SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA: Educación Religiosa Católica

GRADO: Quinto
TITULO DE LA UNIDAD: Una mirada a nuestra sociedad de hoy
TIEMPO: 90 minutos
FECHA: Del
TITULO DE LA SESIÓN: El Magisterio Social frente al Ateísmo
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADORES / CAPACIDAD DIVERSIFICADA/ ESTRATEGIAS TIEMPO

CAPACIDAD DE AREA APRENDIZAJE ESPERADO
COMPRENSION - Identifica la labor social de la Revisión de información
DOCTRINAL Iglesia en atención al ateísmo. Producción grupal
90 minutos
- Argumenta su postura frente al
DISCERNIMENTO DE FE Creación personal
Ateísmo.

ACTITUDES
VALOR
ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
- Hace uso de su material de trabajo: Biblia y - Practica las normas de convivencia
Responsabilidad
cuaderno del área. del aula

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS
SITUACIÓN DE SECUENCIA ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
- Se pegan carteles en la pizarra con las
siguientes frases:
MOTIVACIÓN - Carteles
 La Religión es producto de la ignorancia (A.
Despertar el interés
Comte)
- Pizarra
 Si Dios existe, ese es el hombre. (Nietzsche)
SABERES - Se conversa en relación a la siguiente pregunta:
INICIO 20 min.
PREVIOS ¿Qué opinas respecto a las frases observadas?
- El docente toma la postura de los carteles
- Pizarra
mencionados arriba dando argumentos
CONFLICTO - Plumones
COGNITIVO necesarios, luego pregunta: ¿Cómo pueden
estar seguros que Dios existe? ¿No será que
estos personajes tienen la razón? ¿Por qué?
- En grupos y utilizando información del 25 min.
PROCESO Catecismo Católico Nº 2123 – 2126 y Gaudium
Et Spes Nº 19-21 , elaboran un organizador
- Biblia
visual considerando lo siguiente:
- Catecismo de la
a. Concepto, formas de ateísmo.
Iglesia
PROCESAMIENTO b.Causas del ateísmo
- Doc. Vat. II
DE LA c. En qué se basa el ateísmo.
INFORMACIÓN - Papelotes
d.Posición de la Iglesia frente al ateísmo.
- Plumones
- Exponen sus organizadores visuales y se van 20 min.
- Pizarra
aclarando dudas o inexactitudes que se observen
- Cuaderno
en el proceso de la exposición.
- Copian el organizador respectivo en su
cuaderno*
APLICACIÓN DEL - Leen 1 Jn. 2, 21- 27 y rescatan en su cuaderno - Biblia 15 min.
APRENDIZAJE
el mensaje del texto en relación al tema - Cuaderno
trabajado, en forma espontánea 2 o 3 alumnos - Hoja de canto
expresan lo escrito.
 - De manera persona explican en su cuaderno a
la pregunta:
 ¿Con cuál de las posturas estás de acuerdo?
¿Por qué?
- Escuchan la canción: “Como no creer en Dios”
y se realiza la oración final pidiendo fortalecer
nuestra fe.
- De manera grupal responden a la pregunta
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
SALIDA 10 min.
¿Para qué nos servirá?
EVALUACIÓN - Se evalúa las normas de convivencia practicadas. - Ficha de coeval.
* Esta acción pueden dejarlo como trabajo de extensión en el cual por ejemplo un alumno de cada grupo puede
pasarlo a una hoja y darle a sus compañeros de grupo.

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

COMPRENSION - Identifica la labor social - Análisis de
DOCTRINAL de la Iglesia en atención al ateísmo, producción del
en su organizador visual Organizador visual
alumno.
- Argumenta su postura frente al Lista de cotejo
- Observación
DISCERNIMENTO DE FE ateísmo escribiendo su posición en el sistemática
cuaderno.

VALOR INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad - Hace uso de su material de trabajo: Guía de observación
Biblia y cuaderno del área.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Biblia Latinoamericana
- Nuevo Catecismo Católico
- Páginas de internet: Catolicnet

_______________ de ___________ del 2010

___________________ _______________________

Sub.- Director Prof.

 NUESTRA VIDA COMO UN PROYECTO A DESARROLLAR

 Cuando hablamos de la creación del hombre surge inmediatamente en nosotros

preguntas que continuamente nos hacemos: ¿De donde venimos? ¿Cuál es nuestro
origen? ¿A quién creemos a la Biblia o a la ciencia?

 La Biblia nos relata la creación del hombre en el Cáp. 1, 26 y en el Cáp. 2. del

Génesis la cual es una narración simbólica del origen de la humanidad que hay que
saber interpretar.

 No se puede decir que el hombre viene del mono y que fue evolucionando a través
del tiempo, así, simplemente. Es necesario admitir la intervención especial de Dios.

 El cuerpo puede venir por evolución; pero no el alma, que es espiritual. El alma humana ha sido infundida por Dios. Entre el
mono y el hombre hay un abismo. Este abismo es la inteligencia. La inteligencia es de orden espiritual.

 El hombre no es imagen y semejanza de Dios en su figura corporal, sino en su alma espiritual, es decir el hombre es
inteligente, con voluntad propia y con una gran capacidad de amar.

 Con la imagen del soplo quiere decir que el hombre recibió de Dios algo que lo convirtió en un hombre. A ese algo nosotros
llamamos alma espiritual. Y cuando dice que Eva era de una costilla de Adán quiere decir que la mujer tiene el mismo valor
que el hombre.

 Hay muchos teólogos católicos que defienden la teoría del evolucionismo, que
no está condenada por la Iglesia. Pero debemos tener en cuenta la necesidad de
una inteligencia ordenadora. Admitir el orden de este mundo y no preguntarse
por su causa, es como encontrarse un televisor en lo alto de un monte y decir
que fue producto de la casualidad.

 Los textos de la Biblia no tratan de darnos una explicación científica del modo cómo fueron hechos Adán y Eva, sino
algo mucho más profundo: el hombre es obra de Dios y la mujer de la misma naturaleza que el hombre.

 Por ser creados a imagen de Dios, el hombre tiene dignidad de persona, es decir tiene un valor único, merece respeto propio y
de los demás.

 Manos a la obra: Elabora un acróstico donde muestres

porque tu vida tiene valor y las acciones que realizarás para que vayas
creciendo como persona.

I
Lo que tú eres, es lo que Dios te
D regala,
Lo que haces de ti, es lo que regalas
A a Dios.