AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO

Pampas 4 de agosto del 2023

OFICIO N003-2023.C.PA A UGEL-TAYACAJA2023.

SEÑOR: Lic. WALTER GALA PALOMINO

Director de la Unidad de Gestión Educativa local de Tayacaja

ASUNTO ; Elevo informe del CPA DE SUYOCC DEL ANDAYMARCA del

II BLOQUE DE GESTION

REF Disposiciones vigentes.

----------------------------------------------------------------------------------

Es grato de dirigirme a su despacho para saludarlo muy

cordialmente a nombre del CPA SUYOCC DE ANDAYMARCA con la finalidad de y a la vez para
informarle sobre los trabajos realizados del CPA cuyo objetivo fue sistematizar diversas
actividades planteadas por el CPA en esta semana de gestión adjuntado las rutas de trabajo
para dicha socialización del Bloque de gestión del Mes de julio y agosto del presente año
lectivoes de la red.

Sin otro particular me despido de Usted reiterándole las

muestras de mi especial consideración

Atentamente
 AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO

Pampas 4 de agosto del 2023

IMFORME No00223.C.PA A UGEL-TAYACAJA2023.

SEÑOR: Lic. WALTER GALA PALOMINO

Director de la Unidad de Gestión Educativa local de Tayacaja

ASUNTO ; E l informe delas actividades realizadas en el segundo Bloque de

Gestión del CPA de SUYOCC-ANDAYMARCA Tayacaja

REF Disposiciones vigentes.

----------------------------------------------------------------------------------

Es grato de dirigirme a su despacho para saludarlo muy

cordialmente a nombre del CPA SUYOCC DE ANDAYMARCA con la finalidad de informar de las
diversas actividades programadas en el Bloque de gestión realizadas en el mes de julio y
agosto del presente Año lectivo

Las diversas actividades fueron planteadas con fechas

programadas de acuerdo a la hoja de ruta del CPA de suyocc es como sigue

fECHAS ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS Y

HORARIOS
24/07/2023 Organización de Con los aportes de La falta de EL PAT
la CPA de Suylluc las diversas comunicación REFORMULADO
por la recién integrantes del con algunos 8.a.m a 1.p.m
integración de CPA se reajusto el integrantes
las diferentes PAT del CPA
Instituciones
Educativas
integradas al
CPA.
Reajuste del PAT
a nivel de CPA
25/07/2023 Estrategias por Se logro Las dificultades Cartel de
competencias enfatizar mejor fue que algunas Competencias
en el AREA de las distintas actividades nos
Comunicación estrategias a falto replantear
utilizar en el aula mejor con
cuadros
estadísticas
Por areas
26/07/2023 Balance y Se consolido Falta de algunos Avances por
reajuste de las porcentajes de compromisos cada
actividades de avances de trabajo compromiso de
comité de gestión
 gestión de
medio Año
8. a ,m a 1.p.m
31/08/2023 Evaluar el Se evaluó el El recojo de RIN
cumplimiento del avance del RI, algunos
Reglamento insumos para su
Interno reajuste del RIN
01/08/2023 Empoderamiento Se logro Hubo algunas Actividades de
de los procesos consolidar las interferencias Aprendizajes de
didácticos de las sesiones de del Internet personal social
áreas de Personal clases con los y ciencia y
Social, Ciencia y
aportes de cada ambiente
Tecnología.
integrante del
CPA.
2/08/2023 Asistencia técnica Lineamiento s de Las FOTOS DE
del equipo de los Proyectos de interferencias ASISTENCIAS
especialistas de Investigación en 10.am.a 1p,m
de algunos
UGEL el aula - PIA participantes en
sala
3/08/2023 Empoderamiento Interferencias Fotos
Procesos de del as por parte del asistencias
Indagación en los integrantes del anfitrión 8.a,m a 10.30
proyectos de CPA 3ª 5p.m
investigación en
aula – PIA
Capacitación del
sistema de
SIAGIE
04/08/2023 Balance e informe Se logro Interferencias Documentos
del trabajo consolidar el en el mett en su adjuntados
colegiado a nivel trabajo colegiado duración en sala
de CPA. a nivel del C.P.A
.

Sin otro particular me despido de Usted reiterándole las

muestras de mi especial consideración

Atentamente
 II BLOQUE DE GESTION DEL CPA de SUTYOCC-ANDAYMARCA

“Año de la Unidad, La Paz y El Desarrollo”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
HUANCAVELICA
UGEL TAYACAJA
CPA “MAESTRAS INNOVADORAS
COMPARTIENDO EXPERIENCIAS”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

DRE : Huancavelica
UGEL : Tayacaja
CPA : MAESTRAS INNOVADORAS
cOMPARTIENDO EXPERIENCIAS

ESP. UGEL : LUIS ASTO ALMINAGORDA

2023
I. DATOS GENERALES DE RER:
Dirección Regional de Educación HUANCAVELICA

Unidad de Gestión Educativa Local TAYACAJA

Comunidad Educativa “MAESTRAS INNOVADORAS

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS”

Lugar ANDAYMARCA

Distrito ANDAYMARCA

Provincia TAYACAJA

Región HUANCAVELICA

Comité de Gestión de Condiciones Operativas

Cargo Nombres y apellidos I.E. a la que pertenece

(Coordinador/a de CPA) GREGORIA RAMOS QUISPE 31202
(Secretaria del CPA) SHIRLEY ACEVEDO COLLAZOS 784

VOCAL 1 LIDIA ROMERO COMUN 800

VOCAL 2 MARIBEL LAURA CAMAYO 784

TESORERIA OLGA PARI HUAMAN 1063
 II. CONSOLIDADO DE II.EE. QUE CONFORMAN EL CPAR.

Modelo de
Tipo Servicio
Educativo

Institución educativa de la Código del Código

1.18 Nivel(es) Cantidad de estudiantes (*)
RER Local modular (unidocente,
polidocente, (JEC, EIB)
multigrado)

1 31202 1452911 INICIAL MULTIGRADO EBR

2 784 1452937 INICIAL MULTIGRADO EBR

3 800 1453091 INICIAL UNIDOCENTE EBR

4 1063 683653 1618552 INICIAL UNIDOCENTE EBR 2

III. OBJETIVOS DE LA CPA:

CGE OBJETIVOS INSTITUCIONALES

 1 Asegurar el desarrollo integral de las y los estudiantes conforme a las demandas del entorno y necesidades de aprendizaje según nivel

2 Garantizar la matrícula oportuna, permanencia de los niños y niñas, que no exista la diserción escolar hasta la culminación del año lectivo,
informe oportuna de los avances y progreso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial.

IV. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES

Cronograma (meses)
Prácticas de Fuentes de
Metas 2023 Actividades Responsables
Gestión verificación
E F M A M J J A S O N D

Compromiso de Gestión Escolar 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE.

1. Elaboración, Al 2023 mantener Elaboración del calendario Director.

difusión y al 100% con el anual de manera colegiada.
seguimiento Calendarización
cumplimiento y X X X
de la elaborada.
seguimiento
calendarizació mensual de la
n y organización del
prevención de tiempo anual de las Reunión con la comunidad Acta de reunión
eventos que educativa para socializar y
II.EE de CPA.
afecten su Calendarización
validar la calendarización y
cumplimiento aprobada. X X
reajustar ante sugerencias para
.
su difusión.

Al 2023 se Reunión colegiada para la Acta de Director/ X X X X

 verificará por cada revisión y análisis del compromisos. Docentes
trimestre el cumplimiento del PAT.
cumplimiento de
actividades del PAT Ficha de
seguimiento

Al 2023 se Seguimiento al control de Control de Director/

cumplirá con el asistencias y a los informes del asistencia.
Docentes
100% de las horas parte mensual.
Parte mensual X X X X X X X X X X
lectivas
planificadas según
nivel educativo.

Durante el año Seguimiento a las actividades

2023 de reprogramación y
Registro de
cumplimiento al recuperación del tiempo
reprogramación
100% de la lectivo.
y recuperación.
reprogramación y X X X X X X X X X
recuperación del
tiempo lectivo y
de gestión en las
IIEE.

2. Gestión Durante el año Gestionar y difundir el proceso Cartel Director/

oportuna y 2023 cumplir con el de matrícula de manera publicitario.
sin Docentes
Proceso de oportuna y sin
condicionami Audios X X
matrícula oportuna condicionamientos.
entos de la
Invitación
matrícula (regular y
directa.
(acceso y excepcional)
continuidad Registro de matrícula en el SIAGIE. X X X X X X X X X
de estudios). SIAGIE
Nóminas de
 matrícula.

Ofício.

Cumplimiento de la Seguimiento a la emisión de los Constancia de

emisión de certificados y constancias de logros de
Director/
documentos estudios. aprendizaje.
asociados a la Docentes X X X X X X X X X X
Plataforma:
trayectoria
https://constan
educativa-CE
cia.minedu.gob.
pe

3. Seguimiento a Para el presente Elaboración de 10 informes de Parte mensual Directivo

la asistencia y año se cumplirá con seguimiento a la jornada laboral
puntualidad el 100 % de la de los docentes de la IE.
X X X X X X X X X X
de las y los jornada laboral
estudiantes y efectiva del
del personal personal docente.
de la IE
asegurando el En el 2023 se Reporte de los 10 informes de Parte mensual Directivo
cumplimiento cumplirá con control de asistencia.
del tiempo .
reportar el 100%
lectivo y de del control de X X X X X X X X X X
gestión. asistencia del
personal de la II.EE
del CPA.

Incrementar el Ingreso de asistencia de SIAGIE Directivo X X X X X X X X X X

número de estudiantes al SIAGIE
estudiantes que
llegan
puntualmente al
100% sobre el
 número de
tardanzas, en el
año 2023.

Al 2023 se contará Elaboración del cuadro de Cuadro de Directivo

por cada año con distribución de horas distribución de
.
una formulación, pedagógicas de las IIEE horas.
presentación, teniendo en cuenta el nivel,
validación u ciclo y modalidad de estudios.
observación del
cuadro de horas X X
pedagógicas por
IIEE, teniendo en
cuenta el nivel
educativo.

4. Mantenimien En el 2023, se Recorrido e identificación de las Plan de Gestión

to de espacios contará con el Plan instalaciones de la IE. con el de Riesgos
salubres, Director (a)
de Gestión de responsable de la comisión de
seguros y Fotografías.
Riesgo de gestión de riesgos. Docentes.
accesibles Desastres y de X X X X X X X
Reporte del
que simulacros Comité de
recorrido.
garanticen la sectoriales de las Gestión de
salud e condiciones
II.EE del CPA.
integridad operativas.
física de la
comunidad Determinación de los espacios Fotografías. X X X
educativa, vulnerables para su posterior
incluyendo la Reporte. Director (a)
mantenimiento.
gestión del Docentes.
riesgo,
emergencias
y desastres,
Elaboración del plan de gestión Plan de riesgos Comité de
teniendo en
de riesgos de desastres. de desastres. Gestión de X X X
cuenta las
diferentes Riesgos
modalidades
Implementación del Plan de escuelas Director (a)
y turnos de la
mantenimiento de los espacios
IE seguras Docentes.
que garanticen la accesibilidad
X X X X X X X X X X
y salud integral de los Comité de
estudiantes. Gestión del
bienestar.

En el 2023 se dará Elaboración del plan de CAE. Plan de CAE Director

cumplimiento al (a)/Docentes.
100% de las X
Comité de
funciones del
Gestión de CAE.
Comité de
Alimentación Conformación del Comité de Comité CAE Comité de
Escolar (CAE), de las Alimentación Escolar - CAE de la Gestión de CAE. X
IIEE de CPA. IE.

Preparación de alimentos Comité CAE Comité de

X X X X X X X X X X
Qaliwarma Gestión de CAE.

Para el 2023 se Coordinación con el centro de Documentos de Director (a) X

implementará el salud. gestión
Docentes.
100% las acciones
de Salud Escolar en Comité de gestión
las IIEE.. del bienestar
 Comunicado a los padres de Comunicado Director (a)
familia de las acciones de salud
Docentes.
escolar. X
Comité de gestión
del bienestar

Al 2023 los Entrega de las nóminas de

estudiantes de matrícula a la UGEL en el X X
todas las II.EE. de momento oportuno. Registro y
CPA contarán con asignación de
recursos y materiales en el
materiales sistema SIAGIE, Director (a)
Recepción de los materiales
educativos al 100% educativos en la IIEE. inventarios, Docentes. X X X X
de acuerdo con pecosas, actas
cada dotación, al de entrega.
5.Entrega
inicio del año
oportuna y
escolar.
promoción del Entrega de los materiales
uso de materiales educativos a los estudiantes, X X X X
y recursos padres de familia.
educativos
Al año 2023, el Registro de la ficha (FAM) en el
X X
100% de las IIEE sistema de mantenimiento.
que conforman la Director (a)
RER ejecutan el Registro del panel de
X X
presupuesto de Mi culminación.
Ficha (FAM)
Mantenimiento,
dentro de los
Registro y envío de expediente
plazos establecidos. X
de declaración de gastos.
 Prácticas de Fuentes de
Metas Actividades Responsables E F M A M J J A S O N D
gestión verificación

Compromiso de Gestión Escolar 4: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE.

1.Generación de Al 2023 trabajo en Diagnóstico de necesidades

espacios de equipo con la formativas del
Informes Directores
trabajo colegiado finalidad de director/docente.
X X X
diversos y otras fortalecer la Comisión de
estrategias de práctica pedagógica Gestión
acompañamiento y de gestión de los Pedagógica.
pedagógico, para directores/docente
reflexionar, s del CPA Convocatoria a los directores Comunicado CPA
evaluar y tomar trabajando /docentes para que asistan al X X X
decisiones que colaborativamente trabajo realizado en CPA.
fortalezcan la
Ejecución y reporte de Ficha CAP Directores
prácticapedagógic
Comunidades de Aprendizaje
a de los docentes, Reporte de CAP. Docentes
Profesional (CAP). X X X
y el
involucramiento Panel
de las familias en fotográfico.
función de los Al 2023 en CPA se Diagnóstico de necesidades
aprendizajes de ejecutarán 02 formativas es gestión escolar y
las y los Directores
espacios formativos practica pedagógica de X X
estudiantes para fortalecer las directores/docentes de la IE. Fotografías
prácticas
pedagógicas y de
gestión. Desarrollo y reporte de EIA. Ficha EIA X X
según necesidades formativa
Reporte de EIA Directivos
identificadas en la IE.
 Panel
fotográfico.

Al 2023 se Acompañamiento a la Practica Ficha de Directivos

realizarán Pedagógica a directivos con acompañamient
acompañamiento aula a cargo del CPA. o
pedagógico a cada X X X X X X X X
Fotografías
director/docente
del CPA

2.Monitoreo de la Los Planificación de las visitas de Plan de visitas DIRECTIVOS

X X X X X X X X X X
práctica Directivos/docente acompañamiento
pedagógica s con aula a cargo
docente y/o docentes; Publicación de cronograma de Cronograma DIRECTIVOS
X X X X X X X X X X
utilizando las recibirán al menos visita
rúbricas de una visita al mes de Aplicación de la ficha de Ficha de DIRECTIVOS
observación de monitoreo a la Acompañamiento pedagógico acompañamient
aula u otros práctica pedagógico o pedagógico X X X X X X X X X X
instrumentos por parte del
para recoger director
información
sobre su Se ejecutará 03 Director
reuniones de Plan de
desempeño, Planificación de actividades de Comité de gestión
trabajo colegiado actividades X X X
identificar trabajo colegiado pedagógica
fortalezas, de intercambio de
necesidades y experiencias sobre Docentes
realizar uso de técnicas e
Desarrollo de intercambio de Experiencias de Director X X X
estrategias de instrumentos de
experiencias aprendizajes
fortalecimiento. evaluación Comité de gestión
diferenciada Acta de pedagógica
reuniones
 Docentes

Se ejecutará 03 Director
reuniones de Plan de
Planificación de actividades de actividades Comité de gestión
trabajo colegiado X X X
trabajo de reflexión pedagógica
de reflexión sobre
los resultados de Docentes
aprendizajes de
las/los estudiantes Director
Control de
Ejecución de reunión de asistencia Comité de gestión
X X X
reflexión pedagógica
Fotografías
Docentes

4.Implementación 1 Asistencia técnica

de estrategias de en la Comité de gestión
Asistencia técnica en la
difusión de los implementación de Reporte de la pedagógica
implementación de estrategias
enfoques del estrategias de asistencia X
de difusión de los enfoques en
CNEB a toda la difusión de los técnica
las IIEE de la RER
comunidad enfoques en las IIEE Docentes.
educativa. del CPA

5.Implementación Difusión de los

de estrategias de cursos virtuales
desarrollo de autoformativos, Difusión de los cursos virtuales Comité de gestión
competencias para el autoformativos, para el Banners de los pedagógica
docentes y de fortalecimiento de fortalecimiento de cursos X X X X X X X X X X
desarrollo competencias competencias profesionales (PeruEduca)
profesional en el profesionales docentes Docentes.
ámbito docentes 1 vez por
pedagógico. mes.
 E F M A M J J A S O N D
Prácticas de Fuentes de
Metas Actividades Responsables
gestión verificación

Compromiso de Gestión Escolar 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.

1.Fortalecimiento 1 espacio mensual Realizar un diagnóstico para la Ficha Director,

de los espacios de de ejecución del plan de tutoría y diagnostica de
Docentes.
participación acompañamiento soporte socioemocional. socio emocional
X X
democrática y socio emocional y y cognitivo Comisión de
organización de la cognitivo a los Gestión del
Plan de tutoría
IE. o Programa estudiantes a bienestar.
Educativo, través de la tutoría
promoviendo individual y grupal Elaboración y ejecución del plan Fotos Director,
relaciones involucrando a las de acompañamiento socio
Acta de reunión Docentes.
interpersonales familias y la emocional y cognitivo.
X X X X X X X X X X
positivas entre los comunidad. Comisión de
miembros de la Gestión del
comunidad bienestar.
educativa.
Elección de municipios Convocatoria a Director,
escolares dentro de un campo las listas
Docentes.
democrático en la IE. postulantes.
Comisión de
Publicación de X X X X
Gestión del
listas.
bienestar.
Resolución de
reconocimiento.

2. Elaboración Se realizará dos Convocar a la comunidad Oficio de Director, X X

articulada, espacios de educativa para participar en invitación,
Docentes.
concertada y interacción el espacio de interacción e cartel de
difusión de las democrática, identificación de necesidades normas de
normas de equitativa, para la articulación de ideas convivencia y
convivencia de la inclusiva, en la formulación y/o
tomas
IE. intercultural y actualización del RI.
fotográficas de
orientada al bien
la difusión
común para todas y
todos los Reunión con los padres de Fotos Comité de gestión
integrantes de la familia para elaborar de manera del bienestar.
comunidad Acta de reunión
consensuada las normas de X X
educativa Docentes.
convivencia.
APAFA.

Reajuste y difusión de las Fotos Comité de gestión

normas de convivencia del bienestar.
Afiches X X
consensuadas.
Docentes.
Actas

Seguimiento y evaluación de las Ficha de Comité de gestión

normas de convivencia. seguimiento del bienestar. X X X X X X X x
Docentes.

3.Implementación Al concluir el año Dos Charlas de sensibilización a Fotos X X

de acciones de 2023, implementar personal directivo y docentes
Ficha EIA
prevención de la 02 acciones de de las IIEE. para la prevención
violencia con prevención de la de violencia escolar y brindar
estudiantes, violencia contra soporte socioemocional.
familias y niñas, niños y
personal de la IE. adolescentes,
o Programa adecuadas a sus
Educativo. características
personales y
 socioculturales.

Al término del año, Implementación de los Actas Director (a)

se registra en el protocolos para la atención de
Fotos Docentes.
Libro de Registros la violencia contra niñas, niños
de incidencias y y adolescentes Audios Comité de X X X X X X X X X X
reporta en el Gestión del
SISEVE el 100% de Videos
Bienestar
los casos de
violencia escolar
Seguimiento al Registro en el Libro de Director (a)
4.Atención Libro de incidencias y en el incidencias
oportuna de Docentes.
portal SISEVE.
situaciones de Plataforma
Comité de X X X X X X X X X X
violencia contra SISEVE
Gestión del
estudiantes de
Bienestar
acuerdo con los
protocolos
vigentes.
Al término del año, Director (a)
se reporta y dará
Docentes.
seguimiento en el Plataforma
SISEVE, al 100% de SISEVE Comité de
casos de violencia Reporte del SISEVE al 100% Gestión del X X X X X X X X X X
escolar del personal Cuaderno de Bienestar
de la Institución Incidencia
Educativa contra el
estudiante

5.Establecimiento Al 2023 se Directivo Docente X X X X X X X X X X

de una red de conformará y se
Directorio de aliados Directorio Comité de
protección para la actualizará la red
prevención y de aliados estratégicos para realizar Gestión del
atención de la estratégicos para la talleres de prevención de Bienestar,
violencia escolar. de prevención, riesgos.
protección a la
violencia escolar.

6.Fortalecimiento Al 2023 se contará Directivo

del con el plan de Docente
Elaboración del Plan de Tutoría Plan de Tutoría
acompañamiento tutoría Institucional
Institucional y del aula Comité de
de las y los en toda las II.EE del Decreto X X
Gestión del
estudiantes y de CPA Supremo 004-
Bienestar,
las familias, en el 2018
marco de la
Tutoría y
Orientación Al 2023 se Aplicación de diversas Directivo Docente
Educativa y la implementarán estrategias en las sesiones de
Sesiones de TOE Comité de
Educación Sexual estrategias tutoría.
Gestión del X X X X X X X X X X
Integral. individuales y/o
Bienestar
grupales al 100% en
las sesiones de TOE

Otras prácticas Fuentes de

Metas Actividades Responsables E F M A M J J A S O N D
de gestión verificación

Acompañamiento Acompañamiento a la Gestión Ficha de CRER

05 x director con aula Escolar del CRER/CARER al director. acompañamiento
a la Gestión
a cargo sin aula a a la Gestión CARER
Escolar
cargo Escolar X X X X X
Acompañamiento a la Directores
Gestión Escolar
Balance anual Desarrollar 02 balances al año Banner CRER
Ficha Balance CARER
Se desarrollara el
balance al año
X
Registro de Directores
asistencia
Docentes

V. CALENDARIZACIÓN
 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
OCTUBRE
Tipo de día D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
NOVIEMBRE
Tipo de día D L L D D L L L L L D D L L L L L D D L L L L L
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
DICIEMBRE
Tipo de día L D D L L L L D D D L L L L L D D L L L L L

TIPO DE DÍA TEMPORALIZACIÓN BIMESTRAL/TRIMESTRAL ANIVERSARIO DE LA I.E.

L Lectivo BIMESTRE INICIO TÉRMINO
G Gestión I BIMESTRE/ I TRIM 13/03/2023 5/12/2023 ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD
D Sábados, domingos y feriados II BIMESTRE/II TRIM (1) 15/05/2023 7/21/2023
VACACIONES 24/07/2023 8/4/2023 ANIVERSARIO DE LA PROVINCIA
ESTUDIANTILES
III BIMESTRE/II TRIM (2) 07/08/2023 10/13/2023
IV BIMESTRE/III TRIM 16/10/2023 12/22/2023 ANIVERSARIO DE LA REGIÓN
Clausura año escolar DEL 26/12/2023 al 29/12/2023
PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES:

METAS PARA EL FUENTES DE Cronograma (meses)

ACTIVIDADES PARA EL AÑO RESPONSABLE
AÑO VERIFICACIÓN E F M A M J J A S O N D
Progreso anual  Revisión y actualización de los IIGG (PEI,  PEI, PAT, PCI, Director, X X
del aprendizaje PAT, PCI, RI) RI docentes
de todas y todos  Elaborar la evaluación diagnostica  Fichas de X
los estudiantes.  Aplicar la evaluación entrevista
 Elevar el 10%  Análisis del portafolio, informe de  Informe de
en X
progreso la evaluación
rendimiento  Acompañamiento y seguimiento de los diagnostica X X X X X X X X
académico de aprendizajes a los estudiantes.  Cuaderno
los X
de campo
estudiantes.  Elaborar experiencias de aprendizaje  Ficha de
tomando en cuenta el enfoque del seguimiento
nivel, las características del educando y X X X X X X X X
sus necesidades de acuerdo a la  EL PCA X
emergencia sanitaria.  Planificación
 Reuniones de información sobre el de
avance de los logros de aprendizaje de actividades
los estudiantes a los padres de familia. diarias

Informe de
progreso del
estudiante
Retención  Generar ambientes seguros y  docente Director, X
interanual de acogedores docentes y
 Cronograma (meses)
METAS PARA EL FUENTES DE
estudiantes.
AÑO
ACTIVIDADES PARA EL AÑO
VERIFICACIÓN
padres de
RESPONSABLE
familia.
 Matricula oportuna y sin  Nóminas de Directora X X X X
condicionamiento matrícula
 Matricula virtual
 Promover el buen retorno del año  Baner virtual Directora / X
escolar. docentes
 Charla sobre la importancia de la  Trípticos Directora / X
educación inicial de 0 a 5 años  Informe, docentes
fotos
Cumplimiento  Elaboración presentación y aprobación  Calendarizac Director x
de la de la calendarización del año escolar ión en físico Docentes
calendarización o virtual
planificada por
la institución
educativa
Calendarización
Matrícula  Difundir a la comunidad educativa  Plan de Director X X X X X X X X X X
sobre cronograma de matrícula matrícula. Docentes
oportuna.  Fotografías. APAFA
 Elaborar el Plan de Buen Retorno 2022.  Comunicado CONEI
 Matrícula estableciendo cronograma de s virtuales .
ratificación y entrega de documentos
de manera oportuna
 Sensibilizar a los PPFF sobre la matrícula
y el Buen Inicio del Año Escolar 2021.
 Emisión de  Entrega de informe de progreso  Informe de Directora / X X X X
 Cronograma (meses)
documentos
METAS PARA EL generados por el SIAGIE progreso
FUENTES DE docentes
ACTIVIDADES PARA EL AÑO RESPONSABLE
AÑO VERIFICACIÓN
asociados a la  Entrega de fichas de matrícula  Fichas de
trayectoria generados por el SIAGIE matrícula y
 Entrega de Certificados de estudio certificados
educativa.
generados por el SIAGIE de estudio

 Gestión de las  Conformar el Comité de mantenimiento  Fotos Directora X X X X X
condiciones escolar y el comité veedor.  Informes Comisión de
 Elaboración de la ficha FAM mantenimien
operativas.
 Elaboración y presentación de la to y veedor

declaración de gastos de
mantenimiento
 Elaboración y presentación de la
declaración de gastos del kit de higiene

 Porcentaje de  Elevar el informe mensual a la UGEL  Parte Directivo X X X X X X X X X X X X
jornadas  Elevar el informe de las horas efectivas mensual
laborales  Horas
efectivas de efectivas
los docentes.

 Entrega y uso  Recepción y verificación de los  Pecosa Directora/ X X
oportuno de materiales educativos por la comisión  Acta docente
los materiales  Entrega oportuna de cuadernos de  fotografía
trabajo y materiales a los estudiantes
educativos.
 Cronograma (meses)
METAS PARA EL FUENTES DE
 Uso AÑO
de los  Explorar y hacer uso PARA
ACTIVIDADES de los EL
recursos
AÑO de VERIFICACIÓN
Experiencias Directivo
RESPONSABLE X X X X X X X X X X
recursos de aprendo en casa en sus experiencias de /docentes
Aprendo en aprendizaje
Casa.

 Elaboración del Plan Lector  Plan lector Directivo/ X X X X X X X
 Estrategia  Seleccionar y hacer uso de los cuentos  Ficha de directivo
nacional de virtuales evaluación
fomento a la  Compartir a los estudiantes los cuentos del Plan
lectura. virtuales. lector
  Evaluación del Plan Lector
 Educación  Elaboración del PLAI  PLAI Directivo/ X X X X X X X X
ambiental  Elaboración del Plan GRD  PGRD directivo
gestión de  Desarrollo de actividades del PGRD  Actividades
 Inclusión en los aprendizajes actividades de
desastres y
del PGRD aprendizaje
salud escolar.
 Evaluación del PGRD

 Educación en  Coordinación con el puesto de salud para  Acta de Directivo/ X X X X X X X X X
entornos formar alianzas en las diferentes Alianzas directivo
actividades académicas. Responsable
saludable y
 Conformación del CAE Pecosa de de Salud
sostenibles
 Recepción y distribución de los los CAE
alimentos alimentos
Padrón de
beneficiarios
 Cronograma (meses)
METAS PARA EL FUENTES DE
AÑO
ACTIVIDADES PARA EL AÑO Acta de
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
entrega
 Acompañamie  Organización y planificación en equipo de  Plan de Directivo )doc X X X X X X
nto y trabajo colegiado. actividades entes
monitoreo a  Acta
la práctica  Plan de actividades para un trabajo  Control de
pedagógica en colegiado. asistencia
la institución
educativa.
Acompañamient
o pedagógico y
espacios de
trabajo
colegiado

Monitoreo de la  Aplicación de la ficha del auto monitoreo Ficha del Directora X X
práctica  Programar actividades para el trabajo auto /docentes
pedagógica colegiado para el acompañamiento monitoreo
 Acta
Monitoreo y  Registro del avance de los aprendizajes Boletas de Docentes
acompañamient ( cuaderno de campo, fichas de información
o del avance de seguimiento, rubricas) , cuaderno
los aprendizajes de campo
de los
estudiantes

Acompañamient  Incluir en el RI acciones de soporte socio RI Docentes X X X X X X X X X

 Cronograma (meses)
oMETAS
socio afectivo
PARA EL emocional para los estudiantes. Informe,
FUENTES DE
ACTIVIDADES PARA EL AÑO RESPONSABLE
y cognitivo al
AÑO  Elaborar Plan de soporte Socio emocional VERIFICACIÓN
fotos
estudiante

Acompañamient  Elaborar el cronograma de atención al Cronograma Docentes x x x x x x x x x

o y seguimiento estudiante. de atención
integral al  Elaborar acuerdos para la atención del a los
estudiante bajo estudiante con los padres de familia estudiantes
el contexto de Acuerdos y
servicio compromiso
educativo no s con los
presencial PP.FF

Gestión de la  Elaboración de las normas de convivencia RI Docentes/

para la comunidad educativa. Plan de TOE docentes
convivencia
 Elaboración del Plan de TOE
escolar en la
institución
educativa.
Promoción de la
convivencia
escolar
Disciplina con  Elaboración de las medidas correctivas en RI X X X X X X X X
enfoque de SP;P; NP incluidos en el RI
derechos

Prevención de la  Actualización en el SISEVE Constancia Directora/ X X X X X X X X

violencia contra  Contar el cuaderno de incidencias. de registro docentes/
 Cronograma (meses)
METAS PARA EL FUENTES DE
NNA AÑO
 AplicarACTIVIDADES
el Protocolo contra
PARA la
ELviolencia
AÑO de en el SISEVE
VERIFICACIÓN
RESPONSABLE
NNA en caso que sucediera. Cuaderno de
 Contar y empoderarse de la RM N° 274- Incidencias
2020-Minedu Protocolo de
violencia
NNA
 VI. ANEXOS

ANEXO 1: PROGRAMACIÓN ANUAL ACTIVIDADES DE LA I.E:

(En el anexo 1 se pueden registrar las metas que cada I.E. considere solicitar para que
responda a sus particularidades)

Compromiso de Gestión Escolar 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al

sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE

Prácti Met Actividad Fuente Responsab Cronograma

ca de as es de les
gestió 2023 verificaci
n ón

E F M A M J J A S O N D

Compromiso de Gestión Escolar 4: Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de

aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB

Prácti Met Actividad Fuente Responsab Cronograma

ca de as es de les
gestió 2023 verificaci
n ón

E F M A M J J A S O N D

Compromiso de Gestión Escolar 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo
integral de las y los estudiante

Prácti Met Actividad Fuente Responsab Cronograma

ca de as es de les
gestió 2023 verificaci
n ón

E F M A M J J A S O N D
ANEXO 2: PLAN TOECE

(En el anexo 2 se puede considerar el Plan TOECE a nivel institucional. A continuación

presentamos un modelo según la RVM 212-2020-MINEDU)

ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR
Los elementos de este plan están integrados al Plan Anual de Trabajo:

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN

Actividades Son los aspectos específicos1 a desarrollar por parte del Comité de tutoría y
orientación educativa o la que haga de sus veces que se vinculan con las
siguientes líneas de acción y con las dimensiones de la tutoría y orientación
educativa:

● Formativa: que contribuyan al desarrollo socioafectivo y cognitivo, así

como a las dimensiones de la tutoría y orientación educativa.

● Promoción: que contribuye a la sensibilización sobre los efectos de las

situaciones o conductas de riesgo, así como el fortalecimiento de los
factores de protección.

● Prevención: que anticipa o reduce la aparición de situaciones y/o

conductas de riesgo considerando el tipo universal, selectiva e indicada.

● Atención y derivación, si fuera necesario. Estas actividades también

pueden presentarse de forma diferenciada para responder a necesidades
específicas según su modalidad, nivel y modelo de servicio.

Cronograma Las actividades se organizan en un periodo de tiempo considerando el inicio

y el fin del periodo escolar. Además, deben incluir actividades relacionadas
con lo siguiente:

● Reuniones por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores
para planificar y evaluar las acciones de tutoría y orientación educativa y los
planes tutoriales de aula, con participación de docentes, auxiliares de
educación y psicólogos (si los hubiera).

● Acompañamiento del trabajo tutorial, de contención, de alcance de

información, de seguir preparándose o desarrollando competencias para el
 acompañamiento de sus estudiantes.

Recursos y Se especifican los recursos y materiales que se necesitan para lograr los
materiales objetivos del plan. Se recomienda explorar las opciones disponibles
pertinentes de acuerdo a los lineamientos del sector.

Responsables Establecer las responsabilidades y los integrantes del Comité de tutoría y

orientación educativa o la que haga de sus veces.

Evaluación Se establecen orientaciones, se especifican las técnicas e instrumentos y se

consideran los tipos de evaluación:

● Diagnóstica: realizada con la intención de conocer la situación de la tutoría

y orientación educativa.

● Formativa: busca adecuar las acciones a partir de las necesidades

presentadas durante la implementación del plan; por tanto, es permanente.

● Sumativa: se verifica el logro de los objetivos del plan a partir de las

metas. Además, permite conocer la eficacia de la gestión del Comité de
tutoría y orientación educativa o la que haga de sus veces.

ANEXO 4: Aquí colocar lo que consideren. A continuación se les brindan algunas sugerencias:

- Plan Lector
- Plan de Educación Ambiental Integral (PEAI)

PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA EL AREA DE COMUNICACIÓN POR

COMPETENCIAS
COMPETENCIA ESTRATEGIAS
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 1. EL CUENTO: Al contar a otras personas.
 LENGUA MATERNA  El cubo cuenta cuentos
Cuando el niño se comunica  El televisor mágico
oralmente en su lengua materna,  Cuento con muppets
combina e integra las siguientes  Cuento con marionetas palo de
capacidades: helado
 Obtiene información del texto oral.  Cuento con cucharas de madera
 Infiere e interpreta información del  Dental cuenta cuentos
texto oral.
 Cuentos circulares
 Adecúa, organiza y desarrolla el
 Cuentos con guantes de velcro
texto de forma coherente y
 Cuento con títeres de dedo
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y  Baúl de cuentos
para verbales de forma  Secuencia de imágenes
estratégica.  Las dramatizaciones
 Interactúa estratégicamente con  Cuentos con piedras
distintos interlocutores.  Ruleta de cuentos
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Marioneta de calcetines
contenido y contexto del texto  Marioneta de cuerpo entero
oral. 2. Canciones
3. Juego de palabras
4. Retahílas
5. Trabalenguas
6. Rimas
7. Adivinanzas
8. Juego de burbujas
9. Juego de palmas
10. El micrófono parlanchín
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 1. Lee previamente el cuento para reconocer
ESCRITOS EN SU LENGUA su contenido.
2. Al momento de leer el cuento impostar
MATERNA voces acompañados de gestos.
Cuando el niño lee diversos tipos de 3. Leer a través del adulto:
texto, combina e integra
 Antes leer previamente el cuento,
capacidades como las siguientes:
 Obtiene información del texto
ensayar la lectura, acondicionar el
escrito.
espacio de lectura y generar un
 Infiere e interpreta información espacio de intercambio de ideas
sobre la lectura
del texto escrito.
4. Lee por sí mismo:
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  Interpreta imágenes
escrito.  Se anticipa al texto con algunos
indicios
 Explora diferentes tipos de textos
 Localiza información según a
imágenes y palabras
conocidas(pictogramas, avisos,
álbum de etiquetas de productos)
 Deduce las características de los
personajes a partir de lo leído
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE 1. Actividades previas a la escritura:
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA o Modelar plastilina
Cuando el niño escribe diversos o Rasgar
tipos de textos en su lengua o Embolillado
materna, combina e integra o Doblar
capacidades: o Exprimir
 Adecúa el texto a la situación o Pegar-despegar
comunicativa, o Enroscar y desenroscar
 Organiza y desarrolla las ideas
 de forma coherente y o Ensartar
cohesionada. o Uso de tijeras
 Utiliza convenciones del o Pintado
lenguaje escrito de forma o Dáctilo pintura
pertinente. o Punzado
 Reflexiona y evalúa la forma, o Dibujo
el contenido y contexto del 2. Escribe una carta a la persona, animal u
texto escrito. objeto que más quieras
3. El tablero de arena
4. El diario de frasco de vocales
5. Dibuja lo que me dices
6. Hablamos a través del dibujo
7. Escribimos a través del dibujo
8. Usamos letras móviles para armar el
nombre del niño
9. Escribe con su niño

CREA PROYECTOS DESDE LOS 1. Creamos y reproducimos objetos

LENGUAJES ARTÍSTICOS utilizando materiales moldeables
Cuando el niño crea proyectos 2. Orquestando
desde los lenguajes artísticos, 3. Murales divertidos
combina las siguientes capacidades: 4. Mis funciones de teatro
 Explora y experimenta los 5. Moviendo mi cuerpo al son de la musica
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.

BALANCE DE LOS CINCO COMPROMISO DE GESTION A NIVEL DEL CPA .SUYOCC

 ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
PROGRAMADAS

Elaboración, difusión y Se elaboro la ningunas Se sugiere elaborar la

seguimiento de la calendarización calendarización a nivel del CPA .
calendarización y programada por
prevención de eventos todas las
que afecten su
instituciones en un
cumplimiento.
100%
Gestión oportuna y sin Se cumplió con la Por los traslados externos El personal de SIAGIE debe ser
condicionamientos de matricula oportuna estable en su labor continua.
la matrícula (acceso y Se sugiere la matricula oportuna
continuidad de sin condicionamiento.
estudios).
Seguimiento a la . Se logro registrar En algunas instituciones El Ministerio de Educación debe
asistencia y las asistencias de los la debilidad encontrada atender de forma inmediata los
puntualidad de las y estudiantes fue por los correos inconvenientes que presentan los
los estudiantes y del oportunamente en el electrónicos directores.
personal de la IE
SIAGIE inhabilitados.
asegurando el
cumplimiento del Presentación
tiempo lectivo y de oportuna de los
gestión. partes Mensuales de
las Docentes
Mantenimiento de Se entrego Conectividad permanente La entrega de los documentos
espacios salubres, oportunamente los para el envió de los debe ser flexibles
seguros y accesibles documentos del Plan informes administrativas
que garanticen la salud de Riesgos y
e integridad física de la
desastres. e informes
comunidad educativa,
incluyendo la gestión de las actividades
del riesgo, que se realizó a nivel
emergencias y del as Instituciones
desastres, teniendo en Educativas
cuenta las diferentes
modalidades y turnos
de la IE
Ninguno Que la mayoría de las Se sugiere que los MATERIELS
5Y. Entrega oportuna y Instituciones Educativas educativos sean distribuidos de
promoción del uso de no recibieron oportuna manera oportuna de acuerdo ala
materiales y recursos los materiales Educativos a nómina de Matricula
educativos en la fecha del Inicio del
Año escolar

Compromiso de Gestión Escolar 4: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento

del servicio educativo ofrecido por la IE.

COMPROMISOS DE LOGROS DIFICULTADES S UGERENCIAS

GESTION
1.Generación de espacios Se logro la La falta de organización se sugiere la organización
de trabajo colegiado organización del oportuna en el CPA oportuna en el CPA de la red
diversos y otras CPA trabajo de andaymarca.
estrategias de colaborativo para Involucrar a los padres de
acompañamiento
intercambiar familia en las distintas
pedagógico, para
reflexionar, evaluar y experiencias actividades programadas por
tomar decisiones que concernientes a las instituciones.
fortalezcan la práctica estrategias que se
pedagógica de los trabajara en la
docentes, y el práctica
involucramiento de las pedagógica
familias en función de los
aprendizajes de las y los
estudiantes
2.Monitoreo de la práctica ninguna Que la mayoría de los Elaborar el plan de monitorea
pedagógica docente integrantes del CPA NO a nivel del CPA con las rubricas
utilizando las rúbricas de cuentan con el Plan de respectivas de acuerdo con las
observación de aula u monitoreo utilizados con la edades de los niños
otros instrumentos para
rubricas
recoger información sobre
su desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de
fortalecimiento.
. Implementación de se logró algunas Que la mayoría de las Se sugiere que se debe
estrategias de difusión de implementaciones instituciones del CPA no permitir en Mantenimiento a
los enfoques del CNEB a realizar en lo cuenta con espacios construcción de locales
toda la comunidad pedagógico las adecuados para la adicionales para la buena
educativa. experiencias de realización de las atención de los educandos en
aprendizajes actividades educativas, cuanto a comedores espacios
Teniendo en ambientación de aulas educativos psicomotricidad
cuenta los comedores etc. etc..
enfoques
transversales
Algunas que la mayoría de las Trabajo colaborativo con los
5.Implementación de Instituciones instituciones no cuentan padres de familia docentes en
estrategias de desarrollo
utilizan con materiales y el apoyo la elaboración de materiales
de competencias docentes
y de desarrollo profesional
estrategias en su de los padres de familia para mejorar los aprendizajes
en el ámbito pedagógico. desarrollo de los niños y niñas
pedagógico

Compromiso de Gestión Escolar 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral
de las y los estudiantes

1.Fortalecimiento de los Comprometidos en el El desconocimiento de Se les informa Sus funciones de

espacios de participación trabajo con la funciones por parte de cada Miembro de la Comunidad
democrática y organización Comunidad Educativa algunos miembros de la a nivel de CPA
de la IE. o Programa Comunidad Educativa
Educativo, promoviendo
relaciones interpersonales
positivas entre los
miembros de la comunidad
educativa.
. Elaboración articulada, En las Instituciones No hubo dificultades Se sugiere contratación de
concertada y difusión de las del CPA tienen un psicólogos para impartir charlas
normas de convivencia de 100% sus normas de a los miembros de la
la IE. convivencia en aulas Comunidad Educativa
3.Implementación de Se logro consolidar La falta de compromisos de Se sugiere charlas virtuales a
acciones de prevención de con el centro de algunos profesionales con los padres de familia del distrito
la violencia con salud en cuanto a respecto al tema de violencia de Andaymarca
estudiantes, familias y charlas de violencia Escolar
personal de la IE. o infantil un 80%
Programa Educativo.
4.Atención oportuna de Se atendió los pocos Los compromisos por parte de Se sugiere mayor presencia de
situaciones de violencia casos atendidos por algunos padres de familia en psicólogos hacia los anexos
contra estudiantes de SISEVE el cambio de actitud hacia
acuerdo con los protocolos sus hijos
vigentes.
5.Establecimiento de una Publicación e Locales de atención de estos Se sugiere compromisos por
red de protección para la informes en cada temas de emergencias parte de las Autoridades en
prevención y atención de la Institución sobre tener local propio de estos casos
violencia escolar. estos casos,
6.Fortalecimiento del En cada Institución se Desconocimiento de este Sugerimos mayor atención a las
acompañamiento de las y Acompañó y se tema por parte de algunos Instituciones del ámbito de
los estudiantes y de las orientó a los padres padres de familia siendo un Andaymarca
familias, en el marco de la de familia en cuanto 20 por ciento
Tutoría y Orientación al trato de los
Educativa y la Educación educandos
Sexual Integral.
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
PROGRAMADAS

Elaboración, difusión y Se elaboro la ningunas Se sugiere elaborar la

seguimiento de la calendarización calendarización a nivel del CPA .
calendarización y programada por
prevención de eventos todas las
que afecten su
instituciones en un
cumplimiento.
100%
Gestión oportuna y sin Se cumplió con la Por los traslados externos El personal de SIAGIE debe ser
condicionamientos de matricula oportuna estable en su labor continua.
la matrícula (acceso y Se sugiere la matricula oportuna
continuidad de sin condicionamiento.
estudios).
Seguimiento a la . Se logro registrar En algunas instituciones El Ministerio de Educación debe
asistencia y las asistencias de los la debilidad encontrada atender de forma inmediata los
puntualidad de las y estudiantes fue por los correos inconvenientes que presentan los
los estudiantes y del oportunamente en el electrónicos directores.
personal de la IE
SIAGIE inhabilitados.
asegurando el
cumplimiento del Presentación
tiempo lectivo y de oportuna de los
gestión. partes Mensuales de
las Docentes
Mantenimiento de Se entrego Conectividad permanente La entrega de los documentos
espacios salubres, oportunamente los para el envió de los debe ser flexibles
seguros y accesibles documentos del Plan informes administrativas
que garanticen la salud de Riesgos y
e integridad física de la
desastres. e informes
comunidad educativa, de las actividades
incluyendo la gestión que se realizó a nivel
del riesgo, del as Instituciones
emergencias y Educativas
desastres, teniendo en
cuenta las diferentes
modalidades y turnos
de la IE
Ninguno Que la mayoría de las Se sugiere que los MATERIELS
5Y. Entrega oportuna y Instituciones Educativas educativos sean distribuidos de
promoción del uso de no recibieron oportuna manera oportuna de acuerdo ala
materiales y recursos los materiales Educativos a nómina de Matricula
educativos en la fecha del Inicio del
Año escolar

Compromiso de Gestión Escolar 4: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento

del servicio educativo ofrecido por la IE.

COMPROMISOS DE LOGROS DIFICULTADES S UGERENCIAS

GESTION

1.Generación de espacios Se logro la La falta de organización se sugiere la organización

de trabajo colegiado organización del oportuna en el CPA oportuna en el CPA de la red
diversos y otras CPA trabajo de andaymarca.
estrategias de colaborativo para Involucrar a los padres de
acompañamiento
intercambiar familia en las distintas
pedagógico, para
reflexionar, evaluar y experiencias actividades programadas por
tomar decisiones que concernientes a las instituciones.
fortalezcan la práctica estrategias que se
pedagógica de los trabajara en la
docentes, y el práctica
involucramiento de las pedagógica
familias en función de los
aprendizajes de las y los
estudiantes
2.Monitoreo de la práctica ninguna Que la mayoría de los Elaborar el plan de monitorea
pedagógica docente integrantes del CPA NO a nivel del CPA con las rubricas
utilizando las rúbricas de cuentan con el Plan de respectivas de acuerdo con las
observación de aula u monitoreo utilizados con la edades de los niños
otros instrumentos para
rubricas
recoger información sobre
su desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de
fortalecimiento.
. Implementación de se logró algunas Que la mayoría de las Se sugiere que se debe
estrategias de difusión de implementaciones instituciones del CPA no permitir en Mantenimiento a
los enfoques del CNEB a realizar en lo cuenta con espacios construcción de locales
toda la comunidad pedagógico las adecuados para la adicionales para la buena
educativa. experiencias de realización de las atención de los educandos en
aprendizajes actividades educativas, cuanto a comedores espacios
 Teniendo en ambientación de aulas educativos psicomotricidad
cuenta los comedores etc. etc..
enfoques
transversales
Algunas QUE LA MAYORIA de las Trabajo colaborativo con los
5.Implementación de Instituciones instituciones no cuentan padres de familia docentes en
estrategias de desarrollo
utilizan con materiales y el apoyo la elaboración de materiales
de competencias docentes
y de desarrollo profesional
estrategias en su de los padres de familia para mejorar los aprendizajes
en el ámbito pedagógico. desarrollo de los niños y niñas
pedagógico

Compromiso de Gestión Escolar 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral
de las y los estudiantes

1.Fortalecimiento de los Se practica con el No hubo dificultad Se sugiere la visita inopinada por
espacios de participación ejemplo el buen trato parte de la UGEL
democrática y organización hacia los miembros
de la IE. o Programa de la Comunidad
Educativo, promoviendo
relaciones interpersonales
positivas entre los
miembros de la comunidad
educativa.
. Elaboración articulada, Se elaboro y se No hubo dificultad Se sugiere mayor coordinación
concertada y difusión de las difundió a nivel del con la UGEL DE TAYACAJA
normas de convivencia de CPA un 70%
la IE.
3.Implementación de Se realizan diferentes No hubo dificultad Coordinación y trabajo
acciones de prevención de estrategias para colaborativo con l la Comunidad
la violencia con prevenir la violencia Educativas
estudiantes, familias y
personal de la IE. o
Programa Educativo.
4.Atención oportuna de Se atendió No hubo dificultad Se sugiere mayor coordinación
situaciones de violencia oportunamente con la UGEL DE TAYACAJA
contra estudiantes de respetando los
acuerdo con los protocolos derechos de edad
vigentes. niño
5.Establecimiento de una Aun en Proyeccion No hubo dificultad Coordinación y trabajo
red de protección para la colaborativo con l la Comunidad
prevención y atención de la Educativas
violencia escolar.
6.Fortalecimiento del Se realizo charlas a No hubo dificultad Se sugiere mayor coordinación
acompañamiento de las y favor de lo con la UGEL DE TAYACAJA
los estudiantes y de las educandos frente a
familias, en el marco de la diversos problemas
Tutoría y Orientación en un 50%
Educativa y la Educación
Sexual Integral.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO SESIÓN: “PREPARAMOS UNA MAZAMORRA DE CALABAZA”

I. DATOS GENERALES:

1.1.- UGEL : Tayacaja

1.2.- I. E : 784 - PICHIU

800 – SIETE HEROÉS

31202 – SUYOC

1063 - PALCA

1.3.- NIVEL : Inicial

1.4.- EDAD : 5 años

1.5.-PROFESORA : TODAS LAS INTEGRANTES DE LA MICRO RED -

ANDAYMARCA

1.6.-FECHA : 02 DE AGOSTO DEL 2023

 II.APRENDIZAJE ESPERADO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

EVALUACION EVALUCION
P. S. CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas Realiza Realiza Cuaderno de campo.
DEMOCRATICAMENTE las personas. actividades preguntas Lista de cotejo
EN LA BUSQUEDA DEL  Construye normas, cotidianas con para
BIEN COMÚN asume acuerdos y sus compañeros, compartir
leyes. y se interesa por información
 Participa en acciones compartir las sobre la
que promueven el costumbres de receta de la
bienestar común. su familia y mazamorra
conocer los de calabaza
lugares de donde de su
proceden. comunidad.
Muestra interés
por conocer las
costumbres de
las familias de
sus compañeros.
Realiza
preguntas para
obtener más
información

MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIA TIEMPO

S LES
MOTIVACIÓN:
Se proyecta un video de un plato típico del Perú. Videos
INICIO SABERES PREVIOS:
Pregunto: 11:00
¿Qué observaron en el video?
Cartel de A
¿Cómo se llama los platos típicos que observaron?
los
¿Pueden mencionar algunos?
acuerdos
¿Alguno de estos platos comieron alguna vez? de 11:50
¿Qué plato prepara mamá en casa? convivenc
ia.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Las niñas y los niños preparan la mazamorra de

calabaza oriundo de su comunidad y lo comparte con sus compañeros
realizando algunas preguntas.

- Levanto la mano para hablar

- Escucho con atención a mi maestra
- Evito correr en el salón
- Respeto a mis compañeros
- Comparto los materiales

PROBLEMATIZACIÓN
  ¿Cómo lo prepara la mazamorra de calabaza tu mamá? ¿Qué preguntas se
formularia sobre la receta de la mazamorra de calabaza?
 Se anota la lluvia de ideas de preguntas que se formularán en la pizarra.
 La docente propone preparar la “Mazamorra de calabaza” por la votación
de la mayoría de los niños.
 Pedimos a los estudiantes que saquen los productos e ingredientes que con
anterioridad ya se les solicito:
 Cada estudiante muestra un ingrediente diferente como, por ejemplo: la
calabaza, azúcar, leche de vaca, canela, clavo de olor, chancaca, harina de
maíz, los utensilios que se utilizarán en el preparado de la mazamorra (olla,
cucharón, cocina, tazas y otros)
 Dialogamos sobre ello ¿Qué hacemos con estos ingredientes? ¿Cómo lo
haremos? ¿Qué creen que se realiza primero para preparar la mazamorra de
calabaza? ¿Dónde podemos buscar información sobre cómo prepararlo?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Los estudiantes nos mencionan podemos ver video, buscar en los libros.
 Nos dirigimos a la biblioteca del aula y leemos el libro de recetas de cocina
donde también se encuentra la mazamorra de calabaza.
DESARROL Presentamos en un papelote los ingredientes con las siluetas de la preparación de
LO la mazamorra de calabaza.
Preguntamos: ¿Qué creen que haríamos con estos ingredientes? ¿Cómo
prepararíamos la mazamorra? ¿Qué ingrediente utilizaríamos primero? ¿Qué
preguntas formularíamos para saber que ingredientes va primero, segundo y
tercero? ¿Todos los ingredientes serán importantes en la preparación de la
mazamorra? ¿Qué pasaría si faltara uno de los ingredientes de la mazamorra de
calabaza? ¿alguna vez comiste la mazamorra de calabaza? ¿Qué sabor tenía?
 Todos los estudiantes colaboran en la preparación de la mazamorra de calabaza
 todos nos lavamos las manos y procedemos a la preparación para ello leemos la
receta de la preparación de la mazamorra de calabaza.
Primero pelamos y sancochamos la calabaza acompañado con anís y canela.
Luego echamos la chancaca canela, clavo de olor y la harina disuelta con agua.
Después degustamos la mazamorra ya preparada.
TOMA DE DECISIONES

CIERRE  Que preguntas se formularon para la preparación

 Luego de compartir lo que preparamos preguntamos ¿como lo hicimos ?
que ¿ingredientes mas podemos echar?
 La maestra conversa con los niños sobre el plato que preparamos con
ayuda de todos.
¿Les gusto la mazamorra de calabaza?
¿Qué ingredientes se utilizó en la preparación de la mazamorra de
calabaza? ¿puedes mencionar?
¿Qué pasaría si no echamos la chancaca en la mazamorra?
¿Qué pasaria si no lo echamos la calabaza en la mazamorra?
¿Habrá otra forma de preparar la mazamorra de calabaza?

 Se pasará a las preguntas que se realizaran a los niños y niñas.

¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué lo hemos aprendido? ¿Qué
 les gustó de esta actividad?, ¿Qué debemos hacer con nuestros animales?, ¿les
gusto?, se pide a los estudiantes un abrazo y aplausos para todos.

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PREPARAMOS UNA MAZAMORRA DE CALABAZA”

Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN
Capacidad COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las
costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden. Muestra interés por
conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para
obtener más información

N° Estudiantes Evidencias

01 Preguntas formuladas por los niños.

Dibujo de la preparación de la mazamorra de calabaza
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Formula preguntas para la preparación de la mazamorra de calabaza.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL

DESARROLLO”

CAP – “MAESTRAS INNOVADORAS

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS”

REGLAMENTO
 INTERNO

2023

COORDINADORA CAP:
GREGORIA QUISPE RAMOS

“Año de la Unidad, la Paz y el desarrollo”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º 003 –

2023 – IEI.N°31202-S-A-T
Andaymar
ca, agosto del 2023

VISTO:

Que la Instituciones Educativas Inicial del CAP “Maestras Innovadoras

Compartiendo Experiencias” del Distrito de Andaymarca, precisa contar con el
Reglamento Interno que norme la organizació n: institucional, pedagó gico y administrativa.
CONSIDERANDO:
Que, es propó sito de la institució n educativa garantizar el normal desarrollo de las
acciones escolares. Que, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Nº28044 Ley General
de Educació n, Ley N°29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas, DS Nº004-2018- MINEDU, lineamientos para la gestió n de la
convivencia escolar, la prevenció n y la atenció n de la violencia contra niñ as, niñ os y
adolescentes y la DS Nº005-2020-MINEDU, Reglamento de Instituciones Educativas de
educació n bá sica.

Que, el artículo 68º de la Ley Nº26549, establece que la Institució n Educativa es

responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional,
así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axioló gica y
los lineamientos de política educativa.

Que el reglamento interno es el instrumento de gestió n que regula la organizació n

y el funcionamiento integral de la Institució n Educativa, estableciendo las tareas y
responsabilidades de todos los integrantes de la comunidad educativa y comunica los
derechos de cada uno de ellos a fin de promover una convivencia escolar democrá tica.

Que estando de acuerdo con la elaboració n y revisió n del Reglamento Interno y de

conformidad con: Ley Nº 28044, Ley General de Educació n y su Modificatoria, D.S. Nº 013-
2004-ED, Reglamento de Educació n Bá sica Regular., Ley Nº 24029 y su Modificatoria Nº
25212 Ley del Profesorado., D.S. Nº 019-90-ED, Reglamento de la Ley del Profesorado., Ley
Nº 28425 Ley de Racionalizació n del Gasto Pú blico., Ley Nº 27444 Ley de Procedimiento
Administrativo General., D.L. Nº 276- Ley de Bases de la Carrera Administrativa, D.S. Nº
005-90-PCM. Reglamento de la carrera Administrativa., D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento
de Gestió n del Sistema Educativo., D.S. Nº 004-2006-ED, Reglamento de la Ley que Regula
la Participació n de las APAFAS en las Institució n Educativa Publicas Ley Nº 28628., D.S. Nº
016-2004-Texto Unico de Procedimiento Administrativo TUPA., RVM Nº 022-2007-ED
Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, RVM Nº 016-2010-
ED, Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU, Resolució n Viceministerial N° 094-2020-
MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Norma que regula la
Evaluació n de las Competencias de los Estudiantes de la Educació n Bá sica”.

Resolució n Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica

denominada “Norma que regula los instrumentos de gestió n de las Instituciones
Educativas y Programas de Educació n Bá sica”, Resolució n Ministerial N° 447-2020-
MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso de matrícula en la Educació n Bá sica”,

Estando conforme con la Guía de Gestió n Escolar y la RM N°531-2021 que norma las
disposiciones para la prestació n del servicio educativo para el añ o escolar 2023.

SE RESUELVE:

PRIMERO: Aprobar la actualizació n del Reglamento Interno para el añ o escolar 2023 del
CAP “Maestras Innovadoras Compartiendo Experiencias” del Distrito de Andaymarca, en
todos sus capítulos y artículos.
SEGUNDO: Realizar la difusió n del Reglamento al personal docente, administrativo y
padres de familia para la aplicació n y cumplimiento de las normas de este documento.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.

CAPITULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

IDENTIDAD DE LAS INSTITUCIONS EDUCATIVAS DE LA RED- ANDAYMARCA

Art. 1.- La Instituciones Educativas que conforman la RED “Maestras Innovadoras

Compartiendo Experiencias” del Distrito de Andaymarca, depende
Administrativamente de la unidad de Gestió n Educativa Local Tayacaja, brinda
servicios educativos en el nivel de educació n Inicial para niñ os de 3, 4 y 5 añ os II
Ciclo de la EBR en el turno de mañ ana.

Art. 2.-La Misió n de la Instituciones Educativas es:

Integrar una comunidad de alto nivel académico que trabaje en la
formación sólida de ciudadanos y profesionales autónomos, críticos,
propositivos, con valores y sentido ético, responsables ante la
sociedad, respetuosos del medio ambiente y la diversidad cultural.
Esta comunidad asume como tarea el desarrollo óptimo de las
capacidades matemáticas, aplicación, preservación y difusión de las
ciencias, las artes, las humanidades y las tecnologías que contribuyan
oportunamente a la mejora del nivel del desarrollo humano de la
sociedad, en particular en su zona de influencia.

Art. 3.-La visió n de la Instituciones Educativas es:

Seremos una Instituciones Educativas con un alto grado de
reconocimiento por sus contribuciones relevantes al conocimiento, la
cultura y la tecnología, así como a la mejora del nivel de desarrollo
humano de la sociedad, en particular de su zona de influencia. Se
 quiere que los niños y niñas sean críticos, sepan resolver problemas
cotidianos de la vida diaria.

Art. 4.-La Instituciones Educativas del CPA promueve la prá ctica de los siguientes
valores:
 Respeto: Propiciamos una educació n basada en el respeto a sí mismo y a
los demá s, así como el respeto hacia los bienes materiales y naturales que
nos rodean. El respeto nos ayudara a alcanzar la armonía institucional y
social que requerimos para seguir progresando.

 Responsabilidad: Entendida como la conciencia plena de las

obligaciones y por lo mismo, la decisió n de cumplirlas en forma cabal, así
pues, es necesario formar en todos los agentes educativos esta conciencia.

 Honestidad: Como la capacidad de vivir de cara a la realidad siendo

sinceros en nuestras palabras y honestos en nuestras acciones.

 Solidaridad: Con aquellos seres que necesitan de nuestro apoyo, apoyo

moral o material que nosotros debemos brindar en forma desinteresada.

Art. 5.-El CPA tiene los siguientes objetivos:

a) Afirmar y enriquecer la identidad de los niñ os de 3, 4 y 5 añ os en el marco
de sus procesos de socializació n, creando y propiciando oportunidades que
contribuyan a su formació n integral, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno desarrollo humano.
b) Organizar el trabajo pedagó gico considerando la diversidad de necesidades
características e intereses propios de la niñ ez, reconociendo el juego, la
experimentació n, descubrimiento y acció n como principales fuentes de
aprendizaje y utilizando las nuevas tecnologías para su aprendizaje.
c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil,
valorá ndola críticamente.
d) Fortalecer el rol protagó nico y la capacidad educativa de la familia y la
comunidad, movilizando y comprometiendo su participació n en las acciones
educativas, así como en el mejoramiento de su calidad de vida y la
protecció n de los derechos de los niñ os.
e) Desarrollar programas y actividades para mejorar la atenció n de las
necesidades educativas especiales y el desarrollo integral de los niñ os.
f) Propiciar procesos de diversificació n curricular, proyectos innovadores e
investigaciones conducentes al mejoramiento de la calidad educativa.

Art. 6.-El presente Reglamento tiene las siguientes bases legales:

 Constitució n Política del Perú .

 Ley Nº 28044, Ley General de Educació n y su Modificatoria.
 D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley de Educació n.
 Ley 29944 Ley de Reforma Magisterial.
 Ley 27444 Ley de Procedimiento administrativo general.
 D.L. Nº 276- Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
 D.S. Nº 005-90-PCM. Reglamento de la carrera Administrativa.
 D.S. Nº 009-2005-ED, Reglamento de Gestió n del Sistema Educativo.
 D.S. Nº 004-2006-ED, Reglamento de la Ley que Regula la Participació n de
las APAFAS en las Institució n Educativa Publicas Ley Nº 28628.
 D.S. Nº 015-2002-ED, Reglamento de Organizació n y Funciones de las
Direcciones Regionales y Unidades de Gestió n Educativa.
 RVM Nº 022-2007 –ED Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar.
 Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestió n del Riesgo de
Desastres (SINAGED)
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones Educativas
 Decreto Supremo N° 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de Ley Nº
29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestió n del Riesgo de Desastres
(SINAGED)
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de
Educació n Ambiental.
 D.S. Nº004-2018-MINEDU Lineamientos para la gestió n de la convivencia
escolar, la prevenció n y la atenció n de la violencia contra niñ as, niñ os y
adolescentes.
 R.V.M. N°093-2020-MINEDU “Orientaciones pedagó gicas para el servicio
educativo de Educació n Bá sica durante el añ o 2020 en el marco de la
emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”;
 R.V.M. N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Norma que regula la Evaluació n de las Competencias de los
Estudiantes de la Educació n Bá sica”.
 R.V.M.Nº097-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las
instituciones y programas educativos pú blicos, frente al brote del COVID-
19”.
 R.V.M. N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Norma que regula los instrumentos de gestió n de las Instituciones
Educativas y Programas de Educació n Bá sica”.
 R.M. N° 447-2020-MINEDU, que aprueba la “Norma sobre el proceso de
matrícula en la Educació n Bá sica”.
 Resolució n Ministerial N°189-2021-MINEDU; Disposiciones para los comités
de gestió n escolar en las instituciones pú blicas de educació n bá sica.

ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Art. 7.-Las Instituciones Educativas está conformada por los siguientes ó rganos:

Órgano de Dirección: Está conformado por el director(a) representa legalmente a

la IE y su rol es liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y organizar el
á rea pedagó gica y administrativa de la IE. Asimismo, son los encargados de
promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los
integrantes de la comunidad educativa.

Órgano Pedagógico: Está conformado por las diferentes Instituciones donde

acompañ an a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el desarrollo
integral del ser humano. Ademá s, ejercen una enseñ anza de calidad, equidad y
pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto de la
comunidad educativa.

Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: Está integrado por el

CONEI y los otros comités de gestió n de las diferentes instituciones educativas,
dentro de sus principales funciones se encuentra en participar mensualmente en la
evaluació n del comité de vigilancia y asistencia de las docentes de acuerdo a
nuestra calendarizació n, vigilar el acceso a la matrícula, inclusió n y calidad del
servicio educativo de la IE; entre otras. En el RI se debe establecer la cantidad de
representantes, así como especificar los roles que estos cumplen. Todos los
comités está n liderados por el director y conformado por diferentes
representantes de la comunidad educativa.

Órgano de Administración: Sus funciones está n dirigidas al apoyo de la gestió n

escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel importante en la
creació n de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo
que es importante que todos los actores estén comprometidos en fomentar
relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad educativa.

Art. 8.- El organigrama del CPA es la siguiente:

 CAPITULO II
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE LAS FUNCIONES DEL PERSONAL

Art.9.- Los Directores es la má xima autoridad y el representante legal de las

diferentes instituciones educativas. Es responsable de la gestió n en los á mbitos
pedagó gicos, institucional y administrativo depende administrativamente de la
UGEL Tayacaja
Son funciones de la directora:

 El 90% de las Instituciones Educativas del CPA cuentan con el Plan de

Monitoreo, para la ejecució n y evaluació n y se realizará en el mes de
Setiembre, el servicio educativo presencial, que brinda las diferentes
 Instituciones Educativas del CPA, son flexibles a través de la adaptació n,
implementació n y evaluació n de sus instrumentos de gestió n, los que
incluyen las acciones destinadas a la implementació n del CNEB.
 Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de la
comunidad educativa, segú n sus respectivos roles, para el adecuado
desarrollo del periodo lectivo.
 Se desarrolló los compromisos de gestió n a un 60% en las diferentes
Instituciones Educativas del CPA donde se implementó las diferentes
actividades programadas.
 Las diferentes Instituciones Educativas tiene alianza con las diferentes
Instituciones locales del Distrito.
 Un 50% de las Instituciones Educativas promueve el fomento de la lectura
que emitió la Ugel de Tayacaja a través de la lectura familiar.
 Supervisar la asistencia de los docentes, personal administrativo y
estudiantes de la institució n educativa durante la fase remota o presencial
del servicio educativo.
 Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al
logro de los aprendizajes y otros resultados de la gestió n escolar de la IE.
 Generar condiciones favorables que promuevan la participació n,
permanencia y culminació n efectiva de los programas y/o acciones de
formació n en servicio que realicen sus docentes.
 Garantizar la promoció n de la convivencia en la institució n educativa, así
como la prevenció n y atenció n de estudiantes frente a la violencia escolar y
contra todo tipo de discriminació n (racial, cultural, lingü ística, etc.)
 Compartir y reflexionar con la comunidad educativa, los resultados del
logro de aprendizajes de los estudiantes de su institució n educativa.
 Remitir oportunamente y de manera responsable, la informació n
relacionada con el Censo Educativo y otras herramientas de gestió n que
sean solicitadas por el MINEDU.
 El 50% de las Instituciones Educativas viene registrando los logros de
aprendizaje en el sistema de SIAGIE y la asistencia de los educandos.

Art. 10.- El personal docente es el agente fundamental del proceso educativo y

tiene como misió n contribuir eficazmente en el logro de aprendizajes de los
estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano y sus funciones son:

 Planificar, desarrollar y evaluar actividades pedagó gicas que aseguren el

logro de aprendizajes en los estudiantes.
 Se desarrollo y evalú o las actividades pedagó gicas al 60 % enmarcado con
la evaluació n formativa de los educandos.
 Los horarios son seguros para el ingreso y salida de los estudiantes de 8:30
a 1:00 de la tarde.
 Las docentes de la diferentes Instituciones Educativas tienen los
documentos pedagó gicos actualizados.
 Velar por el mantenimiento del material educativo, mobiliario y enseres de
su secció n.
  Participació n masiva de las diferentes Instituciones en las acciones de
capacitació n docente promovidas por la institució n, UGEL y MINEDU
 Detectar cualquier problema que afecte el desarrollo del niñ o o necesidad
especial de aprendizaje que manifiesten los niñ os de su secció n para
derivarlos segú n el caso comunicar al SiseVe.

CAPITULO III
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Art. 14.- Los niñ os, niñ as, padres de familia y personal de las diferentes
instituciones educativas promovemos una convivencia positiva a través de las
siguientes normas de convivencia:

 Nosotros decidimos ser tolerantes y expresarnos con respeto hacia

nosotros mismos y hacia los demá s
 Demostramos con nuestras acciones el respeto a todas las personas y la
naturaleza.
 Colaboramos en el mantenimiento del orden y la limpieza de los espacios y
lugares que usamos.
 Somos responsables con nuestro trabajo y encargos recibidos
 Participamos en las actividades que promueve la institució n educativa.
 Compartimos las experiencias de aprendizaje y promovemos aprendizajes
de calidad.
 Cuidamos nuestra salud y la de los demá s practicando las medidas
sanitarias para evitar el contagio de enfermedades.
 Somos puntuales y respetamos los horarios de trabajo establecidos.
 Cuidamos los materiales, recursos y bienes de la institució n educativa y los
nuestros.

Art. 16.- Las medidas reparadoras será n graduales, orientando la promoció n de

valores, la formació n y el cambio de comportamientos inadecuados en los
estudiantes, se aplicará n en situaciones comprobadas de acuerdo a la edad y nivel
de desarrollo, son las siguientes:
A. Llamada de atenció n por parte del docente y/o personal de la institució n
educativa.
B. Registro de la incidencia en el cuaderno de incidencias o anecdotario del aula
C. Entrevista con los estudiantes implicados con la finalidad de brindarles un
espacio para que reflexionen sobre su comportamiento y se comprometan a
realizar una acció n que enmiende, corrija o mitigue su falta.
 D. Comunicació n con el padre de familia para orientarle y pueda modelar la
conducta del niñ o(a)
E. La docente brinda atenció n a nivel individual y grupal, incorporando
estrategias específicas en su plan de acció n tutorial que ayuden a modelar la
conducta.
F. Derivar segú n sea el caso a un especialista o psicó logo para que brinde el
soporte emocional e intervenció n psicoló gica.

Art. 17.- Para los casos de violencia ejercida por el personal de la institució n en
contra de los estudiantes, se realizará n las siguientes acciones, siguiendo los
protocolos segú n sea el caso:
A. Registrar la incidencia en el cuaderno de incidencias.
B. Entrevistar por separado al o los estudiantes agredidos y al docente.
C. Convocar a los padres de familia o apoderados de los estudiantes
involucrados en el incidente de violencia, para recoger informació n del caso y
hacer que se suscriba un acta de denuncia y brindar orientació n para reportar
el caso ante el SISEVE y comunicar el hecho a la Fiscalía de Familia o
Comisaría, ademá s de la UGEL.
D. Separar al docente presuntamente agresor, para prevenir y garantizar la
protecció n del estudiante, considerando el acta de denuncia.
E. Informar a los padres de familia o apoderados sobre las medidas de
protecció n que se han implementado en el colegio.

Art. 18.- La falta de compromiso de algunos docentes para el trabajo

socioemocional con la direcció n.

CAPITULO IV
GESTION ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL

SOBRE LOS INSTRUMENTOS DE GESTION

Art. 19.- El CPA cuenta con los instrumentos de Gestió n actualizados

contextualizados, evaluados de cada compromiso de Gestió n.

SOBRE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

Art. 20.- Los compromisos de gestió n escolar son está ndares que permiten
convertir y operacionalizar, de manera sostenible, la definició n, dimensiones y
propó sito de la gestió n escolar en indicadores y prá cticas concretas. De esta forma,
los CGE promueven y reflejan una gestió n adecuada de las II.EE., pues señ alan
resultados priorizados que se buscan alcanzar, así como las condiciones bá sicas
para lograrlos.

Los compromisos de gestió n son:

 Desarrollo integral de las y los estudiantes

 Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminació n de su
trayectoria educativa.
 Gestió n de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del
servicio educativo ofrecido por la IE.
 Gestió n de la prá ctica pedagó gica orientada al logro de aprendizajes
previstos en el perfil de egreso del CNEB.
 Gestió n del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de
las y los estudiantes.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y CALENDARIZACIÓN

Art. 21.- De acuerdo al contexto actual el MINEDU ha dispuesto las labores escoles,
debiendo iniciar las labores escolares en el mes de marzo.
El añ o escolar se organiza de la siguiente forma:

1.-Semanas Lectivas: Son 39 semanas lectivas, durante estas semanas se realiza el

desarrollo de las competencias del currículo, dentro de estas semanas se realizará n
las siguientes acciones:
 Evaluació n diagnó stica de entrada
 Periodo de consolidació n para el desarrollo de competencias
 Las IE. Del CPA cuentan con la evaluació n diagnó stica a un 90% donde se
diagnosticó el avance del nivel de aprendizaje de las distintas
competencias.
2.-Semanas de Gestió n: Las dos semanas de Gestió n se realizó de manera aunada el
en CPA evaluando la hoja de Ruta de Trabajo de la semana de gestió n.

Art. 22.- La calendarizació n orienta la jornada efectiva de los docentes y debe estar
plasmada en el PAT, tanto el tiempo lectivo como el de gestió n deben
reprogramarse y recuperarse en caso de situaciones de emergencia y riesgo que
obliguen suspender actividades en la institució n educativa.
Art. 23-El horario de los niñ os se establecerá considerando los grupos que se
organicen respetando el aforo y las medidas de bioseguridad, se determinará los
días de asistencia de cada grupo, para todos los grupos el horario será
Entrada: 8: 30 am. Salida: 1:00 pm

DE LA JORNADA LABORAL DEL PERSONAL

Jornada presencial: Cuando el personal labora o realiza la acció n educativa en la

institució n educativa de acuerdo a los horarios establecidos en las normas.
Jornada laboral de la directora: 8 horas cronoló gicas por día.
Siendo su horario: Entrada: 8:00 am Salida: 4:00 pm

Jornada laboral de las docentes: 6 horas pedagó gicas de 45 min. por día
Siendo su horario: Entrada: 8:30 am Salida: 1:00 pm

DE LA ASISTENCIA, PERMANENCIA Y PERMISOS

Art. 25.- En el contexto actual se hará un seguimiento del trabajo de las docentes,
auxiliares y personal administrativo, considerando el tipo de jornada que
desarrollan durante el añ o escolar, de ser presencial se utilizará el Parte de
Asistencia Diario dejando constancia de la hora de ingreso y salida, y el informe
mensual de actividades realizadas.

Art. 26.- Todo el personal docente de la institució n tiene derecho a gozar de los
siguientes permisos que deberá n ser comunicados con anticipació n a la Direcció n
mediante documento caso contrario será considerado como falta:

 3 días no consecutivos al añ o por asuntos personales

 1 día por onomá stico
 1 día por el día del maestro
Art. 27.- Toda inasistencia o tardanza injustificada será informada a la UGEL y
dará lugar al descuento respectivo de acuerdo a las horas de trabajo perdidas
segú n normas del Ministerio de Educació n.

Art.28.-La justificació n de inasistencia por enfermedad se efectuará con los

documentos justificatorios correspondientes (CITT), que acrediten la dolencia que
originó la ausencia del servidor y los días respectivos de descanso médico. Durante
el trabajo remoto el trabajador deberá presentar vía virtual a la directora, los
documentos justificatorios correspondientes (CITT), que acrediten su
imposibilidad de realizar el trabajo remoto y los días respectivos de descanso
médico. En casos especiales dado el contexto actual la directora podrá justificar la
licencia, teniendo conocimiento del mal estado de salud del trabajador, hasta que
se presente algú n documento sustentario, caso contrario deberá dar a conocer a
las autoridades educativas para la atenció n del caso.

Art. 29.- El personal que está n citados a los hospitales en horas que coincidan con
el horario de trabajo en el Jardín, presentará n el correspondiente documento de
atenció n médica el cual será visado por el director y colocado en el parte de
asistencia del día correspondiente para justificar las horas no laboradas.

SOBRE LOS COMITES DE GESTION ESCOLAR

Art. 30- Los Comités de Gestió n Escolar son los responsables de ejecutar las
prá cticas propuestas por los compromisos de gestió n escolar. Cada uno representa
un á rea especializada con funciones asociadas a responsabilidades y competencias
específicas. Los comités de gestió n son:
 Comité de gestió n de condiciones operativas
 Comité de gestió n pedagó gica
 Comité de gestió n del bienestar

Art. 31- El Comité de gestión de condiciones operativas: gestiona las prá cticas
vinculadas al CGE 3, tales como: la matrícula, la asistencia de estudiantes y del
personal de la I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres, el
mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del comedor escolar, segú n
sea el caso y de acuerdo a la normatividad vigente, las intervenciones de
acondicionamiento, el inventario y la distribució n de materiales y recursos
educativos, el acceso a la comunicació n (lenguas originarias, lengua de señ as
peruana u otras) y la provisió n de apoyos educativos que se requieran en un marco
de atenció n a la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias ligadas al
desarrollo de capacidades para gestió n del riesgo (a través del uso de dispositivos
de seguridad, señ aléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas, megá fono, baldes
con arena, etc.), logística, gestió n financiera, contratació n, mantenimiento del local
y de los materiales, inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente
con personal administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité
deben estar articuladas con las acciones que dicho personal viene ejecutando como
parte de sus funciones de apoyo a la gestió n escolar.

El Comité de gestió n de condiciones operativas tiene los siguientes integrantes:

- Director/a de la IE.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) representante del CONEI.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- El/la presidente de APAFA.
- Dos (2) representantes del personal administrativo, cuando se cuente con ellos.
- Un/a (1) representante del personal docente.
- Responsable de Gestió n del riesgo de desastres.

Art. 32- Comité de gestión pedagógica: gestiona las prá cticas vinculadas al CGE
4, tanto aquellas orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo profesional de
los docentes, así como aquellas orientadas al diseñ o, implementació n y
organizació n de los procesos de enseñ anza y aprendizaje. Concentra funciones y
competencias ligadas a la organizació n de espacios de interaprendizaje profesional
y de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañ amiento de la prá ctica docente, el
desarrollo profesional docente, la planificació n y adaptació n curricular, la
evaluació n de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los estudiantes a
lo largo del añ o y la calendarizació n del tiempo lectivo.

Los integrantes del comité de gestió n pedagó gica son:

- Director/a de la IE.
- Un/a (1) representante del CONEI.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- Un/a (1) representante del personal docente por nivel o ciclo.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) representante del personal administrativo.

Art. 33- Comité de gestión del bienestar: gestiona las prá cticas vinculadas al
CGE 5, tales como la generació n de acciones y espacios para el acompañ amiento
socioafectivo y cognitivo, la gestió n de la convivencia escolar, la participació n
democrá tica del personal de la IE y de las y los estudiantes en decisiones clave, la
participació n de las familias en la elaboració n de los instrumentos de gestió n, la
disciplina con enfoque de derechos, la promoció n de una cultura inclusiva que
valore la diversidad, la atenció n a situaciones de conflicto o violencia, la
prevenció n de casos de violencia, la promoció n del bienestar, etc. Concentra
funciones y competencias ligadas a la gestió n de espacios de participació n,
elaboració n participativa y difusió n de las normas de convivencia de la I.E., gestió n
de la prevenció n de la violencia escolar, atenció n oportuna a casos de violencia,
restitució n de la convivencia y resolució n de conflictos y gestió n de la red
institucional de protecció n junto con otras instituciones.

Los integrantes del comité de gestió n del bienestar son:

- Director/a de la IE.
- El/la coordinador/a de tutoría.
- El/la responsable de convivencia.
- El/la responsable de inclusió n.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) psicó logo, cuando exista el cargo en la IE.

SOBRE EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Art. 34.- Es el ó rgano de participació n, concertació n y vigilancia ciudadana de la

institució n educativa pú blica que colabora con la promoció n y el ejercicio de una
gestió n eficaz, transparente, ética y democrá tica. Está integrado por:

 Director de la institució n educativa, quien lo preside

  Representantes del personal docente
 Representante del personal administrativo
 Representante de los padres de familia

Las funciones del CONEI son:

 Participar en la formulació n y evaluació n del Proyecto Educativo
Institucional.
 Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la institució n, de acuerdo con la
normatividad específica que emita el Ministerio de Educació n.
 Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusió n educativa y calidad del
servicio que brinda la institució n educativa.
 Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad,
gratuidad, equidad, inclusió n, pertinencia del servicio educativo, logros de
aprendizaje y el adecuado uso y destino de los recursos.
 Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas
efectivas de trabajo pedagó gico, el nú mero de semanas lectivas y la jornada
del personal docente y administrativo.
 Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educació n de su
circunscripció n.

DEL PROCESO DE MATRICULA

Art. 35.- El proceso de matrícula consiste en un conjunto de etapas que concluye

en la inscripció n o registro de un/una estudiante en una IE o programa educativo,
a través del SIAGIE. El proceso podrá realizarse de manera presencial y/o remota
segú n condiciones y disposiciones del momento, a través de dispositivos
electró nicos y medios digitales, segú n disponga la IE o programa educativo o de
manera presencial tomando las medidas correspondientes. Existen dos
modalidades de matrícula: regular y excepcional. El proceso regular se realiza
durante el trimestre previo al inicio de clases. El proceso excepcional, por el
contrario, se realiza en cualquier momento luego de iniciadas las clases, y antes de
las ú ltimas evaluaciones del añ o, previa solicitud del estudiante o representante
legal.

El proceso regular de matrículas consta de siete etapas:

1) Identificació n de vacantes por parte del directivo.
2) Comunicació n a la UGEL de dichas vacantes y su difusió n.
3) Presentació n de solicitudes de matrícula por parte de estudiantes y/o
representantes legales, a través de los medios que la IE haya establecido
para tal fin y que permitan atender a la diversidad de condiciones.
4) Revisió n de solicitudes por parte del directivo.
 5) Asignació n de vacantes por parte del directivo
6) Registro de los/las estudiantes con vacantes asignadas en SIAGIE por parte
del directivo.
7) Entrega de documentos (copia impresa o digital de la FUM completa y del RI
de la IE) al estudiante por parte del directivo.

Por otro lado, a diferencia del proceso regular, la matrícula excepcional empieza en
la etapa nú mero tres.

En caso de ingreso, si al 31 de marzo el niñ o o niñ a tiene menos de seis añ os, su

representante legal deberá presentar el DNI o partida de nacimiento del niñ o o
niñ a, un documento que acredite su condició n de representante legal, y brindar los
datos para el rellenado de la FUM.

Los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad

leve o moderada tienen prioridad para su ingreso a la institució n educativa, los
estudiantes extranjeros deben presentar los documentos dados por migraciones
y/o firmar una declaració n jurada con los datos del representante legal y del niñ o
(a) de acuerdo a la norma sobre el proceso de matrícula en la educació n bá sica
aprobada con Resolució n Ministerial N° 447-2020-MINEDU.

En caso el estudiante o su representante legal no pudiesen presentar los

documentos en el momento de realizar la matrícula, podrá n continuar con el
proceso mediante una declaració n jurada, comprometiéndose a regularizar los
requisitos antes de finalizar el añ o escolar. En caso los documentos presentados no
cumplan con lo declarado en relació n edad para el grado, el estudiante deberá ser
ubicado segú n corresponda a su edad.

Art. 36- El traslado de matrícula y matricula excepcional se realiza después de la

matricula regular hasta la finalizació n del añ o escolar a través de los siguientes
procedimientos:

Traslado de la Institución
El padre o madre de familia del estudiante, deberá solicitar por escrito, vía virtual
y por los canales de comunicació n establecidos a la Directora de la Institució n
Educativa el traslado de matrícula, adjuntando la constancia de vacante de la
institució n de destino La Directora autoriza mediante Resolució n Directoral
el traslado de matrícula y la entrega de los documentos de escolaridad del niñ o(a):
Partida de Nacimiento o copia de DNI, Certificado de estudios y Ficha Ú nica de
Matrícula generada por el SIAGIE, en un plazo de 48 horas de recibida la solicitud
escrita, vía virtual. De ninguna manera se puede impedir el traslado de matrícula
por deuda.

Recepción de Traslados

La Directora de la Institució n Educativa recibe vía virtual y por los canales de

comunicació n establecidos, la solicitud de matrícula del padre de familia y si hay
vacante en la institució n emite una constancia de vacante, el padre de familia
presenta la documentació n del estudiante y la directora aprueba mediante
Resolució n Directoral la matrícula para la inclusió n en la respectiva Nó mina dando
a conocer al padre de familia vía virtual y registra el traslado del estudiante en el
SIAGIE, en un plazo no mayor de cinco días.

DEL MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y

ASESORAMIENTO

Art. 37.- Las acciones de soporte y apoyo a la prá ctica pedagó gica es
responsabilidad de la Directora, entendiéndose que la finalidad de estas acciones
es mejorar la calidad de los aprendizajes y los servicios que brinda la institució n
educativa, promueve prá cticas de gestió n como: el acompañ amiento pedagó gico, el
trabajo colegiado y el monitoreo de la practica pedagó gica cuyas acciones se
insertan en el plan Anual de Trabajo.

Art. 38.- El acompañ amiento pedagó gico comprende el trabajo en grupos de

interaprendizaje (GIA), comunidades profesionales de aprendizaje y talleres, a
partir de estas estrategias de acompañ amiento se identifican y socializan las
buenas prá cticas docentes, se identifican las necesidades formativas de los
docentes para ser atendidas mediante un plan de fortalecimiento de la prá ctica
pedagó gica.

Art. 39.- El trabajo colegiado comprende reuniones del personal docente para
diseñ ar la planificació n, los procesos e instrumentos de evaluació n, revisar los
instrumentos de gestió n y otras acciones relacionadas al trabajo pedagó gico.

Art. 40.- El monitoreo pedagó gico se realiza con énfasis en el desempeñ o docente
contenidas el Marco del Buen Desempeñ o Docente. Para ello, se utilizará las
rubricas de observació n de Aula cuyos resultados se procesará n con el objetivo de
identificar logros y debilidades para la toma de decisiones. El monitoreo se
realizará de acuerdo a un cronograma y cada vez que la Directora así lo considere
conveniente, llevando un registro de las observaciones hechas a las docentes en el
cuaderno de campo, finalmente podrá establecer acuerdos y compromisos de
mejora a partir de la reflexió n sobre la prá ctica pedagó gica. Durante la etapa de
educació n a distancia, el directivo adopta los mecanismos de seguimiento y
supervisió n de las actividades de la IE, siguiendo las orientaciones brindadas por el
MINEDU y las que se establezcan de manera complementaria. Es importante que,
aú n en un contexto de educació n a distancia, el directivo pueda seguir realizando
seguimiento a la prá ctica docente. El ú ltimo día há bil de cada mes, los docentes
deben presentar un Informe mensual de las actividades realizadas dando cuenta
del trabajo remoto realizado al director de la IE.

Art. 41.- El personal auxiliar de educació n será monitoreado en el desempeñ o de

sus funciones por las docentes de aula y la directora mientras desempeñ an sus
funciones.

DE LOS BIENES DE LA INSTITUCION

Art. 42.-Constituyen bienes de la institució n todos los bienes muebles e inmuebles

que se encuentran dentro del local y que hayan sido adquiridos por la Asociació n
de Padres de Familia, Donados por terceros o entregados por el MINEDU a través
de sus ó rganos intermedios.

Art. 43.-Todos los bienes deberá n estar sustentados con sus boletas de venta,
actas de entrega, transferencia o pecosas y deberá n estar registrados en el
inventario de bienes de la institució n, el cual se actualiza todos los añ os y se
presenta a la UGEL respectiva.

Art. 44- Todo el personal de la institució n es responsable del uso y conservació n

de los bienes a su cargo, debiendo colaborar en la elaboració n del inventario que es
responsabilidad del comité de Gestió n de Recursos educativos y Mantenimiento de
Infraestructura.

CAPITULO V
RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA COMUNIDAD
Art. 45.- La institució n depende administrativamente de la UGEL Tayacaja, con la
que realizará las coordinaciones cada vez que sea necesario mediante llamadas
telefó nicas o haciendo uso de los canales de comunicació n y atenció n establecidos
por la emergencia sanitaria.

Art.46.-La Institució n educativa puede coordinar con las siguientes Instituciones,

para realizar actividades de manera remota, respetando las disposiciones de la
emergencia sanitaria.
 Asociació n de Padres de Familia
 Centro de Salud de Andaymarca
 Municipalidad Distrital de Andaymarca

CAPITULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art.47.- Los casos no contemplados en el presente Reglamento, será n resueltos

por la Directora, pudiendo ella coordinar con el CONEI, Docentes y UGEL.

PANEL FOT

OGRAFICO DE LA SEGUNDA SEMANA DE GESTION DEL MES DE JULIO Y AGOSTO

EVIDENCIAS