FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE TECNOLOGÍA MÉDICA

Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica

EL TEXTO
LINGUÍSTICO
Agregar aquí el subtítulo

Mg. Susana Arvorco Aguilar

Comunicación II
 LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

Estudia:
 El texto como unidad de comunicación.
El nivel pragmático: situación en la que se produce la
comunicación.

El texto es la unidad total de comunicación:

 Responde a una intención comunicativa.
Es un acto dónde el hablante manifiesta una intención.
Se produce en una situación.
Posee una estructura.
 EL TEXTO
Estructura compuestas por signos.
Es una composición de signos codificado en un sistema
de escritura (como alfabeto) que forma una unidad de
sentido.

ANÁLISIS SÍNTESIS
 Texto
 Párrafos  Reunión,
 Oraciones reorganización de
- IP la información
- IS resumida a partir
 Palabras
del análisis.
 ESTRUCTURA DEL TEXTO
Todo texto presenta:

Superestructura Plano de la
forma
Tipología textual
T Silueta textual
E Macroestructura
X
Tema Plano del
T
Título contenido
O
Microestructura
I. principal
l. secundarias
 LA SUPERESTRUCTURA

Es la representación abstracta de la estructura global

que caracteriza a un tipo de texto independientemente
de su contenido temático (Dijk, 1983)Es una especie de
esquema o silueta textual.

PLANTA

definición estructura tipos

 Tipología del texto

¿Cómo
¿Por qué se hace?
es así?

¿Qué
pasa?
¿Qué
pienso?
¿Qué te
parece? ¿Cómo
es?
 LA MACROESTRUCTURA

“Es la representación abstracta de la estructura global del

significado de un texto” (Dijk, 1993-.55), en ella se construyen
las ideas centrales del texto en virtud de las macrorreglas.
Constituye la coherencia global y permite asignar tema a un texto.

Significado global que

impregna y da sentido.
 TEMA PLANTA

Sub tema 1 Sub tema 2 Sub tema 3

definición estructura tipos

Párrafo 2 Párrafo 3
Párrafo 1
árboles
raíz
Ser vivo
arbusto
tallo
respira alimenta matas
hojas
fotosíntesis
flor

fruto
 Macroestructura textual

Tema central
Idea principal

Ideas
secundarias

tópico
 LA MICROESTRUCTURA

 Corresponde a la estructura que tiene la secuencia de las

proposiciones y sus relaciones semánticas de conexión y
de coherencia.
 Relaciones intra e inter oracionales (relaciones gramaticales,
léxicas, etc)
 Su construcción exige establecer entre las proposiciones
diversos tipos de relaciones, en especial de referencia y
causal.
 ejemplo

La planta es un ser vivo, porque respira y se alimenta a

través de un proceso llamado fotosíntesis.
La planta posee la siguiente estructura: raíz
conformada por filamentos leñosos que le permiten
succionar el agua y las sales minerales con los que se
alimenta; el tallo, cuyo interior presenta conductos por
donde la savia circula, las hojas, consideradas sus
pulmones, donde se efectúa el proceso de la
fotosíntesis.
 P
Á
La planta es un ser vivo, porque respira y se R
R
alimenta a través de un proceso llamado A
F
fotosíntesis. O

1
1. La planta es un ser vivo.
2. La planta respira.
3. La planta se alimenta a través de un
proceso llamado fotosíntesis.
La planta SON un ser VIVOS, porque P
Á
R
R
RESPIRAMOS y se alimenta a través de un A
F
O
proceso llamado fotosíntesis.
1
 PROPIEDADES TEXTUALES

ADECUACIÓN
Elección de las
posibilidades lingüísticas
Estructura comunicativa, donde
más apropiadas para la
PROPIEDADES

están implícitos los elementos de la

comunicación situación.

COHERENCIA Hace que el texto se

interprete como una unidad
Estructura semántica, donde de información de significado
se organizan en una estructura global.
coherente.
COHESIÓN

Propiedad por las que, las

Estructura sintáctica, los unidades del texto se
enunciados del texto mantiene relacionan.
una relación formal entre sí.
 LA ADECUACIÓN

La adecuación del texto es la propiedad por la que sabemos que

un texto es adecuado para el lugar y el momento que estamos
viviendo. Por ejemplo: sería extraño ponernos a hablar de
nuestros planes de futuro a nivel profesional mientras bailamos
en una discoteca. Evidentemente sería posible, pero no sería el
lugar ni el momento más adecuado para mantener ese tipo de
conversación

Con el texto pasa lo mismo, sería raro leer un texto

coloquial en un periódico como por ejemplo:
eh mira, si no te enteras de como van las cosas es porque no
quieres.
Estaría completamente fuera de lugar, por lo tanto
podríamos decir que este texto carece de adecuación.
 Registro: Se debe elegir si el registro es formal o
coloquial. Por ejemplo: No sería adecuado que el rey
utilizara un registro coloquial en su discurso.
 Lenguaje: Se debe elegir el idioma correcto. También
engloba este punto las variedades dialécticas respecto
a la norma estándar.
 Emisor y receptor: Se debe tener en cuenta quién es
cada uno y qué relación tienen entre ellos. Por ejemplo:
No sería lo mismo contarle la teoría de la relatividad a tu
primo de 7 años que a tus alumnos en la universidad.
 Normas culturales: Hay unas normas no escritas
que ayudan a la correcta comunicación entre las
personas. Por ejemplo: No sería un texto coherente si
fuera destinado a mi profesor y en él escribiera
palabrotas o no le pidiera las cosas por favor.
 Adaptación: El mensaje se debe adaptar al objetivo
que quiero conseguir. Por ejemplo: No hablaré de la
misma manera si quiero venderle a alguien una nevera,
que si le estoy contando a mi amigo las propiedades de
la nevera nueva que me acabo de comprar.
 La presentación: En el caso de ser un texto escrito
debe estar presentado de una manera
coherente según el contexto. Hablamos de
presentación a la tipografía, los márgenes, los
subrayados, las negritas, etc.
 El género textual: Debemos adaptarnos al género del
texto que estamos escribiendo. Por ejemplo: No es lo
mismo escribir un capítulo de una novela que un artículo
periodístico en una revista.
 LA ADECUACIÓN

 El tema: Parece un punto obvio, pero seguro que te has

encontrado alguna vez en una conferencia sobre la
educación inclusiva en las escuelas y el ponente ha
acabado hablando de que está intentando dejar de
fumar. El texto debe seguir la misma temática sin
desviarse del objetivo principal.
 El canal: Se debe tener en cuenta el canal en el que se
reproducirá un texto. Escribiremos de diferentes
maneras según si el texto es para ser leído en silencio,
para ser leído delante de un público, para ser estudiado,
etc.
 LA COHERENCIA
Permite que un texto sea presentado de una manera
ordenada y siguiendo una temática y un objetivo
concretos. Hace que el texto se interprete como una
unidad de información en la que todos los elementos
están relacionados para conseguir un significado
global. La coherencia también determina el orden que
debe seguir un texto para que sea fácil de leer por el
lector.
Su principal concepto es unificar la temática y
mantener un cierto orden. Por ejemplo: No puedo
comenzar a explicar el cuento de Hansel y Gretel y
acabar explicando los tres cerditos. Además, tampoco
puedo comenzar explicando el punto tres, después el
uno, después la conclusión y finalmente la introducción.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PARA
QUE UN TEXTO SEA COHERENTE

 RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS: Todas las ideas

que surgen en un texto tienen que
estar relacionadas entre sí y el receptor debe ser
capaz de captar qué relación hay entre ellas.
 TEMAS SECUNDARIOS: los temas secundarios
tienen que estar relacionados con el principal.
 Organización: Debe estar organizado en párrafos para
mantener una estructura y que no haya desorden.
 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PARA QUE
UN TEXTO SEA COHERENTE

 ESTRUCTURA: Existen dos tipos de estructuras para

crear un texto coherente. La primera es la deductiva y
la inductiva: Primero se explica todo el concepto que nos
llevará a la idea principal que se encuentra al final del texto.
Estructura lineal: Presenta el tema, desarrolla
con ejemplos, definiciones, datos y ofrece una
conclusión.
 RELACIÓN ENTRE LOS TEMAS: Todas las ideas que
surgen en un texto tienen que estar relacionadas
entre sí y el receptor debe ser capaz de captar qué
relación hay entre ellas
 LA COHESIÓN

La cohesión textual es la sensación que tienes al

leer un texto de que está bien hilado.
Sintácticamente una frase te lleva a la otra, con una
puntuación muy bien usada y haciendo que el texto
sea fácil de leer. Es la corrección en su construcción
gramatical. La cohesión por lo tanto es una
propiedad referente a la lingüística.
Para que un texto sea correcto en su cohesión se
utilizarán diferentes recursos: los semánticos y los
sintácticos.
 TIPOS DE RELACIONES
RECURSOS SEMÁNTICOS

Procedimientos Gramaticales:
 La deixis: pronombres o adverbios que sitúan la acción.
 La anáfora: relación entre un antecedente y otro que aparece
después sustituyéndolo.
 La catáfora: relación que se da entre un elemento que anuncia a
otro que aparece después en el texto.
 Elipsis: Supresión de un elemento conocido que aparece muy
cerca en el texto.
Procedimientos de sustitución Léxica:

 Sustitución de una palabra por su sinónimo, hipónimos o

antónimos, hiperónimos.
 Sustitución de un nombre propio y su común a través de una
perífrasis, metáfora o metonimia.
 DEIXIS

 Término procedente del griego que significa

"mostrar", "señalar”
 designa la propiedad que tienen algunos elementos
lingüísticos (principalmente pronombres y
adverbios) de remitir:
 al espacio deixis espacial,
 al tiempo deixis temporal y
 a las personas deixis personal
que enmarcan un acto concreto de comunicación.

 Una de las funciones de los deícticos consiste en

"anclar" el texto en su contexto (extralingüístico)
 EJEMPLOS DE DEIXIS

Deixis personal
 Deixis espacial
 Deixis temporal

“A las diecinueve horas, tiempo de a bordo, me

encaminé al área de lanzamiento. Alrededor del foso
los hombres se apartaron para dejarme pasar;
descendí por la escala y entré en la cápsula.
Así empieza Solaris, de Stanislaw Lem.

“Entonces él se encaminó al área de lanzamiento y

entró allí”
 ANÁFORA

Consiste en la relación que se establece entre un

elemento (antecedente) y otro que aparece después
sustituyéndolo: suele ser un pronombre, un
determinante o un adverbio:
Por ejemplo: Está muy cansada, por eso no quiso venir a la
fiesta. Ana y Luis son novios, ella es romántica y él un
vividor.
 CATÁFORA

Consiste en situar el elemento central del enunciado al

final de éste.

Ej.: “Del salón en el ángulo oscuro, de su dueña tal vez

olvidada, silenciosa y cubierta de polvo, veíase el

arpa.” (G.A. Bécquer)

“Lo que te quiero decir es muy importante para mí,

pero no sé como hacerlo. Verás. Se trata de lo

siguiente: no puedo seguir contigo”

 ELIPSIS

Supresión de un elemento conocido y cercano

en el texto:

- Oracional: ¿Quieres comer más? No (no quiero

comer más)
- Nominal: Matías estudia y (Matías) escucha música
a la vez.
- Verbal: Blanca va a clases de baile los lunes, los
martes (va) a teatro y los jueves (va) a atletismo.
 Recursos sintácticos
DE CONEXIÓN
TIPO CONECTIVO FUNCIÓN EJEMPLO
Porque, pues, puesto
que,
Señalan el motivo Llegué tarde porque no me
ya que, debido a que,
1 Causa o la razón de lo levanté lo suficientemente
como consecuencia de,
que precede. temprano.
a causa de que, en vista
de que, etc.
Luego (= entonces), así
que, de ahí que, de
manera que, entonces,
Anuncian, en lo Entregaste el trabajo con cinco
en conclusión, por esto,
que sigue, una minutos de demora, de modo
2 Consecuencia por esta razón, por (lo)
deducción de lo que se te descontará la mitad
tanto, de modo que, de
que precede. de tu sueldo.
suerte que, en
consecuencia, por
consiguiente, ergo, etc.

Mas, pero, sino, por el

(al) contrario, sin Señalan Los borrachos siempre dicen la
Contraste u
3 embargo, no obstante, relaciones de verdad, sin embargo, nadie les
oposición
más bien, empero, antes oposición. hace caso.
bien, en cambio, etc.

No es una Aunque el gobierno actual ha

Aunque, a pesar de que, negación prometido subir los sueldos, es
4 Concesión
aun cuando, si bien, etc. absoluta sino probable que no sea capaz de
parcial. hacerlo.
 Generalmente
Más aun, además, así
tienen uso No solo es una persona
mismo, inclusive, aparte
5 Adición parecido a y, incapaz, sino que también es
de ello, también, no
pero más irresponsable.
solo... sino también, etc.
enfático.

Se anuncian lo
En otras palabras, en Esa chica tiene cinco
mismo en
Equivalenci otros términos, es decir, enamorados, en otras
6 términos más
a o sea, vale decir, en palabras, se está divirtiendo
simples o más
suma, etc. bastante.
técnicos.

Todos los empleados de esta

Obviamente, como es
empresa debemos trabajar
obvio, naturalmente, por Se recuerda un
7 Evidencia seria y profesionalmente;
supuesto, sin lugar a punto obvio.
como es obvio, esto incluye
dudas, etc.
a los directivos de la misma.

Primero, en primer lugar, En primer lugar, nadie aquí

en segundo lugar, antes, Se usan para consume alcohol; en
8 Orden después, finalmente, por enumerar una segundo lugar, nadie aquí lo
último, a continuación, serie de puntos. volverá a hacer; por último;
seguidamente, etc. ¡salud!

Debes decirle a la chica que

Se usan para
Después, luego (= te gusta lo que sientes,
indicar una
9 Secuencia después), enseguida, directamente; después
sucesión de
etc. debes besarla en el acto sin
ideas.
darle tiempo a reaccionar.
ESTRUCTURA DE UN TEXTO