion tenga algunos efectos
negativos como el ser parte de los objetivos de algunas políticas debe ser implementada y
diseñada para potenciar y elevar la calidad educativa.
Referencias:
IIPE. (2022). Diez Módulos destinados a los responsables de los procesos de
transformación educativa, módulos 1 y 2:. En Desafíos de la educación y Gestión
educativa estratégica en Instituto Internacional de Planeamiento de la educación. Buenos
Aires: Ministerio de educación.
Ottone, E. (1999). “La hora de las reformas”, Educación y desarrollo en los umbrales del
siglo XXI,. En El gran eslabón. Buenos Aires: FCE.
