SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 82100 CICLO III-IV-V SECCIÓN UNICA
Liliana Narro Cumpa
DOCENTE DURACIÓN FECHA 12/09/23
NOMBRE DE LA SESIÓN “Planteamos problemas ambientales que se presenta en la escuela”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas en esta sesión conocerán las manifestaciones
de nuestras familias
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO INST DE
EVAL
• “GESTIONA • Comprende las relaciones • Identifica las posibles causas y
RESPONSABLE éntrelos elementos consecuencias de los problemas
MENTE naturales y sociales. ambientales de la I.E. (contaminación
ELESPACIO Y EL • Maneja fuentes de de aire suelo y del aire) que afectan
AMBIENTE información para su espacio cotidiano; participa de
comprender el espacio acciones sencillas orientadas al
Escribimos problemas
geográfico y el ambiente. cuidado de su ambiente
ambientales que se presenta
• Genera acciones para • Describe los problemas ambientales
en nuestra escuela.
conservar el ambiente de su I.E. e identifica las acciones
local y global. cotidianas que los generan, así como
sus consecuencias.
Lista de
• Explica las causas y consecuencias
cotejos
de una problemática ambiental, del
calentamiento global, y de una
problemática territorial, como la
expansión urbana versus la reducción
de tierras de cultivo, a nivel local,
regional y nacional
COMPETENCIA Gestiona su Se da cuenta lo que debe Reflexiona realizado
TRANSVERSAL aprendizaje de aprender en una tarea al diversas preguntas
manera autónoma preguntarse qué es lo que sobre el tema a
aprenderá. trabajar
ENFOQUES TRANVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
TIEMPO
MOMENT
PROCESOS Med. y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
OS
PEDAGÓGICOS Mat.
Realizamos las actividades diarias. Voz 15”
Se saluda amablemente. Dialogo
Les muestro la siguiente imagen y responden a las siguientes
preguntas
a. ¿En qué lugar se encuentran los
personajes?
b. ¿Qué actividad realizan?
MOTIVACIÓN/ c. ¿Con que finalidad realizan esta
INTERÉS actividad?
PROBLEMA • Doy a conocer el propósito de la sesión:
INICIO
TIZACIÓN
SABERES Propósito: hoy identificaremos los problemas ambientales que se
PREVIOS
encuentran alrededor de nuestra escuela.
PROPÓSITO Y
.
ORGANIZACIÓN
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del
día.
- Identifica los problemas ambientales que se encuentran en su
escuela.
- Describe el problema ambiental que afecta a su escuela.
- Explica cómo afecta a la comunidad educativa el problema
ambiental.
PROCESOS DIDACTICOS
GESTIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN 65”
ACOMPAÑA - Inform
MIENTO DEL ación
Escuchemos el testimonio de David y luego respondemos a las preguntas
DESARROLLO
DE LAS - Libro
COMPETENCIAS En la Institución educativa de Las Tunas han iniciado - Tablet
con la campaña del plan de manejo de residuos
sólidos y reciclaje debido a la gran cantidad de
basura que se produce todos los días y la necesidad
de cuidar el medio ambiente y áreas verdes de la
escuela; los niños del quinto grado participan de la
campaña y elaboran sus tachos de los tres colores
con material de reciclaje y de esa manera separa los
orgánicos de los inorgánicos.
¿Qué campaña está realizando la Institución de Las Tunas? ¿Por
qué?
¿Qué necesidades tiene la escuela?
¿Qué problemas ambientales existen en la escuela?
¿Cómo se originan estos problemas?
¿Qué problemas ambientales existen en nuestra escuela?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Los estudiantes identifican el principal problema ambiental de su
escuela.
Se les pide que describan el problema y expliquen de qué manera nos
afecta completando el siguiente organizador visual.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
TOMA DE DECISIONES
• Forman equipos de trabajo y comparten sus ideas, luego de un
consenso, eligen el problema ambiental principal que afecta a la
escuela. Usando el siguiente cuadro
Principal problema Consecuencia
(Al finalizar, felicito a todos por su participación y promuevo el
intercambio de ideas a partir de preguntas como estas:
¿Cómo se sintieron?,
¿Qué situación les resultó más fácil analizar?,
¿Cuál les resultó más difícil?,
¿Qué debemos hacer primero antes de tomar una
decisión?
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad `10
CIERRE
EVALUACIÓN
realizamos hoy? ¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado? ”
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
BIBLIOGRAFIA. -
Para el docente: Rutas de Aprendizaje
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional De Educación Básica Regular
REFLEXIONAMOS
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Identifiqué los problemas ambientales que se encuentran en su
escuela.
Describí el problema ambiental que afecta a su escuela.
Expliqué cómo afecta a la comunidad educativa el problema
ambiental.
ANEXO
Completando el siguiente organizador visual.
El problema ambiental de mi escuela
tenemos
Basura en las áreas verdes. Plantas descuidadas. Falta de tachos de basura.
Nos afecta en: Nos afecta en: Nos afecta en:
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completando el siguiente organizador visual.
El problema ambiental de mi escuela
tenemos
Basura en las áreas verdes. Plantas descuidadas. Falta de tachos de basura.
Nos afecta en: Nos afecta en: Nos afecta en:
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Eligen el problema ambiental principal que afecta a la escuela. Usando el siguiente cuadro
Principal problema Consecuencia
Eligen el problema ambiental principal que afecta a la escuela. Usando el siguiente cuadro
Principal problema Consecuencia
Eligen el problema ambiental principal que afecta a la escuela. Usando el siguiente cuadro
Principal problema Consecuencia
