FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

LA CIBERADICCIÓN Y LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE

UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE CHORRILLOS EN EL
AÑO 2022

AUTORES:

ALBAN SERNAQUE, MARIA ESTHER (0000-0002-1515-9466)

ARBOLEDA SALDAÑA, LUISA MARICIELO (0000-0003-3541-8741)

HUAMÁN MOLINA, DAVID (0000-0001-7633-5868)

MONTESINOS VEGA, GIANELLY PAOLA (0000-0001-6143-4898)

SANCHEZ CRUZ, DANIEL JOSE (0000-0001-6902-4252)

DOCENTE:

ROSA MARIA ROMERO HERMOZA

CURSO:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA LIMA – PERÚ
2022-I
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo primero que
todo a Dios, pues sabemos que todo
esfuerzo será bien recompensado y la
infinita sabiduría proviene de él; y
también se lo dedicamos a nuestra
docente por brindarnos apoyo cuando
lo necesitábamos y por ser una
excelente guía.
AGRADECIMIENTO
Agradecer a nuestra docente
Rosa María Romero Hermoza,
por orientarnos, corregirnos y
ayudarnos en varios aspectos
que requerimos para desarrollar
nuestro trabajo; y su sabiduría
que nos brindó sobre distintos
campos de conocimiento para
que de esta manera podamos
realizar un excelente trabajo.
Y por último agradecer a
nuestra prestigiosa Universidad
César Vallejo que nos abrió las
puertas para poder formarnos
académica y profesionalmente.
INDICE

RESUMEN

ABSTRACT

1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 7

2. MARCO TEÓRICO ......................................................................................... 11

3. MÉTODO ........................................................................................................ 15

3.1 Tipo y diseño de investigación .................................................................. 15

3.2 Variables y operacionalización .................................................................. 15

3.3 Población, muestra y muestreo ................................................................. 18

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad. 18

3.5 Procedimiento ............................................................................................ 19

3.6 Metodología de análisis de datos ............................................................... 20

3.7 Aspectos éticos .......................................................................................... 20

4. RESULTADOS ............................................................................................... 21

5. DISCUSIÓN .................................................................................................... 44

6. CONCLUSIONES ........................................................................................... 46

7. RECOMENDACIONES ................................................................................... 47

REFERENCIAS

ANEXO
 RESUMEN

La presente investigación, tuvo como finalidad, determinar la influencia de la

ciberadicción en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del
distrito de Chorrillos. Se utilizó una muestra de 112 Alumnos del colegio I.E
6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 de secundario de las secciones A, B, C, D
donde se consideró el nivel de confianza en un 95% con un valor de P =0.5
cuya fiabilidad fue de 0,642 en muestreo considerando como criterios de
inclusión fue que sean estudiantes de secundaria de las secciones A, B, C, D
matriculados en la I.E 6085 Brígida Silva de Ochoa en cuyos criterios de
exclusión se considera todos los estudiantes de secundaria de la 6085 Brígida
Silva de Ochoa de otros grados, se utilizó el instrumento de la encuesta
(cuestionario en la escala Likert sobre la ciberadicción y los adolescentes en
edad escolar de una institución educativa del distrito de Chorrillos en el año
2022) cuyo enfoque investigativo es cuantitativo, se concluyó que existe un
grado de correlación moderada de acuerdo a los índices de correlación y el
coeficiente de correlación de Spearman r= 0,532 .Por lo tanto existe relación
entre ambas variables.
 ABSTRACT

The purpose of this research was to determine the influence of cyber addiction on
adolescents from I.E.,6085 Brigida Silva de Ochoa in the district of Chorrillos. A
sample of 112 students from the I.E 6085 Brigida Silva de Ochoa school of 2nd
grade from sections A, B, C, D was used, where the level of confidence was
considered at 95% with a P = 0.5 whose reliability was 0.642 in sampling
considering as inclusion criteria was that they be high school students from
sections A, B, C, D enrolled in the I.E 6085 Brigida Silva de Ochoa in whose
exclusion criteria all the high school students of the 6085 Brigida Silva de Ochoa
are considered. Eight of other grades, the survey instrument was used (Likert
scale questionnaire on cyber addiction and school-age adolescents from an
educational institution in the district of Chorrillos in the year 2022) whose
investigative approach is quantitative, it was concluded that there is a moderate
degree of correlation according to the correlation indices and Spearman's
correlation coefficient r= 0.532. Therefore, there is a relationship between both
variables.
 I INTRODUCCIÓN

Actualmente, el incremento del uso del internet se ha convertido en parte de la vida

cotidiana de muchas personas y a su vez ha traído problemas adversos en su zona
de trabajo o estudios, por tal motivo se iniciaron con las investigaciones respecto a
estos puntos sobre la adicción al internet en los adolescentes.

Uno de los estudios realizados por la UNICEF en el año 2020 marca que debido a la
expansión del coronavirus en el mundo, se ha vuelto más propenso la población a
ciertas conductas influyentes, según el fondo de las naciones unidas para la infancia
refiere que el 47% de adolescentes incrementó las horas frente a su computadora y
las horas de conexión, refiere también que los estudiantes se vieron afectados
debido al cierre de sus escuelas, el escaso contacto con sus amistades y entorno los
empuja directamente a buscar entretenimiento en páginas de videos, redes sociales,
música y juegos en línea.

En los últimos años se ha detectado diversos problemas con la tecnología que ha

ido incrementando cada vez más con nuevos recursos digitales, como videojuegos,
celulares, Tablet, etc y a su vez el ser humano ha desarrollado nuevas habilidades
teniendo en sus manos la utilidad más eficaz y rápida de todo los tiempos, sin
embargo los adolescentes le dan mal uso a este sistema puesto que no lo usan para
algo útil, si no para diversión o distracción, mucha veces descuidando su vida social,
su familia, sus estudios solo por estar en los juegos y redes sociales, perdiendo la
capacidad de interactuar de manera física con los demás y ser creativos, desde
nuestro punto de vista, nos hemos dado cuenta que hoy en día el ser humano está
siendo un robot digital en esta nueva era.

Terán, A. (2019) Se refiere a que la tecnología evoluciona en la sociedad con

el paso del tiempo, debido a las cosas que tenemos en nuestras manos y al fácil
acceso a internet. Es por eso que una vez que hablamos de tecnología, se asocia con
nuevos programas de comunicación, tanto la velocidad como la simplicidad están
disponibles al usarlos. Al mismo tiempo, el uso tecnológico de esta importante
herramienta se ha incrementado a nivel mundial, y el uso excesivo de Internet ha sido
asimilado a una droga química, afectando negativamente a las personas involucradas
en diferentes áreas de la vida.

La doctora Kimberly Young (1996), menciona que la adicción al internet es un

deterioro en el control de su uso que por ello se manifiesta como un conjunto de
síntomas conductuales, cognitivos y fisiológicos. Así mismo, la persona ‘dependiente’
cuando realiza un uso excesivo de internet esto genera una distorsión de sus
objetivos profesionales, familiares y personales.
Por lo cual, establecido esto ella realizó un grupo de criterios para poder
diagnosticar el síndrome de la ciberadicción mediante un cuestionario de nueve
ítems que tiene en cuenta la adicción a las personas que obtienen una puntuación de
5 o más ítems, teniendo en cuenta siempre que estos síntomas no se explican por la
aparición de un trastorno mental (manía).

Martínez, (2018). Argumenta que el uso indebido de Internet puede tener

consecuencias psicológicas, sociales y espirituales para los estudiantes que no están
familiarizados con él, al igual que cree que su uso indebido causará daños y
perturbaciones muy graves en las actividades diarias de los niños y adolescentes,
esto puede perjudicar el rendimiento académico de los estudiantes en todos los
niveles educativos, ya que tiene efectos principalmente negativos en lugar de
positivos.

En el contexto nacional, el Instituto Nacional de Estadística e Informática

(INEI,2018), informa que en los últimos años se ha incrementado el número de
peruanos que acceden a la red a través de sus teléfonos móviles, lo que demuestra
que en los últimos años. En el trimestre de 2018, el porcentaje de personas de 6
años y más que utilizan su teléfono móvil para navegar aumentó en 7 puntos,
alcanzando el 78,3% con respecto a 2017.Finalmente, la entidad señala que en este
mismo año también se observó un crecimiento en el número de personas de todos
los niveles educativos que utilizan Internet a, destacando en los niveles primario y
secundario. En la misma línea, según Mapfre (2016), existen aproximadamente
2.899. 09 adolescentes de 13 a 17 años en el Perú, de los cuales 1.977.396 son
usuarios de Internet y se encuentran en posible riesgo de desarrollar esta
ciberconducta adictiva. Además, Perú ocupa el primer lugar en América Latina con el
mayor uso de las redes sociales con un por ciento, siendo los adolescentes el grupo
de edad en riesgo de uso de las redes sociales (Gestión, 2019).

Zelaya (2019) el propósito fue determinar el nivel de adicción a internet en

adolescentes del nivel secundario en el departamento de Lima. Diseño no
experimental de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 185
estudiantes entre las edades de 13 a 19 años. La adicción a Internet se evaluó
mediante la Prueba de adicción a Internet (IAT). Los resultados mostraron que el
56% de los estudiantes logró un nivel medio, el 12% logró un nivel muy alto y el 17%
logró un nivel bueno. Esto afectó su vida familiar, social y escolar, no cabe duda que
el avance tecnológico se ha puesto a prueba ante esta nueva dinámica, debido a la
globalización, el mayor uso de internet, el mayor uso de las redes sociales y los
videojuegos, dando lugar a otras formas en las que trabajamos, comunicarnos,
entretenernos.
Ahora el internet ofrece acceso a todas las páginas de entrenamiento recomendadas,
llevando a los adolescentes a experimentar cambios dramáticos en su vida diaria,
sorprendentemente, esta red de información brinda soluciones rápidas para muchas
preguntas de las personas, causando problemas a quienes ingresan a ella.
Adolescentes adictos a los productos cibernéticos con consecuencias como:
madurez emocional, ansiedad, pobreza, depresión, estrés emocional, ira y
aislamiento. Por ese motivo nos planteamos la problemática ¿De qué manera
influye la ciberadicción en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva de
Ochoa del distrito de Chorrillos en el año 2022?

Nuestra investigación está justificada por diferentes tipos de investigaciones sobre

ciberadicción en el Perú y en el extranjero, si bien es cierto el internet es un tema
bien complejo de abordar dado que nos ayuda a crecer tanto en lo personal como en
lo profesional, los excesos del mal uso provocan cambios drásticos en la vida
cotidiana, esta red que nos brinda información rápida dando soluciones a las
personas para búsqueda de información, contactos y ubicaciones. Puede presentar
dificultades a futuro para quienes le dan el mal uso a ellas, pudiendo provocar
ansiedad, insomnio, aislamiento social, inmadurez emocional, entre otros, solo por
darle más importancia a la tecnología que a nuestra vida cotidiana como familia,
amigos, socializar, de manera física y ser creativos.

Esto causa abandono tanto en el entorno familiar como social y laboral, descuidando
los deberes, aseo personal, salud y física, este tiempo está enfocando en redes,
juegos, videojuegos generando gran problema con el uso del internet y las horas que
le dedica a este mismo.
Por ello, la presente investigación sobre la ciberadicción y los adolescentes de la
Institución Educativa 6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos, es un
tema de estudio de gran importancia debido al impacto social que involucra a los
adolescentes y a todas las personas que lo rodean (padres, amigos y profesores,
Etc). Esta investigación también se sustenta con criterios teóricos, para contribuir y
complementar los conocimientos ya existentes sobre este tema de gran importancia
que es la ciberadicción, apoyando a las futuras investigación a ampliar los
conocimientos teóricos sobre el tema. Entonces este estudio se realizó porque es
importante conocer cómo afecta la adicción del internet en los adolescentes, desde
un punto de vista metodológico, utilizando las diferentes técnicas y herramientas, así
como el tipo y diseño de la encuesta.

Vega y Suarez (2019) Nos está diciendo que el uso del Internet se ha convertido en
una herramienta importante para contactar y acceder a las noticias e información
necesaria. Este es el Internet más necesario y utilizado en la actualidad y está en
constante cambio. Por lo tanto, es extraño encontrar personas que no siempre están
conectadas a la tecnología, especialmente adolescentes y niños. Es decir, utilizo
Internet de la forma que más me conviene ya sea para mi investigación o para
cualquier distracción.

1. Hipótesis
 La influencia de la ciberadicción en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva
de Ochoa del distrito de Chorrillos en el año 2022.

2. Objetivos
a. Objetivo General
Determinar la influencia de la ciberadicción en los adolescentes de la I.E.6085
Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos.

b. Objetivo Específico
● Identificar la influencia de la adicción al internet en los adolescentes de la
I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos.
● Identificar la influencia de la adicción al celular en los adolescentes de la
I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos.
● Identificar la influencia del ordenador en los adolescentes de la I.E.6085
Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos.

II MARCO TEÓRICO
Yepes-Londoño, (2022) Menciona que hizo una investigación “Sobre el mal uso
del internet” en Colombia lo cual nos indica que el mal uso del internet nos pone
en riesgo a todos ya que estamos dejando a lado muchas habilidades que el ser
humano va creando a través de su desarrollo, esas habilidades están bajando en
un 60% en lo que es adolescentes y niños, pero además también la nueva era
digital está haciendo que el mundo sea más creativo y proyectivo en su buen uso.
Los adolescentes le dan mal uso a esta nueva maravilla puesto que lo usan para
otros beneficios menos para avanzar tanto en lo personal como en lo profesional.

González, C. (2020). Menciona en su artículo “adicción al internet” sobre

prevención y promoción en niños y adolescentes en el área digital y la
comunicaciones a través de ellas, nos refiere que es bueno darle uso a esta
maravilla que nos aporta al mundo entero sin embargo no es bueno darle el
acceso ilimitado a los jóvenes quienes están en su desarrollo de habilidades y
capacidades para adquirir mejores conocimientos a la humanidad, él hizo una
investigación en los últimos 2 años que sacó como conclusión que los padres
están haciendo y dando mal uso de la era digital, que a los niños no se le debe
dar el celular o tablet con un 89% de resultados, que todo tiene su tiempo y que a
los adolescentes daba un 78% de resultados a lo cual se le debe otorgar de este
uso como máximo de 6 horas, para así poder evitar el mal uso, los videojuegos y
redes adictivas que no nos conlleva a nada bueno en un futuro.

Calvo, D (2021): Refiere en su artículo ̈Las adicciones Tecnológicas ̈ que en la

actualidad se cree que hay un millón 200 mil jóvenes a lo largo del Perú que
permanecen en peligro de exponer un comportamiento adictivo a internet, lo cual
representa el 16,2% población total de adolescentes entre 13 y 17 años.
Conforme el análisis de Mapfre, la compañía Prevensis y el Instituto de Crítica
Pública de la Universidad Católica, desarrollada en los jóvenes de colegios
privados y nacionales en Lima y en Arequipa, concluye que el comportamiento
adictivo es más grande en hombres (17,5%) que en damas (14,8%).

En la actualidad, basado en estudios recientes se conoce que los adolescentes

utilizan redes sociales, juegos en línea y páginas web con fines educativos, de
investigación y ocio, sin embargo, hay una gran multitud de adolescentes que
utiliza los mismos para otras actividades impropias a dichos fines. Para aquellas
personas es un tanto complicado rendir académicamente en sus
responsabilidades escolares, es más fácil aislarse para ellos y distraerse en línea
dejando de lado sus actividades cotidianas perdiendo el interés de interactuar
directamente en el entorno. Recalcamos también que este aislamiento de los
usuarios muchas veces dificulta la relación que se tiene con el entorno familiar. La
adicción a los nuevos dispositivos tecnológicos, específicamente en los más
pequeños, han introducido una nueva realidad, la de la adicción a Internet, que se
ha convertido en un problema de salud mental "normal". Las adicciones,
especialmente la conducta, no parece discriminar el sexo o edad.
Según Villavicencio, J (2019) en un artículo denominado “La ciberadicción
en la conducta de los estudiantes” publicado en la revista llamada Atlante refiere a
la ciberadicción como aquel uso desmedido del internet mediante los diversos
dispositivos electrónicos, en el que es de fácil acceso a diferentes tipos de
informaciones las cuales influyen en la vida diaria de la persona, de allí es que
este estudio tiene como objetivo explicar cómo la ciberadicción interviene en la
conducta del estudiante. En dicho artículo la técnica que se utilizó fue la encuesta
a una población de 350 estudiantes, cuyo resultado fue que más del 50% de
estudiantes hace uso del internet y de aparatos tecnológicos, también que su uso
se extiende durante el día por más de 3 horas.

Según Serna, J. (2022) define en su libro denominado “Ciberadicción” a la

misma como todo aquel uso intensivo de aquellas ramas tecnológicas, en
especial para las mentes jóvenes es donde se ha predeterminado todo un sistema
en base a la realidad que hoy en día se está viviendo y está pasando
desapercibida (La adicción al internet). Dicho autor realizó un estudio investigativo
junto al departamento de medicina comunitaria y Facultad de medicina HiTech en
la India, cuyos participantes fueron estudiantes elegidos al azar de los cuales el
95% eran mujeres, a todos ellos se les realizó un test para medir su adicción al
internet cuyos resultados muestran que el 74% del uso del internet lo emplean
para usos personales, y 26% únicamente para temas relacionados a los estudios
académicos. Así mismo las redes sociales nos resultan tan atractivas y fáciles de
manipular que muchos adolescentes no logran pensar que puede haber efectos
negativos. Sin embargo, es muy fácil ingresar al mundo de las redes sociales,
pero es muy difícil salir de ellas, ya que crea una adicción severa y dependencia
de la misma en muchos de los usuarios que determinadamente la usan a diario.
Ana R. E. E.
(2016).

Aguirre. M, (2021). define la ciberadicción como la incapacidad para

controlar el uso de Internet, por medio del celular y el ordenador, lo que resulta en
un estado de fatiga, irritabilidad y daño a la salud mental y física. Además, el
adicto a Internet se enfrentará a un estado de estrés o angustia extremo si no
está conectado a Internet, que cesa cuando se conecta al mundo virtual. La
adicción a Internet puede tener varios aspectos de la siguiente manera.

Adicción a internet. Podemos encontrar páginas sobre la adicción al sexo online,

redes sociales, juegos en línea, realizar compras, chats, etc.

Adicción al teléfono móvil. Se usa el teléfono para poder tener acceso a las
redes sociales e internet todo el tiempo.

Adicción al ordenador. Es una adicción que le da lugar a la dependencia de un

ordenador para el uso de diferentes actividades de forma descontrolada.

Así mismo, TERAN (2019). En un artículo publicado en una revista llamado

“Ciberadicciones: Adicción a las nuevas tecnologías (NTIC)” señala que un
estudio realizado por la Cátedra para el Desarrollo Social de la Universidad
Camilo José Cela (UCJC), en estudiantes de cuarto curso en Madrid se rescató
más de la mitad de los adolescentes realizan un uso inadecuado del celular:
28,4% muestra un uso de riesgo, el 21% hace un uso abusivo y el 8% presenta
dependencia de su celular. Ante todo, varias personas tienen diferentes
definiciones hacia la palabra ¨adolescencia¨, de cierta manera es más conocida
como la etapa de la rebeldía, ya que, la persona pasa por muchos cambios
consecutivos en ese transcurso del tiempo; la adolescencia es una etapa
importante de la vida porque en el transcurso de esos cambios y/o momentos
hacen que comience a formarse tu personalidad, tu forma de ser y cómo llevarás
a cabo tu vida cuando seas un adulto. La adolescencia es una etapa donde se
brindan infinitas posibilidades para el aprendizaje y el desarrollo de uno mismo,
por otro lado, es una etapa difícil para el adolescente y también para sus padres o
adultos cercanos.
Güemes, M; Ceñal, M; Hidalgo(2017) Menciona que la adolescencia se refiere a
la segunda década de la vida. Está etapa entre la niñez y adultos y tienen las
 mismas necesidades por encima de ellos, presentando cambios tanto físicos,
psicológicos y sociales.

Cambios Físicos. Es la rapidez y disminución del crecimiento, cambios

corporales, desarrollo del sistema del cuerpo humano, como también los cambios
de la maduración sexual.

Cambios Psicológicos. Los adolescentes están en el proceso de enfrentar

circunstancias que se les presentan y están actos de resolverlos de forma única a
pesar de los diferentes factores presentes en sus vidas.

Cambios Sociales. En su proceso de maduración los adolescentes adquieren

establecer lazos de amistad, tener una identidad, ser independientes, y
aceptación de su imagen.

Finalmente, luego de todo lo desarrollado, podemos tener un breve concepto

sobre la adolescencia, así mismo, no se debe dejar de lado el hecho de que esta
etapa también es muy riesgosa si no se lleva bien a cabo, se menciona esto
porque en algunos casos el adolescente no lleva bien esta etapa y hacen un uso
inadecuado a sus tiempos libres o tienden al riesgo de caer en uso de sustancias
tóxicas, aspectos sexuales, por lo cual, la familia se enfrenta a serias
preocupaciones a causa de esto, por eso tener una relación entre los jóvenes es
fundamental para que se pueda llevar bien a cabo la etapa de la adolescencia.

III METODOLOGÍA
3.1 Tipo y diseño de investigación:
3.1 Tipo de investigación: Aplicada
3.2 Diseño de investigación: No experimental (Correlacional causal)
3.2 Variables y operacionalización:
● Definición conceptual:
 CIBERADICCIÓN
Para Aguirre (2021). Se define por una incapacidad para ejercer control
sobre el uso y dependencia a internet. O una adicción a internet que
podemos observar en las diferentes edades, su primer indicador es la
conexión compulsiva, que tiene la necesidad de entrar con frecuencia en
diferentes horarios, las consecuencias que deja esta adición es perdida de
la noción de tiempo, falta de atención, mal humor, dejar de realizar sus
actividades diarias, lleva a estados de fatiga, incomodidad, causando daño
en la salud mental y física.

ADOLESCENTES
Brittany Allen (2019) La adolescencia es el proceso de transformación
entre la niñez y la adultez. Los diferentes procesos de desarrollo ya sean
físicos, sexuales, cognitivos, sociales y emocionales pueden producir
diferentes cambios y formas de ver el mundo. Esta etapa es muy
importante porque tiene valor y riqueza de sí mismos de aprendizajes y
fortalezas, aquí los adolescentes tienen diferentes interrogantes de las
situaciones o circunstancias que pasan y en donde los padres y familiares
se tienen que involucrar para la crianza y bienestar de estos.

● Definición operacional:
Para la variable Independiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo
cuestionario de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 9
indicadores y 10 ítems. Estas dimensiones son:

✔ Adicción al internet
✔ Adicción al teléfono móvil
✔ Adicción al ordenador

Para la variable dependiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo

cuestionario de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 10
indicadores y 10 ítems. Estas dimensiones son:
 ✔ Cambios físicos
✔ Cambios psicológicos
✔ Cambios sociales ● Indicadores:
● Adicción al internet

✔ Adicción al uso internet

✔ Uso de redes sociales
● Adicción al teléfono móvil

✔ Frecuencia del uso de celular

✔ Adicción a juegos Online
✔ Uso del chat
● Adicción al ordenador

✔ Adicción a juegos de cabinas

✔ Uso de páginas o Blogs
✔ Alteraciones del sueño
● Cambios físicos

✔ Mala alimentación
✔ Cambio de peso
✔ Problemas Oculares
● Cambios psicológicos

✔ Falta de confianza y autoestima

✔ Incomprensión
✔ Deseo Sexual
● Cambios sociales
● Relaciones con los compañeros
● Problemas escolares
● Problemas Familiares
● Necesidad de hacer amigos

● Escala de medición: Nominal

3.3 Población, muestra y muestreo
3.1 Población:
La población son los alumnos de secundaria de la I.E 6085 Brígida
Silva de Ochoa está conformada por las secciones 1, 2,3,4 y 5 to de
secundaria dando un total de 250 alumnos.

3.2 Muestra:

Son los alumnos de la I.E 6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 de

secundario de las secciones A, B, C (75 Alumnos).

3.3 Muestreo:
En esta investigación empleamos la técnica de recolección de
datosmuestreo probabilístico aleatorio simple, el cual nos garantiza
que todas las personas que componen la población tienen la misma
oportunidad de ser elegidas para nuestra.
✓ Unidad de análisis: Estudiantes de la I.E 6085 Brígida Silva de
Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C.
✓ Criterios de inclusión: Que sean estudiantes de secundaria que
se encuentren matriculados en la I.E 6085 Brígida Silva de
Ochoa.
✓ Criterios de exclusión: Otros estudiantes de secundaria de la
6085 Brígida Silva de Ochoa de otros grados.

3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos:

Técnica e Instrumento
La técnica de recolección de datos que se aplicó en esta investigación fue un
cuestionario conformado por 10 preguntas para la variable Ciberadicción y 10
preguntas para las variables adolescentes, ambas variables fueron evaluadas
con alternativas de escala Likert (Siempre, Casi siempre, A veces, Casi nunca,
Nunca), Estos cuestionarios se aplicaron a través de la plataforma Google
form ya que era la manera más rápida y eficaz, se procedió a enviarlo vía
WhatsApp el link de la encuesta, de esa forma vimos la manera más factible
de obtener la información para realizar nuestra investigación.

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de N de
Cronbach elementos

,642 20

El Spss arrojo como resultado 0,642 en la prueba del Alfa de Cronbach

mostrando que nuestra investigación tiene un rango de fiabilidad de 0,642 y
se encuentra en una escala buena de confiabilidad.

3.5 Procedimiento de recolección de datos:

Para llevar a cabo la investigación, se siguió un procedimiento cuantitativo
a partir de la idea de estudio y descubrimiento. Explorando el problema de
lo general a lo particular, lo que plantea un problema de la literatura
(contexto y teoría), diseñando el objetivo general y específicos,
identificando herramientas de recopilación de datos; todo lo expuesto se
utilizó para la primera acción requerida para un plan de búsqueda de la
investigación Coordinando con las autoridades correspondientes para la
obtención información.
 Por ello se implementó una encuesta virtual para la recogida de datos, por
lo que garantiza el anonimato y la confidencialidad de la información, estos
cuestionarios se aplicaron a través de la plataforma Google form ya que
era la manera más rápida y eficiente, se procedió a enviarlo vía WhatsApp
el link de la encuesta a los estudiantes del segundo de secundaria, de esa
forma vimos la manera más rápida de obtener la información para nuestra
investigación.

3.6 Métodos de análisis de datos:

Una vez que se recopiló la información mediante la aplicación del
cuestionario, se analizó mediante técnicas descriptivas como la tabla de
distribución de frecuencia. Se puede decir que este método es el conjunto
de valoraciones respecto a la variable ordenada en diversas condiciones
que son presentadas en tablas. El fin del análisis descriptivo es simplificar
la información mediante estas tablas de frecuencia, gráficos y cálculos de
medidas que son presentados en porcentajes. Así mismo, se elaboró una
hoja en el programa de Excel, la validación de información se trabajó con el
estadístico SPSS.
3.7 Aspectos éticos:
Son aquellos aspectos importantes en la vida cotidiana y reflejados en la
presente investigación, nuestros encuestados desarrollaron el instrumento
en contemplación a sus valores, por lo tanto, los datos y sus respuestas
son confiables en la investigación.

En este estudio se decidió un estricto proceso ético, por lo que se

tramitaron las licencias necesarias para aplicar la herramienta a la
población objetivo. Durante este proceso se resguarda la identidad de los
escolares que participaron en la encuesta. Para la comunidad científica es
necesario incluir aspectos esenciales para mantener la integridad de los
participantes, y esta acción significa que el investigador actúa de manera
ética.
 • Independencia: Al momento de la recolección de datos, se presentaron
a los estudiantes los objetivos de la investigación y la utilidad de la
investigación para la organización y la comunidad científica. Escrito de
forma clara y concisa en el contexto de una declaración de
consentimiento informado; Se aclaró que su participación era voluntaria
y anónima, ya que decidían participar o no en el estudio.
• Justicia: con esta herramienta, los adolescentes tienen las mismas
posibilidades de ser cuestionados. Todos los datos recopilados de
adolescentes no afectan su bienestar físico, social o emocional y,
protegiendo de tal forma su salud en general.
• Beneficencia: las instituciones educativas se benefician directamente de
esta investigación. Así mismo, padres y psicólogos. Con los resultados
obtenidos, se utilizarán para idear medidas para solucionar el problema
que se plantea entre sus alumnos.

IV RESULTADOS

Estadísticos Descriptivos:

• Prueba de normalidad

Pruebas de normalidad

ADICCIÓ ADICCIÓ ADICCIÓ CAMBIO CAMBIO

N AL N AL N AL CAMBIO S S
CYBERA ADOLESINTERNE CELULA ORDENA S PSICOLÓ SOCIALE
DICCION CENTES T R DOR FÍSICOS GICOS S
Kolmogórov- Estadíst ,084 ,122 ico ,112 ,131 ,103 ,121 ,180 ,142
Smirnov
Gl 75 75 75 75 75 75 75 75

Sig. ,200* ,008 ,021 ,003 ,049 ,009 ,000 ,001

*. Esto es un límite inferior de la significación
verdadera. a. Corrección de significación de Lilliefors

• Tablas de frecuencia

VARIABLE 1 CIBERADICCIÓN
DIMENSIÓN: ADICCIÓN AL INTERNET

1. ¿Con qué frecuencia dejas de hacer tus tareas por ingresar a redes sociales o a
chatear?

Porcentaje válido Porcentaje

Frecuencia Porcentaje acumulado
Válido NUNCA 9 12,0 12,0 12,0
CASI NUNCA 10 13,3 13,3 25,3
A VECES 28 37,3 37,3 62,7
CASI 16 21,3 21,3 84,0
SIEMPRE
SIEMPRE 12 16,0 16,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
Los adolescentes a veces hacen uso de las redes sociales
dejando su tarea. Esta red social es un tema de distracción donde
que se les dificulta la concentración a sus deberes
2. ¿Con que frecuencias mientes a los miembros de tu familia para ocultar el grado
de implicación al internet?

Porcentaje válido Porcentaje

Frecuencia Porcentaje acumulado
Válido NUNCA 22 29,3 29,3 29,3
CASI NUNCA 18 24,0 24,0 53,3

A VECES 21 28,0 28,0 81,3

CASI 6 8,0 8,0 89,3

SIEMPRE
SIEMPRE 8 10,7 10,7 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
Hoy en día es mucho más accesible el uso de las redes. Sin
necesidad de mentir o excusar para dar uso de ellas.

3. ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales como el Facebook o WhatsApp?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 1 1,3 1,3 1,3
CASI NUNCA 7 9,3 9,3 10,7
A VECES 18 24,0 24,0 34,7
CASI SIEMPRE 32 42,7 42,7 77,3
SIEMPRE 17 22,7 22,7 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
El uso de las redes sociales para los adolescentes es
más accesible ya que mediante estas. Interactúan,
hacen tareas y mucho más.

4. ¿Utilizas internet como manera de escapar de los problemas o aliviar algún

estado de ánimo?

Porcentaje válido Porcentaje

Frecuencia Porcentaje acumulado
Válido NUNCA 26 34,7 34,7 34,7
CASI NUNCA 12 16,0 16,0 50,7
A VECES 15 20,0 20,0 70,7
CASI 8 10,7 10,7 81,3
SIEMPRE
SIEMPRE 14 18,7 18,7 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
Algunos de los estudiantes sí. ya que se distraen
mediante videojuegos o videos. Mientras que otros tienen otras
actividades que hacen para relajarse.

DIMENSIÓN: ADICCIÓN AL CELULAR

5. ¿Con qué frecuencia usas el celular para hacer tareas?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 4 5,3 5,3 5,3
CASI NUNCA 4 5,3 5,3 10,7
A VECES 25 33,3 33,3 44,0
CASI SIEMPRE 23 30,7 30,7 74,7
SIEMPRE 19 25,3 25,3 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
Hoy en día el uso de los celulares en estudiantes se volvió muy
útil para hacer tareas. enviar archivos y más y es por ello que su
puntaje es muy alto, ya que la mayoría tiene el acceso a esta
tecnología que aporta.

6. ¿Con qué frecuencia chateas con tus amigos?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 10 13,3 13,3 13,3
CASI NUNCA 8 10,7 10,7 24,0
A VECES 23 30,7 30,7 54,7
CASI SIEMPRE 19 25,3 25,3 80,0
SIEMPRE 15 20,0 20,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
Hoy en día para los adolescentes el hecho de chatear
con amigos se volvió algo muy esencial, lo cual, se puede
demostrar con el alto puntaje. Esto ayuda a que puedan
distraerse, hacer tareas o comunicar cosas importantes.

DIMENSIÓN: ADICCIÓN AL ORDENADOR

7. ¿Con qué frecuencia vas al internet?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

12 16,0 válido acumulado
Válido NUNCA 8 10,7 16,0 16,0
CASI 10,7 26,7
NUNCA 14 18,7 15
 A VECES 18,7 20,0 45,3
CASI 20,0 65,3
SIEMPRE

SIEMPRE 26 34,7 34,7 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
La mayoría de los adolescentes

ocurren con frecuencia en internet. Sea

como apoyo escolar o diversión social.

8. ¿Con qué frecuencia ves películas o plataformas virtuales Netflix, Amazon etc?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 16 21,3 21,3 21,3
CASI NUNCA 14 18,7 18,7 40,0
A VECES 27 36,0 36,0 76,0
CASI SIEMPRE 11 14,7 14,7 90,7
SIEMPRE 7 9,3 9,3 100,0
 Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
En la tabla N° 08 podemos observar que un 36,0% (27) de las
personas encuestadas determinan que a veces ven películas o
plataformas virtuales como Netflix, Amazon entre otros según el gráfico.

9. ¿Con qué frecuencia te quedas hasta altas horas de la noche con la

computadora para actividades diferentes a tareas escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido NUNCA 11 14,7 14,7 14,7
CASI NUNCA 12 16,0 16,0 30,7
 A VECES 23 30,7 30,7 61,3

CASI 16 21,3 21,3 82,7

SIEMPRE
SIEMPRE 13 17,3 17,3 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
Hay un porcentaje de adolescentes que dan mal uso a
la tecnología y es por ello que se quedan más tiempo
en la computadora con juegos etc. Mientras que el otro
porcentaje hace otras actividades de interés dedicando el
tiempo necesario.
DIMENSIÓN: CAMBIOS FÍSICO

10. ¿Con qué frecuencia consumes alimentos altos en grasas y/o Azúcares?

Porcentaje válido Porcentaje

Frecuencia Porcentaje
 acumulado
Válido NUNCA 8 10,7 10,8 10,8
CASI NUNCA 21 28,0 28,4 39,2

A VECES 25 33,3 33,8 73,0

CASI 16 21,3 21,6 94,6

SIEMPRE
SIEMPRE 4 5,3 5,4 100,0

Total 74 98,7 100,0

Perdidos Sistema 1 1,3

Total 75 100,0

INTERPRETACIÓN:
En la tabla N° 10 podemos observar que un 33,3% (25) de las
personas encuestadas determinan que a veces consumen alimentos
altos en grasas y/o azúcares según el gráfico.
 11.Durante el último año, con qué frecuencia has sentido que te cansas más rápido
corriendo, subiendo escaleras o caminando.

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido NUNCA 10 13,3 13,3 13,3
CASI NUNCA 11 14,7 14,7 28,0

A VECES 24 32,0 32,0 60,0

CASI 12 16,0 16,0 76,0

SIEMPRE
SIEMPRE 18 24,0 24,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
Hoy en día un gran porcentaje de adolescentes no realizan ejercicio,
por lo cual, tienden a tener cansancio, caminando a poca distancia y/o
subiendo escaleras. Mientras otros no suelen tener este tipo de problemas.

12. ¿Con qué frecuencia haces deporte?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 2 2,7 2,7 2,7
CASI NUNCA 10 13,3 13,3 16,0
A VECES 35 46,7 46,7 62,7
CASI SIEMPRE 12 16,0 16,0 78,7
SIEMPRE 16 21,3 21,3 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
 En la actualidad el deporte es algo esencial en la
vida de cada persona lo cual los adolescentes un gran
porcentaje no da práctica de está mientras otra poca sí.

13. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 15 20,0 20,0 20,0
CASI NUNCA 24 32,0 32,0 52,0
A VECES 22 29,3 29,3 81,3
CASI SIEMPRE 8 10,7 10,7 92,0
SIEMPRE 6 8,0 8,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
 Hoy en día alta cantidad de adolescentes presentan problemas
visuales porque abusan del uso de las redes
sociales, así mismo, otro gran porcentaje no presentan ningún
problema visual.

DIMENSIÓN: CAMBIOS PSICOLÓGICOS

14. ¿Con qué frecuencia te sientes seguro de ti mismo

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 4 5,3 5,3 5,3
CASI NUNCA 7 9,3 9,3 14,7
A VECES 21 28,0 28,0 42,7
CASI SIEMPRE 23 30 ,7 30 ,7 73 ,3
SIEMPRE 20 26 ,7 26 ,7 100,0
Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
En la tabla N° 14 podemos observar que un
30,7% (23) de las personas encuestadas
 determinan que casi siempre se sienten seguros de sí
mismos según el gráfico.

15.¿Con que frecuencia sientes que los demás no te entienden?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido NUNCA 11 14,7 14,7 14,7
CASI NUNCA 20 26,7 26,7 41,3
A VECES 29 38,7 38,7 80,0
CASI 6 8,0 8,0 88,0
SIEMPRE
SIEMPRE 9 12,0 12,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
 En la tabla N° 15 podemos observar que un 38,7 % (29) de las

personas encuestadas determinan que a veces sienten que los demás no los
entienden según el gráfico.

16.¿Con qué frecuencia tienes curiosidad sobre el tema sexual?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido NUNCA 16 21,3 21,3 21,3
CASI NUNCA 27 36,0 36,0 57,3
A VECES 22 29,3 29,3 86,7
CASI 5 6,7 6,7 93,3
SIEMPRE
SIEMPRE 5 6,7 6,7 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
 En la actualidad, los adolescentes presentan mayor mente curiosidad sobre
los temas sexuales, por otro lado, una gran cantidad de adolescentes no
presentan la misma curiosidad como se puede observar en el gráfico.

DIMENSIÓN: CAMBIOS SOCIALES

17. ¿Con qué frecuencia te relacionas con tus amigos?

Porcentaje válido Porcentaje

Frecuencia Porcentaje acumulado
Válido NUNCA 3 4,0 4,0 4,0
CASI NUNCA 5 6,7 6,7 10,7
A VECES 18 24,0 24,0 34,7
CASI 24 32 ,0 32 ,0 66 ,7
SIEMPRE
SIEMPRE 25 33 ,3 33 ,3 100,0
75 100,0 100,0

Total

INTERPRETACIÓN:
 Los adolescentes son muy sociales e interactúan con los demás.
Para ellos es muy
fácil socializar

18.¿Con qué frecuencia tienes problemas escolares?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido NUNCA 30 40,0 40,0 40,0
CASI NUNCA 24 32,0 32,0 72,0
A VECES 14 18,7 18,7 90,7
CASI 4 5,3 5,3 96,0
SIEMPRE
SIEMPRE 3 4,0 4,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
 Son muy pocos adolescentes con problemas escolares. Sea porque
prefieren más clases virtuales. . Mientras que otros prefieren
experimentar e ir adquiriendo conocimiento

19.¿Con qué frecuencia existen discusiones en tu hogar?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado

Válido NUNCA 18 24,0 24,0 24,0
CASI NUNCA 23 30,7 30,7 54,7
A VECES 25 33,3 33,3 88,0
CASI SIEMPRE 5 6,7 6,7 94,7
SIEMPRE 4 5,3 5,3 100,0

Total 75 100,0 100,0

INTERPRETACIÓN:
Como se puede observar muy pocos adolescentes

presentan discusiones en sus hogares, por otro lado,

 una pequeña cantidad si la presenta

20.¿Con qué frecuencia tiendes a buscar nuevos amigos?

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido NUNCA 10 13,3 13,3 13,3
CASI NUNCA 23 30,7 30,7 44,0
A VECES 25 33,3 33,3 77,3
CASI 11 14,7 14,7 92,0
SIEMPRE
SIEMPRE 6 8,0 8,0 100,0

Total 75 100,0 100,0

 INTERPRETACIÓN:
Pocos adolescentes tienden a buscar nuevas
amistades mientras que otros no les interesa realizar una
búsqueda.

Estadísticas Inferenciales

• Prueba de correlación
Análisis correlacional de variables Hipótesis
general.
Ha: Existe relación entre ciberadicción y adolescentes de la I.E 6085 Brígida Silva de
Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Ho: No existe relación entre ciberadicción y adolescentes de la I.E 6085 Brígida Silva
de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Regla de decisión: p <.0,05
Correlación de la ciberadicción y adolescentes.

Correlaciones

ciberadicción adolescentes

Rho de ciberadicción Coeficiente de 1,000 ,532**

Spearman correlación
Sig. (bilateral) . ,000

N 75 75

adolescentes Coeficiente de ,532** 1,000

correlación
Sig. (bilateral) ,000 .

N 75 75

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Hipótesis especifica 1
Ha: Existe relación directa entre Adicción al internet y los adolescentes de la I.E
6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Ho: No Existe relación directa entre Adicción al internet y los adolescentes de la I.E
6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Regla de decisión: p <.0,05
Correlación entre Adicción al internet y los adolescentes
Medidas simétricas

Error estándar Significación

Valor asintóticoa
T aproximada aproximada
Ordinal por ordinal Correlación de ,347 ,111 3,156 ,002c
Spearman
N de casos válidos 75

a. No se presupone la hipótesis nula.

b. Utilización del error estándar asintótico que presupone la hipótesis nula.
c. Se basa en aproximación normal.

Hipótesis especifica 2
Ha: Existe relación directa entre Adicción al celular y los adolescentes de la I.E 6085
Brígida Silva de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Ho: No Existe relación directa entre Adicción al celular y los adolescentes de la I.E
6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Regla de decisión: p <.0,05
Correlación entre Adicción al celular y los adolescentes

Medidas simétricas

Error Significació estándar T n

a
Valor asintótico aproximada aproximada Ordinal por Correlación de ,347 ,111
3,156 ,002c ordinal Spearman
N de casos válidos 75

a. No se presupone la hipótesis nula.

b. Utilización del error estándar asintótico que presupone la hipótesis nula.
c. Se basa en aproximación normal.

Hipótesis especifica 3
Ha: Existe relación directa entre Adicción al ordenador y los adolescentes de la I.E
6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Ho: No Existe relación directa entre Adicción al ordenador y los adolescentes de la
I.E
6085 Brígida Silva de Ochoa de 2 secundaria de las secciones A, B, C, D.
Regla de decisión: p <.0,05
Correlación entre Adicción al ordenador y los adolescentes

Medidas simétricas

Error
estándar T Significación
Valor asintóticoa aproximada aproximada Ordinal por Correlación de ,528
,095 5,316 ,000c ordinal Spearman
N de casos válidos 75

a. No se presupone la hipótesis nula.

b. Utilización del error estándar asintótico que presupone la hipótesis nula.
c. Se basa en aproximación normal.

V DISCUSIÓN
De acuerdo a nuestro objetivo general “determinar la influencia de la ciberadicción
en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos,
2022”. Los resultados muestran en la prueba de Rho de Spearman evidencian una
relación (r= 0,532), con una significancia de (0,000) bilateral que es menor a (0,05)
esto significa que existe una correlación moderada entre las variables ciberadicción
y adolescentes, datos que al comparar con la información encontrada por, Quispe
(2021), en su tesis titulada “La Ciberadicción en los estudiantes del cuarto grado de
la institución educativa secundaria Jose Carlos Mariátegui de Llave, Puno 2021”,
concluyendo que existe una relación negativa considerable, corroborando así que la
ciberadicción y los adolescentes tienen una estrecha relación. Con estos resultados
se afirma que a más ciberadicción el grado de aprendizaje será deficiente.
Según los resultados del objetivo específico 1, identificar la influencia de la adicción
al internet en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de
Chorrillos. De acuerdo a los resultados obtenidos en la prueba de Rho de spearman
con (r=0,347) mostrando una relación mínima entre el internet y adolescente, datos
que al comparar con la información encontrada por Carbone (2021), en su tesis
titulada “Relación entre adicción al internet y autoestima en adolescentes escolares
de lima” encontró que el internet está vinculado con la autoestima de los
adolescentes con una relación mínima entre ambas variables, estadísticamente
significativa e inversa. A sí mismo Suarez (2019). Nos habla que el internet es una
de las fuentes más utilizadas, ya sea para acceder a información de su interés o ver
videos de YouTube, divertirse con un juego en línea o usar herramientas virtuales
que más le llame la atención, sin embargo, esto ocasiona en las personas
problemas en su día a vivir.

Según los resultados del objetivo específico 2, Identificar la influencia de la adicción

al celular en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de
Chorrillos. De acuerdo a los resultados obtenidos en la prueba de Rho de spearman
con (r=0,528) muestran una relación moderada entre el celular y adolescente, datos
que al comparar con la información encontrada por Morales (2021). En su tesis
 titulada “Análisis de la adicción al celular en estudiantes del VI semestre de
Computación e Informática de un Instituto de Educación Superior Tecnológico
Público - Ayacucho” Los resultados de dicha tesis muestran que existe un nivel
moderado de adicción al celular en los estudiantes. Y al respecto con el autor
Dávila y Pumarrumi (2018). Menciona que la adicción al teléfono móvil es la
incapacidad para controlar el uso de este aparato, por lo que evitará apagarlo,
desconectar las notificaciones o llamadas.

Según los resultados del objetivo específico 3 es identificar la influencia del

ordenador en los adolescentes de la I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de
Chorrillos.
Los resultados obtenidos en la prueba de Rho de Spearman de la tabla 3 se
evidencia un nivel de correlación moderada de (r=0,528), entre Adicción al
ordenador y los adolescentes de la I.E 6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de
Chorrillos, datos que al comparar con la información encontrada por Castillo, M.
(2020), en su tesis titulada “Estudio sobre el uso y el abuso de la tecnología en
adolescentes” concluye que la mitad de los 718 adolescentes que participaron en
esta investigación tienen un ordenador personal en casa donde influye en el uso
excesivo y por en ende tiene efectos negativos diversos, con estos resultados
podemos observar que si influye el ordenador en los adolescentes. Aguirre. M,
(2021). define la ciberadicción como la incapacidad para controlar el uso de
Internet, por medio del celular y el ordenador, lo que resulta en un estado de fatiga,
irritabilidad y daño a la salud mental y física. Además, el adicto a Internet se
enfrentará a un estado de estrés o angustia extremo si no está conectado a un
ordenador, que cesa cuando se conecta al mundo virtual.

VI CONSLUSIONES
• Se logró determinar según los niveles de Ciberadicción , del total de (estudiantes)
de la I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos se puede decir que
un 42.7% de los estudiantes usan casi siempre las redes sociales como el
Facebook o WhatsApp , por lo cual se encontró en un nivel promedio alto , es
decir que el uso de las redes sociales para los adolescentes es más accesible y a
 su vez logra ser usado inadecuadamente obteniendo como resultado conductas
anómalas que afectan la vida física, psicológica y social de los adolescentes en
mención.
• Se validó y determinó la existencia de evidencias para aseverar que LA
CIBERADICCIÓN Y LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022,
tienen un grado de correlación moderada de acuerdo a los índices de correlación
y el coeficiente de correlación de Spearman r= 0,532. Por lo tanto, existe relación
entre ambas variables. En este sentido determinamos que existirá una relación
entrelazada entre Ciberadicción y adolescentes.
• Se determinó que el nivel de dependencia al celular por los adolescentes de la
I.E.6085 Brígida Silva de Ochoa del distrito de Chorrillos no logra hallar relación
significativa, sin embargo, el uso de celulares por parte de los adolescentes para
realizar tareas, archivos, documentos es de un 33,03% siendo a veces la
frecuencia de nivel moderado.

VII RECOMENDACIONES
• Orientar a los padres de familia y docentes de la Institución Educativa de las
consecuencias que nos puede traer el uso frecuente del internet

• Recomendamos a la I.E. “6085 Brígida Silva de Ocho” la importancia de informar

a los estudiantes sobre el riesgo del uso excesivo de internet por diferentes
medios como: (afiches, talleres, exposiciones entre otros etc.).

• Aprovechar la utilidad de las nuevas herramientas tecnológicas viéndolo desde

un punto de vista positivo, utilizando de manera positiva las herramientas
digitales. Para mejorar las clases virtuales, trabajos, para que los estudiantes
estén más ocupados en sus deberes.
VIII REFERENCIAS
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17–24. DOI: https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v2i1.8Recibido
Placencia, M. Ciberadicción y su influencia en las relaciones familiares de un
adolescente de 14 años. [Grado previo a la obtención del título de Psicologia
clínica]. Universidad Técnica de Babahoyo.

Peña, V. (2019). Ciberadicción en jóvenes nativos digitales escolarizados

residentes del Municipio de Envigado. [Trabajo de grado presentado como
requisito para optar título de Psicólogo.]. Institución Universitaria de Envigado.

Plaza de la Hoz, J. «Evolución del uso de las TIC por parte de los adolescentes en
los últimos años: luces y sombras». Aloma: revista de Psicologia, ciencias de
reducación i de l’esport Blanquerna, [en línea], 2021, Vol. 39, Núm. 1, p. 39-
47.
https://raco.cat/index.php/Aloma/article/view/390606

¿Qué es la adolescencia? ( 2022). Ifight depression.

https://ifightdepression.com/es/young-people/what-is-adolescence

Ramos. (2020). Negligencia emocional y uso excesivo de internet en adolescentes

hospitalizados en el servicio de psiquiatría Hospital Nacional Guillermo
Almenara. (PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL TÍTULO DE
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN PSIQUIATRIA) Universidad San Martin de
Porres.

Revista de Psicología y Educación / Journal of Psychology and Education, 2019,

14(1), 16-26. http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/168.pdf

Rojas-Díaz, J. S., & Yepes-Londoño, J. J. (2022). Panorama de riesgos por el uso

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Rojas, C. J.E. (2020). Adicción al internet en estudiantes de nivel secundario de

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Salud del adolescente y el joven adulto. (18 de enero de 2021). Organización

mundial de la salud. https://www.who.int/es/news-room/fact-
sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions
Sánchez,G., Zambrano ,B. (2020): “La ciberadicción en el rendimiento
académico de los estudiantes de educación básica superior de la escuela
Cicerón Robles Velásquez, 2019”, Revista Caribeña de Ciencias Sociales,
ISSN 2254-7630 (agosto 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/caribe/2020/08/ciberadiccion.html

Sánchez, B. I. P., Zambrano, V. G. (2020): “La ciberadicción en el rendimiento

académico de los estudiantes de educación básica superior de la escuela
Cicerón Robles Velásquez.

Serna, T.J. M. (2020): Sintomatología de la Ciberadicción.

Serna, J. (2017). Ciberadicción: Cuando la adicción se consume a través de

Internet.

Terán, P. A. (2019). Ciberadicciones. Adicción a las nuevas tecnologías.

Villavicencio, J. C., Cedeño, Á. V. P., Ticona, L. M. G. (2019): “La
ciberadicción en la conducta de los estudiantes”

Valencia, J. (2019). El uso de las redes sociales y el desempeño académico

de los adolescentes de básica secundaria. Revista Ingeniería,
Matemáticas Y
Ciencias De La Información, 6(12), 49-61.
https://urepublicana.edu.co/ojs/index.php/ingenieria/article/view/590

Zevallos, I. determina los niveles de ciberadicción en adolescentes con

violencia familiar (Grado previo a la obtención del bachiller de Psicologia).
universidad cesar vallejo.
 Anexo

Instrumento de Recojo de Datos

Este cuestionario fue hecho con fines académicos y tiene la finalidad de recolectar
información sobre la ciberadicción y adolescentes de la Institución Educativa del
distrito de Chorrillos. Para ello, se requiere de su consentimiento para participar en
esta investigación. De antemano muchas gracias por su tiempo.

Sírvase a marcar con X o check √ la alternativa que según sea de su conocimiento.

VARIABLE CYBERADICCIÓN

ITEMS ESCALAS

DIMENSIÓN NUN CASI A CASI SIEMP

N. CA NUNC VECE SIEMPR RE
Adicción al internet
º A S E
0 4
1 2 3

Adicción al uso
internet

1 ¿Con qué frecuencia

usas el internet para
hacer tus tareas?

2 ¿Con que
frecuencias mientes
a los miembros de tu
familia para ocultar
el grado de
implicación al
internet?

2 Uso de redes
sociales
1 ¿Con qué frecuencia
usas las redes
sociales como el
Facebook o
WhatsApp?

2 ¿Utilizas internet
como manera de
escapar de los
problemas o aliviar
algún estado de
ánimo?

DIMENSIÓN NUN CASI A CASI SIEMP

CA NUNC VECE SIEMPR RE
N. Adicción al celular
A S E
º 0 4
1 2 3

Frecuencia del uso

de celular.

1 ¿Con qué frecuencia

usas el celular para
hacer tareas?

Uso del chat

1 ¿Con qué frecuencia

chateas con tus
amigos?

Adicción a juegos de
cabinas.

1 ¿Con qué
frecuencia vas al
internet?

Uso de páginas o
Blogs.

1 ¿Con qué frecuencia

ves películas o
 plataformas virtuales
Netflix, Amazon
etc.?

Alteraciones del
sueño.

1 ¿Con qué
frecuencia te
quedas hasta
altas horas de la
noche con el
ordenador?

VARIABLE ADOLESCENTES

ITEMS ESCAL AS

DIMENSIÓN NUNC CASI A CASI SIEMP

A NUNC VECES SIEMP RE
Cambios Físicos
A RE
N. 0 2 4
º 1 3

Mala alimentación.

1 ¿Con qué
frecuencia,
desayunas,
almuerzas y cenas?

Cambio de peso.

1 ¿Con qué frecuencia

haces deporte?

2 Durante el último
año, con qué
frecuencia has
sentido que te
cansas más rápido
 corriendo, subiendo

escaleras o
caminando.

Problemas Oculares.

1 ¿Con que frecuencia

manifiestas
problemas oculares?

DIMENSIÓN NUNC CASI A CASI SIEMP

A NUNC VECES SIEMP RE
N. Cambios
A RE
º psicológicos. 0 2
1 3

Falta de confianza y
autoestima.

1 ¿Con qué frecuencia

te sientes seguro de
ti mismo?

Incomprensión.

1 ¿Te sientes inquieto,

malhumorado,
deprimido al tratar
de reducir el uso
al internet?

Deseo Sexual

¿Con qué frecuencia

tienes curiosidad
sobre el tema
sexual?
 DIMENSIÓN NUNC CASI A CASI SIEMP
A NUNC VECES SIEMP RE
N. Cambios sociales
A RE
º 0 2
1 3

Relaciones con los

compañeros

1 ¿Con qué frecuencia

te relacionas con tus
amigos?

Problemas escolares

1 ¿Con qué frecuencia

tienes problemas
escolares?

Problemas Familiares

1 ¿Con qué frecuencia

discutes con tus
familiares?

Necesidad de hacer
amigos

1 ¿Con qué
frecuencia
tiendes a buscar
amigos?

Encuesta

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfxHikBkh7bvYy36nKXP4MtUfVHmlAKv
wlB8ODVSwX9z-TiMA/viewform
DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTOS
(VALIDEZ DE CONTENIDO)
 CARTA DE PRESENTACIÓN
Señor: Doctor. Carlos Sixto Vega Vilca.
Presente
Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTO.
Es muy grato comunicarnos con usted para expresarle nuestros saludos y así
mismo, hacer de su conocimiento que, siendo estudiantes del programa de investigación,
curso Metodología de la Investigación Científica de la UCV, en la sede Lima Norte,
requerimos validar los instrumentos con los cuales recogeremos la información necesaria
para poder desarrollar nuestra investigación y con la cual sustentaremos para aprobar
nuestro curso.
El título nombre de nuestro proyecto de investigación es: LA CIBERADICCIÓN Y
LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL
DISTRITO DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022 y siendo imprescindible contar con la
aprobación de docentes especializados para poder aplicar los instrumentos en mención,
hemos considerado conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia en temas
educativos y/o investigación educativa.
El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:
- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole respeto y consideración nos despedimos de usted, no sin antes agradecerle

por la atención que dispense a la presente.
Atentamente.

----------------------------------------------
…………………….…
Arboleda Saldaña, Luisa Maricielo
DNI Nº:48929545
Albán Sernaqué, Maria Esther
DNI Nº:75497737
 DNI N.º:
75316463
…………………….… …………………….…

Huaman Molina, David

Carhuancho Reynoso, Fatime DNI N.º: 72609210

DNI N.º: 73226046

…………………….…

Sánchez Cruz, Daniel Jose

DNI Nº:72324491
Montesino Veja, Gianelly Paola
Variable:

CIBERADICCIÓN
Para Aguirre (2021). Se define por una incapacidad para ejercer control sobre el uso y
dependencia a internet, que podemos observar en las diferentes edades, su primer
indicador es la conexión compulsiva, que tiene la necesidad de entrar con frecuencia en
diferentes horarios, las consecuencias que deja esta adición es perdida de la noción de
tiempo, falta de atención, mal humor, dejar de realizar sus actividades diarias, lleva a
estados de fatiga, incomodidad, causando daño en la salud mental y física.
ADOLESCENTES
Brittany Allen (2019) La adolescencia es el proceso de transformación entre la niñez y la
adultez. Los diferentes procesos de desarrollo ya sean físicos, sexuales, cognitivos,
sociales y emocionales pueden producir diferentes cambios y formas de ver el mundo.
Esta etapa es muy importante porque tiene valor y riqueza de sí mismos de aprendizajes y
fortalezas, aquí los adolescentes tienen diferentes interrogantes de las situaciones o
circunstancias que pasan y en donde los padres y familiares se tienen que involucrar para
la crianza y bienestar de estos.
● Definición operacional:
Para la variable Independiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo
cuestionario de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 7 indicadores y
9 ítems. Estas dimensiones son:

✔ Adicción al internet
 ✔ Adicción al teléfono móvil
✔ Adicción al ordenador
Para la variable dependiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo cuestionario
de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 10 indicadores y 11 ítems.
Estas dimensiones son:

✔ Cambios físicos
✔ Cambios psicológicos
✔ Cambios sociales
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
TÍTULO: LA CIBERADICCIÓN Y LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA
DEL DISTRITO DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022

Definición Escala y ITEMS

Variable Definición operacional Dimensiones Indicadores
conceptual valores
•
Adicción al uso - ¿Con qué
Para Aguirre (2019). internet frecuencia usas el
Se define por una • internet para hacer tus
incapacidad para Uso de redes tareas? - ¿Con que
ejercer control sobre sociales frecuencias mientes a
el uso y los miembros de tu
dependencia a Para la variable familia para ocultar el
internet, lo que lleva Independiente grado de implicación al
a estados de fatiga, Ciberadicción se diseñó un Adicción a internet. internet?
instrumento tipo Dentro de este apartado
incomodidad,
cuestionario de podemos encontrar la
CYBERADICCIÓN causando daño en la
escalamiento tipo Likert, adicción al sexo online, a
- ¿Con qué
salud mental y frecuencia usas las
constituida por 3 las compras, a las redes
física. sociales, a los blogs, a los redes sociales como el
dimensiones, 9 indicadores
chats. Facebook o WhatsApp?
y 10 ítems. Estas NOMINA
dimensiones son: - ¿Utilizas
L
internet como manera
• Adicción al de escapar de los
internet problemas o aliviar
• Adicción al algún estado de ánimo?
teléfono móvil
• Adicción al • - ¿Con qué
ordenador frecuencia usas el
Frecuencia del uso
• celular para hacer
Adicción al celular. Se de celular Uso tareas?
utiliza el teléfono móvil para del chat - ¿Con qué
acceder a internet y a las
redes sociales a todas frecuencia chateas con
horas. tus amigos?
 - ¿Con qué frecuencia
Adicción al vas al internet?
ordenador. Esta adicción
además de englobar la • Adicción a juegos - ¿Con qué
ciberadicción a través del de cabinas Uso frecuencia ves
uso del ordenador, engloba de páginas o películas o
el uso de este instrumento •
Blogs plataformas virtuales
en general de forma
incontrolada Alteraciones del Netflix, Amazon etc? -
•
sueño ¿Con qué frecuencia
te quedas hasta altas
horas de la noche con
el ordenador?

Definición Definición Escala y ITEMS

Variable Dimensiones Indicadores
conceptual operacional valores
¿Con qué frecuencia consumes alimentos
altos en grasas y/o Azúcares?
- ¿Con qué frecuencia haces
• Mala deporte? -Durante el último año, con qué
Cambios Físicos alimentación frecuencia has sentido que te cansas más
Güemes, M;Para la • Cambio de peso
Ceñal, M; variable rápido corriendo, subiendo escaleras o
• Problemas caminando.
Hidalgo(2017) dependiente Oculares - ¿Con que frecuencia manifiestas
Menciona que Ciberadicción
problemas visuales?
ADOLESCENTES tener cierta se diseñó un
- ¿Con qué frecuencia te sientes
imperfección o instrumento
tipo seguro de ti mismo
defecto y, • Falta de
cuestionario ¿Con que frecuencia sientes que los
también, confianza y
de Cambios demás no te entienden?
crecimiento y autoestima
escalamiento psicológicos - ¿Con qué frecuencia tienes
maduración. • Incomprensión
tipo Likert, curiosidad sobre el tema sexual?
Esta etapa se constituida • Deseo Sexual
acompaña de NOMINAL
por 3
intensos dimensiones, Cambios sociales • Relaciones - ¿Con qué frecuencia te relacionas
cambios físicos, 10 con los con tus amigos?
psicológicos, indicadores y compañeros - ¿Con qué frecuencia tienes
emocionales y 10 ítems. • Problemas problemas escolares?
sociales. Estas escolares ¿Con qué frecuencia existen discusiones
dimensiones • Problemas en tu hogar?
son: - ¿Con qué frecuencia tiendes a
Familiares
buscar nuevos amigos?
• Necesidad de hacer
amigos
 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE: CYBERADICCIÓN
N° DIMENSIONES - INDICADORES - ITEMS Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Dimensión 1: Adicción al internet Si No Si No Si No

1. ¿Con qué frecuencia usas el internet para hacer tus

tareas?

2. ¿Con que frecuencias mientes a los miembros de tu

familia para ocultar el grado de implicación al internet?

Dimensión 1: Uso de redes sociales Si No Si No Si No

3. ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales como el

Facebook o WhatsApp?

4. ¿Utilizas internet como manera de escapar de los

problemas o aliviar algún estado de ánimo?

Dimensión 2: Adicción a juegos de cabinas Si No Si No Si No

5. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales?

Dimensión 2: Frecuencia del uso de celular Si No Si No Si No

6. ¿Con qué frecuencia usas el celular para hacer tareas?

Dimensión 3: Uso del chat Si No Si No Si No

7. ¿Con qué frecuencia chateas con tus amigos?

Dimensión 3: Uso de blogs o paginas Si No Si No Si No

8. ¿Con qué frecuencia ves películas o plataformas virtuales

Netflix, Amazon, etc.?

Dimensión 3: Alteraciones del sueño Si No Si No Si No

9. ¿Con qué frecuencia te quedas hasta altas horas de la

noche con el ordenador?

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE: ADOLESCENTES

N° DIMENSIONES - INDICADORES - ITEMS Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Dimensión 1: Mala alimentación Si No Si No Si No

10. Con qué frecuencia consumes alimentos altos en grasas

y/o Azúcares?

Dimensión 1: Cambio de peso Si No Si No Si No

11. ¿Con qué frecuencia haces deporte?

12. Durante el último año, con qué frecuencia has sentido que
te cansas más rápido corriendo, subiendo escaleras o
caminando.

Dimensión 1: Problemas Oculares Si No Si No Si No

13. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales?

Dimensión 2: Falta de confianza y autoestima Si No Si No Si No

14. ¿Con qué frecuencia te sientes seguro de ti mismo?

Dimensión 2: Incomprensión Si No Si No Si No

15. ¿Con que frecuencia sientes que los demás no te

entienden?

Dimensión 2: Deseo Sexual Si No Si No Si No

16. ¿Con qué frecuencia tienes curiosidad sobre el tema

sexual?
Dimensión 3: Relaciones con los compañeros Si No Si No Si No

17. ¿Con qué frecuencia te relacionas con tus amigos?

Dimensión 3: Problemas escolares Si No Si No Si No

18. ¿Con qué frecuencia tienes problemas escolares?

Dimensión 3: Problemas Familiares Si No Si No Si No

19. ¿Con qué frecuencia existen discusiones en tu hogar?

Dimensión 3: Necesidad de hacer amigos Si No Si No Si No

20. ¿Con qué frecuencia tiendes a buscar nuevos amigos?

Observaciones: Precisar si hay suficiencia o insuficiencia permite: Si hay suficiencia

Opinión de aplicabilidad: Aplicable ( X ) Aplicable después de corregir ( ) No aplicable ( )

Apellidos y Nombres del juez validador: Doctor. Carlos Sixto Vega Vilca. DNI 0982643.

Especialidad del Validador: Metodólogo y estadístico

…………………………………….…

Dr. VEGA VILCA CARLOS SIXTO

DNI 09826463

1
Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado
2
Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo.
3
Claridad: Se entiende sin dificultad alguna, el ítem es conciso, exacto y directo.
Nota: Suficiencia se dice cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión.

27/05/2022
 CARTA DE PRESENTACIÓN
Señor: Mg. López Esquivel Miguel Ángel
Presente
Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTO.

Es muy grato comunicarnos con usted para expresarle nuestros saludos y así mismo,
hacer de su conocimiento que, siendo estudiantes del programa de investigación, curso
Metodología de la Investigación Científica de la UCV, en la sede Lima Norte, requerimos validar
los instrumentos con los cuales recogeremos la información necesaria para poder desarrollar
nuestra investigación y con la cual sustentaremos para aprobar nuestro curso.
El título nombre de nuestro proyecto de investigación es: LA CIBERADICCIÓN Y LOS
ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO
DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022 y siendo imprescindible contar con la aprobación de
docentes especializados para poder aplicar los instrumentos en mención, hemos considerado
conveniente recurrir a usted, ante su connotada experiencia en temas educativos y/o
investigación educativa.
El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:
- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole respeto y consideración nos despedimos de usted, no sin antes agradecerle

por la atención que dispense a la presente.
Atentamente.

…………………….…

Albán Sernaqué, Maria Esther ----------------------------------------------

Arboleda Saldaña, Luisa Maricielo
DNI Nº:75497737
DNI Nº:48929545

…………….… …………………….…

Carhuancho Reynoso, Fatime

Huaman Molina, David
DNI N.º: 73226046
DNI N.º: 72609210

DNI N.º:
Montesino Veja, Gianelly Paola 75316463
 …………………….…

Sánchez Cruz, Daniel Jose

DNI Nº:72324491
Variable:

CIBERADICCIÓN
Para Aguirre (2021). Se define por una incapacidad para ejercer control sobre el uso y
dependencia a internet. O una adicción a internet que podemos observar en las diferentes
edades, su primer indicador es la conexión compulsiva, que tiene la necesidad de entrar
con frecuencia en diferentes horarios, las consecuencias que deja esta adición es perdida
de la noción de tiempo, falta de atención, mal humor, dejar de realizar sus actividades
diarias, lleva a estados de fatiga, incomodidad, causando daño en la salud mental y física.

ADOLESCENTES
Brittany Allen (2019) La adolescencia es el proceso de transformación entre la niñez y la
adultez. Los diferentes procesos de desarrollo ya sean físicos, sexuales, cognitivos,
sociales y emocionales pueden producir diferentes cambios y formas de ver el mundo. Esta
etapa es muy importante porque tiene valor y riqueza de sí mismos de aprendizajes y
fortalezas, aquí los adolescentes tienen diferentes interrogantes de las situaciones o
circunstancias que pasan y en donde los padres y familiares se tienen que involucrar para
la crianza y bienestar de estos.
● Definición operacional:
Para la variable Independiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo cuestionario
de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 9 indicadores y 10 ítems.
Estas dimensiones son:

✔ Adicción al internet
✔ Adicción al teléfono móvil
✔ Adicción al ordenador

Para la variable dependiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo cuestionario

de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 10 indicadores y 10 ítems.
Estas dimensiones son:

✔ Cambios físicos
✔ Cambios psicológicos
✔ Cambios sociales
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
TÍTULO: LA CIBERADICCIÓN Y LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL DISTRITO
DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022
Escala ITEMS
Definición Definición y
Variable Dimensiones Indicadores
conceptual operacional valore
s
o so
• Adicción al u - ¿Con qué frecuencia usas el
Para Aguirre internet internet para hacer tus tareas? - ¿Con
(2019). Se que frecuencias mientes a los
define por una miembros de tu familia para ocultar el
• Uso de redes grado de implicación al internet?
incapacidad Adicción a internet. sociales
para ejercer Para la variable Dentro de este
control sobre el Independiente apartado podemos - ¿Con qué frecuencia usas las
uso y Ciberadicción se encontrar la adicción redes
dependencia a diseñó un instrument al sexo online, a las sociales como el Facebook o
internet, lo que compras, a las redes WhatsApp?
tipo cuestionario de
CYBERADICCI lleva a estados sociales, a los blogs, a
escalamiento tipo
los chats. NOMIN - ¿Utilizas internet como
ÓN de fatiga, Likert, constituida manera de escapar de los problemas
por 3 dimensiones, 9 AL
incomodidad, o aliviar algún estado de ánimo?
causando daño indicadores y 10
en la salud ítems. Estas
mental y física. dimensiones son: el - ¿Con qué frecuencia usas el
celular para hacer tareas?
• Frecuencia d r
• Adicción al - ¿Con qué frecuencia chateas
Adicción al celular. uso de celula
internet con tus amigos?
Se utiliza el teléfono • Uso del chat
• Adicción al móvil para acceder a
teléfono internet y a las redes
sociales a todas horas.
móvil
• Adicción al
ordenador
as - ¿Con qué frecuencia vas al
al • internet?
Adicción Adicción a
ordenador. Esta - ¿Con qué frecuencia ves
juegos de
adicción además de películas o plataformas virtuales
cabinas
englobar la Netflix, Amazon etc?
• Uso de págin - ¿Con qué frecuencia te
ciberadicción a través
del uso del ordenador, o Blogs quedas hasta altas horas de la noche
engloba el uso de este • Alteraciones con el ordenador?
instrumento en general del sueño
 de forma incontrolada

Definición Definición Escala y ITEMS

Variable Dimensiones Indicadores
conceptual operacional valores
¿Con qué frecuencia consumes
alimentos altos en grasas y/o
••
Azúcares?
•
- ¿Con qué frecuencia haces
Güemes, M; Para la variable deporte?
Cambios -Durante el último año, con qué
Ceñal, M; dependiente
Físicos frecuencia has sentido que te
Hidalgo(2017) Ciberadicción se
diseñó un Mala alimentación cansas más rápido corriendo,
Menciona que
instrumento tipo Cambio de peso subiendo escaleras o caminando. -
ADOLESCENTES tener cierta
cuestionario de Problemas ¿Con que frecuencia manifiestas
imperfección o
escalamiento tipo Oculares problemas visuales?
defecto y,
Likert, constituida - ¿Con qué frecuencia te sientes
también, por 3
Falta de seguro de ti mismo
crecimiento y dimensiones, 10 •
confianza y ¿Con que frecuencia sientes que los
maduración. indicadores y 10
autoestima demás no te entienden? - ¿Con qué
Esta etapa se ítems. Estas Cambios
Incomprensión NOMINAL frecuencia tienes curiosidad sobre el
acompaña de dimensiones son: psicológicos •
Deseo Sexual tema sexual?
intensos cambios •
físicos,
psicológicos,
emocionales y Relaciones con - ¿Con qué frecuencia te relacionas
•
sociales. los compañeros con tus amigos? - ¿Con qué
• Problemas frecuencia tienes problemas
escolares escolares? ¿Con qué frecuencia
Cambios • Problemas existen discusiones en tu hogar? -
Familiares ¿Con qué frecuencia tiendes a
sociales
• Necesidad de buscar nuevos amigos?
hacer amigos
 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE: CYBERADICCIÓN
N° DIMENSIONES - INDICADORES - ITEMS Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Dimensión 1: Adicción al internet Si No Si No Si No

21. ¿Con qué frecuencia usas el internet para hacer tus

tareas?

22. ¿Con que frecuencias mientes a los miembros de tu

familia para ocultar el grado de implicación al internet?

Dimensión 1: Uso de redes sociales Si No Si No Si No

23. ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales como el

Facebook o WhatsApp?

24. ¿Utilizas internet como manera de escapar de los

problemas o aliviar algún estado de ánimo?

Dimensión 2: Adicción a juegos de cabinas Si No Si No Si No

25. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales?

Dimensión 2: Frecuencia del uso de celular Si No Si No Si No

26. ¿Con qué frecuencia usas el celular para hacer tareas?

Dimensión 3: Uso del chat Si No Si No Si No

27. ¿Con qué frecuencia chateas con tus amigos?

Dimensión 3: Uso de blogs o paginas Si No Si No Si No

28. ¿Con qué frecuencia ves películas o plataformas virtuales

Netflix, Amazon, etc.?

Dimensión 3: Alteraciones del sueño Si No Si No Si No

29. ¿Con qué frecuencia te quedas hasta altas horas de la

noche con el ordenador?

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE: ADOLESCENTES

N° DIMENSIONES - INDICADORES - ITEMS Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Dimensión 1: Mala alimentación Si No Si No Si No

30. Con qué frecuencia consumes alimentos altos en grasas

y/o Azúcares?

Dimensión 1: Cambio de peso Si No Si No Si No

31. ¿Con qué frecuencia haces deporte?

32. Durante el último año, con qué frecuencia has sentido que
te cansas más rápido corriendo, subiendo escaleras o
caminando.

Dimensión 1: Problemas Oculares Si No Si No Si No

33. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales?

Dimensión 2: Falta de confianza y autoestima Si No Si No Si No

34. ¿Con qué frecuencia te sientes seguro de ti mismo?

Dimensión 2: Incomprensión Si No Si No Si No

35. ¿Con que frecuencia sientes que los demás no te

entienden?

Dimensión 2: Deseo Sexual Si No Si No Si No

36. ¿Con qué frecuencia tienes curiosidad sobre el tema

sexual?
Dimensión 3: Relaciones con los compañeros Si No Si No Si No

37. ¿Con qué frecuencia te relacionas con tus amigos?

Dimensión 3: Problemas escolares Si No Si No Si No

38. ¿Con qué frecuencia tienes problemas escolares?

Dimensión 3: Problemas Familiares Si No Si No Si No

39. ¿Con qué frecuencia existen discusiones en tu hogar?

Dimensión 3: Necesidad de hacer amigos Si No Si No Si No

40. ¿Con qué frecuencia tiendes a buscar nuevos amigos?

Observaciones: Precisar si hay suficiencia o insuficiencia permite: Si hay suficiencia

Opinión de aplicabilidad: Aplicable ( ) Aplicable después de corregir ( ) No aplicable
( )
Apellidos y Nombres del juez validador: Mg. López Esquivel Miguel Ángel

Especialidad del Validador: Metodólogo y estadístico

1
Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado
2
Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo.
3
Claridad: Se entiende sin dificultad alguna, el ítem es conciso, exacto y directo.
Nota: Suficiencia se dice cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión.

27/05/2022
 CARTA DE PRESENTACIÓN
Señorita: Magister. Fonseca Hurtado Katia
Presente
Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTO.
Es muy grato comunicarnos con usted para expresarle nuestros saludos y
así mismo, hacer de su conocimiento que, siendo estudiantes del programa de
investigación, curso Metodología de la Investigación Científica de la UCV, en la
sede Lima Norte, requerimos validar los instrumentos con los cuales recogeremos
la información necesaria para poder desarrollar nuestra investigación y con la cual
sustentaremos para aprobar nuestro curso.
El título nombre de nuestro proyecto de investigación es: LA
CIBERADICCIÓN Y LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022 y
siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes especializados para
poder aplicar los instrumentos en mención, hemos considerado conveniente recurrir
a usted, ante su connotada experiencia en temas educativos y/o investigación
educativa.
El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:
- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole respeto y consideración nos despedimos de usted, no sin antes

agradecerle por la atención que dispense a la presente.
Atentamente.

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…………………….…
Arboleda Saldaña, Luisa Maricielo
DNI Nº:48929545
Albán Sernaqué, Maria Esther
DNI Nº:75497737

…………………….…

…………………….… Huaman Molina, David

DNI N.º: 72609210
…………………….…
Carhuancho Reynoso, Fatime
DNI N.º: 73226046 Sánchez Cruz, Daniel Jose
Montesino Veja, Gianelly Paola
DNI Nº:72324491
DNI N.º: 75316463
 Variable:

CIBERADICCIÓN
Para Aguirre (2021). Se define por una incapacidad para ejercer control sobre el uso y
dependencia a internet, que podemos observar en las diferentes edades, su primer
indicador es la conexión compulsiva, que tiene la necesidad de entrar con frecuencia
en diferentes horarios, las consecuencias que deja esta adición es perdida de la
noción de tiempo, falta de atención, mal humor, dejar de realizar sus actividades
diarias, lleva a estados de fatiga, incomodidad, causando daño en la salud mental y
física.

ADOLESCENTES
Brittany Allen (2019) La adolescencia es el proceso de transformación entre la niñez y
la adultez. Los diferentes procesos de desarrollo ya sean físicos, sexuales,
cognitivos, sociales y emocionales pueden producir diferentes cambios y formas de
ver el mundo. Esta etapa es muy importante porque tiene valor y riqueza de sí
mismos de aprendizajes y fortalezas, aquí los adolescentes tienen diferentes
interrogantes de las situaciones o circunstancias que pasan y en donde los padres y
familiares se tienen que involucrar para la crianza y bienestar de estos.
● Definición operacional:
Para la variable Independiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo
cuestionario de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 7 indicadores
y 9 ítems. Estas dimensiones son:

✔ Adicción al internet
✔ Adicción al teléfono móvil
✔ Adicción al ordenador

Para la variable dependiente Ciberadicción se diseñó un instrumento tipo cuestionario

de escalamiento tipo Likert, constituido por 3 dimensiones, 10 indicadores y 11 ítems.
Estas dimensiones son:

✔ Cambios físicos ✔ Cambios psicológicos ✔ Cambios sociales.

 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
TÍTULO: LA CIBERADICCIÓN Y LOS ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA DEL
DISTRITO DE CHORRILLOS EN EL AÑO 2022
Escala ITEMS
Definición y
Variable Definición operacional Dimensiones Indicadores
conceptual valore s

Para la variable Adicción al uso ¿Con qué frecuencia usas el internet para hacer tus
Para Aguirre Independiente internet tareas?
(2019). Se define Ciberadicción se ¿Con que frecuencias mientes a los miembros de tu
por una diseñó un instrumento Uso de redes familia para ocultar el grado de implicación al internet?
incapacidad para tipo cuestionario de
ejercer control escalamiento tipo sociales
sobre el uso y Likert, constituida por ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales como el
dependencia a 3 dimensiones, 7 Adicción a internet. Facebook o WhatsApp?
internet, lo que indicadores y 9 ítems. Dentro de este
apartado podemos ¿Utilizas internet como manera de escapar de los
lleva a estados Estas dimensiones
encontrar la adicción problemas o aliviar algún estado de ánimo?
de fatiga, son:
CYBERADICCI incomodidad, al sexo online, a las
● Adicción al compras, a las redes NOMI
ÓN causando daño
sociales, a los blogs, a
en la salud internet NAL
mental y física. ● Adicción al los chats.
teléfono
móvil
● Adicción al
ordenador

¿Con qué frecuencia usas el celular para hacer tareas?

● Frecuencia del ¿Con qué frecuencia chateas con tus amigos?
Adicción al celular. uso de celular
Se utiliza el teléfono ●
Uso del chat
móvil para acceder a
 internet y a las redes
sociales a todas horas.

● - ¿Con qué frecuencia vas al internet? - ¿Con qué

frecuencia ves películas o plataformas virtuales
Adicción al Adicción a Netflix, Amazon etc.? - ¿Con qué frecuencia te quedas
ordenador. Esta juegos de
adicción además de ● hasta altas horas de la noche con el ordenador?
cabinas Uso de
englobar la páginas o Blogs
ciberadicción a través ●
del uso del ordenador, Alteraciones del
engloba el uso de este sueño
instrumento en general
de forma incontrolada

Definición Definición Dimensione Escala y ITEMS

Variable Indicadores
conceptual operacional s valores
 ¿Con qué frecuencia consumes alimentos altos en grasas y/o
Azúcares?
¿Con qué frecuencia haces deporte?
-Durante el último año, con qué frecuencia has sentido que te
Güemes, M; Para la variable cansas más rápido corriendo, subiendo escaleras o caminando.
Ceñal, M; dependiente ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales?
Hidalgo, M Ciberadicción se
ADOLESCENTE (2017) diseñó un
S Menciona instrumento tipo ● Mala alimentación
cuestionario de
Cambios
que Físicos ● Cambio de peso
tener cierta escalamiento tipo
Likert, constituida ● Problemas
imperfección
por 3 dimensiones, Oculares
o defecto 10 indicadores y 11
y, también, ítems. Estas
crecimiento dimensiones son: NOMINAL
y
maduración.
Esta etapa
se
acompaña de - ¿Con qué frecuencia te sientes seguro de ti mismo ¿Con que
intensos cambios ● Falta de confianza y frecuencia sientes que los demás no te entienden?
Cambios
físicos,
psicológicos,
psicológicos
emocionales y

sociales. autoestima - ¿Con qué frecuencia tienes curiosidad sobre el tema sexual?
●
Incomprensión
●
Deseo Sexual
 ● Relaciones con ¿Con qué frecuencia te relacionas con tus amigos?
los compañeros ¿Con qué frecuencia tienes problemas escolares?
● Problemas ¿Con qué frecuencia existen discusiones en tu hogar? ¿Con
escolares qué frecuencia tiendes a buscar nuevos amigos?
Cambios ● Problemas
sociales Familiares
● Necesidad de
hacer amigos
 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE:

CYBERADICCIÓN
N° DIMENSIONES - INDICADORES - ITEMS Pertinenci Relevanci Claridad3 Sugerenci
a1 a2 as

Dimensión 1: Adicción al internet Si No Si No Si No

1. ¿Con qué frecuencia usas el internet para hacer tus X X X

tareas?

2. ¿Con que frecuencias mientes a los miembros de tu X X X

familia para ocultar el grado de implicación al
internet?

Dimensión 1: Uso de redes sociales Si No Si No Si No

3. ¿Con qué frecuencia usas las redes sociales como el X X X

Facebook o WhatsApp?

4. ¿Utilizas internet como manera de escapar de los X X X

problemas o aliviar algún estado de ánimo?

Dimensión 2: Adicción a juegos de cabinas Si No Si No Si No

5. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas X X X

visuales?

Dimensión 2: Frecuencia del uso de celular Si No Si No Si No

6. ¿Con qué frecuencia usas el celular para hacer X X X

tareas?
Dimensión 3: Uso del chat Si No Si No Si No

7. ¿Con qué frecuencia chateas con tus amigos? X X X

Dimensión 3: Uso de blogs o paginas Si No Si No Si No

8. ¿Con qué frecuencia ves películas o plataformas X X X

virtuales Netflix, Amazon, etc.?

Dimensión 3: Alteraciones del sueño Si No Si No Si No

9. ¿Con qué frecuencia te quedas hasta altas horas de X X X

la noche con el ordenador?
 VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE
DATOS DE LA VARIABLE: ADOLESCENTES
N° DIMENSIONES - INDICADORES - ITEMS Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

Dimensión 1: Mala alimentación Si No Si No Si No

10. Con qué frecuencia consumes alimentos altos en grasas y/o X X X

Azúcares?

Dimensión 1: Cambio de peso Si No Si No Si No

11. ¿Con qué frecuencia haces deporte? X X X

12. Durante el último año, con qué frecuencia has sentido que te X X X
cansas más rápido corriendo, subiendo escaleras o
caminando.
Dimensión 1: Problemas Oculares Si No Si No Si No

13. ¿Con que frecuencia manifiestas problemas visuales? X X X

Dimensión 2: Falta de confianza y autoestima Si No Si No Si No

14. ¿Con qué frecuencia te sientes seguro de ti mismo? X X X

Dimensión 2: Incomprensión Si No Si No Si No
15. ¿Con que frecuencia sientes que los demás no te X X X
entienden?

Dimensión 2: Deseo Sexual Si No Si No Si No

16. ¿Con qué frecuencia tienes curiosidad sobre el tema X X X

sexual?
Dimensión 3: Relaciones con los compañeros Si No Si No Si No

X X X
17. ¿Con qué frecuencia te relacionas con tus amigos?
Dimensión 3: Problemas escolares Si No Si No Si No

18. ¿Con qué frecuencia tienes problemas escolares? X X X

Dimensión 3: Problemas Familiares Si No Si No Si No

19. ¿Con qué frecuencia existen discusiones en tu hogar? X X X

 Dimensión 3: Necesidad de hacer amigos Si No Si No Si No

20. ¿Con qué frecuencia tiendes a buscar nuevos amigos? X X X

Observaciones: Precisar si hay suficiencia o insuficiencia permite:

Opinión de aplicabilidad: Aplicable ( X ) Aplicable después de corregir ( ) No
aplicable ( )
Apellidos y Nombres del juez validador: KATIA FONSECA HURTADO

DNI 43085497

…………………………………….…
MG. Fonseca Hurtado Katia
DNI 43085497

Especialidad del Validador: Psicóloga

1
Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado
2
Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del
constructo.
3
Claridad: Se entiende sin dificultad alguna, el ítem es conciso, exacto y directo.
Nota: Suficiencia se dice cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión.

27/05/2022
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Solicito: Permiso para aplicar

instrumentos de investigación a
las alumnas del colegio Brígida
Silva de Ochoa de los años 2ª
Sr.:
Jesús Mateo Padilla Segura
Director(a) de la I.E. N.º 6085 Brígida Silva de Ochoa

Sra.
Laura Serrano
Docente de la I.E N.º 6085 Brígida Silva de Ochoa

Yo, Gianelly Paola Montesinos vega, identificado con DNI N.º 75316463, con dirección
domiciliaria: Calle Toronto #122 Urb. Los laureles, estudiante del 5 ciclo de la Escuela
de Enfermería de la Universidad César Vallejo Lima - Norte, ante Ud. con el debido
respeto me presento y expongo lo siguiente:

Que, por motivo de cumplir con los solicitado en el silabo académico del curso
Metodología de la Investigación Científica, solicito a Ud. el permiso para aplicar los
instrumentos de recojo de datos a las alumnas de su institución para mi investigación
titulada: “CIBERADICCION EN ADOLESCENTES.”

Por lo expuesto:

Agradezco la gentileza de su atención, solicitando acceder a mi petición.

Lima, 14 de Junio del 2022

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DNI N.º 7531646