SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. William Vásquez Rosales
FECH
GRADO Y SECCIÓN 6to. “B“ A 18/09/23 ÁREA Matemática
NOMBRE DE LA
SESIÓN “Sumamos y restamos números decimales para calcular el vuelto en nuestra tiendita”
Hoy usarán la suma y resta de decimales para calcular el monto total y el vuelto a recibir
PROPÓSITO
al utilizar nuestra tiendita.
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INST. DE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO DE
EVALUACIÓ
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN PROCESO
N
RESUELVE Establece relaciones entre Utiliza la sustracción de Resolución efectiva de Lista de cotejo
PROBLEMAS DE datos y las transforma en números decimales en situaciones propuestas
CANTIDAD. expresiones numéricas con situaciones cotidianas. sobre adición de números
-Traduce cantidades a decimales (hasta el decimales.
expresiones numéricas. centésimo) en situaciones Utiliza estrategias para restar
-Comunica su de adición y sustracción. números decimales.
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles
Enfoque ambiental Disposición para mantener limpio y ordenado, dentro y fuera, su salón de clases.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Elaborar un papelote con la situación problemática. Papelote
-Tener listos los materiales necesarios para el trabajo Imágenes
en clase. Limpiatipo
-Planificar y revisar la sesión con anterioridad Billetes y monedas
Plumones
Lista de cotejo
Ficha de actividades (ANEXO)
Anexos
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 min
Realizo actividades permanentes.
Animo a mis estudiantes a observar la siguiente imagen y pregunto:
¿Qué observan en la imagen?
¿Por qué la comerciante le estará dando dinero al
comprador?
¿Cuándo se da un vuelto?
¿Cómo se calcula un vuelto?
¿Qué operación se usa para calcular el vuelto?
Presento el propósito de la sesión de hoy:
Hoy usarán la suma y resta de decimales para calcular el monto total y el vuelto a recibir al utilizar nuestra tiendita.
Se menciona los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
En grupo clase/atención simultanea (inicio)
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 min
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Presento la situación problemática:
En la tiendita de nuestro salón encontramos diversos productos con sus precios, con la particularidad que todos están
expresados en números decimales (soles y céntimos).
Juanita compró 2 Zuck y 3 jabones Monclear. Ella pagó con un billete de S/. 50.
Diego, por su parte, compró 4 tarros de leche Gloria y 2 chocochips. Él pagó con un billete de S/. 100.
¿Cuánto sumarán los vueltos de Juanita y Diego?
Aseguro la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿de qué
trata el problema? ¿Qué productos compraron Juanita y Diego? ¿Con qué billetes pagaron, respectivamente? ¿Cuál
es la meta? ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Se agrupan convenientemente y conversan sobre qué estrategia utilizarán para poder buscar lo que pide el problema.
Superviso su trabajo en grupo mientras trabajan de manera cooperativa, a través de preguntas reflexivas.
Pregunto: ¿Qué material podemos utilizar para resolver el problema?
Sugiero la utilización de billetes y monedas, para trabajar de manera grupal.
JUANITA DIEGO
GASTARON 7,90 + 7,90 + 3,90 + 3,90 + 3,90 = 27,50 4,20 + 4,20 + 4,20 + 4,20 + 0,90 + 0,90
= 18,60
VUELTO 50,00 – 27,50 = 22,50 100,00 – 18,60 = 81,40
SUMA DE VUELTOS 22,50 + 81,40 = 103,90 soles
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Socializan sus procesos y conclusiones ante los demás, contrastando sus respuestas y argumentándolas con
preguntas reflexivas que les haré.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formalizo con los estudiantes los aspectos que tuvieron en cuenta para hallar la resta de números decimales.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS.
Desarrollan una ficha de actividades. (ANEXO).
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 min
Realizamos una síntesis de la sesión sobre los resta de números decimales, mediante preguntas abiertas.
Reflexionan sobre lo que han aprendido, respondiendo a las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué tuvimos que
hacer para conseguirlo?, ¿Qué materiales usamos? ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se evalúa el cumplimiento de las normas, mediante las siguientes preguntas: ¿Cumplimos nuestros acuerdos?, ¿En
qué fallamos?, ¿Cómo lo podemos superar?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los
estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles
no?
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Sumamos y restamos números decimales para calcular el vuelto en nuestra tiendita”
ÁREA Matemática FECHA 18/09/23
LISTA DE COTEJO/RÚBRICA
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
-Traduce cantidades a expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza la sustracción de Utiliza estrategias para restar números
N° APELLIDOS Y NOMBRES números decimales en decimales.
situaciones cotidianas.
1 AVILA TEVES, Mathías Fernando
BALCEDA BARQUERO, Hadassa
2
Matilde
3 CALDERON JARA, Junior Samuel
4 CHAVEZ OBREGON, Kiara Raquel
5 CHUCTAYA GUEDEZ, Alvaro Arturo
6 EUGENIO ROSAS, Shaid Sloo
7 GABRIEL REYES, Julieth Melanye
8 GARGATE REYES, Giovanni Jerisson
9 GONZALES PINTO, Daniela Josenid
GUARDALES MALLQUI, Grisel
10
Nathaniel
11 HUANUCO OBREGON, Perla Liz
12 LEYVA FLORES, Andy Enrique
13 LEYVA PRADO, Ana Adriana
14 MARTINEZ PALMA, Ariana Samira
15 MEJIA RODRIGUEZ, Johan Fano
16 MENDOZA JARA, Rosita Griselda
17 MILLA RAMIREZ, Carlos Daniel
18 MIRANDA BAUTISTA, Aymar Estrella
19 OBREGON RICALDEZ, Samira Kahori
20 PLATERO MENESES, Yadhira Milagro
PEREDA CHINCHAY, Otto Andree
21
Ricardo
PIMENTEL SOLORZANO, Zheryl
22
Daleshka
23 QUINECHE JANAMPA, Grecia Nery
24 REYES ESPINOZA, Kevin Jalil
25 RIVAS VALDIVIESO, Alexandra Kaory
26 RODAS GRIMAREY, Eduardo Saul
27 ROJAS SALCEDO, Angelo Sebastián
28 RUIZ ANAYA, Kaori Guadalupe
29 SANCHEZ DAMAZO, Mishell Adriana
30 SILVA PARDO, Derek Benjamin
31 VICENTE LEON, Luz Angela
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Mg. Yolanda Arellano Damián Mg. William Vásquez Rosales
