UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE TECNOLOGIA MEDICA
LICENCIATURA EN ENFERMERIA

PROGRAMA
Anatomía y fisiología I

1- Generalidades.

Número Correlativo 02
Código --
Prerrequisito --
Área de Formación Área General o básica.
Duración del Ciclo 20 semanas
Número de Horas por Asignatura 350 horas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Teóricas Semanales
Número de Horas No presenciales
Número de Horas Prácticas Semanales
Unidades Valorativas
Unidades de Créditos Académicos
Estrategia Metodológica Semipresencial
Identificación del Ciclo / Año Académico Ciclo I, Primer Año
Año del Plan de Estudio 2022

2- Descripción
El desarrollo de esta asignatura permitirá formar y fortalecer el desarrollo integral de los
recursos de enfermería para conocer la anatomía y la fisiología humana, como una de las
asignaturas básicas para entender al cuerpo humano como un sistema integral, aprendiendo
desde las unidades funcionales del organismo (célula) hasta los sistemas más complejos,
complementados en la asignatura anatomía y fisiología II,

Esta asignatura pretende obtener los conocimientos básicos necesarios de las diferentes
estructuras anatómicas y del funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano con énfasis
en los mecanismos específicos de causa y efecto, que utilizará en el resto de la carrera y su
práctica profesional.

Para comprender la anatomía y fisiología es necesario tener una visión general del organismo
como un sistema biológico sujeto a principios y leyes fundamentales y su relación con el
entorno al cual está integrado. Para ello es necesario construir con el estudiante un cuerpo de
conocimientos que generen esquemas de complejidad creciente, que mantengan relación entre
 sí y que le permitan hacer inferencias ante nuevas situaciones, poniendo énfasis en la relación
entre las materias básicas y las de aplicación clínica, como en la valoración clínica de la
persona para el proceso enfermero.

3- Dominio al que corresponde: ASISTENCIAL

4- Competencias:

Dominio asistencial:
COMPETENCIA N°1: Gestiona el cuidado integral de enfermería, con conocimientos de
anatomía y fisiología de acuerdo al estado o situación de salud de la persona, familia y
comunidad, durante el curso de la vida, a fin de diagnosticar y tratar problemas de enfermería que
interfieran para mantener la calidad de vida, recuperar la salud, rehabilitar, y de los que generen
complicaciones y discapacidades, mediante la utilización de la herramienta científica del proceso
de atención de enfermería y las teorías de la disciplina en los diferentes campos de la profesión.
Dominio General Cívico Cultural:
C1: Aplica habilidades blandas genéricas transversales, esenciales e inherentes a su rol disciplinar,
en la adquisición de conocimientos de anatomía y fisiología de en los diferentes campos
laborales.

5- Sub-competencias:
Dominio Asistencial:
SC1: Integrar los conocimientos de anatomía y fisiología en el cuidado holístico de la persona
durante el curso de la vida, a la familia, y la comunidad, fundamentado en principios básicos y
científicos, teorías y modelos de la disciplina, en los diferentes campos laborales.

Dominio General Cívico Cultural:

SC1.1. Utiliza la comunicación efectiva en las actividades inherentes al rol como profesional de
enfermería en el aprendizaje de conocimientos de anatomía y fisiología en los diferentes
campos laborales.
SC1.5. Utiliza las tecnologías de información y comunicación, en el proceso de actualización
científica para el aprendizaje de conocimientos de anatomía y fisiología en los diferentes
campos laborales.
6- Resultados esperados e indicadores de logros

Resultados Indicadores

Dominio asistencial:
RE 1.1. Adapta la anatomía y teoría fisiológica,
en el cuidado integral de la persona durante el
curso de la vida, en la familia y la comunidad, en
los diferentes campos laborales.

IL1.2.1. Aplica los métodos y

técnicas de análisis y priorización
Dominio asistencial:
de necesidades intereses y
EC1.2. Analiza las necesidades intereses y
problemas de aprendizaje
problemas de aprendizaje identificados en el
identificados en el diagnostico
diagnostico educativo de los profesionales de
educativo de los profesionales de
enfermería y del equipo multidisciplinario, en los
enfermería y del equipo
diferentes campos laborales.
multidisciplinario, en los diferentes
campos laborales.
IL1.3.1. Elabora el plan educativo
para el desarrollo integral de los
recursos de enfermería y del
equipo multidisciplinario en los
diferentes campos laborales.
Dominio Educación, promoción de la salud y
IL1.3.2. Elabora el programa
prevención de la enfermedad:
educativo para formar y fortalecer
EC1.3. Construye, a partir de los resultados del
el desarrollo integral de los
diagnóstico, el plan, programa y proyecto
recursos de enfermería y del
educativo para formar y fortalecer el desarrollo
equipo multidisciplinario en los
integral de los recursos de enfermería y del
diferentes campos laborales.
equipo multidisciplinario en los diferentes
IL1.3.3. Elabora el proyecto
campos laborales.
educativo para fortalecer el
desarrollo integral de los recursos
de enfermería y del equipo
multidisciplinario en los diferentes
campos laborales.
IL1.4.1. Aplica estrategias y
técnicas educativas, a fin de formar
y fortalecer el desarrollo integral
Dominio Educación, promoción de la salud y de los recursos de enfermería y del
prevención de la enfermedad: equipo multidisciplinario en los
EC1.4. Ejecuta planes, Programas y proyectos de diferentes campos laborales
educación a fin de formar y fortalecer el IL1.4.2. Desarrolla procedimientos,
desarrollo integral de los recursos de enfermería tareas y actividades educativas
y del equipo multidisciplinario en los diferentes concretas, a fin de formar y
campos laborales. fortalecer el desarrollo integral de
los recursos de enfermería y del
equipo multidisciplinario en los
diferentes campos laborales.
Dominio Educación, promoción de la salud y IL1.5.1. Utiliza los diferentes tipos
prevención de la enfermedad: de evaluación educativa a fin de
EC1.5. Evalúa planes, Programas y proyectos de fortalecer el desarrollo integral de
 Resultados Indicadores
los recursos de enfermería y del
equipo multidisciplinario en los
diferentes campos laborales.
educación a fin de fortalecer el desarrollo IL1.5.2. Aplica métodos, técnicas e
integral de los recursos de enfermería y del instrumentos de evaluación
equipo multidisciplinario en los diferentes educativa a fin de fortalecer el
campos laborales. desarrollo integral de los recursos
de enfermería y del equipo
multidisciplinario en los diferentes
campos laborales.
Dominio General Cívico Cultural: 1.1.1 Interactúa estratégicamente
RE1.1. Emplea la comunicación oral, escrita y no con el personal del equipo de
verbal en las actividades inherentes a su rol en el salud, en los diferentes campos
proceso educativo para la formación laborales.
académica y continua de los recursos 1.1.2 Interpreta información de
humanos de enfermería y de la salud en textos escritos o de mensajes
los diferentes campos laborales. verbales recibidos de fuentes
primarias y terciarias, en los
diferentes campos laborales.
1.1.3 Comunica información
importante de forma oral y escrita
al equipo de salud, en los
diferentes campos laborales.
1.1.4 Redacta las ideas de forma
gramaticalmente correcta para
comunicarlas durante el proceso
educativo para la formación
académica y continua de los
recursos humanos de enfermería y
de la salud en los diferentes
campos laborales.
Dominio General Cívico Cultural:
RE5.1 Utiliza herramientas, equipos y 5.1.1 Aplica los diferentes equipos
aplicaciones tecnológicas de información y tecnológicos de información y
comunicación en las diferentes áreas de comunicación en el proceso
desempeño de enfermería en el proceso de educativo para la formación
actualización científica; en el proceso académica y continua de los
educativo para la formación académica y recursos humanos de enfermería y
continua de los recursos humanos de de la salud en los diferentes
enfermería y de la salud en los diferentes campos laborales.
campos laborales.
 7- Contenidos:

Unidad Temática 1: Retos de la educación en el siglo XXI

- Retos de la educación superior en el SXXI.
- Tendencias de la educación en salud a nivel mundial
- El rol del docente en la educación en salud
- El perfil del docente
- Competencias del docente en el área de la salud.

Unidad Temática 2: EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- El proceso enseñanza – aprendizaje
- Variables que afectan el aprendizaje
- Enfoques de la educación
- El aprendizaje significativo/colaborativo

Unidad Temática 3: LA DIDACTICA EN ENFERMERÍA

- Habilidades docentes
- La Didáctica en enfermería
- Definición, importancia, enfoques, características.
- Elementos de una guía didáctica.
- Plan de clases, programa y proyecto educativo.
- Estrategias de enseñanza- aprendizaje
- Recursos educativos y medios didácticos
- Las TIC, s en la educación.

Unidad Temática 4: Evaluación del aprendizaje

- Evaluación educativa
- Importancia y conceptualización
- Relación y diferencias entre la medición y la evaluación educativa
- Técnicas didácticas: exposición, método de casos, método de proyectos, aprendizaje basado en
problemas, debate, panel de discusión, lluvia de idea, preguntas, juego de roles, seminario
- Instrumentos de evaluación -Listas de cotejo-Registro anecdótico, Exámenes orales y escritos,
Cuestionarios, Mapa conceptual, Rúbricas
- Criterios de evaluación y sus características.

Unidad Temática 5: Introducción a la práctica docente

- Caracterización del ámbito interdisciplinario de la práctica docente:
o ¿Qué? ¿Cómo? y ¿para qué? de la práctica docente
o Enfoques psicopedagógicos y disciplinares.
- Concepciones del proceso enseñanza-aprendizaje.

o Modelos educativos.
o Modelos didácticos.
 - Instrumentos y herramientas para el proceso educativo.

- Aplicación del Proceso enseñanza y aprendizaje

o Análisis de objetivos y contenidos de aprendizaje.

o Problematización
o Juego de roles
o Sujetos del proceso enseñanza-aprendizaje.

- Relación profesor alumno: responsabilidades, compromisos, actitudes y acciones.

8- Estrategias Metodológicas:

 Portafolio académico digital: con plan, programa y proyecto educativo: [Link]

 Ensayo
 Exposición temática
 Evaluaciones virtuales
 Practica intra- aula
 Practica Institucional (virtual/presencial)
9- Actividades Ex aula por Estudiante.
 Diplomados/Cursos en línea
 Aula Invertida
10- Sistema de Evaluación.
El sistema de evaluación incluirá los diferentes tipos:
Diagnostica
 Conocimiento
 Desempeño
Sumativa
 Conocimiento: Portafolio académico digital, ensayo, evaluaciones por unidad
 Desempeño: Exposición, Practica intra-aula, practica institucional (virtual/presencial)
Formativa
 Conocimiento: Ensayo
 Desempeño: Practica intra-aula, practica institucional

Producto Por Evaluar Porcentaje

- Ensayo unidad 1 5
- Exposición unidad 2 5
- Portafolio académico digital 20
- Examen Virtual unidad 3 10
- Examen Virtual unidad 4 10
- Practica institucional virtual/presencial 50
Total 100%
 Criterios de Evaluación
Indicadores de Logros Evidencias Porcentaje
/Desempeño
IL1.1.1. Selecciona métodos, técnicas e Interpreta el avance y situación de
instrumentos a fin de identificar la educación en el siglo XXI como
Ensayo 5%
necesidades, intereses y problemas de parte del rol educativo de la
aprendizaje en los profesionales de profesión.
enfermería y del equipo Conoce los métodos, técnicas e
multidisciplinario, en los diferentes instrumentos para identificar Exposición 5%
campos laborales. necesidades, intereses y problemas Portafolio 20%
en el proceso enseñanza
aprendizaje de profesionales de
enfermería y del equipo
multidisciplinario.
Emplea de manera crítica y
IL1.2.1. Aplica los métodos y técnicas de reflexiva los métodos y técnicas de
análisis y priorización de necesidades análisis y priorización de
intereses y problemas de aprendizaje necesidades intereses y problemas
identificados en el diagnostico educativo de aprendizaje identificados en el Práctica 50%
de los profesionales de enfermería y del diagnostico educativo de los
equipo multidisciplinario, en los profesionales de enfermería y del
diferentes campos laborales. equipo multidisciplinario, en los
diferentes campos laborales.

IL1.3.1. Elabora el plan educativo para el

desarrollo integral de los recursos de
enfermería y del equipo multidisciplinario
en los diferentes campos laborales.
Organiza diferentes documentos
IL1.3.2. Elabora el programa educativo del proceso educativo,
para formar y fortalecer el desarrollo modificándolos según necesidad o Portafolio 20%
integral de los recursos de enfermería y corrección del docente, en forma
del equipo multidisciplinario en los completa y oportuna, con los
diferentes campos laborales. elementos solicitados
IL1.3.3. Elabora el proyecto educativo
para fortalecer el desarrollo integral de
los recursos de enfermería y del equipo
multidisciplinario en los diferentes
campos laborales.
IL1.4.1. Aplica estrategias y técnicas
Conoce estrategias y técnicas
educativas, a fin de formar y fortalecer el
educativas diversas para el
desarrollo integral de los recursos de Practica 50%
desarrollo del proceso enseñanza
enfermería y del equipo multidisciplinario
aprendizaje.
en los diferentes campos laborales.
IL1.4.2. Desarrolla procedimientos, tareas
y actividades educativas concretas, a fin Emplea estrategias y técnicas
de formar y fortalecer el desarrollo educativas de manera completa e
Practica 50%
integral de los recursos de enfermería y integral en el proceso enseñanza
del equipo multidisciplinario en los aprendizaje.
diferentes campos laborales.
 Criterios de Evaluación
Indicadores de Logros Evidencias Porcentaje
/Desempeño
IL1.5.1. Utiliza los diferentes tipos de
Establece un proceso de evaluación
evaluación educativa a fin de fortalecer
ordenado y completo de las
el desarrollo integral de los recursos de
actividades planificadas del proceso
enfermería y del equipo multidisciplinario
educativo.
en los diferentes campos laborales.
IL1.5.2. Aplica métodos, técnicas e
instrumentos de evaluación educativa a
fin de fortalecer el desarrollo integral
de los recursos de enfermería y del
equipo multidisciplinario en los diferentes Desarrolla el proceso de evaluación Practica 50%
campos laborales. educativa utilizando métodos,
técnicas e instrumentos.
1.1.1 Interactúa estratégicamente con el
personal del equipo de salud, en los
diferentes campos laborales.

1.1.2 Interpreta información de textos

Relaciona diferentes aspectos
escritos o de mensajes verbales recibidos
teóricos del proceso enseñanza
de fuentes primarias y terciarias, en los
aprendizaje
diferentes campos laborales.

1.1.3 Comunica información importante Exposición 5%

Explica diferentes componentes del
de forma oral y escrita al equipo de salud,
proceso enseñanza aprendizaje
en los diferentes campos laborales. Practica 50%

1.1.4 Redacta las ideas de forma

Resume diferentes documentos del
gramaticalmente correcta para
proceso educativo, modificándolos
comunicarlas en el proceso educativo
según necesidad o corrección del
para la formación académica y continua Portafolio 20%
docente, en forma completa y
de los recursos humanos de enfermería y
oportuna, completando los
de la salud en los diferentes campos
elementos solicitados
laborales.
5.1.1 Aplica los diferentes equipos Utiliza equipos tecnológicos de
tecnológicos de información y información y comunicación,
comunicación, en el proceso educativo además de aplicaciones digitales en
para la formación académica y continua el desarrollo del proceso educativo. Práctica 50%
de los recursos humanos de enfermería y
de la salud en los diferentes campos
laborales.
 11. Fuentes De Información y Material de Apoyo.
1. González, C. Flores, F. (1999 reimpresión 2002). El trabajo docente: enfoques innovadores para el
diseño de un curso. 2da ed., México:Trillas: ITESM, Universidad Virtual.
2. Capítulo 4. Las estrategias de aprendizaje. Pág. 93-126
3. Flores, O. (1999). Evaluación pedagógica y cognición. Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
4. Capítulo III. Análisis de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje según los modelos
pedagógicos. Pág. 31-55
5. Gutiérrez, S. (2000). Introducción a la didáctica. 9ª ed., México: Esfinge. Las relaciones
interpersonales en el aula. Pág.168-181
6. Zarzar, Ch. (1992). Habilidades básicas docentes. 2da ed., México: Patria
7. Pereira, M. (2001). Educación en valores. 1ª ed. 3ª. Reimpresión., México: trillas
8. García, E., Fernández, M., & Mustri, A. (2000) Proceso de enseñanza aprendizaje. Documento del
trabajo SEP
9. José, S. & Rosa, P. (2011) El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación.
Educación universidad de Murcia 13(1)
10. José, D. (2019). Aprendizaje significativo y estrategias de aprendizaje. Ciencia. 20
11. Jenny, E. (2013) La didáctica en el que hacer del docente, para facilitar el proceso de enseñanza en
enfermería. Militar nueva granada.