SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Director: Jack Córdova Rodríguez
1.2. Profesora: Madeleyne Guerra Chuquista
1.3. Grado y sección: 4° “A”
1.4. Fecha: 27 de abril del 2023.
2. COMPETENCIAS A EVALUAR

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Desplazamiento Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa en gráficos - Lista de
en el plano con forma, movimiento y los datos de ubicación y o croquis los cotejos.
flechas. localización. recorrido de los objetos, desplazamientos
- Modela objetos con personas y lugares con flechas.
formas geométricas y cercanos, así como la - Relaciona
sus transformaciones. traslación de los objetos o diferentes lugares y
- Comunica su figuras, y los expresa en recorridos en un
comprensión sobre las gráficos o croquis croquis y plano
formas y relaciones teniendo a los objetos y cartesiano.
geométricas. lugares fijos como puntos
de referencia.
MATEMATICA

- Expresa con gráficos o

croquis los
desplazamientos y
posiciones de objetos,
personas y lugares
cercanos, así como sus
traslaciones con relación a
objetos fijos como puntos
de referencia. Ejemplo: El
estudiante podría dar
instrucciones a partir de
objetos del entorno para
ubicar otros, o a partir de
lugares del entorno para
ubicarse o ubicar a otros

1. ESTRATEGIAS:

AREA MATEMATICA

EVIDENCIA: Croquis de desplazamientos con flechas.

INICIO
Analizan:

Observa y comenta. ¿A dónde crees que irá la niña? ¿Qué números reconoces? ¿qué indican las
flechas? ¿Para qué sirve la cuadrícula? Traza el camino que lleva a la niña hasta su casa, primero
con el dedo, luego con lápiz. Pinta la ropa de la niña.
 Observan un vídeo: Desplazamiento con flechas [Link]
 ¿Qué estrategias se siguen para desplazarnos con flechas? ¿Cómo podemos relacionar o indicar los
recorridos en un croquis y en el plano cartesiano? ¿Cómo nos desplazamos?
 Se pregunta ¿Cómo expresamos el recorrido con flechas?
 El reto a lograr el día de hoy es:
RETO:
EXPRESAR RECORRIDOS EN CROQUIS Y PLANO CARTESIANO
USANDO FLECHAS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Analizan el problema propuesto y resuelven:

El pirata Manolito, no puede leer el mapa del tesoro, para él las
indicaciones son muy confusas. Ayudemos al pirata Manolito.
Desde el punto

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Escriben en diferentes equipos qué pueden realizar para resolver el problema propuesto.
 Ejemplifican la diferencia entre planos y croquis,
 Indican cómo señalar un camino con flechas en un croquis y en un plano.
 Escriben posibles soluciones para el problema planteado.
A un punto lo podemos desplazar en 4 direcciones básicamente:
A la derecha

A la izquierda

Hacia arriba

Hacia abajo

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

 Analizan el ejemplo para ayudar al pirata Manolito:

En el siguiente plano cartesiano, desplaza el Resolución:
punto «B» (2 →, 2 ↑ y 3 →). La posición final es
____; ____. Gráfico «A»

 Respuesta: La posición final es 6 ; 5.

 Representan el recorrido para obtener el tesoro.

 REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Analizan y desarrollan los desplazamientos:

Desplazándonos en la cuadricula
Recuerda:

DERECHA IZQUIERDA ARRIBA ABAJO

Siguiendo la dirección de las flechas, traza el camino que debe seguir Pepito para llegar a la pelota.
 Indican cómo realizar los desplazamientos de acuerdo a la indicación de lugares.

1. Observa el plano y escribe el punto de ubicación de los niños y las niñas.

Está en el punto (____ ; ____)

Está en el punto (____ ; ____)

Está en el punto (____ ; ____)

Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

2. Observa el plano y representa con flechas los recorridos indicados.

De la al
De la al

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Observa el croquis y completa:

H IG IÉ N IC O S

LA B O R ATO R IO
SE R V IC IO S

JA R D ÍN
D IR E C C IÓ N

CANCHA
D E P O R T IVA
C Ó M P U TO

6TO G R A D O

PAT IO D E FO R M A C IÓ N

5 TO 4 TO 3E R 2D O 1ER
K IN D E R
GRADO GRADO GRADO GRAD O GRAD O

o Mi salón está al lado __________________________ del aula de 4to grado.

o El jardín está __________________________ a los servicios higiénicos.
o La dirección está al __________________________ del aula de 1er grado.
o El laboratorio está __________________________ a la cancha de fútbol.
 o El salón de cómputo está ubicado entre el laboratorio y __________________________.

 Elige el código de flechas del desplazamiento de Gabriel y su papá

Para llegar a donde se encuentra su mamá, Gabriel recorre:

1 arriba, 2 derecha, 2 arriba, 2 1 abajo, 1 derecha, 4 arriba, 1 derecha,

izquierda, 1 arriba. 1 abajo, 1 derecha, 1 arriba

Para llegar al comedor donde se encuentra la abuela, el papá recorre:

2 arriba, 2 izquierda, 1 abajo 1 arriba, 2 derecha, 1 abajo

 En el plano cartesiano del gráfico «D»,

desplaza el punto «A» (4 ↓, 2 → y 2 ↑). La
posición final es ____; ____.
 En el plano cartesiano del gráfico «D»,
desplaza el punto «B» (5 →, 4 ↑ y 3 ←). La
posición final es ____; ____.
 En el plano cartesiano del gráfico «D»,
desplaza el punto «D» (3 ↓, 5 ← y 4 ↑). La
posición final es ____; ____.
 En el plano cartesiano del gráfico «D»,
desplaza el punto «E» (5 ↑, 3 → y 2 ↓). La
posición final es ____; ____.
 Sigue la dirección de las flechas, traza el camino que debe seguir el gusano para llegar a la manzana.
 Cuenta cuadros, sigue las flechas podrás ver el dibujo escondido.
 UBICACIÓN [Link]

Una situación problemática para llevar al aula

Este es el plano de “Santa Cecilia” la ciudad donde viven Eric y July. Como se puede apreciar, casi todas las
calles se nombran con un número.
Observa el mapa y resuelve:
1.- ¿Sobre qué calle se encuentra la escuela?
2.- Todos los días, cuando July va a la escuela pasa a buscar a su amigo Eric. Camino a la escuela pasan a
comprar golosinas por el kiosco. Señala el recorrido que hace July todos los días.
3.- Eric está en la biblioteca y quiere ir hasta el club pero no recuerda el camino.
Un amigo le dice: “Caminá por la calle 30 hasta llegar a la 129, luego doblá a la derecha, caminá una cuadra y
llegás al club”. ¿Es correcto lo que le dijo el amigo? ¿Por qué?
4.- Nicolás acaba de mudarse a Santa Cecilia. Como se hizo amigo de Eric y July al finalizar la hora de clases los
invitó a tomar la merienda en su casa y les dio las siguiente indicaciones:
- Mi casa queda frente a la plaza; desde la casa de Eric tienen que caminar tres cuadras. Yo vivo al lado del
kiosco.
Ubica la casa de Nicolás y luego responde: ¿En qué calle vive?
5.-Nombra todas las calles paralelas a la calle donde vive July
Observa la cuadricula y luego completa las frases de abajo .

 La cebra caminó __________ cuadras hacia la

______________ y _______ hacia _____________.

 El cerdo caminó _______ cuadras hacia a la

________________.

 El caballo caminó ______ cuadras hacia _____________ y

_______ hacia a la _______________.
Observa la cuadricula y luego completa las frases de abajo.
 El perro caminó ______ cuadros hacia ______________.

 La gallina caminó __________ cuadros hacia a la

__________________.

 El caracol caminó ______________ cuadros hacia

____________ y ____________ hacia a la
_________________.

CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Apliqué diferentes procedimientos para

resolver los problemas propuestos.

- Resolví los problemas propuestos

siguiendo los diferentes procedimientos.

- Comprendí y expliqué con argumentos

las soluciones de los problemas
resueltos.
 FICHAS

1. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «B» (2→, 2↑ y 3→)

La posición final es ____; ____.

2. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «C» (2 ↓, 2 ← y 3 ↓).

La posición final es ____; ____.
Gráfico «A»

3. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «D» (3 →, 2 ↑ y 2 →). La posición final

es ____; ____.
Gráfico «B»

4. En el siguiente plano cartesiano, desplaza el punto «A» (2 ↑, 3 → y 1 ↓). La posición final

es _____; _____.
Gráfico «B»
5. Observa la cuadricula y luego completa las frases de abajo.

 El gato caminó _________ cuadros hacia

_______________.

 La tortuga caminó ___________ cuadros hacia a la

_________________.

 El conejo caminó ____________ cuadros hacia

__________ y ______ hacia a la _____________.
8. Inicia el recorrido.

2→ 1↑ 1→ 1↑ 3→ 2↓ 1→ 12↓ 1←
1↓ 2→ 1↑ 1→ 1↑ 2→ 2↑ 2→ 1↑
4→ 1↑ 4→ 2↓ 1← 2↓ 1← 2↓ 2→
1↑ 1→ 1↑ 2→ 1↓ 1← 3↓ 1← 1↓
2← 1↓ 1← 1↓ 2← 1↓ 7← 1↑ 4←
2↑ 2← 1↑ 1← 3↑ 1→ 2↑ 1→ 8↑
2← 1↑ 3← 1↑
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresa en gráficos o Relaciona diferentes

croquis los lugares y recorridos en
desplazamientos con un croquis y plano
Nombres y Apellidos de los estudiantes flechas. cartesiano.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ACOSTA VALDIVIA VALENTINA
2 AGUIRRE ZURITA JHOSE HERNAN
3 ALVAREZ CASTRO JESUS ADRIAN
4 ARMAS LOPEZ HECTOR MATEO
5 BALLONA TORRES HENRY BRUCE
6 CABRERA CHIRINOS CRISTOBAL DANIEL
7 CHAVEZ RUIZ TALITA GABRIELA
8 CORDOVA NEYRA DEYNER
9 DAVILA TANGOA OMAR
10 FASANANDO TORO THIAGO EFRAIN
11 FLORES GUTIERREZ DIEGO DEGUER
12 HERNANDEZ GOMEZ DIEGO
13 HERNANDEZ PANDURO VALERIE NICOLE
14 HIDALGO PIZANGO ANGIE BRILLITH
15 HIDALGO PIZANGO FRANK JUNIOR
16 LEON MONJE EMANUEL URBANO
17 LOPEZ GRACEY NEYMAR ALEXIS
18 MACEDO MELENDEZ FRANCO NICOLÁS
19 MAIZ DEL AGUILA CRISTOFER JESÚS
20 MAS CANALES ANGEL ENRIQUE
21 PAZ CHUJUTALLI ANGELO ADRIAN
22 PEREZ AREVALO HUBER MAXVILL
23 RAMIREZ CERRÓN FABIO ALEXANDER
24 RENGIFO PEREZ SAMIR GHAEL
25 RODRIGUEZ DELGADO JONATHAN NICOLÁS
26 ROJASSOLSOL CARLOS HERNÁN
27 ROMERO ONOPRBE MARIA ISABEL
28 TOCTO CRUZ ANDY JOSHUETH
29 TUANAMA TANTALEAN TERESA
30 ZURITA VACA EVANS ENRIQUE

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MADELEYNE GUERRA CHUQUISTA.
DOCENTE DE AULA DE 4°”A”-PRIMARIA