Actividad de Aprendizaje N° 10

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

RADIACTIVIDAD

II. DATOS INFORMATIVOS:

1. ÁREA : Ciencia y Tecnología - QUÍMICA

2. GRADO/SECCIÓN : _______________
3. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
4. DOCENTE : Luis Alberto Bayona Calle
5. MEDIO DE COMUNICACIÓN : Virtual - Presencial
6. FECHA : _______________

III. RECURSOS:
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
 Material audiovisual
 Plataforma Idukay
 Pizarra, plumones, mota, cuaderno, lapiceros, otros.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
Explica el mundo físico Evalúa las Explica, con base Establecer las -Desarrollo del
basándose en conocimientos implicancias del en evidencias con diferentes instrumento de
sobre los seres vivos, materia saber y del respaldo formas de evaluación.
y energía, biodiversidad, quehacer científico científico los radiactividad -Interacción entre
tierra y universo. y tecnológico átomos. de los átomos. estudiante – docente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RESPETO:
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y Consideración en el trato a una
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio persona por alguna cualidad,
a cualquier diferencia. situación o circunstancia y que lleva
- Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. a no causarle ofensa o perjuicio.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: SOLIDARIDAD:
Los estudiantes toman conciencia de la situación actual que el mundo está Los estudiantes comparten siempre
viviendo producto de la pandemia generada por el Covid 19 (coronavirus), los bienes disponibles para ellos en
tratando de ser un apoyo cuando presentan dificultades. Además, promueven los espacios educativos (recursos
relaciones solidarias en la comunidad mercedaria en bien del cuidado del materiales, instalaciones, tiempo,
medio ambiente. Ejemplo integrar la brigada ecológica mercedaria, participar actividades, conocimientos) con
en campañas de limpieza, impulsar campañas de reciclaje etc. sentido de equidad y justicia.

VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

INICIO:
- Establecemos las normas de convivencia del aula.
- Las concepciones previas (ficha científica) como estrategia para lograr el cambio conceptual (interpreta lo que se
le está enseñando y que interfieren de manera decisiva en la adquisición de los conceptos científicos).
- Comenzamos con preguntas retadoras para poder extraer los saberes previos de los estudiantes:
1. ¿Conoce lo qué es la radiactividad? Mencione cuales creen que son.
Los estudiantes posiblemente respondan con las siguientes suposiciones (hipótesis):
 Es la que está formada todo tipo de materia
 Es la que contienen los átomos
  Es la que se encuentran en la tabla periódica
 Es la que se pueden medir como cualquier materia
- Durante la extracción de los saberes previos pueden surgir otras preguntas:
2. ¿Logra identificar las diferentes formas de radiactividad que existen en los átomos?
3. ¿Cuál la principal diferencia de la radiactividad?
-Se enuncia el propósito de la sesión de clase.
EL PROPÓSITO DEL DÍA ES:
-Los estudiantes reconocerán los diferentes tipos de iones mediante el desarrollo de ejercicios
DESARROLLO:
-Los alumnos observan el desarrollo de la clase detenidamente con el fin de obtener datos importantes.
-Mediante imágenes se les muestra a los estudiantes el tema.
-Procedemos a interactuar con los alumnos mediante el uso de la ficha informativa enviada a la plataforma.
-Resolvemos dudas por parte de los alumnos para la respectiva retroalimentación y reforzamiento inmediato.
-Contrastación de los supuestos con la información científica brindada por el docente.
CIERRE:
-Repaso final breve resaltando la importancia del tema tratado.
-Formula conclusiones a partir de la contrastación del conocimiento empírico con el conocimiento científico
mediante el análisis realizado en clase de su ficha científica y desarrollo de su instrumento de evaluación.
-Formula preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Porque lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades hemos tenido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
- El docente da por concluida la sesión, motivándolos a seguir adelante.

ANEXOS
 Ficha científica
 Instrumento de evaluación
El instrumento de Evaluación que se aplicará a los estudiantes será una Prueba (oral y/o escrita) denominada
“PRACTIQUEMOS”, la cual se encuentra anexada en la Ficha Científica del tema a tratar.
 FICHA CIENTÍFICA N° 10

RADIACTIVIDAD

Radiactividad

Fenómeno descubierto accidentalmente por Henri Becquerel en 1896 y

estudiada a profundidad por Pierre y Marie Curie. Es la descomposición
espontánea de núcleos radiactivos (inestables) en forma de radiaciones de alta
energía.

La joven Marie Sklodowska Curie y su esposo, Pierre Curie, luego de un estudio

complejo, comunicaron en 1898 el hallazgo de dos nuevos elementos radiactivos: El
Polonio y el Radio. De estos nuevos elementos se sabe que el Radio es 300 000
veces más radiactivo que el Uranio.

En 1902, Marie Curie consiguió aislar 0,1 g de Radio puro a partir de una tonelada de Pechblenda (Sal de Uranio).

Ernest Rutherford en 1899 demostró que los elementos radiactivos emiten radiaciones Alfa () y Beta ().

El científico Paul Villard identificó un tercer tipo de radiaciones Gamma ().

Se observa que los rayos () son detenidos solo por una Al Al Fe
lámina muy delgada de aluminio (0,1 mm); los rayos () son 
detenidos por una lámina de aluminio de 3 mm de espesor; y los
rayos () se detienen por medio de una gruesa capa de Fierro (30 
cm de espesor). Por lo tanto, el orden en poder de penetración 
es:

e = 0,1 mm e = 3 mm e = 30 cm
 (e = espesor)

PODER DE PENETRACIÓN
 Polo
Comportamiento de las radiaciones en un campo eléctrico. negativo
Bloque
de plomo
Los rayos se desvían hacia el polo negativo, por lo tanto, 
n
radiació
deben estar constituidos por partículas de carga positiva. Los
Centelleos
rayos  se desvían hacia el polo positivo, por lo tanto deben radiación 
radia
ción
estar constituidas por partículas de carga negativa. Los rayos Material 
radiactivo
 no sufren ninguna desviación, es energía pura, tipo rayos (x). natural
Polo
positivo
Campo eléctrico Pantalla
de alta intensidad fluorescente de ZnS
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 10
QUÍMICA
PRACTIQUEMOS

APELLIDOS Y NOMBRES (OBLIGATORIO): ……………………………………………………………………………………………………

GRADO Y SECCIÓN: …………………… FECHA: …………………. / …………………… / …………………..
INDICACIONES: Estimado estudiante desarrolla sólo las respuestas a manuscrito en tu cuaderno. No es obligatorio
imprimir, es opcional, pero resuelve a manuscrito.

¡TÚ MISMO ERES!

Con base en lo que has visto, leído, escuchado, e interactuado en relación al tema, desarrolla la siguiente
actividad:

1. Descubre la radiactividad natural:

a) Rutherford b) Dobereiner
c) Curie d) Becquerel
e) Bohr

2. Luego de muchas investigaciones se lograron descubrir dos elementos radiactivos muy importantes, el Polonio y el Radio.
Los descubridores fueron:

a) Dalton y Thomson
b) Bohr y Watson
c) Pierre y Marie Curie
d) Rutherford y Becquerel
e) Dobereiner y Newlands

3. La radiactividad natural fue identificada en el año:

a) 1898 b) 1869 c) 1896

d) 1936 e) 1832

4. Indicar verdadero (V) o falso(F) según corresponda:

* La radiactividad natural fue descubierta por Henry Becquerel.

* Las emisiones "", "" y "" son partículas altamente energéticas emanadas del núcleo de átomos inestables.
* Identificó las radiaciones tipo " ": Paul Villard

a) VFV b) VVF c) VVV

d) VFF e) FFF

5. Respecto al orden de velocidad para los rayos "", "" y "" se puede afirmar que:

a)   

    
  

6. Radiación que posee una velocidad aproximada a la velocidad de la luz.

a) alfa b) gamma
c) beta d) positrón
e) neutrón
7. De acuerdo al esquema señalar lo correcto:

+++++
u

w
Fuente de Radiactividad y
-----

a) "u" es una partícula beta.

b) "y" es una partícula alfa.
c) "w" es rayos gamma.
d) "a", "b" y "c" son correctas.
e) Ninguna

8. El fenómeno por el cual cierto tipo de sustancias se desintegran en forma espontánea se llama:

a) mezcla heterogénea
b) combinación
c) alotropía
d) radiactividad natural
e) mezcla homogénea

9. Poseen mayor poder de penetración:

a) alfa b) gamma c) beta

d) neutrino e) positrón

10. En el aire los ... solo avanzan de 4 a 5 cm.

a) rayos  b) rayos 
c) rayos  d) rayos x
e) rayos ultravioletas

11. Producen quemaduras en la piel, al contacto con ellas, debido a su poder de ionización y penetración:

a) rayos  b) rayos 
c) rayos d) rayos 
e) rayos 

12. Dañan los ojos en forma similar a los rayos UV del Sol.

a) rayos  b) rayos 
c) rayos  d) rayos 
e) rayos 

13. Producen esterilización y mutación del ADN.

a) rayos  b) rayos 
c) rayos  d) rayos 
e) rayos 

14. Se utilizan para destruir células cancerígenas.

a) rayos  b) rayos 
c) rayos  d) rayos 
e) rayos 
15. La primera transmutación nuclear desarrollada artificialmente fue hecha por Ernest Rutherford en 1919. La ecuación
nuclear que describe el proceso es:

14 17
7N   8 O  x

¿Qué partícula se obtuvo además del núcleo de oxígeno?

a) alfa b) protón
c) beta d) deuterón
e) neutrón

16.Balancear la siguiente reacción nuclear:

241 243
95 Am   97 Bk x

Determine la(s) particula(s) "x".

a) 1 protón b) 1 partícula 
c) 2 neutrones d) 1 partícula 
e) 3 positrones

17. Dada la siguiente transmutación por una serie sucesiva de desintegraciones "" y "".

229 213
88 E  83 X 

¿Cuántas desintegraciones "" se han producido?

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

18. La emisión de una partícula "" de un núcleo atómico ocasiona que el número de masa de un átomo:

a) disminuye en 2.
b) aumenta en 2.
c) aumenta en 4.
d) disminuye en 4.
e) permanece igual.

53
19. Si el núclido 24
Cr
es bombardeado con un deuterón, ¿cuántos neutrones posee el núclido formado si se sabe que además
fue liberado un neutrón?

a) 27 b) 28 c) 29
d) 30 e) 31

20. Balancear las siguientes ecuaciones nucleares:

80
40 X  abY  
a) ;a+b =

92 m
b) 46 X  nY 
;m+n =

102
94 A  mn B  
c) ;m+n =

106 x
62 M y N  2
d) ;x+y =

108 m
e) 70 R  n S  2
;m+n =
 108 p
64 A  q B 
f) ;p+q =

104
64 X  mnY  2  3
g) ;m+n =

109 R
h) 65 X  SY  2  
;R+S =

100
50 X    abY  
i) ;a+b =

x 1 98
y4 R  70 S 
j) ;x+y =

m 4 104
n5 A  90 B  3
k) ;m+n =

64 n
mX  16Y  3
l) ;m+n =

m 4 108
16 X  n  6Y  3
m) ;m+n =

1. Completar:
El ______ fue descubierto en 1932 por James Chadwick, al bombardear al átomo de Berilio, según:

9 4 12
4 Be  2 He  6C  ...

a) protón b) neutrón c) electrón

d) positrón e) alfa

2. El organismo que se ocupa del estudio de los procesos nucleares en el Perú es:

a) CONCYTEC b) INGEMET c) INDECOPI

d) IPEN e) OMS

3. ¿Qué partícula se libera en la siguiente ecuación?

234 234
91 Pa  92 U  ...

a) alfa b) beta c) gamma

d) protón e) neutrón
4. Las radiaciones ______ son emitidas por el núcleo a una velocidad igual a la ______.

a) - velocidad de la luz

b)  velocidad del sonido
c)  velocidad de la luz
d)  velocidad del sonido
e)  velocidad de la luz

5. En la transmutación del aluminio, que partícula se ha emitido:

27 30
13 Al   15 P  ...

a) neutrón b) protón c) electrón

d) deuterón e) positrón
Radiactividad

1. La Radiactividad fue descubierto en forma accidental por ... mediante la sal de uranio conocido como la pechblenda.

a) Röentgen b) Dalton
c) Bohr d) Becquerel
e) Lavoissier

2. Señale lo incorrecto con respecto a los electrones:

a) Tiene propiedades magnéticas

b) Tiene carga negativa
c) Se consideran partículas
d) Por su masa es un nucleón
e) Representan la vecindad del núcleo

3. Según la gráfica, ¿qué partículas son las señaladas?

A B C

a) A = gamma b) B = alfa
c) C = beta d) A = beta
e) C = gamma

4. El ... fue descubierto en 1919 por Ernest Rutherford, por la reacción nuclear siguiente:

14 N  4 He  17 O  .......... .
7 2 8

a) protón b) neutrón
c) electrón d) positrón
e) deuterón

5. El ... fue descubierto en 1932 por James Chadwick, al bombardear al átomo de Berilio, según:

9
4 Be  42 He  12
6C  .......... .

a) protón b) neutrón
c) electrón d) positrón
e) alfa

6. ¿Qué partículas se generan en la siguiente reacción nuclear?

210
84 Po  206
82 Po  .......... .

a) alfa b) beta
c) gamma d) protón
e) neutrón

7. ¿Qué partícula se libera en la siguiente ecuación?

234
91Pa  234
92 U  .......... .
 a) alfa b) beta
c) gamma d) protón
e) neutrón

8. La unión de dos átomos de deuterio para formar el helio con gran desprendimiento de energía, constituye un ejemplo de:

a) fusión nuclear b) fisión nuclear

c) reacción autocalítica d) reacción isotópica
e) disgregación nuclear

9. El organismo que se ocupa de los procesos nucleares en el Perú es:

a) CONCYTEC b) INGEMET
c) INDECOPI d) IPEN
e) OMS

10. ¿Quién descubre la Radiactividad?

a) Rutherford b) Dobereiner
c) Curie d) Becquerel
e) Bohr

11. Descubre los rayos “x”:

a) Becquerel b) Röentgen
c) Dalton d) Thomson
e) Villard

12. Descubrieron el Polonio y el Radio:

a) Dalton y Thomson
b) Rutherford y Becquerel
c) Pierre y Marie Curie
d) Bohr y Watson
e) Chadwicks

13. La Radiactividad se descubre en:

a) 1966 b) 1869
c) 1896 d) 1936
e) 1832

14. La velocidad de los rayos alfa () es:

a) 300 000 km/s b) 20 000 km/s

c) 30 000 km/s d) 200 000 km/s
e) 210 000 km/s

15. La velocidad de los rayos beta () es:

a) 20 000 km/s b) 270 000 km/s

c) 300 000 km/s d) 200 000 km/s
e) 100 m/s
16. La velocidad de los rayos gamma () es:

a) 20 000 km/s b) 300 000 km/s

c) 100 km/s d) 200 000 km/s
e) 100 000 km/s

17. Los rayos alfa () son de naturaleza:

a) ondulatoria
b) corpuscular
c) ondulatoria y corpuscular
d) negativa
e) «c» y «d»

18. Los rayos beta () son de naturaleza:

a) ondulatoria b) corpuscular
c) ondulatoria y positiva d) corpuscular neutra
e) «c» y «d»

19. Los rayos gamma () son de naturaleza:

a) positiva b) negativa
c) ondulatoria d) corpuscular
e) «a» y «d»

20. Completar el gráfico:

cátodo ánodo
(-) (+)

sustancia
radiactiva

Recuerda ser creativo (a) y organiza lo producido de acuerdo al material

que tengas a tu alcance. No te olvides de guardar tu producción en tu
portafolio y enviar a tu profesor la evidencia de tu trabajo.

¡ El precio de la responsabilidad es la grandeza !

¡ SIEMPRE LISTOS !