Consejería de Desarrollo Educativo y F.P.
I.E.S. Jacaranda
INFORME DE PROGRAMACIÓN (SITUACIÓN DE APRENDIZAJE)
Año académico: 2022/2023 Curso: 1º de Bachillerato (Humanidades y Título: Grabación de cortos sobre los Derechos Humanos
Temporalización: 8 sesiones Ciencias Sociales)
Ref.Doc.: InfProSitApreLomloe
Justificación: La promoción, estudio y divulgación de los derechos humanos son elementos fundamentales para fortalecer el
conocimiento y estudio de los mismos. Mediante esta situación de aprendizaje contribuimos a la protección y defensa de los
derechos humanos y promovemos una verdadera cultura de respeto hacia los mismos. A lo largo del desarrollo de esta
situación de aprendizaje el alumnado aprenderá el origen, historia y fundamento de la Declaración de los Derechos
Humanos, se acercará a la redacción de los mismos, desarrollando competencias básicas, sobre todo la competecia
ciudadana, y competencias específicas propias de la materia de Antropología y Sociología.
CONCRECIÓN CURRICULAR
Antropología y Sociología
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
AYSO.1.3.Afrontar los retos, tareas o proyectos asumiendo compromisos y responsabilidades, cooperando y tomando decisiones con
criterio e interactuar con las personas, respetando las diferencias y estableciendo relaciones constructivas.
AYSO.1.4.Investigar sobre el fenómeno de la globalización económica y cultural, señalando sus consecuencias sobre las formas de vida
de los pueblos, las sociedades y sus territorios. Proponer proyectos con acciones y actitudes encaminadas a mejorar la convivencia y el
bienestar general de las personas, tomando como referencia la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cód.Centro: 29700357
AYSO.1.3.1.Adquirir y valorar las habilidades de planificación, organización y de liderazgo para el cumplimiento de objetivos.
AYSO.1.3.2.Desarrollar habilidades personales, sociales y comunicativas y los valores necesarios en el trabajo de equipo y en las
interacciones entre iguales.
AYSO.1.4.4.Utilizar la Declaración Universal de los Derechos Humanos como referente ético y legal para analizar y argumentar desde un
punto de vista crítico y práctico hechos, relaciones o fenómenos culturales y sociales analizados que generen desigualdades, así como
proponer y diseñar respuestas que aminoren los efectos de las mismas.
SABERES BÁSICOS
AYSO.1.C.1.Funciones ejecutivas del ser humano: la planificación, la organización y el estudio.
AYSO.1.C.2.Habilidades personales: la perseverancia y la motivación. El liderazgo.
AYSO.1.C.3.Diseño, elaboración y ejecución de proyectos.
AYSO.1.C.4.Habilidades sociales: empatía, colaboración, cooperación.
AYSO.1.C.6.Valores universales: respeto, tolerancia, solidaridad y compasión.
AYSO.1.D.7.La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
AYSO.1.D.8.Acciones de cooperación, asociacionismo y voluntariado.
DESCRIPTORES OPERATIVOS
CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal con fluidez, coherencia, corrección y adecuación a los diferentes
Fecha de generación: 23/05/2023 18:07:26
contextos sociales y académicos, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para
intercambiar información, crear conocimiento y argumentar sus opiniones como para establecer y cuidar sus relaciones
interpersonales.
CCL2. Comprende, interpreta y valora con actitud crítica textos orales, escritos, signados o multimodales de los distintos ámbitos, con
especial énfasis en los textos académicos y de los medios de comunicación, para participar en diferentes contextos de manera activa e
informada y para construir conocimiento.
CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera autónoma información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad y
pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en
conocimiento para comunicarla de manera clara y rigurosa adoptando un punto de vista creativo y crítico a la par que respetuoso con la
propiedad intelectual.
CCL5. Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la
igualdad de derechos de todas las personas, evitando y rechazando los usos discriminatorios, así como los abusos de poder, para
favorecer la utilización no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación.
CC1. Analiza hechos, normas e ideas relativas a la dimensión social, histórica, cívica y moral de su propia identidad, para contribuir a la
consolidación de su madurez personal y social, adquirir una conciencia ciudadana y responsable, desarrollar la autonomía y el espíritu
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crítico, y establecer una interacción pacífica y respetuosa con los demás y con el entorno.
CC2. Reconoce, analiza y aplica en diversos contextos, de forma crítica y consecuente, los principios, ideales y valores relativos al
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proceso de integración europea, la Constitución Española, los derechos humanos, y la historia y el patrimonio cultural propios, a la vez
que participa en todo tipo de actividades grupales con una actitud fundamentada en los principios y procedimientos democráticos, el
compromiso ético con la igualdad, la cohesión social, el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadanía mundial.
CC4. Analiza las relaciones de interdependencia y ecodependencia entre nuestras formas de vida y el entorno, realizando un análisis
crítico de la huella ecológica de las acciones humanas, y demostrando un compromiso ético y ecosocialmente responsable con
actividades y hábitos que conduzcan al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la lucha contra el cambio climático.
CD1. Realiza búsquedas avanzadas comprendiendo cómo funcionan los motores de búsqueda en internet aplicando criterios de
validez, calidad, actualidad y fiabilidad, seleccionando los resultados de manera crítica y organizando el almacenamiento de la
información de manera adecuada y segura para referenciarla y reutilizarla posteriormente.
CD3. Selecciona, configura y utiliza dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en línea y los incorpora en su entorno
personal de aprendizaje digital para comunicarse, trabajar colaborativamente y compartir información, gestionando de manera
responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red y ejerciendo una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.
CD4. Evalúa riesgos y aplica medidas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el
medioambiente y hace un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.
CPSAA2. Adopta de forma autónoma un estilo de vida sostenible y atiende al bienestar físico y mental propio y de los demás,
buscando y ofreciendo apoyo en la sociedad para construir un mundo más saludable.
CPSAA3.1. Muestra sensibilidad hacia las emociones y experiencias de los demás, siendo consciente de la influencia que ejerce el
grupo en las personas, para consolidar una personalidad empática e independiente y desarrollar su inteligencia.
CPSAA3.2. Distribuye en un grupo las tareas, recursos y responsabilidades de manera ecuánime, según sus objetivos, favoreciendo un
enfoque sistémico para contribuir a la consecución de objetivos compartidos.
STEM2. Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar fenómenos relacionados con la modalidad elegida, confiando en el
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conocimiento como motor de desarrollo, planteándose hipótesis y contrastándolas o comprobándolas mediante la observación, la
experimentación y la investigación, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, apreciando la importancia de la precisión y la
veracidad y mostrando una actitud crítica acerca del alcance y limitaciones de los métodos empleados.
STEM3. Plantea y desarrolla proyectos diseñando y creando prototipos o modelos para generar o utilizar productos que den solución a
una necesidad o problema de forma colaborativa, procurando la participación de todo el grupo, resolviendo pacíficamente los conflictos
que puedan surgir, adaptándose ante la incertidumbre y evaluando el producto obtenido de acuerdo a los objetivos propuestos, la
sostenibilidad y el impacto transformador en la sociedad.
STEM4. Interpreta y transmite los elementos más relevantes de investigaciones de forma clara y precisa, en diferentes formatos
(gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos.) y aprovechando la cultura digital con ética y responsabilidad y valorando
de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida para compartir y construir nuevos
conocimientos.
STEM5. Planea y emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física y mental, y preservar el medio
ambiente y los seres vivos, practicando el consumo responsable, aplicando principios de ética y seguridad para crear valor y
transformar su entorno de forma sostenible adquiriendo compromisos como ciudadano en el ámbito local y global.
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SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MEDIDAS GENERALES:
Aprendizaje por proyectos.
MEDIDAS ESPECÍFICAS:
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VALORACIÓN DE LO APRENDIDO
DESCRIPCIÓN VALOR DE INICIO VALOR DE FIN
Insuficiente (IN) 1 4
Suficiente(SU) 5 6
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Bien (BI) 6 7
Notable(NT) 7 9
Sobresaliente (SB) 9 10
DESCRIPCIÓN VALOR DE INICIO VALOR DE FIN
Insuficiente (IN) 1 4
Suficiente(SU) 5 6
Bien (BI) 6 7
Notable(NT) 7 9
Sobresaliente (SB) 9 10
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
INDICADORES:
Resultados de la evaluación de la materia.
Métodos didácticos y Pedagógicos.
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Adecuación de los materiales y recursos didácticos.
Eficacia de las medidas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales.
Utilización de instrumentos de evaluación variados, diversos, accesibles y adaptados.
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