"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE HUANCAVELIC PEF HUGO ATAUCUSI CONGA GRADO Y SECCIÓN 2° Grado A y B
UGEL A ÁREA INGLÉS TÍTULO DE LA SITUACIÓN: “Fomentamos el uso adecuado de TIC”
CRE ANGARAES PROYECTO E-A 01 ACTIVIDA N° 02
JULCAMARCA
My cellphone
I.E. N° DE HORAS 90 minutos FECHA De 10/04/2023 a 14/04/2023
“JN”
II. PROPÓSITO: Describe su número celular y su edad
III. APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACION:
ACTITUDES O ACCIONES
INST.
COMPETENCIA(S) CAPACIDADES DESEMPEÑOS OBSERVABLES (evid. de EVALUACIÓN
aprendizaje)
I. Se comunica en inglés Demuestra su expresión gestual, Lista de
Obtiene Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos postural y manifiesta sus cotejo
como lengua extranjera en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y
información del emociones en situaciones
texto oral en pertinente de su pueblo. diversas.
Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de
inglés.
hablante y oyente para preguntar, responder y explicar, y para complementar
Interactúa ideas, hacer comentarios relevantes y adaptar sus respuestas al interlocutor
estratégicamente en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente de su pueblo
en inglés con
II. Se desenvuelve en Personaliza
entornos virtuales entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales recomendados Explica acciones realizadas en
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus función de su pertinencia de las
generados por la TIC metas de aprendizaje
necesidades de manera pertinente y responsable
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
III. ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
común sentimientos del otro y disposición para estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
apoyar y comprender sus circunstancias situaciones que lo requieran
DPCC: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Comunicación: Se comunica oralmente en su lengua materna.
IV. Otras competencias
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales didácticos se utilizarán?
Seleccionar y acondicionar el espacio que permitirá el desarrollo de la sesión, velando la seguridad. Humanos, TIC, cuaderno de trabajo, lapiceros, flascards, disposición
Preparar los materiales que vamos a utilizar en la actividad.
a leer o escuchar, mucha creatividad, etc., etc.
v. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA PEDAGÓGICA Y DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES GRÁFICOS TIEMPO
Despertar el interés: (motivación) El docente saluda, se presenta y da la bienvenida a los estudiantes, se realiza una actividad con preguntas
sobre su número celular, recordar las normas de convivencia que deben cumplir durante la actividad.
Recuperar saberes previos: (interrogación) A continuación con la técnica de lluvia de ideas responden las siguientes preguntas: ¿what is
your cellphone number? Who old are you?
INICIO
Estimular conflicto cognitivo: (problematización). Para contextualizar el aprendizaje se analiza algunas preguntas que no fueron respondidos
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a través de imágenes y/o figuras que deben observar, a partir de ello identifiquen y luego extraen sus propias conclusiones, ¿Qué observaron?
Situación significativa : Explica que el día de hoy realizaremos I like my cellphone y socialización con algunos juegos utilizando los flascards.
Además, que en todo momento trataremos de ser amables y respetuosos con los demás.
Facilitar nueva información: (investigación), en grupo realizar la lectura y dialogar para extraer conclusiones, se presenta más flashcards con el
vocabulario sobre el tema a desarrollar
Construcción de aprendizaje: (acompañamiento) El profesor acompaña en la construcción de sus conocimientos en todo momento a los
grupos de trabajo. Se preguntará a los estudiantes. El docente después de presentar el vocabulario, hace un juego de preguntas sobre el tema.
DESARROLLO
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Aplicar lo aprendido: (practica) Ahora, empezamos en grupo a conversar en inglés sobre el tema, what is your cellphone number? What
number is this?
Acciones que permitan evidenciar el aprendizaje de lo primordial: (Producto) Esta actividad desarrollamos en grupos de dos, hacer
un role play con sus compañero. Utilizando los recursos necesarios facilitados por el docente( fichas con ejemplo de conversación)
Valoración de los aprendizajes: (evaluación) Se observa el desempeño de cada estudiante durante el proceso de desarrollo.
Reflexión sobre el proceso de aprendizaje: (meta cognición). Reforzar ideas centrales al señalar que muchos estudiantes tienen
dificultades para el logro de sus aprendizajes y esto se debe a falta de habito de investigación y practica de lectura permanente. ¿
¿Qué hicimos hoy? - ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué fue lo que más les sorprendió?, - ¿Qué es lo más importante que hemos aprendido
en esta sesión?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?, - ¿Con qué idea final nos podemos quedar? ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?,
¿Para qué lo aprendimos?, ¿Por qué es importante aprender?, ¿Cómo te has sentido durante el desarrollo?, ¿Qué le pareció la actividad?, ¿Qué
CIERRE
dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?, ¿aun necesitas apoyo para fortalecer lo que aprendiste? • Anota las propuestas que los
estudiantes vayan sugiriendo y, con apoyo de ellos, redacta una idea final. • Léela a todos y pide que una pareja de estudiantes la escriba en 15
una tira de papelote para pegarla en la pared de la clase como registro de lo alcanzado hoy. • Pregunta si lograron cumplir con el propósito de
mostrarse amables y respetuosos.
Transferencia del aprendizaje: (extensión) los estudiantes deben tener en cuenta durante la actividad, la práctica de buenos valores.
Toma de decisiones: animamos a los estudiantes a cocer primero lo básico que puedan servir en su vida cotidiana, alguna duda de la actividad
para dar algunas aclaraciones.
Trabajo para la casa: Compartir en familia todo lo aprendido en esta actividad y luego practicar en nuestra vida diaria.
VI. BIBLIOGRAFÍA: Tics y DPCC
V.B._______________________ V.B.________________ V.B. _____________________
Lic. Hugo Ataucusi Conga DIRECTOR COORDINADOR
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