SÍLABO DEL CURSO MATEMÁTICA BÁSICA PARA INGENIERÍA

I. INFORMACIÓN GENERAL

Ingeniería Civil
Ingeniería Industrial
Ingeniería de sistemas computacionales
Ingeniería Empresarial
2° 5
Ingeniería Mecatrónica
Carrera
Facultad Ingeniería Ingeniería Electrónica Ciclo Créditos
profesional Ingeniería Ambiental
Ingeniería Minas
Ingeniería Geológica
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Logística y Transporte
Código Complemento Matemático para HT HP HL PC
MATH1003 Requisitos Horas
de curso Ingenieros 4 2 0 0
Tipo de Modalidad Periodo
Obligatorio A distancia sincrónico 2023-2
curso del curso lectivo
El curso aporta a las Resolución de Problemas
competencias generales: Identifica y comprende una situación problemática pudiendo hacer uso de medios físicos y digitales y a partir de
ello, diseña ideas o alternativas de solución elaborando un plan para implementarlo y evaluar su impacto. Las
ideas o alternativas que proponen son innovadoras y se transforman en oportunidades o acciones concretas
que agregan valor.
El curso aporta a las
competencias Según carrera profesional
específicas:

El curso desarrolla el
componente: Investigación, Desarrollo tecnológico e innovación

II. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito desarrollar habilidades para analizar e identificar situaciones problemáticas,
diseñar e implementar soluciones, así como validar resultados de problemas relacionados al campo de la ingeniería.
Los principales temas son: Vectores, rectas y planos en R2 y R3, espacios vectoriales, sucesiones, series, límites de funciones, continuidad
una función y razón de cambio.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante resuelve problemas abiertos y cerrados relacionados al campo de la ingeniería, en forma individual y grupal,
utilizando conocimientos matemáticos como: Vectores, rectas y planos en R2 y R3, espacios vectoriales, bases de un espacio vectorial,
sucesiones, series, límites de funciones, continuidad una función y razón de cambio; de manera coherente.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de
manera reflexiva y crítica, buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.
Las estrategias y técnicas didácticas que se utilizan son: el autoaprendizaje a través del aprendizaje invertido y en interacción permanente
con diversos materiales y recursos disponibles en la plataforma Blackboard con la finalidad de contribuir a la adquisición y construcción de
conocimientos, el aprendizaje colaborativo basado en la realización de actividades de resolución de problemas trabajados en equipos
colaborativos y estrategias de gamificación en los momentos de recuperación de saberes previos y verificación del aprendizaje.
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de
actividades sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas
para generar experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y
específicas en los estudiantes.

HT=Horas de desarrollo teórico

HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE/LOGRO DE ACTIVIDADES
UNID SEM SABERES ESENCIALES
UNIDAD PC (**)
• Vectores en el espacio R2.
• Norma de un vector.
• Operaciones con vectores.
• Paralelismo y ortogonalidad de vectores
1 • Producto escalar, ángulo entre vectores
• Proyección ortogonal de un vector sobre otro.
• Componente de la proyección ortogonal de un vector sobre otro.
(Capítulo X)
Evaluación continua 1 (en línea)
VECTORES, RECTAS Y • Vectores en el espacio R3.
PLANOS EN R2 y R3, • Norma de un vector.
ESPACIOS • Operaciones con vectores.
VECTORIALES Y • Paralelismo y ortogonalidad de vectores
TRANSFORMACIONES 2 • Producto escalar, ángulo entre vectores
LINEALES. • Producto vectorial, aplicaciones
• Triple producto escalar: aplicaciones.
Al finalizar la unidad el • Proyección ortogonal de un vector sobre otro.
estudiante resuelve (Capítulo 3)
problemas con vectores, Evaluación continua 2 (en línea)
rectas y planos en R3, • Ecuación de la recta en R2: Vectorial, paramétrica y simétrica No aplica
espacios vectoriales y • Gráfica de Rectas en R2.
transformaciones lineales, 3 (Capítulo X)
utilizando las reglas y Evaluación Continua 3 (en línea)
propiedades del álgebra Evaluación Escrita
vectorial, desarrollando • Ecuación de la recta en R3: Vectorial, paramétrica y simétrica
habilidades para el • Ecuación del plano en R3: Vectorial, paramétrica, normal y cartesiana
análisis e identificación de (general)
situaciones problemáticas 4
• (Capítulo 3)
en forma coherente.
Evaluación Continua 4 (en línea)
Taller de Resolución de Problemas
• Espacios vectoriales en el campo de los números reales.
5 (Capítulo 4)
Evaluación Continua 5 (en línea)
• Combinación lineal en R2 y R3.
• Dependencia e independencia lineal entre vectores
6 • Conjunto generador de un espacio vectorial.
• Bases y dimensión de un espacio vectorial.
(Capítulo 4)
Evaluación Continua 6 (en línea)
• Sucesiones: término n-ésimo, ley de formación. Sucesiones recursivas.
7 • Series: Notación sigma y propiedades.
Evaluación Continua 7 (en línea)
LÍMITES, CONTINUIDAD Y Evaluación Escrita
RAZONES DE CAMBIO • Límites. Definición, propiedades y cálculo algebraico de límites laterales.
8 Evaluación Continua 8 (en línea)
Taller de Resolución de Problemas
Al finalizar la unidad, el • Límites al infinito.
estudiante diseña e 9 • Límites infinitos.
implementa soluciones, así No aplica
como valida resultados a partir Evaluación Continua 9 (en línea)
del análisis de funciones, • Continuidad de una función.
límites, continuidad, razón de 10 • Tipos de discontinuidad.
cambio promedio e Evaluación Continua 10 (en línea)
instantánea, en forma • Asíntotas de una función: Horizontales, verticales y oblicuas.
pertinente al campo de la
11 Evaluación continua 11 (en línea)
ingeniería.
Evaluación Escrita
12 • Límites y continuidad de funciones trigonométricas.
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
 • Evaluación continua 12 (en línea)
Taller de Resolución de Problemas
• Razón de cambio promedio: Variación, incremento y decremento.
13
Evaluación Continua 13 (en línea)
• Razón de cambio instantánea.
• Definición de recta tangente y normal a la gráfica de una función.
14
Evaluación continua 14 (en línea)
Kkan Academy (De la semana 1 a la semana 14)
• Aplicaciones de las razones de cambio a la ingeniería
15
Evaluación Escrita
16 Taller de Resolución de Problemas
(-) EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
(**) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/ Las actividades
de práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al sílabo

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual de aprendizaje
(LMS), para evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones, cuestionarios o formularios
virtuales, y entregas de tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de proyectos, entre otros que considere pertinentes.

EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el estudiante)
Taller de resolución de problemas (40%) + Evaluación continua (20%) + Evaluación
escrita (40%)
Taller de resolución de problemas: es una actividad grupal/individual calificada, se
realiza de forma asincrónica y sincrónica a lo largo del ciclo, donde el estudiante
identifica y resuelve un problema del campo de la ingeniería, de acuerdo con los
criterios de la competencia resolución de problemas.
T1 (a) 15% 4
Evaluación continua: es una actividad semanal individual y calificada en base a un
cuestionario en línea de tres peguntas de opción múltiple, se realiza de forma
asincrónica con una duración: 40 minutos. Se evalúa los contenidos de la semana
siguiente a su aplicación.
Evaluación escrita: es una actividad individual que consta de un cuestionario en
línea de 4 ítems con desarrollo y una duración de 90 minutos.
Taller de resolución de problemas (40%) + Evaluación continua (20%) + Evaluación
escrita (40%)
Taller de resolución de problemas: es una actividad grupal/individual calificada, se
realiza de forma asincrónica y sincrónica a lo largo del ciclo, donde el estudiante
identifica y resuelve un problema del campo de la ingeniería, de acuerdo con los
criterios de la competencia resolución de problemas.
Evaluación Parcial (a) 30% 8
Evaluación continua: es una actividad semanal individual y calificada en base a un
cuestionario en línea de tres peguntas de opción múltiple, se realiza de forma
asincrónica con una duración: 40 minutos. Se evalúa los contenidos de la semana
siguiente a su aplicación.
Evaluación escrita: es una actividad individual que consta de un cuestionario en
línea de 4 ítems con desarrollo y una duración de 90 minutos.
Taller de resolución de problemas (40%) + Evaluación continua (20%) + Evaluación
escrita (40%)
Taller de resolución de problemas: es una actividad grupal/individual calificada, se
realiza de forma asincrónica y sincrónica a lo largo del ciclo, donde el estudiante
identifica y resuelve un problema del campo de la ingeniería, de acuerdo con los
criterios de la competencia resolución de problemas.
T2 (a) 15% 12
Evaluación continua: es una actividad semanal individual y calificada en base a un
cuestionario en línea de tres peguntas de opción múltiple, se realiza de forma
asincrónica con una duración: 40 minutos. Se evalúa los contenidos de la semana
siguiente a su aplicación.
Evaluación escrita: es una actividad individual que consta de un cuestionario en
línea de 4 ítems con desarrollo y una duración de 90 minutos.
Taller de resolución de problemas (20%) + Khan Academy (30%) + Evaluación escrita
(40%) + Evaluación continua (10%)
Taller de resolución de problemas: es una actividad grupal/individual calificada, se
Evaluación Final (a) 40% 16
realiza de forma asincrónica y sincrónica a lo largo del ciclo, donde el estudiante
identifica y resuelve un problema del campo de la ingeniería, de acuerdo con los
criterios de la competencia resolución de problemas.
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
 Khan Academy: son actividades semanales calificadas en base a la plataforma de
Khan academy, para reforzar el aprendizaje de los contenidos del curso.
Evaluación continua: es una actividad semanal individual y calificada en base a un
cuestionario en línea de tres peguntas de opción múltiple, se realiza de forma
asincrónica con una duración: 40 minutos. Se evalúa los contenidos de la semana
siguiente a su aplicación.
Evaluación escrita: es una actividad individual que consta de un cuestionario en
línea de 4 ítems con desarrollo y una duración de 90 minutos.
Evaluación Sustitutoria (a) --------------- (-) Evaluación sustitutoria (100%)
(a)Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente Semestre.
(-) Ver en el calendario académico los días en que se realizarán las evaluaciones sustitutorias.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL

GROSSMAN Stanley Álgebra lineal 2019 https://ebookcentral.bibliotecaupn.elogim.com/lib/upnpe/detail.action?docID=580

1 8932

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

TEMAS ENLACE

https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/7224/librogeoing.pdf
https://repositoriotec.tec.ac.cr/bitstream/handle/2238/2742/vectores_rectas_planos.pdf?sequence=1&isAll
owed=y
VECTORES, RECTAS Y PLANOS
https://www.ugr.es/~rcamino/docencia/geo1-03/g1tema1.pdf
EN R , ESPACIOS VECTORIALES
3

Y TRANSFORMACIONES https://unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Finales_Investigacion/Julio_2011/IF_R
LINEALES. EYNA_SEGURA_FIQ/TEXTO.PDF
http://samhain.softgot.com/algebralineal/notasclase/transformaciones_lineales.pdf
https://www.uv.mx/personal/aherrera/files/2014/08/21a.-TRANSFORMACIONES-LINEALES-1.pdf
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/781/1/1485.pdf
https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/%5BPurcell,Varberg,Rigdon%5DCalculo/%
5BPurcell,Varberg,Rigdon%5DCalculo_cap1.pdf
LÍMITES, CONTINUIDAD Y https://www.matematicasonline.es/pdf/Temas/1BachCT/Continuidad.pdf
RAZONES DE CAMBIO https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/781/2/1486.pdf
https://www.mat.uson.mx/~jldiaz/Documents/Derivadas/razon%20de%20cambio-cb.pdf
https://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/Maria_ElenaRUIZ_Raz%C3%B3n_de_Cambio.pdf
https://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/4800/5/7418.pdf

HT=Horas de desarrollo teórico

HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo