SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 34350 LOS LIBERTADORES UGEL OXAPAMPA
NIVEL SECUNDARIA BIMESTRE III FECHA 21 y 23 /08/2023
GRADO SEGUNDO SECCIÓN “A” “B” “C” “D” DURACIÓN 135 minutos
ÁREA COMUNICACIÒN
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos a Julio Verne y sus obras
PROFESOR DE AULA Chirstiam HUANCA RAMIREZ
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACION
Lee diversos tipos de Identifica información explicita, relevante y complementaria seleccionando
textos en su lengua datos específicos y detalles de la literatura de Julio Verne de estructura • Ficha de Lista de
materna. compleja y con información contrapuesta y vocabulario variado. resumen. cotejo
CAPACIDAD: Deduce diversas relaciones entre las ideas del texto escrito a partir “la
Obtiene biografía de Julio Verne”, Señalando las características implícitas y
información del texto explicitas, para determinar el significado de palabras en contexto y de
escrito. expresiones con sentido figurado.
Infiere e Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
interpreta información recursos textuales y la intención del autor del, las épocas y corrientes
del texto. literarias. Evalúa la eficacia de la información considerando los efectos
Reflexiona y del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos
evalúa la forma, el socio-culturales en que se desenvuelve, sobre la novela “viaje al centro
contenido y el de la tierra”.
contexto del texto
escrito.
COMPETENCIAS EVALUACION
EVIDENCIAS DE
TRANSVERSALES/ DESEMPEÑO DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
DE
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, Cumple con su Lista de
aprendizaje de manera conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y propósito el cotejo
autónoma. actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva. las
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente actividades.
Se desenvuelve cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Se comunica a
generados por las TIC. través de redes
virtuales
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
IGUALDAD DE varones y mujeres.
GÉNERO
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES TIEMPO
Y/O RECURSOS
INICIO
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, además toma acuerdos de convivencia para Videos 20 min.
la sesión. Televisor
Hojas
El docente recuerda la situación significativa: ¿Qué hemos aprendido la clase anterior?, ¿Cuál es la
reflexión que has llegado?, etc. a partir de las respuestas el docente presenta la sesión:
El docente presenta la sesión 5 Conocemos a Julio Verne y sus obras.
A partir de ello el docente explica la competencia, capacidades e indicadores a evaluar durante la
sesión, se extrae los saberes previos.
El docente presenta el propósito de la sesión : Conocer la literatura de Julio Verne a través de sus
obras de ciencia y ficción. a partir de ello se genera interrogantes: ¿Quién es Julio Verne? ¿Qué
obras habrá escrito?, etc.
INICIO: Videos
A partir de las respuestas de los estudiantes el docente forma equipos de trabajo para el desarrollo de Hojas sueltas 110 min.
las actividades, además presenta textos sobre la vida de Julio Verne, a partir de ello se toma la nota P
para elabora la red semántica, a partir de la información brindada.
lumones
El docente integra a los estudiantes a través de la dinámica lo digo yo. Cuadernos
Antes:
El docente presenta una ficha sobre la biografía y sus obras de Julio Verne. .
A partir de los títulos de los textos, responden a la pregunta ¿De qué tratarán los textos?, ¿Qué entiende
Viaje al centro de la tierra?
Durante:
Una vez estando en equipos, el docente presenta el tema: se asigna temas por equipos de trabajo,
sobre literatura peruana para que en equipos de tres estudiantes lo sistematicen en red semántica y
con comparten.
En el proceso del de la lectura en equipos los estudiantes identifican los acontecimientos
desarrollados en la obra, además a sus representantes.
Los estudiantes deducen significados de palabras y frases expresas en el texto, deducen significados.
Realizan la red semántica a partir de la ideas principales y secundarios.
Después:
Los estudiantes sistematizan a través una red semántica. Los estudiantes realizan su esquema desde
sus propios conocimientos.
Presentan y comparten su trabajo realizado para socializar con los demás compañeros.
El docente reajusta y aclara las dudas planteadas durante la sesión, además replantea y reajusta
aclarando, haciendo explicito la elaboración de una red semántica.
A partir de las ideas de los estudiantes el docente retroalimenta, despejando las dudas de los
estudiantes.
CIERRE
El docente consolida algunas las ideas: Preguntas 5 min
Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesión: ¿qué aprendimos? ¿Por orales
qué será importante saber estos temas? ¿Cuándo lo puedo aplicar? ¿Qué podemos hacer para
mejorar?
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN :
¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Qué hicimos para superar las
dificultades que encontramos en la sesión? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en otras
situaciones?
EXTENSIÓN
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO(S) CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee diversos CAPACIDAD: Identifica información explicita, relevante y Obtiene información relevante
tipos de textos Obtiene complementaria seleccionando datos específicos y sobre los textos de la vida de
en su lengua información del detalles de la literatura de Julio Verne de estructura julio Verne.
materna. texto escrito. compleja y con información contrapuesta y vocabulario Identifica datos específicos y
Infiere e variado. detalles de los textos de la
interpreta Deduce diversas relaciones entre las ideas del texto novela “viaje al centro de la
información del escrito a partir “la biografia de Julio Verne”, tierra”
texto. Señalando las características implícitas y explicitas, Interpreta las relaciones de
Reflexiona y para determinar el significado de palabras en contexto y semejanza – diferencia las obras
evalúa la forma, de expresiones con sentido figurado. de Julio Verne, señalando las
el contenido y el Opina sobre el contenido, la organización textual, el características.
contexto del sentido de diversos recursos textuales y la intención Deduce las relaciones entre las
texto escrito. del autor del, las épocas y corrientes literarias. Evalúa ideas del texto a partir de la
la eficacia de la información considerando los efectos novela de julio Verne.
del texto en los lectores a partir de su experiencia y de Explica y opina sobre el
los contextos socio-culturales en que se desenvuelve, contenido de los textos, el
sobre la novela “viaje al centro de la tierra”. sentido y la intención del autor.
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Lic. Javier LOPEZ DIAZ Lic. Nora COAQUIRA TICONA
Vº Bº DIRECTOR Vº Bº COORDINADOR PEDAGÓGICO
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Lic. Christiam HUANCA RAMIREZ Vº Bº ESPECIALISTA UGEL/MEDDOCENTE
DOCENTE
