1.
El paréntesis Gutenberg
El llamado paréntesis de Gutenberg refiere a los años comprendidos desde el Renacimiento
hasta inicios del S. XXI, donde la historia de la comunicación humana dejó de ser tan solo oral y
visual, para ser también letrada; con la invención de la imprenta.
Sin embargo, a inicios del S. XXI, Internet, las redes sociales y la tecnología comienza su auge
con lo que la cultura del papel es reemplazada.
Las TIC han quitado el monopolio de información a la cultura impresa pues estas permiten
difundir obras culturales fraccionadas, dispersas, intangibles, interconectadas, abiertas,
audivisuales, multimediadas y en constante transformación.
2. El material didáctico hegemónico en la escuela de la modernidad: los libros de texto
La obra de Orbis Pictus fue el primer recurso didáctico que fue creado a papel. En el se ecplican
los principales rasgos que marcaron el desarrollo de los materiales didácticos de los siglos
anteriores.
Este libro sirvió de gran influencia para los libros de textos escolares, como también un mocelo
de organización del conocimiento derivado de la Enciclopedia, donde se organiza y sintetiza el
conocimiento racional existente por disciplinas. A partir de estes dos recursos se formaron los
curriculums escolares que recogían de forma general las competencias básicas.
Esto supuso reclutar un gran número de docentes, construir o habilitar centros educativos,
establecer un curriculum común y también disponer de material didáctico.
Muchos autores han criticado los curriculums por ser estes poner en duda las capacidades de
los docenets y por contribuir al aprendizaje memorístico y descontextualizado.
A partir de los materiales didácticos existe un aspecto económico detrás, pues los libros de
texto representan en nuestro país una cuarta parte de los beneficios económicos de toda la
industria editorial.
Además, los libros nos acercan a la educación impartida en el S. XX, una educación en masa en
función de 6 rasgos caracterizadores.
3. LA METAMORFOSIS DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
El material didáctico es un objeto cultural, físico o digital, elaborado para generar aprendizaje
en una determinada situación educativa.
La transformación del material didáctico hacia recursos digitales es un proceso complejo que
además de requerir un cambio de soporte tecnológico requieren: cambios en su naturaleza
como artefacto, como objeto pedagógico, en la profesionalidad del docente, en el papel del
alumnado y en la producción, distribución y consumo.
3.1. El material didáctico digital como objeto artefactual
El cambio del material didáctico mantiene diversos rasgos:
El contenido es polivalente, deja de tener una información determinada y encerrada de modo
que un mismo aparato tiene la capacidad de realizar diversas formas de representación.
Además , el material didáctico digital supone una interacción con el individuo.
3.2. La transformación del material didáctico digital como objeto pedagógico
Actualmente el ecosistema digital educativo digital es un espacio en continuo crecimiento lo
que supone una difícil identificación y definición, para ello se ha elaborado un inventario de
categorías de recursos digitales educativos:
-Objeto digital. Es un archivo digital que porta cualquier tipo de contenido, información y/o
conocimiento. Son solo objetos.
-Objeto digital de aprendizaje. Es un tipo particular de objetos digitales creados con
intencionalidad didáctica. Son mayoritariamente multimedia e interactivos.
-Entorno didáctico digital. Es un espacio online estructurado didácticamente de objetos
digitales dirigido a facilitar al alumnado el desarrollo de experiencias de aprendizaje en torno a
una unidad de saber o competencia.
-Libro de texto digital. Los libros de texto electrónicos o digitales
-Apps, herramientas y plataformas online. Es software. A veces son de propósito general y en
otras ocasiones específcamente creados para el ámbito educativo. Están en continuo
desarrollo y sirven para la creación de cursos, de materiales didácticos o de actividades y
también almacenan información y pueden llevar el control evolutivo de los individuos.
-Los entornos inteligentes de aprendizaje adaptativo. Recopilan información del alumnado
para adaptar el aprendizaje a sus necesidades y características.
-Materiales digitales para la docencia. Conjunto de recursos disponibles en la red que no son
propiamente materiales didácticos creados para el alumnado, pero sí son relevantes para el
ejercicio profesional de la docencia.
3.3 El material didáctico digital y sus efectos en la profesionalidad docente
El material digital permite al docente no ser dependiente de materiales prediseñados.
Requiere una nueva profesionalidad del docente, uso de los recursos digitales y también
cambios en las creencias y prácticas docentes
3.4. El cambio de la funcionalidad del material didáctico digital en el aprendizaje
Para que los alumnos puedan aprender a través de materiales digitales es necesario que la
metodología se base en ellos con proyectos y tareas que les permitan aprender a aprender a
través de la tecnología y la información que se encuentra en ella.
3.5. Los efectos de la transformación digital en las industrias editoriales educativas
Que la tecnologñia permita distribuir y replicar objetos culturales ha empujado a las industrias
culturales tradicionales a una gran crisis. Respecto al sector editorial educativo, han tenido que
adaptarse a la digitalización ofreciendo material donde se mexclan los formatos impresos con
los digitales
PREGUNTAS
Cual consideras tu, como futuro docente, que es el mejor material didáctico, el digital o el
impreso? Por qué?
Cuales crees que son las principales ventajas del material didáctico tradicional frente al digital?
Xulia Freire Varela B1
