Proyecto: 2 de Abril

Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas

Fundamentación:

Este año se cumplen 40 años de aquel histórico día en el que las tropas nacionales, por
orden de la Junta Militar, desembarcaron en la Isla Soledad y tomaron posesión de
Puerto Argentino, iniciando así la guerra de Malvinas. Este conflicto armado duró más
de 2 meses y finalizó con la rendición de las tropas Argentinas frente a las de Gran
Bretaña.
Este proyecto está pensado para conocer los hechos históricos y revalorizar la labor de
aquellos soldados caídos y de los sobrevivientes veteranos de guerra.
A través de esta propuesta se pretende que los alumnos puedan conocer el hecho histórico, y
recordar a aquellos jóvenes valientes que con gran sentimiento patrio pelearon las batallas
más duras de sus vidas, intentando la recuperación de las Islas Malvinas.

Contenidos:

● Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida

● Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social

Propósitos:

● Observación y reconocimiento de los cambios y permanencias en la historia de

la comunidad: hechos históricos relevantes
● Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través
de diferentes lenguajes verbales y no verbales

Objetivos:

● Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y

las conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la Nación.

Trayectoria:
● Iniciarse en el conocimiento y valoración de las conmemoraciones significativas
para la Nación.

Capacidades:
● Trabajo con los otros.
 ● Pensamiento Crítico.

Indicadores de avance:
● Validar sus ideas al formular opiniones. Plantea su punto de vista frente a
una situación.
Formas de enseñar:
● Acompañar con la palabra.

Actividades:
1. La docente comenzará indagando sobre los conocimientos previos de los niños
sobre el significado de isla ¿Alguno fue a una isla? ¿Qué hay? ¿Cómo es? Los
que no fueron ¿Cómo se imaginan que es? ¿Por qué? Luego les mostrará a
través de un mapa las Islas Malvinas contando que son Argentinas pero están
bajo el dominio de otro país. Por causa del mismo existe un conflicto que se
está tratando de resolver a través del diálogo y la paz.
La docente ubicará las Malvinas en el mapa del territorio nacional y les
mostrará la ubicación del Reino Unido. Les propondrá al grupo de pares que
comparen las distancias entre ambos países respecto de las islas. ¿Cuáles están
más cerca de las Malvinas? ¿Por qué? ¿Y más lejos?
Luego se incluirá en la propuesta una mesa de libros y/o materiales al alcance
de los niños para que localicen y comenten la información específica del tema.
La misma estará compuesta con fotografías, imágenes de monumentos,
esculturas y calles referidas al tema.
A medida que se indaga la docente irá anotando todo en una cartulina y al
finalizar incorporará imágenes.

2. La docente reunirá al grupo en semicirculo y les contará que hoy van a ver un
video, para eso deberán prestar atención y hacer silencio. A continuación verán
el video La Asombrosa Excursión de Zamba en las Islas Malvinas.
(En este capítulo Zamba va de excursión a una feria de ciencia y tecnología y se
mete dentro de un avión de combate. De pronto, se encuentra junto al piloto
Chispa en medio de una peligrosa misión en la guerra de Malvinas en 1982. En
este episodio Zamba aprenderá por qué las Malvinas son argentinas y por qué
hay que recuperarlas, esta vez, en democracia y en paz.)
Luego de ver el video la docente hará algunas preguntas disparadoras ¿Qué
pasó con Zamba? ¿A dónde fue? ¿Por qué hubo guerra? ¿Quién ocupó las Islas
Malvinas? ¿En qué año fue? ¿Por qué fueron a la guerra los soldados? ¿Pensás
que habría otra forma de recuperar las Islas? ¿Cuál? ¿Qué habrán sentido los
jóvenes soldados que llegaban de provincias muy alejadas a las Islas Malvinas y
que nunca habían conocido, por ejemplo, el mar o el clima frío?
Luego del intercambio les propondrá al grupo la docente les propondrá que
pinten con témperas una fotocopia donde estarán las Islas Malvinas,
reflexionando sobre el video y las imágenes vistas anteriormente.
 ❖ Video: [Link]

3. La docente reunirá a los niños en ronda y les dirá que hoy trajo un libro muy
lindo para leer llamado “Dos monstruos”, les pedirá que hagan silencio y
presten mucha atención. Al finalizar la docente les preguntará ¿Por qué se
peleaban los dos monstruos? ¿Qué había entre ellos dos? ¿Qué pasó la noche
después de que se pelearon? ¿Qué empezaron a tirarse? ¿Qué pudieron hacer
cuando se desarmó la montaña que los separaba? ¿Qué pasa cuando hay un
problema entre las personas? ¿Cómo se podrían resolver los problemas?.
Luego de realizar una breve reflexión les propondrá dibujar en una hoja con
marcadores negros y fibras de colores a los monstruos siendo amigos.

4. La docente les propondrá a los niños observar las imágenes que sacará de una
bolsa y las pegará en el pizarrón y luego narrar un cuento o pequeño relato que
cuente lo que te imaginás que sucede en cada una de esas escenas. A medida
que los niños digan sus ideas la docente irá escribiendo en una cartulina el
relato/cuento.

5. La docente les propondrá al grupo jugar en un espacio amplio (en el patio del
jardín) al juego de las islas. Este juego consiste en delimitar espacios como si
fuesen islas y los niños tienen que ir de una isla hacia otra siguiendo diversas
consignas, mediante tarjetas, como por ejemplo saltando en un pie, caminando
con pasos grandes, reptando, saltando con ambos pies, caminando en forma de
zig-zag, caminando hacia atrás, etc.

6. La docente les propondrá a los niños ver el video- cuento “El hombrecillo de
papel” de Fernando Alonso. Luego realizará preguntas disparadoras tales como
¿Qué le pasaba a la niña? ¿Por qué armó el hombrecito de papel? ¿Qué
historias les contaba a los niños? ¿Por qué? ¿De qué estaba hecho? ¿Por qué
fue a la lavandería? ¿Cómo se sentía? ¿Qué pasó después?
A continuación la docente incentivará al grupo para que realicen un hombrecito
de papel con papel de diario y los colores que ellos elijan. Juntos pondrán en
palabras lo que el “hombrecillo de papel” les contará a sus compañeros. Luego
de esta actividad la docente pegará todos los dibujos en un afiche y lo expondrá
en la sala junto con el título y el autor del cuento.

7. La docente reunirá al grupo en ronda y les propondrá escribir en un afiche mensajes

que los niños quieran expresar a los Héroes de Malvinas. Luego el afiche se pegará en
la sala.

8. La docente convocará al grupo de pares con una canción de ronda incentivando

a los niños que se sienten en el suelo y les propondrá escuchar una poesía
llamada “Una cinta celeste y blanca” de Mónica Tirabasso.
 Una cinta celeste y blanca
voy a dejar en el mar,
cuando baje la marea,
las olitas se la llevarán.

Y, tal vez, llegue flotando

hasta las Islas Malvinas
para pintar en sus playas
los colores de Argentina.

Una vez escuchada la poesía hará preguntas disparadoras sobre la misma ¿Qué
colores menciona la poesía? ¿Por qué? ¿A dónde podemos encontrar estos
colores? Luego del intercambio con los niños les dará a cada uno cintas celestes
y blancas de papel crepé. Les propondrá realizar una actividad de expresión
corporal moviendo el cuerpo con cintas desplazándose por todo el espacio.
Esta actividad se desarrollará con música incentivando los movimientos del
grupo.
❖ Canción: [Link]

9. Cierre del proyecto: La docente junto a los niños confeccionarán una cartelera
para exponer. Agregaran además todo lo trabajo en el proyecto.